小班精细语言教案20篇

这是小班精细语言教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动小金鱼逃走了教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 　　
　　2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备：
　　1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份 　　
　　2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。 　
　
　　活动重难点： 　　
　　重点：能通过观察画面理解绘本的内容。 　　
　　难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。 　
　
　　活动过程： 　　
　　（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。 　　
　　教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？” 　
　
　　（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。 　　
　　教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。”
 　　
　　（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。 　　
　　教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？” 　　

　　（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。 　　
　　1、 教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本） 　　
　　2、 教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页） 　　
　　3、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页） 　　
　　4、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页） 　　
　　5、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页） 　　

　　（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。 　　
　　教师：“如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？” 　　

　　活动延伸： 　　
　　教师：“和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢？”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、小班语言活动小树叶飘呀飘教案反思

 　　活动目标：
　　1、愿意跟着老师一起念儿歌。
　　2、能边念儿歌边做动作。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。
　　活动难点：能边念儿歌边做动作。

　　活动过程：
　　一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？
　　(幼儿回答) 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）

　　二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。    
　　老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。

　　三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。    
　　1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。
　　2、幼儿操作
　　3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”

　　活动延伸：
　　1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？
　　2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？

　　活动反思：    
　　本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。    
　　首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。    
　　其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：
　　1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。
　　2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。

第3篇、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。      
　　2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
　　3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1、挂图（中班上82）      
　　2、故事录音。 　　

　　活动重难点
　　欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
 
　　活动过程 　　
　　一、教师讲述引出课题： 　　
　　冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。
　　      
　　二、教师讲述一遍故事后，提问： 　　
　　1、 老爷爷把帽子送给了谁？ 　　
　　2、 小鸟为老爷爷做了什么？　　
      
　　三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。     
 
　　四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 　　
　　1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
　　2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问） 　　
　　3、 老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。
　　4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？
　　5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的语气来说。　
 　     
　　五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲述故事。 
   
　　六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论：     
　　1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？     
　　2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？     
　　延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇、小班语言活动谁的尾巴教案反思

 　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
　　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备
　　教学挂图、课件PPt

　　活动重难点
　　1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
　　2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

　　活动过程
　　1、 以情境导入课题
　　师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！
　　提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？
　　2、 指图问答游戏：谁的尾巴
　　师：谁的尾巴长？
　　幼：猴子的尾巴长。
　　师：谁的尾巴短？
　　幼：兔子的尾巴短。
　　师：谁的尾巴像把伞？
　　幼：松鼠的尾巴像把伞。
　　师：谁的尾巴像把扇？
　　幼：孔雀的尾巴像把扇。
　　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌
　　师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。
　　提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？
　　4、幼儿学习朗诵儿歌
　　（1）幼儿集体朗诵儿歌。
　　（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
　　5、语词替换，尝试仿编儿歌
　　师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？
　　（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片
　　提问：师：谁的尾巴弯？
　　幼：公鸡的尾巴弯
　　师：谁的尾巴扁？
　　幼：鸭子的尾巴扁
　　师：谁的尾巴长？
　　幼：老鼠的尾巴长
　　6、结束部分：
　　请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

　　活动反思
　　活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

第5篇、小班语言活动看图讲述《我的家》教案反思

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
　　2．培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
　　3．能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
　　难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

　　活动准备：
　　人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

　　活动过程：
　　一、导入 教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
　　提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？

　　二、展开
　　1．介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）
　　指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
　　2．请幼儿自由讲述
　　（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
　　（2）请幼儿上前选择自己的照片。（轻音乐）
　　（3）请幼儿上前讲述。
　　3．教师规范性提要求
　　（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
　　（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
　　（3）幼儿之间相互讲述
　　（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。

　　三、结束
　　小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
　　歌曲表演《三只熊》自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第6篇、小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思

 　　设计背景  
　　故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里 玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

　　活动目标
　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。                                                                                       
　　2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话

　　活动准备
　　1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
　　2、音乐《找朋友》

　　活动过程
　　一、兴趣导入
　　出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）  
　　老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
　　问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

