绝句面试真题教案

这是绝句面试真题教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

绝句面试真题教案第1篇

课文回顾

绝句

作者：杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

惠崇春江晚景

作者：苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

三衢道中

作者：曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

教学目标

知识与能力

1.会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。

2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。

过程与方法

通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意思。

情感、态度与价值观

感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。

教学重难点

教学重点

1.品味诗句，指导背诵，积累语言。

2.在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。

教学难点

通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

有很多有名的古诗都是描写春天景色的，比如《春晓》《咏柳》《鸟鸣涧》等，在你们的印象中，春天的景象是怎么样的呢?(学生交流)

这节课，我们来学习一首描写春天的古诗，它就是《绝句》。

二、字词学习，基础积累

1.教师范读生 字。重点指导生字中的翘舌音“崇”，边音“芦”。

2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“燕、鸳、鸯、梅、芽、溪”时，可以结合图片;学习“惠、短、泛、减、芦”时，可以用形近字对比的方法;学习“融”时，可以结合它的多种含义。

多义字歌示例：

融：春天冰雪融化，人与自然融洽。金融日益发达，共建和谐国家。

形近字歌示例：

惠：受惠不忘报，恩情要记牢。蕙兰送恩师，穗子随风飘。

芦：毛驴住茅庐，专人来看护。炉中烧芦苇，优待惹人妒。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“鸳”的“夕”横撇的撇稍长，右上部的竖弯钩要平些。

“鸯”的“央”撇、捺都要长些，下部上紧下松，横写得要平。

“融”的左部里面一横短，右部收笔略高。

“惠”上部稍窄，“曰”扁宽，下部略大，卧钩圆润。

“减”右部斜钩不宜过长，撇短而有力。

“梅”左窄右宽，右部的竖折，竖短折长 ，中横长。

易错提示：

“燕”注意上部是“廿”，不要写成“艹”。

“芦”的下面是“户”，不要少写了一点。

(3)归类识字。

归类示例：

虫-融(融合)-独(独自)-浊(浑浊)

心-惠(优惠)-忍(忍受)-忌(忌惮)

豆-短(长短)-豉(豆豉)-逗(逗乐)

乏-泛(广泛)-砭(针砭时弊)-眨(眨眼)

咸-减(减少)-感(感动)- 喊(呼喊)

三、通读课文，整体感知

1.学生自读古诗，把它读正确、读通顺。

2.指名读古诗，检查学生读古诗的情况。

3.大家一起朗读古诗，巩固生字的认读。

4.说说古诗写了什么季节的景象。

明确：写了春天的美景。

5.用一个词来形容这种景象给你的感觉。

明确：生机勃勃。

6.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么。

明确：日、江山、春风、花草、泥、燕子、 沙、鸳鸯。

四、课文研读，突破重难

1.学习“迟日江山丽，春风花草香”。

(1)第一、二句中写到的景物分别是什么样的?请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。

明确：如(温暖、柔和、明亮)的阳光，(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风，(五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花，(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草。

(2)以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢?

明确：花草香。

(3)“迟日”是什么意思?

明确：春天白天渐长， 所以说“迟日”。

(4)请说说一、二句的大意。

明确：春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花儿、草儿的香味。

过渡：这春天的景色真是美丽如画，小动物们也被吸引来了。(齐读三、四句)

2.学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。

(1)“泥融”是什么意思?

明确：这里指泥土湿润。

(2)小燕子在做什么?

明确：飞来飞去。

(3)鸳鸯又在做什么呢?

明确：在香甜地睡觉。

(4)写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果?

明确：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。

五、课堂小结，效果强化

杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是 ，此诗能抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。

六、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语。

融合　燕子　鸳鸯　优惠

崇高　芦苇　豆芽　长短

梅花　溪水　广泛　减少

2.默写《绝句》。

3.导入新课 。

上节课我们学习了生字，以及本课的第一首诗。这节课我们将来学习剩下的两首诗。《惠崇春江晚景》一样是描写美丽春景的，而《三衢道中》写的又是什么季节的景象呢?接下来的学习将告诉大家答案。

二、通读课文，整体感知

1.自由地朗读这两首诗，把它们读正确、读通顺。

2.指名读、小组读、齐读，指导读出诗的节奏、韵味。

朗读指导：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3.“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思?

