幼儿园一日生活的安排与保育PPT课件

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一、幼儿园一日生活的安排
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中 指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活和其他活动。
幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定基础，就是为幼儿一生的可持续发展奠定基础。
幼儿园一日生活的组成
生活活动:入园（晨检）、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。
运动活动：晨间活动、早操、体育活动、散步。
游戏活动：创游、规则游戏（角游、结构游戏、表游，智游、音游、体游）。
学习活动：在主题背景下均衡安排的五大领域学习活动。
优化幼儿园一日生活
 优化幼儿园一日生活主要从优化教育过程、
优化教育方法、优化教育内容、优化教育环境
等全方位实施。把一日活动的各个环节都当做
课程对待，从一日生活的时间、内容、方法和
空间着手，全方位整合各种教育因素，为幼儿
提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们
多方面发展的要求，使他们在快乐的童年生活
中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园一日生活安排应遵循的原则
（1）动态活动与静态活动的交替
（2）室内活动与户外活动的交替
（3）正规活动与非正规活动的交替
（4）集体活动与个体活动的交替
（5）稳定性和灵活性相结合的原则
 冬夏两个季节可以根据气温季节做出一定的变化。
二、幼儿园一日活动基本要求
第一部分：生活活动
基本要求：
1．根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要，建立科学的一
日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的
合理需要，不强求一律、整齐划一。
2.引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保
护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。
3．组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减
少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。
4．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
入园—幼儿
1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及
危险品来园。
2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净
整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成
每周剪一次指甲的习惯。
3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。
4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉
保健员（教师）等。
5.主动参加晨间活动。
入园—教师
教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风
，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备
工作。
2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取
家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工
作。
3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出
勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联
系，了解原因。
4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。
   饮水—幼儿
1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。
2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。
3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。
4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。
饮水—教师
1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。
2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。
3.指导幼儿安全有序地取水。
盥洗—幼儿
1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏
时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手
，保持地面、服饰干爽。
2.正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手
背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。
盥洗—教师
1.组织幼儿有序地盥洗。
2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示
呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。
3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。
进餐—幼儿
1. 愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹）逐步掌握独立进餐的技能
2. 正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
3.菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
4.逐渐养成进餐的文明行为习惯。
进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。
吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
饭后漱口、擦嘴、洗手。
5.保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘。
6.餐后将餐具放到指定地点。擦嘴、漱口。
进餐—教师
1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。
2.组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。
坚持餐后15分钟的散步。（正餐： 30—40分钟，点心：
15分钟）。
3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。
4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异
常情况。
5.纠正不良进餐习惯。
6.督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。
午睡—幼儿
1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。
2.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。
3.安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。（夏天两小时，春、秋、冬一小时半）
午睡—教师
1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好
的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序
地穿脱、折叠衣物，放指定位置。
2.睡中： 不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处
理。帮助幼儿盖好被褥；纠正不良睡姿，培养幼儿右侧
卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。照顾入睡困难、有特
殊需要的幼儿。
3 睡后：注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等
，发现异常情况及时与医务人员联系。
4.值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好
，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室或做自己私
活、看书、睡觉等，并做好交接班工作。
入厕—幼儿
1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情
况能主动告诉教师和保育员。
2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。
3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，
用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗
留。
入厕—教师
1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。
2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。
3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。
离园—幼儿
1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。
2.收拾好需带回家的物品。
3.不跟陌生人走。
4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。
离园—教师
1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。
2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回
家的物品。
3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通
，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。
4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。
5.离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走。
6.幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项
活动的准备。关好水电门窗。
结  束  语
 总之，在一日活动中全面贯彻《纲要》，在教育任务上做到体、智、德、美互相渗透，有机结合；在教育内容上做到各领域纵横向联系，互相促进；在教育途径和方法上充分发挥各种手段的交互作用；在对待班级集体和幼儿个体上，做到即面向全体，又引导幼儿的个性发展；在教育过程中，即强调教师的主导作用，又强调幼儿的主体性；在教育环境上，不仅创设物质环境，而且更要创设精神环境；在家园联系上，即重视教育，更重视指导。从而使幼儿教育的各方面形成教育合力，促进幼儿身心健康、和谐的发展。