　　二、完整欣赏
　　老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
　　师：小鸭子找谁和它一起玩了？
　　幼：小鸟和小兔。
　　师：小动物和它一起玩吗？
　　幼：没有。
　　师：为什么呢？（幼儿自由回答）。
　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　　三、分段欣赏故事并交流故事内容。

　　四、表演“小鸭找朋友”
　　老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

　　五、自由交流：
　　师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
　　师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）  
　　师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
　　小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
　　总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　六、活动延伸：
　　请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…

　　活动反思
　　3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

第7篇、小班语言活动不挑食教案反思

 　　活动目标：
　　1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
　　2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重难点：
　　活动重点：学会儿歌。
　　活动难点：根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程：
　　1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
　　2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
　　3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)
　　给米饭,吃。
　　给青菜,吃。
　　给鸡蛋,给鱼,
　　都吃,都吃。
　　为了长好身体,
　　小熊一点儿不挑食。

　　活动反思：
　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

第8篇、小班语言活动《小铃铛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
　　2、学说故事名称和故事中的短句。
　　3、乐意回答教师的提问。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重难点：
　　活动重点：能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
　　活动难点：学说故事名称和故事中的短句。

　　活动过程：
　　一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。
　　这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

　　二、教师结合插入图片讲述故事。

　　三、提问：
　　（1）、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？
　　（2）、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？
　　（3）、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？
　　（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？

　　四、教师完整地讲述故事第二遍。

　　活动反思：
　　小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。
　　在活动第二环节中， 通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。
　　最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。

第9篇、小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。
　　2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1.教学挂图、音乐
　　2.幼儿用书第十一页

　　活动重难点：
　　1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
　　2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

　　活动过程：
　　1.边听音乐边做律动入场。
　　2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）
　　3.教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。
　　4.出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？
　　提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。（学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答）
　　5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
　　6.幼儿学习朗诵儿歌。
　　（1）幼儿集体跟读
　　（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）
　　小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
　　8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

　　附：（儿歌）
　　我的身体会跳舞
　　眼睛眼睛眨一眨，
　　鼻子鼻子闻一闻，
　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，
　　小手小手拍一拍，
　　屁股屁股扭一扭，
　　肩膀肩膀耸一耸，
　　我的身体会跳舞。

　　活动反思：
　　这是一首富有趣味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。激发孩子参与活动的兴趣，在学习词语的阶段，由于从一开始我就是用眨一眨、扭一扭等词语来解释我的动作，所以幼儿根据动作很快地就接受了词语，并明白了词语的意思。幼儿能够用身体的各个部位做动作，也能说出做的是什么动作，但是这时幼儿说出来的句子就变成了：小头小头会摇。并不能说出摇一摇这个词语。大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始终处于愉快的气氛中，孩子也很喜欢，所以能将活动的兴趣一直延续到活动结束。

第10篇、小班语言小猪变干净了教案反思

 　　活动目标：
　　1. 教育幼儿讲卫生、爱清洁。
　　2. 丰富词汇：干净、脏。
　　3. 使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　课件《小猪变干净了》

　　活动重难点：
　　活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
　　活动难点：记住主要对话

　　活动过程：
　　1 、导入活动
　　（ 1 ） 出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。
　　2 、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆
　　（ 1 ） 故事里有谁？
　　（ 2 ） 刚开始，小猪找到朋友了吗？
　　（ 3 ） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？
　　（ 4 ） 最后，小猪找到朋友了吗？为什么？
　　3 、讨论：师：你喜欢谁？为什么？
　　4 、小结师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

　　活动评价：
　　1 、知道泥可以用水洗干净
　　2 、在日常生活中会讲卫生

　　活动延伸：
　　提醒幼儿用正确的方法洗手
　　家园互动：
　　帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

　　活动反思：
　　本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

第11篇、小班语言活动不爱用手的小河马教案反思

 　　活动目标：  
　　1.安静地倾听故事。  
　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动重难点：
　　活动重点：学会用手做力所能及的事情。  
　　活动难点：知道自己的小手很能干。  

　　活动准备：  
　　图片、小碗和小勺、故事磁带   
 
　　活动过程：  
　　一、我的小手本领大  
　　——师：你们的小手会干什么呢？请你来说一说吧。  
　　——幼儿讲述自己的小手多能干。  
　　——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。  

　　二、倾听故事第一遍。  
　　——师：今天啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?  
　　——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。  
　　——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢？  
　　——幼儿自由讲述自己的想法。  
　　——师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里讲述了一件什么样的事情呢？  
　　——教师讲述故事一遍。  

　　三、倾听故事第二遍。  
　　——教师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?  
　　——谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?  
　　——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?  
　　——最后用了什么办；去小河马才不哭了?  

