幼儿运动技能的形成规律与体育PPT课件

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《幼儿教育心理学》   第六章  幼儿运动技能的                形成规律与体育
第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第一节 运动技能与幼儿身心发展
第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育
第二节 幼儿运动技能的发展
第二节 幼儿运动技能的发展
第二节 幼儿运动技能的发展
第二节 幼儿运动技能的发展
指导建议：
绘画活动：模仿画横竖线、画圆、画填充画；
手工制作：折物品、使用剪刀、用彩泥压出简单物体；
结构造型：搭积木、隔色串珠；
日常生活：使用小勺、按次序穿脱衣服、学习叠手帕；
第二节 幼儿运动技能的发展
视频：《幼儿手指游戏新编》
第二节 幼儿运动技能的发展
第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育
第三节 幼儿形成运动技能的过程
定向：形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象；（eg：跳绳）
指导建议：准确地讲解与示范，使幼儿建立清晰、准确的表象；
第三节 幼儿形成运动技能的过程
跳绳：
徒手摆动→徒手跳动→双手摆动绳子→
双脚跳起→手脚协调
第三节 幼儿形成运动技能的过程
模仿：实际再现出动作方式或行为模式，通过模仿对头脑中的动作表象进行检验、充实或修正；
切忌纸上谈兵的活动（eg：游泳）；
第三节 幼儿形成运动技能的过程
整合：把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化；
特点：动作趋于合理、协调；对动作的有效控制逐步增强；过渡性；
第三节 幼儿形成运动技能的过程
熟练：所形成的动作协调、住而却达到完善和自动化；
特点：根据具体的情况作出灵活的、准确的动作；动作衔接连贯、高度协调；动觉控制发挥重要作用；
第三节 幼儿形成运动技能的过程
保：保护幼儿    +    教：培养幼儿各种                          
                                          能力
第四节 促进运动技能形成的体育措施
关注幼儿的兴趣：体育游戏
第四节 促进运动技能形成的体育措施
第四节 促进运动技能形成的体育措施
按幼儿个人的能力方面给予不同的要求。
指导建议：
①体质差、不爱运动→多鼓励、多帮助，讲任务分解或适当降低难度
②体质好、运动能力强→适当抬高运动难度和要求，提升其运动能力和成就感
③容易→困难
第四节 促进运动技能形成的体育措施
（一）示范与讲解
①正确性 
②趣味性
③目的性：示范什么，怎么示范
④比例：小班，示范多于讲解
                  大班，有所改变
第四节 促进运动技能形成的体育措施
（二）练习
①明确练习的目标
②提高练习的自觉性和积极性
③整体练习与分解练习
④由简单到复杂、浅入深、简到繁、
      弱到强、少到多
第四节 促进运动技能形成的体育措施
（三）及时反馈与强化
外反馈：通过视觉、听觉等通道获得的反馈，例如教师或其他幼儿的评价；
内反馈：由肌肉或关节提供的动觉反馈，例如走不是落地的轻重；
第四节 促进运动技能形成的体育措施
（四）设计并选用适宜的体育游戏方法
1、事件提炼法
了解幼儿的身心特点，从幼儿感兴趣的事件入手。
第四节 促进运动技能形成的体育措施
（四）设计并选用适宜的体育游戏方法
2、故事借鉴法
根据故事内容来构思体育活动情节。
第四节 促进运动技能形成的体育措施
（四）设计并选用适宜的体育游戏方法
3、角色衍生法
根据体育动作特点，选择相似的实物作为体育活动的角色，从而衍生出某种活动情节的方法。
第四节 促进运动技能形成的体育措施
（四）设计并选用适宜的体育游戏方法
4、器械相关法
根据体育活动使用的器械的特点来构造活动情节的方法。
第四节 促进运动技能形成的体育措施
P112《小红帽怎样不被大灰狼抓住》
德智体美全面发展；
第四节 促进运动技能形成的体育措施