大班语言幼儿诗PPT课件

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幼儿诗的概念
概念：适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。
三个层面的含意：
幼儿诗的接受对象是幼儿，要考虑他们的特点，切合幼儿的心理；
幼儿诗要适合幼儿听赏、吟诵，抒幼儿之情，寄幼儿之趣；
幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。
辛亥革命中，在“诗界革命”中黄遵宪、梁启超等人提倡写诗要用通俗的语言、要应时而写，用白话写成的自由体诗正式登上历史舞台。其时，出现了一些专门为儿童创作的诗歌。
如黄遵宪的《幼稚园上学歌》等。
五四时期，现代意义上的幼儿诗从当时的新诗中萌发出来。
三十年代叶圣陶创作了不少的幼儿诗，另也有一些作家创作了幼儿诗。
新中国成立后，幼儿诗进入繁荣期。出现了一批人心幼儿诗创作的作家，其中颇有形象的有任溶溶、金近、圣野等。
幼儿诗《幼稚园上学歌》
上学去，莫停留。
   明日联袂同嬉游：
   姊骑羊，弟跨牛；
   此拍板，彼藏钩。
   邻儿昨懒受师罚，
   不许同队羞羞羞！
   上学去，莫停留。
阳光
阳光，在窗上爬着，
阳光，在花上笑着，
阳光，在溪上流着，
阳光，在妈妈的眼里亮着。
诗人
最重要的才能是运用想像。
《冬天》英国 斯蒂文森
冬天的太阳，冰冷的火球，
爱睡懒觉，迟迟不起来，
   只照耀一两个钟头，然后，
   像血红的橘子，沉入西方。
…………………………
冷风火辣辣刺我的脸儿，
撒我一鼻子冰冻胡椒粉。
…………………………
全冻成生日蛋糕一整块。
《春天是这样来的》张国南
（三）、富于情趣的构思
幼儿诗的构思 = 新颖、别致+幼儿稚拙的情趣
情趣的因素：
（1）对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计
（2）采用巧妙、别致的形式
（3）创造包含幼儿情趣的意境
（4）设置一些悬念和情节
对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计
注意节奏的明朗、音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”，表现出“语言的音乐”。
它是以诗的 形式来描绘、讲述故事的一种手法， 是侧重于叙述事件来表达幼儿思想情感的诗。有比较完整的情节，比较鲜明的人物形象，也因此篇幅一般较长。
要是我最后离开家，
我会仔细检查，
水龙头是不是拧紧，
煤气炉是不是关了……
要是我最先回到家，
我会收到报纸和信，
然后烧水、洗菜，
给爸爸沏杯茶……
小弟和小猫 柯岩
　　
我家有个小弟弟，
聪明又淘气。
每天爬高又爬低，
满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡，
装没听见他就跑。
爸拿镜子把他照，
他闭上眼睛格格地笑。
姐姐抱来个小花猫，
拍拍爪子舔舔毛。
两眼一眯：
“妙，妙，妙，
是侧重直接抒发幼儿内心情感的诗，没有完整的情节，也没有突出鲜明的人物形象。
妈妈的吻
妈妈的吻
妈妈的吻
是一罐蜜糖
轻轻地
撒在我的脸上
妈妈的吻
是一腔欢畅
轻轻地
印在我的额上
妈妈和太阳
我闻到了
太阳的香气！
妈妈晒过的被褥，
晚上一打开来。
就有一股浓浓的
太阳香。
是诗与童话的巧妙结合，是用诗的形式讲述一个小小的童话故事。
  有完整的幻想情节，其中人物多是拟人形象。
  用诗来讲述童话，对幼儿有双重魅力。
  它既让幼儿感悟到童话虚幻、空灵、无奇不有的美妙，又体会到语言的精警、节奏的铿锵、韵味的悠长。
（四）、题画诗
         是根据画面题写的抒情诗，它的诗情与画意的有机结合。——最简练的看图作文。
         画面包含图画、摄影、雕塑等；
         源于画面，又不拘泥于画面；
         在看画面的同时伴以富于节奏美的
  诗句，能够激发幼儿更丰富的想象，
  使他们得到更充分的审美享受。
（五）、散文诗
           是与散文的有机结合，它介于诗与散文之间；
         既有诗的抒情性与内在韵律、优美意境；又有散文分段不分行的更自由的表达。