当前位置:首页 > 教案教学设计 > 语文教案 > 二年级上册语文教案

小学二年级语文日月潭教案

日期:2021-08-25

这是小学二年级语文日月潭教案,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

小学二年级语文日月潭教案

小学二年级语文日月潭教案第1篇

 设计理念:

  《语文课程标准》提出,要把学习的主动权交给学生,让学生在读中感悟、读中品味、读中探究,培养学生阅读的方法。通过读课文感受语言的优美和阅读的乐趣。

  教学目标

  1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  2、感受文中的优美词句,边读边想像那里的美丽景色。

  3、认识11个生字。

  教学重点、难点:

  熟读课文,想像体会日月潭的美丽。

  教学用具:课件

  教学流程:

  一、谈话导入:

  1、上课之前老师想问大家一个问题,大家观看春节联欢晚会了吗?知道给大陆赠送给宝岛的两只可爱的熊猫征名的事吗?那最后确定为什么名呢?(团团、圆圆)那么这个名字有什么特殊的含义吗?这个名字表达出了海峡两岸人民盼望祖国早日统一的美好祝愿。宝岛是我国的一个省,由于历史的'一些原因,它暂时还不能回到祖国妈妈的怀抱之中,但随着香港、澳门的回归后,我们相信在不久的将来,宝岛也一定能够顺利回归。

  2、聊了这么多,看得出大家对宝岛很感兴趣,这节课老师就带同学们到宝岛岛上的一处旅游胜地——日月潭去欣赏一下那里的迷人景色。

  (从学生感兴趣的话题入手,创设轻松、愉悦的课堂氛围,即拉进了学生与新课的距离,又结合当前行势对学生进行爱国主义教育题材。)

  二、读通读顺,整体感知

  1、请同学们自由地读课文,边读边圈画出生字,要求读准字音。(熟读课文内容,为识字做好铺垫。)

  2、同桌互读课文,比一比看谁读的棒。(鼓励学生朗读兴趣。)

  3、指名朗读课文,其他同学边听边思考:这篇课文主要写了什么?(给学生足够的时间读书,让学生整体感知课文内容)

  三、情境表演、内化语言

  设置导情境:老师想在咱们班挑先几名同学,作为日月潭旅游风景区的导游,通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解,可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客,人家能满意吗?那我们应该怎样介绍呢?(引导学生注意说话有条理、有顺序,通过设置情境引出对课文的理解过程。)

  1、目标引路

  提示:游客们第一次来到宝岛有很多关于日月潭的疑问,谁愿意当游客,对导游提出自己感兴趣的问题呢?(鼓励学生质疑提出想要知道的问题,作为下一环节的读书重点。)

  2、归纳问题,理解课文。

  日月潭的位置?

  日月潭名字的由来?

  日月潭美在哪里?

  3、播放课件,日月潭那里的环境怎样?你是从哪句话中看出来的?请导游来为我们介绍一下。

  4、播放课件,引导学生明确岛和潭的概念。

  5、你认为日月潭美在哪?理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。

  6、日月潭那么美,你能读出来吗?

  7、齐读最后一个自然段,让我们一起来感受一下日月潭的美。

  四、拓展延伸

  1、同学们这节课过得快乐吗?你们有哪些收获呢?

  2、通过学习,你想给自己留个什么样的作业呢?

  五、总结:这节课我们共同领略了日月潭迷人的风光,希望同学们有机会亲眼感受一下日月潭美丽的风光,感受祖国大好河山的秀丽景色。

小学二年级语文日月潭教案第2篇

教学目标

  能力目标:

  1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

  2 、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。

  3 、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。

  情意目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重难点:理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

  教学过程:

  (一)创设情境,激趣导入

  1 、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪,感到骄傲吗?

  2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题,读题)

  (二)情境体验,整体感知

  1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,听我为大家介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐,师朗读)

  2 、同学们,刚才听了老师的介绍,有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。

  3 、生字词反馈。(多媒体出示生字词)

  (三)细细品读,理解课文

  品读第一段

  1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?

