学前儿童英语教育PPT课件

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第四章  学前儿童英语教育的 目标与内容
教育目标是教育活动的起点也是归宿点。英语教育目标的定位直接影响到英语教育内容的选择、方法的选用以及效果的评价。因此，把握好学前儿童英语教育的目标及其内容体系尤为的重要。
学前儿童英语教育总目标下还包括了“各年龄阶段教育目标”和“英语教育活动目标”两个纵向层次。
一、学前儿童英语教育总目标及其分析
学前儿童英语教育总目标包括以下几个方面：
上述5条目标所表达的思想及提出的理由如下：
1．从心理学的角度看，兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，兴趣是人的一种内驱力，这种内驱力是人学习的动力。从某种意义上讲，幼儿的学习是一种兴趣性的学习。
2．从幼儿的心理特点及学习过程的特点看，幼儿的兴趣易转移。 因此，在幼儿英语教育中，要不断激发与培养幼儿的学习兴趣，在教学内容、方法的选择上，都应考虑幼儿的兴趣与学习特点。
3．语言是抽象的符号，学习语言较抽象，对具体形象思维占优势的幼儿来讲，学习英语的难度较大，所以在教育中更需注意激发与培养幼儿的学习兴趣。
是有关培养幼儿的英语语言能力，特别指出应以听、说学习为主，提出这一目标的主要依据是：
1．掌握一定数量的单词、短语和句子，这是理解和运用英语的前提。
2．学习英语的最终目标是能运用学过的单词、句子等进行交谈、阅读、写作等，所以应根据幼儿的实际能力，要求幼儿能在一定情境下正确使用和运用已学过的单词、句子、句型等进行简单的对话和交谈。
1．全面发展教育总目标或全面素质教育所要求的
2．从幼儿英语教育本身的特点来讲，英语教育中蕴含着丰富的知识、品德、情感等多方面教育的内容。能从中让幼儿潜移默化地受到思想品德及情感态度的熏陶。
语言不仅是由语音、词汇和语法规则组成的纯符号系统，它还是民族文化一个重要的载体。 在幼儿英语学习中使他们逐渐产生对汉英两种文化的宽容和认同，达到最终适应汉英两种文化的目的。
二、学前儿童英语教育各年龄阶段 目标及其分析
  各年龄阶段目标是总目标在小、中、大三个年龄阶段的具体分解和落实，表达的是某一特定的教育阶段所期望的成果。
2．情感与态度目标
(1)乐意听老师和他人说说简单的英语。
(2)乐意模仿老师说说简单的英语。
(3)喜欢欣赏老师及中、大班的哥哥、姐姐表演英语歌曲、英语短剧等。
3．能力与技能目标
(1)知道英语是语言的一种表现形式。
(2)知道要用自然的语气、语调学习英语发音。
(3)知道要仔细倾听才能辨别英语发音及语气、语调的差别。
3．能力与技能目标      
(1)能较专注地倾听老师和同伴的发音，能辨别一些发音和语调的差异。
(2)能大方地学说英语，发音较清晰、自然。
(3)能大方、自然地演唱英语歌曲，担任一些简单的角色参与表演。
(4)能在日常生活中，初步运用一些简单的英语句式并理解其意义。
(1)知道世界上有许多种语言，英语是国际通用语言之一。
(2)知道英语的不同语音、语调可以表达不同的意思。
(3)知道英语在社会生活中的广泛运用及与自己将来学习、工作的关系。
(1)充满兴趣地倾听老师及同伴说英语，欣赏生活及媒体中口语和英语表演。
(2)积极、主动地学习，感知环境中可理解的英语信息材料。
(3)热情、积极地参与各种英语游戏、英语活动。
(4)积极尝试用英语与他人简单交往。
(1)认真专注地倾听老师、同伴述说英语，对他人发音、语调中的细微差别作出判断。
(2)能认真地学习英语，发音清晰，语调自然。
(3)能大方、自然地演唱英语歌曲，能根据故事内容扮演一些不同角色，模仿角色语言及情感表现。
(4)能在游戏、日常生活、外出活动的不同场合尝试运用一些简单英语句式与人招呼、交流。
三、学前儿童英语教育活动目标及其分析
学前儿童英语教育活动目标是指某一具体的英语教育活动的目标，其目标表述要具体，具有可操作性，所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的。因此，在制订英语活动目标时应注意两点：
在具体某一活动目标的撰写上，我们主张：
1．目标中的行为主体应是幼儿，即采用从幼儿的角度进行表述。
2．各条目标在表述中，应保持行为主体的一致性，即全部采用从幼儿的角度来表述。
3．目标表达应尽可能具体，可操作，教育效果最好是可以测量的。（参见链接教案）
学前儿童英语教育的内容是学前儿童英语教育的核心问题之一，教育内容是教育目标得以实现的重要载体，它直接关系到教育目标在实际教育过程中的达成程度
(一)有关“幼儿自身”的英语教育内容
4．有关的情感(如Happy，angry，sad；I’m happy，I like myself．)、愿望(I want a book.．)。
5．有关幼儿的日常生活(如I brush my teeth．I wash my face．I dress myself．I drink water．)。
6．有关幼儿的能力(如 I can do many things．I help my parents．)。
1．礼貌用语(如Thank you．You are welcome．)、常规习语(如Sit down, please．Stand up, please．)
2．一日活动各环节词语(如Indoor Activities. Clean Up, Morning Snack, Outdoor Activities, Free Play, Lunch，Nap Time，Wake Up，Learning Centers，Quiet Activity． )。
3．区角名称(如Housekeeping，Dramatic Play Corner，Books/Language/Library，Water Pool/Sand Pit，Blocks，Art，Science，Computer．Wood working．Fine Motor，Gross Motor．)
4．玩具名称及有关用语：室内小型玩具的(如housekeeping toys．Dolls．Dress-up clothes，blokes， puzzles，beads，art construction，clay)的，室外大型玩具的名称(如seesaw，swing，slide)。
5．幼儿园(kindergarten)和教师( teacher)。
1．家庭成员的称谓(如father，mother)。
2．家庭餐具的名称(如bowl，spoon )、家具的名称(如chair，table )。
3．家用电器的名称(如radio，television，refrigerator，washing machine，telephone，computer)。
4．居室房间的名称(如home，room，kitchen，bathroom，living room)。
(四)有关“社区”的英语教育内容
6．学习场所及人员，如Library与Librarian；School与Pupil；University与Student。
7．通讯机构及人员，如Post Office 与Mailperson；Newspaper Office 与Editor、Reporter。
8．交通场所及人员，如Train Station与Conductor；Dock与Captain；Airport与Pilot；Gas Station与Attendant。
9．金融、艺术场所，如Bank，Theater，Museum。
1．中国节日，如Spring Festival；Lantern Festival；Dragon-Boat Festival；The Moon Festival, Teachers’ Day；National Day (I’m Chinese．I live in．．．I love Beijing．)
2．外国节日，如Valentine’s Day；April Fool’ s Day；Mother’s Day (I love my mother)；Father’s Day (I love my father)；Thanksgiving Day；Christmas Day, Easter, etc．
3．国际节日，如New Year’s Day；International Women’s Day, Labor Day；International Children’s Day etc．
(六)有关“季节”的英语教育内容
二、学前儿童英语教育的内容编排
(一)内容的编排从儿童心理出发，采用单元模式
(二)内容衔接要注重前后呼应，采用螺旋式递进模式
(三)内容处理要采取多种形式相配合