　　四、讨论：我们的小手能干什么。  
　　——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。  
　　——师：瞧，今天啊，老师为我们的小宝贝们准备了许多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗？  
　　——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。  

　　五、总结  
　　——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗？现在我们一起来看一看哪些宝贝的面前吃得最干净？  
　　——师幼一起检查吃过后的桌面，教师及时肯定、表扬。 
 
　　活动反思：      
　　在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情；部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。

第12篇、小班语言活动《小雨点》教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
　　2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大挂图一幅
　　活动图片七个
　　头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

　　活动重难点：
　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

　　活动过程：
　　1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
　　2、创设问题情境，引导幼儿观察。
　　出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
　　尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
　　――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”
　　3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
　　尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）
　　花儿怎么样了――（笑了）乐
　　花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）
　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
　　（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）
　　鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴
　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
　　（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
　　苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
　　苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）
　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
　　4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
　　尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》
　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
　　5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
　　6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）
　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

　　活动反思：
　　语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸.......万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩...."我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

第13篇、小班语言活动迷路的小花鸭教案反思

 　　活动意图 　　
　　“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容；在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质；通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣；并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。

　　活动目标 　　
　　1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。 　　
　　2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。 　　
　　3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

 　　活动准备 　　
　　1.小鸭头饰。 　　
　　2《迷路的小花鸭》视频。 　　
　　3..图片。 　　
　　4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 　　

　　活动重难点
　　重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 　　
　　难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。

　　活动过程
　　一、幼儿听音乐进入活动室。

　　二 、谈话导入：小朋友们好，小朋友们你们喜欢小动物吗？今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，师戴头饰小朋友看它是谁？小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下？
　　幼儿；想

　　三、视频播放 引起幼儿的兴趣。 　　
　　教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（播放视频） 　　
　　2：丰富词汇。 　　
　　师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。 　　
　　师：小鸭子为什么哭了呢？
　　幼：因为小鸭子找不到妈妈了。 　　
　　教师丰富幼儿词汇：迷路。 　　
　　3.回忆故事情境。 　　
　　教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景： 　　
　　原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。

　　四、以演唱的形式表现故事内容。 　　
　　师：刚才，我们欣赏了这个故事视频，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？
　　幼：想。

　　五、教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。 　　
　　1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。 　　
　　2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 　　
　　3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？
　　幼：嘎嘎嘎…。 　　
　　师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？ 　　
　　幼：啦啦啦…。 　　
　　师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲

　　六、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。 　　
　　1.理解歌词内容. 并用图示表示。 　　
　　教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问： 　　
　　师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。 　　
　　师：小花鸭迷路后怎么样？
　　幼：哭了。 　　
　　师：小花鸭哭着干什么？幼；找妈妈。　
　　师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？ 　　
　　师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。 　　
　　教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。 　　
　　师：谁看见了小花鸭？
　　幼：小朋友。　　
　　师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？
　　幼：抱起小花鸭。　　
　　师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？
　　幼：很高兴。 　　
　　师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？
　　幼：把小花鸭送回了家。　　
　　2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。 　　
　　3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。 　　
　　4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲： 　　
　　让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。 　　
　　唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。 　　
　　5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。

　　七、讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢？ 　　
　　1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做？ 　　
　　2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。

　　八、活动结束： 　　
　　师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗？
　　幼：好。 　　
　　带领幼儿到户外活动。

　　活动延伸
　　鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。

　　活动反思
　　我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

第14篇、小班语言活动喇叭花电话教案反思

 　　活动目标：  
　　1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。  
　　2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。  
　　3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。  
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。  