  2、指名交流:

  (1)体会1、2句。(板书:大湖高山)

  (2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)

  3、指导朗读。

  品读第二段

  1、自由小声读,想想你又看到了什么美?

  2、点击课件示空拍日月潭图片:把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。

  3、全班交流,并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。)

  4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团,向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。)

  品读第三段

  1、读课文,这段介绍的是什么时候的景色?(清晨)

  2、点击课件示“清晨”图片:说说清晨的景色。(让学生充分想象说话)

  3、明确“隐隐约约”的意思。

  4、清晨,日月潭给你怎样的感觉?(播放课件,理解“隐隐约约,很美,富有神秘色彩)

  5、挑战读课文。

  品读第四段

  1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的景色?

  2、中午的时候,日月潭是一番什么景象?(播放课件)

  (1)示“晴天、雨天”两幅图:看你喜欢哪种景色,用自己的话说一说,可以同桌或邻近伙伴交流一下。

  (2)找出这段话中的一对反义词。

  (3)指导朗读。

  品读第五段

  1、齐读课文,说说这段讲的是什么?

  2、通过学习课文,你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧)

  (四)我当导游,回味课文

  日月潭景色这么美,老师都还想去游览,哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。

  (五)抒发感受,启发爱国

  1、学了这篇课文,你想说些什么?

  (六)结束:快乐的旅程到此结束。

  《日月潭》课文阅读推荐:

  日月潭是我国较大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

  中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

小学二年级语文日月潭教案第3篇

 学习目标:

  1、识9个生字,会写12个字。

  2、确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。

  3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

  教学过程:

  一、创设情境,导入

  新课

  播放课件,边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣,投入学习。

  二、读文识字

  1、自读课文,注意读准生字。自己觉得难读的句子,标个记号。

  2、多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。

  3、出示带生字的句子,让学生选择读。

  A、那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  B、湖面上飘着薄薄的雾。

  C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

  D、周围的建筑清晰地展现在眼前。

  E、景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  4、自主识字展示与交流。

  出示生字,鼓励学生用不同的方法识字,可以是以熟字带生字,可以是拆部件,可以是猜字谜等等,在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

  摘果子游戏:让同学摘果子,如果大家都能认识并能读准,苹果树上的果子就掉下来,其余留在树上。

  挑最易写错的字,提醒大家注意,练习写字,并展示。

  重点指导:

  半包围结构的字建练习平捺、写好建字底。

  三、朗读感悟

  学习课文第一部分(一、二自然段):

  1、读通课文第一段。要求:读通顺、流利。

  2、提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样?

  在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解,读好句子。

  拓展介绍名胜古迹:潭北山腰有座文武庙,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。

  3、提问:为什么叫日月潭?引导学生读好第二自然段。

  (1)正确、流利地朗读第二段。

  (2)播放课件,创设情境,引导复述。

  (3)看画面复述日月潭名称的`由来:

  小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好。

  朗读感悟第二部分(三、四自然段)

  4、自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。

  (1)自由读。

  (2)在小组内读自己最喜欢的段落。

  (3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。

  深入小组听听学生的朗读。

  选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生巩固识字(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)

  (4)说一说,你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处?(听听学生对文章的理解)

  请朗读出色的同学进行展示,引导全班读好。(相机引导学生注意语气:清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔;太阳高照时要读得响亮、明朗。)

  四、整体朗读,日积月累

  日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家。

  在音乐声中自由读文,可以自己读,或小组成员轮读、齐读,练习有感情地朗读课文。

  小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报。

  找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。

  把会写的词语都抄下来,记住,存入词语宝库。

  五、实践活动

  可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。

小学二年级语文日月潭教案第4篇

一、教学目标:

  1、朗读课文,会写7个生字。

  2、学习课文,体会日月潭的美,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  二、重难点:

  1、能准确朗读课文,学会生字新词。

  2、通过读课文,理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和祖国统一的意识。

  三、教具准备:中国地图、词语卡片、课件

  教学过程

  一、观看地图,揭示课题。

  1、教师点击鼠标,出现中国地图,让学生观*地图,然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛

  2、师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里的风景区——日月潭。出现日月潭的全景图,让学生观看,然后,(教师板书课题)请同学们读一读。

  3、读后解释“潭”:水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。(玉渊潭、龙潭湖)

  二、整体感知

  1、自由轻声地朗读课文,要求把字音读准。

  2、检查读书情况,教师及时指正。

  三、评析词句,理解美的意境。

  (一)学习第二自然段

  1、日月潭的名字是怎样来的?

