一日生活PPT课件

这是一日生活PPT课件下载，主要包含一日生活的一般涵意，幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，入园环节等，欢迎点击下载。

把《指南》的实施融入一日生活中
一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中
（一）一日生活的一般涵意
     幼儿园一日生活是幼儿在园进行的所有活动，如进餐、睡眠、如厕、活动区游戏、户外活动、教学活动、收拾整理活动等。
     幼儿园一日生活就是幼儿园课程。
一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中
（二）幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的
     以自己的生活为主要学习对象，又以自己的生活为主要学习途径，并以更好地适应生活为学习目的，这是幼儿学习最大的独特之处，也是与中小学生的学习不同的地方。
一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中
1.幼儿园教育的途径是什么？
每天：幼儿园一日生活。
全部：由幼儿园一日生活组合而成的幼儿园课程。
一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中
2.一日生活各环节蕴含了哪些学习与发展机会？
入/离园环节
餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节
转换环节
入园环节:
按要求带齐当日所需的学习和生活用品。不带零食和危险品来园。
着装整洁舒适，手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐。
按时愉快地入园，向老师同伴问好。
愿意接受晨检，身体不适能告诉保健医（员）等。
能把自己的物品整理好放到衣帽柜或指定的地方。
主动参加晨间活动（观察、劳动、值日、自选活动等）。
一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中
3.一日生活的教育价值不是自然而然就能够实现的
一日生活中蕴藏着巨大的教育价值，但这只是提供了一种可能性，这一价值如不下功夫是不可能自然实现的。
教师能否敏锐地发现、合理地利用这些价值，能利用到何种程度，与教师的专业水平密切相关。
一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中
（三）存在的问题：
1.重教学活动，轻生活活动
2.一日生活作息时间安排不合理
幼儿游戏时间少
幼儿户外时间安排不足2小时；
幼儿三餐间隔时间不足3个半小时；
教学活动时间安排不合理。
二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中
（一）转变观念，以幼儿为本
     理念对幼儿教育有重大影响。教育的理念不同，对幼儿学习和发展的态度、理解就会不同，指导方法和教育方式以及带来的后果也会截然不同。
二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中
（二）优化一日生活各环节的活动
★ 集体教学活动
★ 游戏活动
★ 生活活动
集体教学活动实施要点：
奥苏伯尔在其所著《教育心理学—认知观点》一书的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。 ”
集体教学活动实施要点：
     观察了解幼儿在先，以幼儿的原有经验、兴趣需要为出发点实施有效教学。
目的地
集体教学活动实施要点：
     根据地域文化、经济状况等选用“高品质”（真、善、美）的课程资源，并做适当的调整，以保证教学活动的有效性。
游戏活动实施要点：
    1. 保证幼儿游戏的机会与时间。
         保证了单位游戏时间（即一次连续游戏的时间）才有助于提高幼儿的游戏水平。如果单位游
   戏时间过短，幼儿
   的游戏水平就只能
   停留在低层次上。
游戏活动实施要点：
    2. 让幼儿成为游戏的主人。
          在自主游戏中，我们更注重教师创设适宜的环境和材料，让幼儿在充分地与环境、材料互动中激发游戏的兴趣；我们更注重教师游戏过程中的观察，以了解幼儿的游戏水平和发展水平；我们还注重教师游戏后的反思与调整，使幼儿园创设的游戏活动更有利于孩子们的全面发展。
生活活动实施要点：
1.合理安排幼儿园一日生活作息时间
●将幼儿习惯的养成、健康的发展放在首位。
●根据幼儿身心发展特点安排各种活动的时间及内容。
●遵循教育的规律保证幼儿游戏的时间。
生活活动实施要点：
制订幼儿园一日生活作息时间遵循的原则：
稳定性和灵活性相结合的原则
动静交替原则
室内外相结合的原则
集体活动与自选活动相结合的原则
小班一日作息时间安排（夏季）
07：00-07：30         入园、晨检、晨间活动
07：30-08：00         盥洗、早餐
08：00-08：30         桌面游戏
08：30-08：50         集中教育活动
08：50-09：20         活动区活动
09：20-09：30         集体喝水、入厕
09：30-10：30         间操、户外活动
10：30-11：00         自选活动
11：00-11：10         餐前活动
11：10-11：50         盥洗、午餐
11：50-12：00         散步