　　活动重难点：
　　活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。  
　　活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。   

　　活动过程：  
　　一、引题：  
　　出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？（幼儿用一些好听的词语来讲述）  

　　二、分段讲述故事：  
　　（一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。  
　　提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。） 
 
　　（二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。  
　　1、提问：小老鼠想了一个什么办法？  
　　2、学习小老鼠和小鸟的对话。  

　　三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。  
　　（一）小鸟受伤：  
　　1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？    
　　2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。  

　　（二）小老鼠过生日：  
　　1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？  
　　2、幼儿大胆表现不同的角色。  

　　四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。  

　　附：喇叭花电话  
　　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。  
　　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。  
　　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。  
　　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。  
　　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。  
　　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。  
　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。  
　　根据幼儿回答续编故事。

　　活动反思：
　　《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此交流，沟通，有着丰富的想象力。幼儿在体验，交流，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那美好，关爱的情感。为了活动效果更好，我在网上下载了一个故事的配套课件，这给活动大为添色。课件充分表现了小田鼠的聪明和小鸟的可爱。这样大大增强了幼儿学习的积极性，更有利于教学目标的实现。

第15篇、小班语言活动奇妙的圆教案反思

 　　活动目标
　　1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。
　　2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
　　3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。
　　活动难点：诗歌的理解和掌握。

　　活动准备
　　1、知识经验准备。
　　认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
　　2、物质准备。
　　挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片 （圆形、苹果）。
　　3、环境准备。
　　收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

　　活动过程
　　一、 预备活动
　　师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。
　　二、 感知理解活动
　　1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。
　　2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
　　小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼物了。外婆要的这些东西的前提条件都必须是圆形的。那么外婆的问题是这样的：“什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个宝宝笑又笑”。这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就猜到了，可是最后一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想出来。眼看着生日一天天到了，可把小红帽急坏了，如果答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我们的小红帽是个聪明的孩子，最后一个问题的答案最终还是被她猜到了。生日这天，外婆一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：“我要的东西你都给我准备好了吗?”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，都对了。“可是还少一样呀？”小红帽跑到外婆面前对着外婆笑了笑，说：“这就是你要的第四件东西呀。”外婆开心极了，夸道：“你真是一个聪明的好孩子。”“这是你的礼物芭比娃娃。”小红帽笑了，外婆也笑了。
　　3、教师总结苹果甜又甜，月饼香又香，娃娃笑又笑，彩球飞上天。出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌。并结合刚才的故事，让幼儿仔细听听圆形都变成了什么？再结合挂图来回答问题。
　　4、教师手指挂图带领幼儿一边阅读诗歌一边在黑板上将圆形变成苹果状、月饼状、铃铛、再变成娃娃的笑脸、变成彩球。
　　5、师幼共同讲述：师问：圆形变成什么甜又甜？香又香？响又响？变个娃娃怎么样？变个彩球又到哪里了？教师边讲解边出示大字卡圆、苹果、飞，让幼儿熟悉这些词。

　　三、 游戏活动：
　　教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念“飞”并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

　　四、 体验活动：
　　1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
　　2、教师和幼儿进行诗歌接龙。先一同读诗歌名及第一句，后面每一句，由教师读前半句，幼儿读后半句。如：师：变个苹果，幼：甜又甜。待幼儿熟悉后，再分组进行，男孩读前半句，女孩读后半句。
　　3、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。