  2、生自读第二自然段后汇报找到的句子。

  3、比较句子:

  师:老师这有两组句子,请同学们读一读,看看哪个句子好?为什么?

  (出示课件)湖的北边叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭。湖的南边叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。(生读后比较)

  4、看多媒体课件,感受、体会日月潭的形状美:

   生边看师边配乐解说:看,这是北边的日潭,像圆圆的太阳;这是南边的月潭,像弯弯的月亮。弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳似的日潭,苍翠的树木衬着碧绿的湖水,使日月潭成为美丽的绿色世界。

  5、指导朗读:

  师:日月潭的形状那么美,谁能把它读好?

  (二)学习第一自然段

  1、自读,找出日月潭在什么地方的句子。

  2、汇报:

  师:谁能用以下的词语来汇报?日月潭台湾省台中的湖

  生:日月潭在台中附近的高山上,是台湾省的一个湖。

  生:我国台湾省有一个日月潭,它在台中附近的高山上。

  生:台中附近的高山上有一个日月潭,它是台湾省的一个湖。

   (三)教学第三自然段

  1、自读课文

  2、学生反馈

  3、评析第一句:

  (1)师:同学们,你们见过雾吗?见过什么样的雾?

  填空:()的雾。

  (浓浓的雾厚厚的雾 薄薄的雾淡淡的雾 白茫茫的雾牛乳似的雾)

  (2)对比填空:师:你们见过那么多的雾,下面两个句子该填哪个词?为什么?

  清晨,太阳还没升起,湖面上升起()的雾。

  清晨,太阳刚刚升起,湖面上升起()的雾。

  师:同学们真聪明,今后读、写句子得看清楚,用词要准确。

  (3)指导朗读。

  4、评析第二句:

  (1)字理解析“隐”:

  师:“隐”是这课的生字,谁会用学过的字理知识来分析识记?点拨:还记得左耳旁代表什么吗?

  生:左耳旁代表大山岭,右边是个“急”字。隔着山看不见那边的美景心里真着急。

  师:隔着山看不清那边的景,朦朦胧胧的,“隐隐约约”的反义词是什么?

  (2)指导朗读。

  5、看课件,感受日月潭清晨的美景:

  生边看师边解说:清晨,太阳刚刚升起,平静的湖面像一面镜子倒着照出周围的青山绿水,隔着薄雾,星光、灯光显得模模糊糊,看不清楚。

  6、指导朗读:

  师:日月潭的清晨具有一种朦胧美,谁能把它读好?(同桌练习朗读,指名读)

  7、配乐齐读第三自然段。

  8、小结学法:读课文,画出最美的词,再感情朗读。

  (四)自学第四自然段

  1、四人小组合作学习。

  2、汇报。

  3、点拨

   “中午的日月潭”:抓住“建筑”一词,相机补充图片资料,“在潭北的半山腰上,有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。南边青龙山上有玄奘寺,那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经而建立的

  下雨时的景色

  (1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么?

  (2)这时候,日月到景色的特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧)

  (3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)

  既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。

  4、指导朗读。

  四、拓展延伸

  1、“日月潭就像一位神奇的魔术师,在不同的时候变化着自己的新装……”,(出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭),你能用自己积累的好词佳句夸夸日月潭吗?齐读最后一自然段。

  2、同学们课前还查找了不少资料,说说你还了解台湾的什么?(台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料)

  3、在台湾也住着和你们一样的小朋友呢!让我们隔海相望,和他们说说心里话吧!

  日月潭很美,台湾还有很多美景,你们想亲自去看看吗?我们上学期学过《看雪》一课,知道台湾小朋友很难看到雪,看到的雪是用什么做的?他们想来北京看雪吗?为了实现我们共同的愿望,让我们共同期盼祖国早日统一。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号