集合的概念教学设计获奖

这是集合的概念教学设计获奖，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

集合的概念教学设计获奖第1篇

　　数学必修1：集合的概念

　　目标：

　　（1）使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法

　　（2）使学生初步了解“属于”关系的意义

　　（3）使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义

　　重点：集合的基本概念

　　教学过程：

　　1．引入

　　（1）章头导言

　　（2）集合论与集合论的创始者-----康托尔（有关介绍可引用附录中的内容）

　　2．讲授新课

　　阅读教材，并思考下列问题：

　　（1）有那些概念？

　　（2）有那些符号？

　　（3）集合中元素的特性是什么？

　　（4）如何给集合分类?

　　（一）有关概念:

　　1、集合的概念

　　（1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都可以称作对象.

　　（2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.

　　（3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素.

　　集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、……

　　2、元素与集合的关系

　　（1）属于： 如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A

　　（2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作

　　要注意“∈”的方向，不能把a∈A颠倒过来写.

　　3、集合中元素的特性

　　（1）确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了.

　　（2）互异性：集合中的元素一定是不同的.

　　（3）无序性：集合中的元素没有固定的顺序.

　　4、集合分类

　　根据集合所含元素个属不同，可把集合分为如下几类：

　　（1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф

　　（2）含有有限个元素的集合叫做有限集

　　（3）含有无穷个元素的.集合叫做无限集

　　注：应区分符号的含义

　　5、常用数集及其表示方法

　　（1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合.记 作N

　　（2）正整数集：非负整数集内排除0的集.记作N* 或N+

　　（3）整数集：全体整数的集合.记作Z

　　（4）有理数集：全体有理数的集合.记作Q

　　（5）实数集：全体实数的集合.记作R

　　注：（1）自然数集包括数0.

　　（2）非负整数集内排除0的集.记作N*或N+，Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z*

　　课堂练习：教材第5页练习A、B

　　小结：本节课 我们了解集合论的发展，学习了集合的概念及有关性质

　　课后作业：第十页习题1-1B第3题

集合的概念教学设计获奖第2篇

　　教学目的：

　　(1)使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法

　　(2)使学生初步了解“属于”关系的意义

　　(3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义

　　教学重点：集合的基本概念及表示方法

　　教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示

　　一些简单的集合

　　授课类型：新授课

　　课时安排：1课时

　　教 具：多媒体、实物投影仪

　　内容分析：

　　1.集合是中学数学的一个重要的基本概念 在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题 例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集 至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具 这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础

　　把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础 例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑

　　本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明 然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子

　　这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念 学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义 本节课的教学重点是集合的基本概念

　　集合是集合论中的原始的、不定义的概念 在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识 教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集 ”这句话，只是对集合概念的描述性说明

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1.简介数集的发展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与和数;

　　2.教材中的章头引言;

　　3.集合论的创始人——康托尔(德国数学家)(见附录);

　　4.“物以类聚”，“人以群分”;

　　5.教材中例子(P4)

　　二、讲解新课：

　　阅读教材第一部分，问题如下：

　　(1)有那些概念?是如何定义的?

　　(2)有那些符号?是如何表示的?

　　(3)集合中元素的特性是什么?

　　(一)集合的有关概念：

　　由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素.

　　定义：一般地，某些指定的`对象集在一起就成为一个集合.

　　1、集合的概念

　　(1)集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合(简称集)

　　(2)元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素

　　2、常用数集及记法

　　(1)非负整数集(自然数集)：全体非负整数的集合 记作N，

　　(2)正整数集：非负整数集内排除0的集 记作N*或N+

　　(3)整数集：全体整数的集合 记作Z ,

　　(4)有理数集：全体有理数的集合 记作Q ,

　　(5)实数集：全体实数的集合 记作R

　　注：(1)自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括

　　数0

　　(2)非负整数集内排除0的集 记作N*或N+ Q、Z、R等其它

　　数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0

　　的集，表示成Z*

　　3、元素对于集合的隶属关系

　　(1)属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A

　　(2)不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作

　　4、集合中元素的特性

　　(1)确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，

　　或者不在，不能模棱两可

　　(2)互异性：集合中的元素没有重复

　　(3)无序性：集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出)

　　5、⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……

　　元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……

　　⑵“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写

　　三、练习题：

　　1、教材P5练习1、2

　　2、下列各组对象能确定一个集合吗?

