新时期如何做一名合格的幼儿教师PPT课件

新时期如何做一名合格的幼儿教师PPT课件这个PPT共62页，该文件包含了PPT课件。主要包含陈鹤琴心目中理想的幼儿园教师，什么是幼儿老师专业师德，幼教职业的地位和尊严，幼儿教师的职业生涯规划，情境练习，怎么看待教师这个职业，幼儿生活管理，教师要有的安全意识，幼儿园处理幼儿事故十个措施等，欢迎点击下载。

什么是幼儿老师专业师德？
专业伦理：“爱儿童”、“爱事业”、“重师表”、“善合作”、“勤进取”等。
这里包括：
专业态度：对儿童的关爱和尊重；
专业精神：事业心和责任感；
专业规范：保持适当的仪表、健康的身心、适宜的谈吐举止，为儿童提供一个可信任、言行一致的楷模；
专业人格：亲切、温和、自然、幽默、自信、有活力、有亲和力、情绪稳定，等等。
幼教职业的地位和尊严
讨论一个问题：幼儿园教师和大学教师比，哪个社会地位高？
再讨论一个问题：对社会文明的进步来说，幼儿园教师重要还是大学教师重要？
再讨论一个问题：都很重要为什么地位落差这么大？
再讨论一个问题：幼教工作是简单劳动吗？
结论：幼教职业专业化程度低。
教师职业的社会地位取决于这个职业的专业化程度
    教师职业的专业化程度取决于教师的专业发展
    教师的专业发展取决于教师的专业自主性
    教师的专业自主性取决于教师成长的环境和教师的个人努力。
什么是成长
   成长的表现：年龄增长？学历提升？职务提升？水平提升？
   成长的本质：幼教职业的专业化
　成长包括：个体的进步和群体的成长
幼教职业专业化的几个阶段
新手教师
熟练新手教师
胜任型教师
业务精干型教师
专家型教师
什么是幼教职业的专业化？
职业：伴随着收入，完成一项社会分工的连续性活动；
专业：一群人在从事一种需要专门技术之职业，这种职业需要特殊的智力和能力来完成 ；
专业化：是指—个普通的人或一个普通的职业群体，在一定时期内通过学习或训练成为专门人员，并获得相应的专业地位的过程。
幼儿教师的职业生涯规划
职业生涯规划：确定职业发展的大方向，是一个人在职业岗位上工作和发展的整体策划。目的是帮助个体更好地发挥其潜力，职业生活更加愉快。
职业生涯规划所能解决的问题是：我是什么样的人？我适合选择什么目标和道路？我有哪些优势，还需要弥补什么？以我的能力，我能达成什么样的目标？
怎样进行职业生涯规划
自我评估“5W法”
A、what　are　you？我是谁？
B、What　you　want？我想干什么？
C、What　can　you　do？我能干什么？
D、What　can　support　you？环境支持或允许我干什么？
E、What　you　can　be　in　the　end？自己最终的职业目标是什么？
为什么要成长
幼教职业的重要性
时代对幼教提出的挑战
幼教职业的地位和尊严
幼教职业的重要性
幼教对个人发展的价值
幼教对社会发展的价值
幼教对家庭和谐的价值
幼教对整个教育事业的价值
情境练习
我在哪里
先用几分钟思考你的一生，从出生到结束，然后画出一个曲线图，表示生命的始终，用波峰表示发生过或将要发生的重大事件。画出过去也画出你所认为的将来。仔细考虑，你想要让它成为什么样子？然后在曲线上面用符号表示你现在的位置。
我是谁
思考你所扮演的各种角色与你的特征，尽量多地写出各种答案，你将会清楚你承担的责任、角色和性格。然后，按其重要次序列成表。想想哪些是暂时的，哪些是永久的？哪些是应该继续保留的，哪些必须抛弃或改正？
我将是什么样子
回答这些问题：
　我将完成什么事？
　将有哪些成就？
　仔细思考，然后写在纸上。你也许已经树立了一些生活目标了。
我的工作理想
思考你的教师职业梦想
　首先想一想你想在工作中得到的特定东西；
　再想你需要为这项工作参与何种教育和培训；
　再想怎样应用你的培训成果。
目标导向职业生涯
为你目前的职业生涯列一目录：
　在你职业生涯与生活中，什么做得最好？什么做得不好？
　你还需要什么，需要学习，需要扩大权力，需要增加经验？
　你拥有什么资源？
　现在你应该停止做什么？开始干什么？你的职业生涯的长期目标是什么？
优秀的幼儿教师专业与技能要求
新时期有效教师的特征：                  
（1）合作精神
（2）反思意识
（3）营造关系
（4）持续学习
（5）自主发展
（6）热情激情
（7）惊异眼光
（8）开放心态
（9）关注差异
（10）闲暇教育
教师能获得园里的支持，不断参与研究与创新
