幼儿园与家庭、社区的合作PPT课件

幼儿园与家庭、社区的合作PPT课件这个PPT共36页，该文件包含了PPT课件。主要包含幼儿园为什么要与家庭、社区合作，幼儿园怎样与家庭、社区合作，幼儿园和社区的合作等，欢迎点击下载。

幼儿园与家庭
社区的合作
（二）互助是家园合作的内容
分析：
此处没有家园合作的内容。
              因为幼儿园老师没有给予家长对孩子在幼儿园的知情权，即没有及时把幼儿在幼儿园的表现反馈给家长，也没有给家长了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分开，致使家园分离，未能形成教育合力。
（三）家园合作的方法
家长学校
家长会
幼儿园开放日                                   直接参与
亲子活动
定期家访
家园联系手册                                   间接参与
家庭教育宣传橱窗
网上教育论坛
在家园合作中，有两个问题是较普遍的：
 
一是家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与较少，家长很少深入到幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。
二是家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。家长学校也常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。
针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度和深度，让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
第二节  幼儿园和社区的合作
“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，总和利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
                                    《幼儿园教育指导纲要（试行）》
一、幼儿园和社区合作的含义及其意义
（一）幼儿园和社区合作的含义
              幼儿园与社区合作是指幼儿园与其所处的社区密切结合，共同对幼儿的健康成长服务。
（二）幼儿园与社区合作的意义
1、利用社区资源更好地开展幼儿园教育
2、幼儿园能为社区提供教育和文化的支持
生物生态理论
美国学者布朗芬布伦纳提出：
微观系统：如家庭、幼儿园、学校、邻居和社区
中间系统：处于微观系统中的两个事物之间的关系        或联系
外层系统：父母工作的场所、家庭生活条件、各种视听媒体
宏观系统：社会文化背景，包括信仰、政治和经济等
时代系统：指儿童所生活的时代及其所发生的社会历史事件
对幼儿园与社区合作共育的启示
要充分认识到幼儿园、家庭和社区在儿童发展中的独特作用，以促进儿童的成长。
要重视从幼儿园与家庭、社区的相互关系中，来研究影响儿童发展的因素，以优化儿童成长的环境
要加强幼儿园、家庭、社区彼此之间的联系，以形成正向的互动关系，保证儿童的发展。
要逐步扩大儿童认识世界的范围，培养儿童的适应能力。
二、幼儿园和社区合作的内容和方法
（一）幼儿园和社区合作的内容
1、幼儿园开发利用社区物质资源
              社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。
2、幼儿园开发利用社区人文资源
              优秀的社区文化是幼儿园教育的宝贵资源。一般来说，文化和文明程度较高的社区，幼儿园的园风相对较好，教育质量也相对较高。
（二）幼儿园和社区合作的方法
1、请进来
第一、请社区成员参与幼儿园教育活动设计
第二、将社区资源引入幼儿园教育活动
第三、和社区成员的互动
2、走出去
第一、幼儿教师主动走向社区，了解社区资源
第二、组织幼儿走出去，感知社区生活，培养幼儿的社会认知