幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子

教材分析：　　
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。　　

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。　　

活动目标：　　
1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。　　
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。　　
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。　　

活动准备：　　
大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。　　

活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。　　

活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。　　

活动过程：　　
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。　　　　
师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？　　　　
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……　　　　

二、集体阅读，感知理解故事。　　　　
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）　　
师幼一起看大图书1—6页。　　　
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）　　
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？　　
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）　　
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）　　　　
3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。　　
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？　　　　
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？　　　　
幼儿看图书7—13页。　　　　
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看。（有……有……还有……）　　
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！　
　
1、示范取书，看小图书。　　
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。　　
边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！　　
2、幼儿自由阅读，教师观察指导。　　
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……　　
3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤  好像瓢虫的外衣）　　
4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤  好想妈妈脖子上的项链）　　

三、师幼看书，完整讲述故事。　　　
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？　　
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）　　

四、仿编，拓展延伸。　　　　
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。　　
猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？　　
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……　　
　 　
阅读：给大象穿裤子　　
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？　　
给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。　　
给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。　　
给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。　　
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？　　
给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。　　
给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。