　　五、 结束活动：
　　交流总结，幼儿整理物品。

　　活动延伸
　　1、园内延伸。
　　（1）鼓励幼儿收集圆形的物品放在教室区角“奇妙的圆中”。
　　（2）将挂图和字卡放在阅读区里，供幼儿欣赏讲述。
　　（3）引导幼儿完成书写册第三页的“瀑布”，并注意描画的方式。
　　2、家庭延伸：
　　（1）让家长和孩子共同收集有关圆形的物体，并做好记录。
　　（2）家长和孩子一起完成诗歌读本的第七页的延伸活动，并试尝着编创诗歌。
　　教学资源
　　1、音乐游戏。
　　1=F2/4 拉个圈圈走走
　　3 3 1 3 ︱5 5 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱ 3 1︱ 6 5 2 0 3 5 手拉
　　手儿 走 走， 拉 个 圆圈 走 走，走呀 走， 走 呀
　　手拉 手儿 跑 跑， 拉 个 圆圈 跑 跑，跑呀 跑， 跑 呀
　　3 0 ︱ 2 5 ︱ 1 1 ‖ 3 2 走，
　　看 看 谁 先 蹲 下。 跑， 看 看 谁 先 站 好。
　　玩法：
　　请全体幼儿手拉手围成圈。第一段歌词全体幼儿朝一个方向走，唱到看谁先蹲下时，幼儿立刻蹲下，看哪个最快。第二段歌词全体幼儿反方向走，唱到看看谁先站好时，幼儿马上站好，看谁最快。
　　故事：聪明的小红帽（见活动过程）

　　活动反思
　　小班幼儿的认知能力有限，能打动和吸引他们的往往是生活中常见的事物。
　　学习《奇妙的圆》，让幼儿懂得圆在生活中无处不在，圆和我们的密切关系。通过一个“○”（圆圈）让幼儿拓展了思维，尽情的想象，最大限度的挖掘出了幼儿的潜能，也进一步培养了幼儿创新性思维的发展。

第16篇、小班语言活动谁松的土教案反思

 　　活动目标
　　1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
　　2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　学说故事中的对话。

　　活动准备
　　蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。

　　活动过程
　　一、 以谜语形式导入
　　谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)
　　你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?

　　二、 播放教师资源《谁松的土》
　　1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
　　2.再次请幼儿听故事。
　　3.表演故事。
　　将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。

　　三、 师幼共同讨论
　　你喜欢故事中的谁?为什么?

　　四、 活动延伸
　　1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
　　2.阅读幼儿学习资源。

　　活动反思
　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

第17篇、小班语言活动会变的手帕教案反思

 　　活动目标：
　　1、对手帕的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议手帕的变化。
　　2、能根据生活经验想象手帕的多种变化并尝试仿编儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、手帕若干块。
　　2、手帕折叠的不同花式制品。

　　活动重难点：
　　重点：学习用三字句编儿歌。
　　难点：能用自己的所学来仿编儿歌。

　　活动过程：
　　一、引题：了解手帕的作用。
　　出示图片：上面画的小朋友脏乎乎的脸，手，还流着鼻涕。
　　提问：
　　1、你观察到的小朋友是什么样的？那我们该怎么办？(用手帕来擦)
　　2、你们知道它还有什么用呢？（幼儿自由想象）
　　3、手帕它还会变魔术呢？你们想不想看呢？

　　二、演示操作，感知手帕的多变，并同步欣赏儿歌。
　　小手帕，变变变。
　　变块糖，真好吃。
　　小手帕、变变变。
　　变棵树，果实多。
　　小手帕，变变变。
　　变小狗，汪汪汪。
　　提问：手帕变了好几样东西，都变了些什么呢？
　　小结：小手帕可真神气，变来又变去，好玩吗？

　　三.尝试仿编儿歌。
　　提问：如果你有一块手帕，你想把它变成什么呢？（幼儿自由想象，自己说说。）你们想不想也来当魔术师呢？不过变魔术的时候要说咒语的，我们一起来学学看。（学说：“小手帕、变变变”）（在说咒语的同时让幼儿闭上眼睛，老师用空气清新剂代替神奇的魔水将幼儿变成小小魔术师。）
　　1. 幼儿自由变不同花式，老师引导幼儿进行仿编。
　　2. 小朋友们变出很多好玩的东西，我们一起来把小朋友编的儿歌念一遍好吗？
　　3. 这里还有很多没有变的手帕，你们也可以拿去变一变，一人拿一样再玩玩看，再变变看，再说说看。
　　4. 幼儿自由说，老师指导。

　　四.活动结束。
　　手帕玩累了想休息了，我们让它们说“再见”吧！

　　活动反思：
　　选材特别符合小班幼儿年龄特点，幼儿非常感兴趣，因为幼儿平时的活动中经常玩手帕，在手帕变魔术的过程中不会出现障碍，再加上有神奇药水的帮忙，幼儿好像真的得到了帮助，更加促进孩子的思维想象力，更加感兴趣。就连最后仿编儿歌都是争先恐后，编的各不相同的，整节活动愉快结束。