     教师能获得园里的鼓励，参加各种教师组织，以促进自我提高
     教师能参与园务发展计划，参与决定幼儿园发展方向
     教师能参与决定幼儿园教材的选用
     教师的教育理念与行为能影响其他教师
     教师所提出的教育计划或意见能影响幼儿园的决策
     教师有权拒绝园里指派我的与教学无关的工作
     教师在教学活动中具有高度自主权，不受其他教师的影响
怎样渡过求生期？
    新入职时期是“求生期”，新手教师最关注：
如何赢得一群个性不同的幼儿的尊重与喜爱？如何与同事和家长建立相互信任、尊重的关系？这样才能在这个职业岗位上“生存”下来，不至于匆匆离开。
其次，也关注引导新手辨明未来的发展方向，使你在求生期不只是穷于应付，而是对自己的职业生涯有一个长远的眼光，把手头做的工作与你长远的发展目标联系起来看，一步一个脚印地探索幼儿教育这个广阔的领域，向一个成熟的专家型教师逐步迈进。
教育充满了创新，因为在实施教育的过程中，每个教育对象的不同，所处的环境不同，社会对人培养的要求不同。人们常说：教无定法，就是对这个充满挑战事业的概括。
今天培训的主要内容
      围绕保障幼儿的安全和身心健康、适应幼儿园的工作要求，提示新手教师必须做哪些事，帮助你尽快地掌控与孩子、与家长、与同事的关系，并取得最初的成就感，不至于遭受过分严重的挫折；
      我们希望通过今天的培训引发在学前教育第一线的教师能关注幼儿，关注自己的教育行为，关注自己的专业发展，同时提供更多更好的经验让大家分享。
看一个教育故事
           说实在的，我和孩子在一起简直成为“疯”婆子。而恰恰就在这“疯子”的游戏中，孩子们找到了安全港。找到了他们的“同龄人”，找到了他们所希望的生活。
      记得在开学第一周，我们学习用毛巾的儿歌，我给每一个幼儿一块小毛巾，开始了我们的“疯子”游戏。毛巾可以藏猫猫，老师一声“喵呜”，小朋友快快把毛巾将脸遮住。几个来回，小朋友已经笑得弯下了腰。还记得我们玩“小演员”游戏，老师说哭，一会儿就哭，说大笑就笑，结果教室里出现了一片“哭”声，又迎来一片痴痴的大笑，又变化为带着羞涩的微笑，几个来回，“疯”孩子们的自控能力也都得到加强，留下的是情不自禁的欢呼雀跃。
      “疯”使我和孩子的距离近了。“疯”可以给孩子带来一些发泄的机会。“疯”可以带动孩子不厌烦的学习，“疯”可以带给孩子满足感、安全感。你认为“疯”会使班级变成乱班吗？非也！我已尝到“疯”的甜头，我要再“疯”下去，要“疯”出水平来。
看完这个故事
一、如何理解爱孩子？
广泛性：一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子。
无私性：不求回报。（有的老师看家长送的红包多，就对谁好）
教育性：严与爱是共生的，爱是严的基础，严是爱的升华。
有人看见已裂开一条缝的茧里的蝴蝶正在痛苦地挣扎，他与心不忍，便拿剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只早产的蝴蝶却因身体软弱，翅膀干枯，根本飞不起来，不久便死去了。原来，幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自已，让身体更加结实，让翅膀更加有力，使自已脱茧后能够飞翔。恰恰是那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。
（一）尊重儿童人格尊严和合法权利
幼儿园中的隐性伤害
（一）变相体罚
如：让两个小孩子对打，拿胶布封小孩子的嘴）
（二）精神惩罚或精神虐待
1、教师简单、粗暴的行为：当众脱幼儿的裤子。
2、威胁、恐吓.拿笔扎小孩子的手，把幼儿园抱到厕所的隔断上坐着，上不去，下不来。
（二）坚持正面教育
案例： 〈研究生妈妈的无奈〉
这是一个小学生家长写的文章。
我儿子上的是省示范小学。一年级上半学期的一天，儿子回家问我“妈妈，什么叫 “有娘生，没娘教？”
我一楞，“你是从哪里听来这句话？”
“老师说的”我不知道如何向一个刚迈进学校大门的孩子解释这句侮辱性的话。因为我在家长登记表里填的是研究生，没想到这竟成了孩子的耻辱和学生的十字架。每当孩子做错了事，老师便拿他妈是研究生来教训，“你妈还是研究生，怎么教你的？”学生也学老师说，你妈是研究生？是研究臭豆腐的吧！”
（三）面向全体和因材施教
教师要端正自已的教育态度,把促进全体儿童的发展当成自已的职责.