明确：惠崇是一个和尚，他画了一幅画叫《春江晚景》。苏轼在画上题了一首诗，叫《惠崇春江晚景》。

4.“三衢道中”这个题目是什么意思?

明确：三衢山的山道上。

三、课文研读，突破重难

1.学习《惠崇春江晚景》。

(1)介绍作者苏轼。

苏轼(1037-1101)，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山(今四川眉山)人，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

(2)每句诗的意思分别是什么?

明确：第一句：竹林外两三枝桃花初放。第二句：春天来临，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来。

(3)什么是“蒌蒿”“芦芽”?(出示图片)

(4)这首诗中哪些句子是写景的?

明确：前三句。

(5)那么第四句是写什么呢?

明确：作者的想象。

(6)除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在 了哪些词句上吗?

明确：暖、知。

(7)为什么说“春江水暖鸭先知”?

明确：江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，猫、狗都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水 中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子的这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。

2.学习《三衢道中》。

(1)诗人是什么季节游三衢山的?从哪里可以看出?

明确：夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。

(2)读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么。

明确：一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

(3)诗人的行程路线是怎样的?

明确：他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。

(4)沿途诗人都看到了些什么?哪句诗是写作者的沿途所见?

明确：绿荫、黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。

(5)赏析诗的三、四句。

明确：三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致 犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。

四、课堂小结，效果强化

1.设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

(1)根据课文内容填空。

《绝句》中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是：________，________。

明确：泥融飞燕子　沙暖睡鸳鸯

(2)《三衢道中》在写作手法上有什么特点?

明确：通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比;将来时山林的幽静与归途中的黄鹂叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。

2.总结。

在《惠崇春江晚景》这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，增长了不少知识，收获不小呀!

《三衢道中》的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且表现出诗人的愉悦情状，让人领略到平的意趣。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

六、板书设计

略

绝句面试真题教案第2篇

课文回顾

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

“是猫，还是别的什么?”我暗暗地猜测着。

那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣辟里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢!

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!

可是，它住在什么地方呢?离这儿远不远?窝里还有没有伙伴?好奇心驳倒我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

教学目标：

1.体会句子的不同表达方式。

2.朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情。

4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学重难点：

教学重点：

朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：

学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

课前准备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

1.同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀?

出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

2.枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

出示刺猬图，出示课题，齐读。

3.它是谁呀?出示“--刺猬”，再读。破折号有什么作用?

二、检查预习情况。

1.大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

出示预习要求：

(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

2.指名分节读课文，师生共同点评。

3.课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

三、小组合作，归纳课文主要内容。

1.四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事?

2.集体讨论交流。

归纳板书：

一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

3.课文主要讲了什么?

四、细读课文，体会作者情感。

1.刺猬是怎样偷枣儿的呢?默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：

爬　停住脚　摇晃　掉　归　滚　驮　跑

2.刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出?

引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

3.刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。

学生交流，归纳板书：

刺猬：出来散步缩成一团

大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

4.连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样?

出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

5.是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为--(生接)带刺的朋友。

五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1.那么学了课文，你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它?

出示两个说话练习，学生任选一个准备。

指名交流。

2.请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。

师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊!……

生2：刺猬不但……，而且……。……

师：我真喜欢这个带刺的朋友。

3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?

引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4.谁能连起来介绍一下刺猬?指名介绍。

六、写作小实践。

板书设计：

略

绝句面试真题教案第3篇

一、导入新课

同学们，老师现在是古代的诗人噢，你们依然是老师的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。你们想学吗?好，那就跟老师先学最基础的：对子歌。

二、讲授新知 (一)对子歌 1.老师诵读。

2.领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况可以多读几遍。 3.试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神。 4.给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子。

5.游戏：“我是小李白”勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白(每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励)然后全班进行集体对。

6.找一个简单的新对子，让大家找出相对的词，如春夏对秋冬，云对鱼，上对下等。 (二)讲授二类生字 1.领读。

2.自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字。

三、拓展延伸

(一)同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢? (二)它们的日期又是几月几日?想一想，看谁说得又对又多。

(三)下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗? (四)在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗?

四、巩固新知

这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧(让学生总结这节课的学习内容)!

五、作业设计 (一)读对子歌。

(二)和家长讨论，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各是什么?

六、板书设计

对子歌 日对月， 雨对风。 牛对马， 鸟对虫。 山石对田土， 叶绿对花红。