幼儿园教师与家长沟通PPT课件

幼儿园教师与家长沟通PPT课件这个PPT共19页，该文件包含了PPT课件。主要包含幼儿园教师家长关系的处理方式，集中型处理，日常处理方式，分类处理等，欢迎点击下载。

家园共育 —谈幼儿园教师家长关系的处理
教师处理家长关系是一门艺术、是一门学问
教育角度：处理好家长关系，与家长有效沟通，积极寻找教育幼 儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，充分利用家长资，为幼儿园的发展服务，为幼儿教育服务。
教师角度：可以提高教师的教育素质，树立良好的教师“口碑”。
幼儿园发展的角度：显得犹为重要，教师好—幼儿园好，宣传幼儿园，扩大社会声誉，影响生源，决定幼儿园的生存和发展。
一、幼儿园教师家长关系的处理方式
1、集中型处理：家长会
2、日常型处理：每天接送时
3、分类处理：个别谈话、家访
<一>集中型处理（家长会）
      ①新生家长会：仪容仪表、教师服务承诺、                      个人自我介绍、园长气质
微笑、阳光、亲和、干练
严禁：严肃、呆板、说教
               ②班级家长会
         会前准备非常重要：查保教理论资料、
                       掌握孩子年龄特点、拟提纲、
                           该说什么，不该说什么    
                       （ 专业、言简意赅、短而精）
③隔代家长会”（爷爷奶奶辈）：
         播放电影、视频孩子对老师的关爱等
                 先感动他们，再提要求。
④毕业生家长会
请毕业生家长发言、毕业的优秀学生到会发言、送礼物（孩子在园的活动、表演、学习、生活、玩耍的有意义的视频DV、纪念照）。
组织有意义的感恩系列活动：唱歌、表演、
   朗诵、献花、种纪念树、签名留念……
<二>日常处理方式
家长看到的一刹那，决定你一日的工作成效。
把好两个重要环节：
1、朝迎（晨接):
第一关：幼儿园大门口
                 礼仪、微笑、阳光、温暖
第二关：教室门口
                  热情+自信+微笑+平视
                  职业+同意+干练+精简
2、晚送（孩子离园）
离开一天的家长，迫不及待见到孩子：
看：家长首先看孩子是否毫发无损，是否开心有笑脸、孩子的仪容仪表
问：学什么、吃什么、老师批评你了吗，其他孩子欺负你吗，玩得开心吗？
              保障晚送成功的三个环节：
①生活整理:
           清洁手和脸、梳头、整理衣裤、鞋子     
   ② 一日美好生活回忆：
          不是全部重复，只 强化重要事项。
   ③ 调动幼儿快乐情绪：
        游戏、滑稽表演、趣味儿歌、模仿游戏、
        笑话、幽默小故事……
与家长谈话
选择时机，场地：避开家长高潮。
注意说话的态度和语气。
多听家长的愿望、需求、意见。
<三>分类处理
对症下药、药到病除
常见的三种类型：
1、弱势类：
2、常规类：
3、刺头（钉子户）类：
注意与家长沟通的语言艺术
用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。
语言得体、有分寸，称呼得当 。
先讲优点，后讲缺点。
言行、动作恰当。
忌：告状式、教训式语气。
注意在与家长沟通时的情感、态度
尊重家长。
真诚与家长交流。
细心听取家长的意见。
换位思考。
多途径与家长沟通
通过家教园地与家长进行沟通、交流。
（温馨提示、请您帮忙、家长信箱）
组织“快乐星期天”活动，增进与家长
的沟通、交流（郊游、登山、农家乐、游乐场）
利用现代化技术途径与家长
进行沟通、交流。（短讯、QQ群、邮箱）
与家长沟通的方法： 一句话沟通法：利用接孩子环节用一两句简洁明了的话向家长反映情况。 （常规类家长） 真情感动法：孩子发展中没什么太大的问题，家长总有许多的不放心。 （弱势类、刺头类）
注意：
特殊事件主动、坦诚与家长沟通。
保护家庭隐私，保护孩子的自尊。
沟 通 的 策 略
根据家长性别的不同，选择不同的沟通策略。
根据家长年龄的不同，选择不同的沟通策略。
根据家长对孩子的期望值，选择不同的沟通策略。
根据家长的受教育程度，选择不同的沟通策略。
根据孩子的个人状况，选择不同的沟通策略。
沟 通 的 策 略
以交流孩子情况为主的沟通策略。
以反映孩子问题为主的沟通策略。
以布置配合工作为主的沟通策略。
孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略。
家长误解情绪过激时的沟通策略。
共     勉
对人的工作是最复杂的事。千变万化、形形色色。
本着：真诚、公正、人性、合理合法的原则，与家长交流。
工作的过程就是学的过程，是自己事业的第一步，主观上为幼儿园、客观上就是为自己。
幼儿教师：心存理想蓝天，工作脚踏实地，有善良心地。
请批评指正，
                                          谢谢大家！