　　(1)所有很大的实数 (不确定)

　　(2)好心的人 (不确定)

　　(3)1，2，2，3，4，5.(有重复)

　　3、设a,b是非零实数，那么 可能取的值组成集合的元素是_-2,0,2__

　　4、由实数x,-x,|x|, 所组成的集合，最多含( A )

　　(A)2个元素 (B)3个元素 (C)4个元素 (D)5个元素

　　5、设集合G中的元素是所有形如a+b (a∈Z, b∈Z)的数，求证：

　　(1) 当x∈N时, x∈G;

　　(2) 若x∈G，y∈G，则x+y∈G，而 不一定属于集合G

　　证明(1)：在a+b (a∈Z, b∈Z)中，令a=x∈N,b=0,

　　则x= x+0* = a+b ∈G,即x∈G

　　证明(2)：∵x∈G，y∈G，

　　∴x= a+b (a∈Z, b∈Z),y= c+d (c∈Z, d∈Z)

　　∴x+y=( a+b )+( c+d )=(a+c)+(b+d)

　　∵a∈Z, b∈Z,c∈Z, d∈Z

　　∴(a+c) ∈Z, (b+d) ∈Z

　　∴x+y =(a+c)+(b+d) ∈G，

　　又∵ =

　　且 不一定都是整数，

　　∴ = 不一定属于集合G

　　四、小结：本节课学习了以下内容：

　　1.集合的有关概念：(集合、元素、属于、不属于)

　　2.集合元素的性质：确定性，互异性，无序性

　　3.常用数集的定义及记法

　　五、课后作业：

　　六、板书设计(略)

　　七、课后记：

集合的概念教学设计获奖第3篇

1教学目标

1 ：了解集合的含义，体会元素与集和的属于关系。

2：能用自然语言，图形语言，集和语言（列举法或描述法）描述不同的具体情况。

2学情分析

这节课对集合的学习及第二章引出函数的定义起到承上启下的作用，让学生在实例中掌握集和的三要素及表示方法，能根据不同的表示方法求出该集和，特别是描述法表示集和时代表元素的理解。

3重点难点

1：理解集合的定义，对集和三要素的理解及具体题目中的处理。

2：理解，掌握集和的表示方法，三种表示方法的优越处及相关关系。

3：让学生能根据不同的表示方法求出该集和.

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】集和的定义及表示方法

（一）读一读，(3分钟) 学习目标：

(1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，掌握表示一个集合的恰当的方法

.(2)知道常用数集及其专用记号，

(3)了解集合中元素的确定性、互异性、无序性

（二）试一试，(15分钟)

阅读教材p3～p5，并完成下列知识要点填空和练习。

1；知识要点填空：

1: 集合：一般地， 称为集合; 叫作这个集合的元素;

.2 元素与集合的关系：

a: 是集合的元素,就说， ; 记作 ;

如果 ,就说该元素不是集合的元素 ，记作 ；A

Ï（注意：元素和集合的关系只能是属于或者不属于）

3： 常见数集及记法：自然数集记作

Q表示 集，整数集记作 ；

正整数集记作 ；

R表示 ;

4 : 集合的表示：

1： 集合通常用大写字母表示，如A,B,C等

. 元素通常用小写字母表示，如a,b,c等

2：: 列举法：把 表示集合的方法，如{1,2,3,4}-

+

描述法：用 表示集合的方法，其一般形式为{代表元素|代表元素的共同特征}

wenn图法：用封闭曲线内部表示集合的方法。

注意：你在表示集合时怎样去选择合适的方法？

4 ： 集合的分类：

1， 叫有限集，

2， 叫无限集

3， 叫空集，空集记作 ；

.