教师要认真研究每个孩子的特点和需要,了解儿童的年龄特点和个体差异,不能用一个标准\一种态度\和一种方法教育所有的儿童. （特长表演引发的家长投诉）
幼儿园教师的职业特点：创造性的劳动
请大家看看：《深圳市幼儿教师基本功比赛的条件》对一个优秀的教师的专业要求。
二、新教师最基本的专业技能和要求
1、班级建设
2、来园准备、接待
3、幼儿生活管理
4、幼儿游戏的组织（这里不介绍）
5、幼儿学习活动组织（这里不介绍）
6、幼儿的安全责任
7、家长工作
8、与同事的关系
9、案头工作及自我专业发展
1、班级建设（19条）
营造融洽的班级人际氛围
了解幼儿
建立班级常规
创设和维护有序有趣的日常环境
注意日常安全防护
营造融洽的班级人际氛围
1. 真诚地关心、善待每个孩子,让孩子感受到你的关注和爱，对所有孩子公平对待，千万不要嘲笑、贬损或歧视某些孩子。
2. 调整自己的语速、音调、表达方式和身体姿势, 使幼儿感到亲切，确保幼儿能够关注并较快理解你表达的意思。
3. 了解一些对幼儿的违规、对抗或其他任性行为的恰当处理方式, 当这种情境出现时能冷静处理, 不表现得手足无措或乱发脾气。
4. 协助孩子建立友善的同伴关系，当孩子之间发生冲突时，先将孩子分开，然后充分了解原因，教孩子以恰当的方式与他人交往。
了解幼儿
5. 能在较短时间内了解和熟悉每个孩子, 经常主动地、以幼儿接受的方式与每个孩子交往和对话,倾听幼儿的表达，关注幼儿的交往信号，并给予及时回应，让幼儿熟悉你、信任你、亲近你。
6. 寻找孩子经验中熟悉的、感兴趣的事物, 与孩子沟通, 并表现出你在这方面的长处, 让幼儿佩服你。
7. 建立每个幼儿及其家庭状况的信息档案 , 用于了解幼儿的成长环境及某些特殊经历, 但必须注意隐私保密。
建立班级常规
8. 了解并参与制订班级日常规则,一贯地坚持，并与搭班老师始终保持一致。
9. 尽量采用正面引导的方式督促幼儿遵守规则, 而且简单明确；重复强化那些积极的行为。
创设和维护有序有趣的日常环境
10. 给每个幼儿提供一个放私人物品的固定地方，并以明确的标志让每个幼儿了解。
11. 为幼儿 ( 或与幼儿一起〉布置教室，使环境温馨而有条理，让幼儿有安全感和放松感；使环境有童趣、可互动，让幼儿能玩得起来，并根据季节、节日或主题的变化而更新。
12. 在每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室的情况，在必要时督促和帮助幼儿，保持环境始终井然有序。
13. 让幼儿熟悉一日活动环节和常规，并将班级一日作息表和其他规则悬挂在幼儿能看到的地方，使幼儿有稳定感、安全感。
注意日常安全防护
14. 时常检查并确保室内外活动区域无安全隐患(如：药、清洁剂、火柴、装挂钩的位置、破损家具的尖角、破损的金属玩具、热源等)，了解安全设备的位置并会使用(如灭火器)。
15. 请家长以书面的方式确认可以接幼儿回家的人的名单，若临时有变化，与家长及时联络沟通。
16. 了解并遵守园方照料生病幼儿的程序，不自行喂药，配合保健人员保留健康、用药和急救的记录。
17. 将一些紧急电话(如消防、疾病控制中心、医院救护中心等)和家长的联络电话置于易找到的地方。
18. 了解简单的急救知识和突发事件的处理程序 , 并严格执行。