第18篇、小班语言活动我给小鸡起名字教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学习并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。
　　2、听懂并遵守游戏规则，能按1-7唱数的顺序排队。
　　3、乐意和同伴一起游戏，能在游戏中较快速地作出反应。
　　4、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：儿歌的学习及正确发音。
　　活动难点：理解并遵守游戏规则。

　　活动准备：
　　1、经验准备：会唱《小小蛋儿把门开》的歌。
　　2、物质准备：小鸡贴纸。
　　
　　活动过程：
　　1、唱歌：《小小蛋儿把门开》。
　　师：鸡宝宝，我们一起来唱唱歌好吗？
　　2、学习儿歌及游戏。
　　（1）用儿歌中的语言结构介绍自己。
　　师：今天有很多客人想认识我们，我们介绍一下自己，好吗？
　　教师示范讲述：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是××的句式讲述。（第一遍可以坐在座位上轮流讲述，其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。）
　　（2）师幼边讨论边学习游戏规则。
　　①邀请7名幼儿在前面排成一排，教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句
　　师：谁愿意来和妈妈玩游戏？我们一起来数数有多少小鸡？
　　②教师为幼儿起名字，并暗示幼儿记住自己的名字。
　　③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”，散回自己的座位。
　　④引导幼儿按序上来站成一排，并清楚地发音：叽叽叽，我是小×。
　　⑤当幼儿都说完叽叽叽，我是小×后，共同念最后一句话：一起游戏真开心。
　　（3）师幼完整讲述游戏儿歌。
　　师：我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。（第一遍师幼共念，第二遍根据幼儿掌握情况，鼓励幼儿自己尝试念儿歌）
　　（4）师幼共同游戏。
　　教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。
　　3、尝试仿编游戏儿歌。
　　（1）师：除了小鸡爱玩游戏，还有什么小动物喜欢玩游戏呢？
　　（2）师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。
　　引导幼儿根据大家所选定的动物，及时调整儿歌中的语句。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第19篇、小班语言小鸡和小鸭教案反思

 　　活动目标
　　1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。
　　2、学习表演故事情节。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学习表演故事情节

　　活动准备
　　1、《小朋友的书 春天来了》；MP3
　　2、小鸡和小鸭图片。

　　活动过程
　　1、引出课题。
　　教师出示小鸭木偶向小朋友问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。
　　小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o
　　教师出示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导幼儿向小鸡、小鸭问好。
　　提问：
　　小鸡和小鸭真是一对好朋友，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。
　　2、教师边演示木偶，边讲述故事。
　　提问：
　　小鸡和小鸭是一对好朋友吗，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说，它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)
　　3、和幼儿互动，一起讲述故事。
　　教师演示木偶， (故事开始，教师将木偶放在背后，随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事
　　提问：
　　小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么，小鸡呢？
　　小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事?小鸭听见了，怎么做呢? 现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”)，教师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。
　　听故事录音一遍。
　　4、幼儿尝试表演故事。
　　教师讲述故事，幼儿分组扮演小鸡和小鸭，讲述和表演小鸡、小鸭的动作。
　　听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。

　　活动反思
　　社会性的发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。

第20篇、小班语言活动猴子学样教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据图片讲述故事的大意。
　　2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点：
　　活动重点：能砍图讲述故事大意     
　　活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

　　活动准备：
　　认知准备：对小猴子的本领有所了解
　　材料准备：图片，老爷、猴子头饰

　　活动过程：
　　一，  小猴的本领
　　1、你都知道小猴子有什么本领？
　　2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？

　　二，  看图讲故事
　　1，  出示图片1
　　这是在什么地方？有谁？他们都在干什么
　　请个别幼儿完整复述图片上的内容
　　小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
　　2，出示图片2、3
　　这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？
　　我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？
　　讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？
　　请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。
　　3，图片4
　　讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？
　　4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

　　活动反思：
　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。