活动2【测试】测试

1．下列各组对象

①接近于0的数的全体；

②比较小的正整数全体；

③平面上到点O的距离等于1的点的全体；

④正三角形的全体；

⑤2的近似值的全体．

其中能构成集合的组数有( )

A．2组 B．3组 C．4组 D．5组

2．设集合M＝{大于0小于1的有理数}，N＝{小于1050的正整数}，

P＝{定圆C的内接三角形}，Q＝{所有能被7整除的数}，其中无限集是( )

A． M、N、P B. M、P、Q． c. P、Q D．M、N、Q

3．直角坐标平面内，集合M＝{(x，y)｜xy≥0，x∈R，y∈R}的元素所对应的点是( )

A．第一象限内的点

B．第三象限内的点

C．第一或第三象限内的点

D．非第二、第四象限内的点

4．已知M＝{m｜m＝2k，kZ}，＝{x｜x＝2k＋1，k∈Z}，Y＝{y｜y＝4k＋1，k∈Z}，则( )

A．x＋y∈M Bx＋y∈X C．x＋y∈Y D．x＋y∈M

活动3【作业】课后练习

1．由实数x，－x，｜x｜所组成的集合，其元素最多有______个．

2．对于集合A＝{2，6}，若a∈A，则6－a∈A，那么a的值是______

3．用符号∈或Ï填空：①1______N，0______N．－3______Q，0.5______Z，2______R．

②21______R，5______Q，|－3|______N＋，｜－3｜______Z

1.1.1　集合的含义与表示

课时设计 课堂实录

1.1.1　集合的含义与表示

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】集和的定义及表示方法

（一）读一读，(3分钟) 学习目标：

(1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，掌握表示一个集合的恰当的方法

.(2)知道常用数集及其专用记号，

(3)了解集合中元素的确定性、互异性、无序性

（二）试一试，(15分钟)

阅读教材p3～p5，并完成下列知识要点填空和练习。

1；知识要点填空：

1: 集合：一般地， 称为集合; 叫作这个集合的元素;

.2 元素与集合的关系：

a: 是集合的元素,就说， ; 记作 ;

如果 ,就说该元素不是集合的元素 ，记作 ；A

Ï（注意：元素和集合的关系只能是属于或者不属于）

3： 常见数集及记法：自然数集记作

Q表示 集，整数集记作 ；

正整数集记作 ；

R表示 ;

4 : 集合的表示：

1： 集合通常用大写字母表示，如A,B,C等

. 元素通常用小写字母表示，如a,b,c等

2：: 列举法：把 表示集合的方法，如{1,2,3,4}-

+

描述法：用 表示集合的方法，其一般形式为{代表元素|代表元素的共同特征}

wenn图法：用封闭曲线内部表示集合的方法。

注意：你在表示集合时怎样去选择合适的方法？

4 ： 集合的分类：

1， 叫有限集，

2， 叫无限集

3， 叫空集，空集记作 ；

.

活动2【测试】测试

1．下列各组对象

①接近于0的数的全体；

②比较小的正整数全体；

③平面上到点O的距离等于1的点的全体；

④正三角形的全体；

⑤2的近似值的全体．

其中能构成集合的组数有( )

A．2组 B．3组 C．4组 D．5组

2．设集合M＝{大于0小于1的有理数}，N＝{小于1050的正整数}，

P＝{定圆C的内接三角形}，Q＝{所有能被7整除的数}，其中无限集是( )

A． M、N、P B. M、P、Q． c. P、Q D．M、N、Q

3．直角坐标平面内，集合M＝{(x，y)｜xy≥0，x∈R，y∈R}的元素所对应的点是( )

A．第一象限内的点

B．第三象限内的点

C．第一或第三象限内的点

D．非第二、第四象限内的点

4．已知M＝{m｜m＝2k，kZ}，＝{x｜x＝2k＋1，k∈Z}，Y＝{y｜y＝4k＋1，k∈Z}，则( )

A．x＋y∈M Bx＋y∈X C．x＋y∈Y D．x＋y∈M

活动3【作业】课后练习

1．由实数x，－x，｜x｜所组成的集合，其元素最多有______个．

2．对于集合A＝{2，6}，若a∈A，则6－a∈A，那么a的值是______

3．用符号∈或Ï填空：①1______N，0______N．－3______Q，0.5______Z，2______R．

②21______R，5______Q，|－3|______N＋，｜－3｜______Z

赵燕国评论

优点:

能把握教学重难点，活动设计精细到分钟，很用心

缺点:

缺乏课件