19．通过使幼儿了解危及安全的事物和某些行为的后果，帮助幼儿树立自我保护的谨慎意识，学会在不了解事物的危险性时求助于老师。
来园准备
为什么来园准备对新教师有特殊的重要性？应该做哪些准备？
小贴士：我们应该这样做
1. 主动、亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。
2. 对家长关照的特殊事务做必要的记录,以免遗忘，并让搭班同事了解。
3. 提醒幼儿与家长告别、洗手、换鞋（换衣服）。
4. 让幼儿自主选择第一项活动，在必要时给予帮助，或与幼儿个别聊聊天，了解他们的情绪和想做的事，对情绪不好的幼儿给予必要的安慰。
幼儿生活管理
保障安全、卫生与健康
1. 站位应保证每个孩子都在视线范围内。
2. 在照顾幼儿如厕后、准备食物与吃饭之前及时洗手, 并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。
3. 提醒幼儿间隔一定时间要喝水。
4. 睡觉前后“两开两关”,保证卧室良好的通风状态和亮度。
5. 关注幼儿的进餐情况 (如胃口的剧烈变化),及时发现疾病的预兆。
6. 了解幼儿特殊的用餐需求, 提醒幼儿园相关同事提供特殊的餐点(如食物过敏或宗教饮食禁忌)。
7. 睡觉过程中经常性地巡视，避免幼儿因睡姿不对呼吸困难，给睡梦中大叫的孩子以安慰，使其重新安稳入睡。
营造宽松温馨的心理氛围
8.在生活活动中以亲切的态度给予幼儿必要的照顾，如果幼儿因能力有限而打翻饭菜、弄脏衣物等，千万不能嘲笑、指责幼儿或生气地抱怨。
9.了解幼儿的进餐和睡眠习惯，在进餐和午睡时营造一个温馨的气氛，不让幼儿感到紧张。 (适当允许幼儿调整进食量,按自己的速度进餐，允许幼儿在一定阶段抱着依恋物睡觉，在纠正幼儿已有的不良进餐、睡眠习惯时要循序渐进)。
帮幼儿养成好习惯
10. 帮助幼儿了解生活活动的一般流程, 以及如厕、洗手、喝水、进餐、穿脱衣服、睡觉和起床的一般顺序, 并采用鼓励性的指导方式帮助幼儿自己去做, 养成良好的生活习惯。
11．建立必要的生活活动规则并告知原因 ( 如吃饭时不大声说笑，咽完饭菜后再做其他活动，不在洗手间内打闹、泼水，睡觉时不蒙头等) ，提醒遵守。
12．睡前提醒幼儿小便 , 特别是容易便溺的幼儿。
13．睡前组织一些使幼儿放松的安静活动（如散步、听儿歌、故事、音乐等），观察每个幼儿入睡的状况, 保证幼儿不玩弄小物件、不蒙头、口、鼻等, 并给予必要的照顾。
教师要有的安全意识
看一组照片《安全隐患在哪里？》
安全事故案例
某幼儿园幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿园。一天早上,其母将孩子送入幼儿园内，告诉老师孩子昨晚发烧。老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。早饭后，户外活动时，教师让此幼儿安静坐着，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话告知幼儿母亲。在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。第二天，幼儿在家中癫痫死亡。
安全事故案例
1998年6月11日,杭州市江干区凯旋街道某幼儿园中班幼儿齐齐(化名)在老师带领下集体溜滑梯,被其同伴推下滑梯导致骨折.