12：00-14：30         午睡
14：30-15：00         起床、盥洗、整理、吃水果
15：00-15：20         游戏活动
15：20-16：20         户外活动
16：20-16：30         集体喝水、入厕
16：30-17：10         盥洗、晚餐
17：10-18：00         离园活动
生活活动实施要点：
2.树立明确的目标意识。明确每一个生活环节的培养目标，将生活本身作为实现培养目标的手段。
入园——严格程序，快乐入园
按要求带齐当日所需的学习和生活用品。不带零食和危险品来园。
着装整洁舒适，手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐。
按时愉快地入园，向老师同伴问好。
愿意接受晨检，身体不适能告诉保健医（员）等。
能把自己的物品整理好放到衣帽柜或指定的地方。
主动参加晨间活动（观察、劳动、值日、自选活动等）。
幼儿入园环节工作职责及指导建议
饮水——供水适宜，按需饮水
愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。
正确饮水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝。
剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。
用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。
       幼儿饮水环节工作职责及指导建议
盥洗——方法正确，洗手自觉
随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。
正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。
       幼儿盥洗环节工作职责与指导建议
进餐——轻松愉快，营养均衡
愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随意说笑打闹），逐步掌握独立进餐的技能。
正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
菜、馒头、稀饭要搭配着吃，不吃汤泡饭。
逐步养成进餐的文明行为习惯。
     ☆ 进餐时要不慌不忙，细嚼慢咽，不咂嘴。
     ☆不挑食，不用手抓事物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望，骨头、残渣等放到指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑到别人碗里。
     ☆吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具放到指定地点。
     ☆饭后漱口、擦嘴、洗手。
保持最面、地面和衣服清洁。
幼儿进餐环节工作职责与指导建议
午睡——环境温馨，适时适度
逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。
分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。
安静入眠，不蒙头、吮手指、
咬被角等。（中大班2小时睡
眠，小班2小时30分钟）
              幼儿午睡环节工作职责与指导建议
如厕——秩序井然，锻炼能力
逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉老师和保育员。
解便时不弄脏自己和别人的衣裤。
逐步学会便后用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗留。
      幼儿如厕环节工作职责与指导建议
离园——安全有序，温馨告别
主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。
收拾好需带回家的物品。
不跟陌生人走。
愿意与家长交流
   当日在园生活及
   活动情况。
       幼儿离园环节工作职责与指导建议
生活活动实施要点：
3.牢记日常生活中老师的一言一行都具有“指导”的作用。
二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中
（三）让教育自然地融入生活
     1. 树立以“幼儿为本”的观念，尊重幼儿的生活与发展规律，让教育去适应幼儿，而不是相反。
     OECD报告书（2004）指出：“保障每一个‘生活在当下’的幼儿过‘有意义的生活’，将让他们未来的人生充实而精彩。”
二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中
      2. 努力创设一个能够激励幼儿主动投入、积极学习的教育环境，把《指南》的目标或意图蕴藏在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿、体验、探究，自然地耳濡目染、潜移默化，向着《指南》的方向发展。
良好的课程是幼儿幸福童年的保证。幼儿园课程应把维护幼儿幸福童年当做首要原则。
     孩子是“脚”，教育是“鞋”，合适不合适要调整“鞋”（教育）而不能剁了“脚”（幼儿）。
结语：
质量，是我们对孩子一生发展的
一种承诺！
质量，也是我们对民族未来的
一种责任！
让我们共同努力：
    用我们专业化的水平，
        维护我们专业的尊严！
             我们任重而道远!!!