2000年8月2日上午,玉环县珠港镇某幼儿园老师林××,拿了把剪刀到教室给小朋友在上课时因幼儿明明(化名)顽皮,用剪刀剪掉他的左手食指,造成十级伤残.
一天上午,孩子们正在体锻活动.忽然一位教师神情焦急地抱着一名幼儿奔到保健室,原来该幼儿在大型运动器械上活动时,因脚尖不小心绊在滑梯上层的台阶上而摔倒,额头撞在台阶方框外沿上.在一边观察保护的保育员老师冲上前去拉她,但因为距离较远未能够拉住,幼儿的额头眉上受了外伤,有1.5厘米的口子出血。
发生幼儿伤害事故后怎么办?
     事故发生后，幼儿园马上将孩子急送最近的儿科医院，并立即与家长取得联系，经医生治疗，孩子伤口了三针。当天晚上园长上门看望、慰问孩子及家长，事后班级老师多次上门关心，根据家长 的要求带孩子到第九人民医院复诊、换药，并在医生认为伤口恢复良好，不用配药的情况下，老师主动配置疤痕霜供幼儿使用。期间园方还承担了孩子所有的医药费、车费等。老师本以为孩子在幼儿园出了意外事故，幼儿园和老师尽到责任了，家长应该会谅解的。
后来会怎么样？
家长两周后
家长两个月后
幼儿园再思考？
发生幼儿伤害事故，幼儿园应当采取哪些措施？
《处理办法》第15条规定：发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。
发生幼儿伤害事故注意哪些问题?
第一,保持冷静;
第二,及时救助;
第三,科学施救。
面对无理取闹的家长要依法、有理。
要恰如其分地追究事故责任。
幼儿园处理幼儿事故十个措施
1、熟悉相关法条文
2、购买保险
3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程
4、对事故现场及时取证
5、详细记录事故良生经过
6、安抚家长。争取主动
7、及时与主管部门联系
8、妥善保存相关资料
9、需要学习一些法律常识
10、相信司法能公正判决，不要与家长私了
·与同事的关系
1.以诚恳好学的态度主动与搭班老师、保育员进行沟通, 尊重园内每一位同事，遇事有商有量。
2．主动承担自己应有的工作分工,也乐于给予同事力所能及的帮助。
3. 以恰当的方式表达自己的观点或处理与同事的分歧，避免与同事的私人关系而影响工作。
4. 以积极的态度理解和对待同事的批评和建议 , 同时将自己的困惑和所需的帮助坦诚地表达出来。
专业热忱
1. 在工作中遇到困难、挫折时或感到疲惫时能调整心态，处理自己的情绪波动，不全盘否定自己的职业选择,愿意努力学习、改善自己的胜任力。
2.能体验到与孩子相处的乐趣 , 对自己能促进孩子的进步感到欣喜和自豪。
3.知道幼儿教师承担多种角色，并努力做好各方面工作。
4.每天以较饱满的热情投入工作, 努力避免将个人的消极情绪带入与幼儿的互动中。
案头工作
5. 与搭班老师共同商议各类计划 ( 学期计划、月计划、周计划 ), 认真、详细地完成一日活动计划的制订。
6. 认真做好幼儿的观察记录，并翻阅同事做的观察记录，思考对幼儿行为分析的不同角度。
7. 认真做好交接班记录及其他事件处理文档记录工作。
追求专业发展
8. 及时对自己的教养工作进行反思, 通过“教养笔记”记录自己的思考和灵感，并逐步改进自己的做法。
9. 主动了解本园教育计划的目标和重点,并将它们与本园同事的教育实践相对照，寻求深入的理解。
10.主动邀请优秀教师或园内有经验的同事观摩自己的工作，或争取机会观摩优秀教师或园内有经验同事的工作, 虚心学习别人的经验。
11.能经常查看教参书和其他专业书籍、杂志, 了解各年龄段幼儿的发展特征以及多样化的教育方法，寻找与本班幼儿特殊需要有关的信息(如入园准备、双语等)。
12．对自己未来的专业发展有所规划 , 积极了解和利用一切学习渠道(加入专业组织、参加会议、培训课程和研讨会)去提升自己的专业素养和个人一般素养。