一匹出色的马集体备课

这是一匹出色的马集体备课，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一匹出色的马集体备课第1篇

　　“月光光，照草地，捡根竹竿当马骑。一二三，三二一，竹马驮我北京去。”

　　伴随着歌声，去课文中看看为什么一根柳条会把很累的妹妹带回家吧！

新课导入

　　陈伯吹（1906-1997），原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区（原江苏省宝山县）人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。著有童话集《一只想飞的猫》，评论诗集《儿童文学简论》等。

资料宝袋

资料宝袋

吃

pǐ

组词：一匹 马匹 布匹

巧记：“四”字没了右边框。

书写提示：左框宽而扁，“儿”笔画紧凑。

叫

bō

组词：波纹 波浪 水波

巧记：“氵”在“皮”左起波浪。

书写提示：“氵”呈弧形分布，“皮”撇捺舒展。

波

匹

　　减一减识记：四—丨＝匹。

字词乐园—会写字

造句：我爷爷有一匹好马。

造句：湖面上荡漾着一圈圈的波纹。

吃

wén

组词：波纹 皱纹

巧记：纟＋文＝纹。

书写提示：左窄右宽，“文”的撇捺舒展。

叫

xiàng

组词：好像

巧记：一人站在大象旁。

书写提示：左窄右宽，“象”的笔画紧凑。

　　熟字加偏旁识记：“文＋纟＝纹” 。

像

纹

字词乐园—会写字

造句：妈妈的额头爬上了皱纹。

造句：天上的云好像一团团雪白的棉花一样。

吃

jǐng

组词：景色 风景

巧记：日照京头上。

书写提示：“日”略扁，“京”的横长，竖钩在竖中线上。

叫

liàn

组词：恋恋不舍 留恋 依恋

巧记：亦在心上。

书写提示：上下大小相等，“心”的卧钩舒展。

恋

景

　　熟字相加识记：日＋京＝景。

字词乐园—会写字

造句：这里景色宜人，令人流连往返。

造句：我恋恋不舍地站起身离开了。

吃

shě

组词：恋恋不舍 舍得 舍弃

巧记：舌在人下面。

书写提示：“人”的撇捺舒展，“舌”的撇变成横，竖在竖中线上。

叫

qiú

组词：请求 恳求 求情

巧记：“球”字丢了“王”。

书写提示：横短，竖钩挺拔在竖中线上，捺画舒展有力。

求

舍

　　减一减识记：球—王＝求。

字词乐园—会写字

造句：我不舍得让他走，但是又无法挽留。

造句：我请求老师把这个任务交给我。

吃

mèi

组词：妹妹 姐妹 表妹

巧记：未有好开端。

书写提示：右部是“未”，不是“末”。

妹

　加一加识记：女+未=妹。

字词乐园—会写字

造句：我的妹妹是个顽皮的小孩。

jiāo

组词：郊外 郊区

易错提示：

　三拼音节。

郊

fàn

组词：泛起 广泛

易错提示：前鼻音，四声。

泛

cōng

组词：葱葱绿绿 葱郁

易错提示：

　平舌音，后鼻音，一声。

ruǎn

组词：柔软 软弱

易错提示：

　　前鼻音，三拼音节。

tǎn

组词：绿毯 地毯

易错提示：

　　前鼻音，三声。

yì

组词：异常 奇异

易错提示：

　整体认读音节，四声。

软

葱

毯

异

jiāo

fàn

cōng

ruǎn

tǎn

yì

字词乐园—会认字

shí

zhū

组词：一株 植株

易错提示：

　翘舌音，一声。

株

qí

组词：骑马 骑车

易错提示：二声。

骑

kuà

组词：跨上 跨栏

易错提示：

　三拼音节，四声。

跨

zhū

qí

kuà

字词乐园—会认字

拾

shí

易错提示：二声。

组词：收拾 拾起

毯

软

葱

郊

泛

　　这些字你认识吗？快来读一读。

　追气球啦！

字词乐园—会认字

跨

骑

异

株

　　这些字你认识吗？快来读一读。

　追气球啦！

字词乐园—会认字

拾

近义词

反义词

多音字

字词乐园—近义词、反义词、多音字

出色——优秀 可爱——乖巧 柔软——柔嫩 美丽——漂亮 恋恋不舍——依依不舍

出色——平凡 可爱——讨厌 柔软——僵硬

shě（舍不得）

舍 我舍（ shě ）不得离开自己住了六年的宿舍（ shè ）。

shè（宿舍）

波纹：小波浪形成的水纹。

造句：一圈圈波纹向外荡漾开去。

郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。

　　　造句：我喜欢郊外迷人的景色。

异常：非常；特别。

　　　造句：城市的夜景异常美丽。

迎接：做好准备期待某事物或某情况到来。

　　　造句：我满心欢喜地迎接新年的到来。

词语解释

　　小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。

　　边听边想：课文讲了一件什么事？

课文早知道

　　本文写了一家四口在一个春天的傍晚到郊外散步的故事。

课文早知道

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我

的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又

细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一

匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家

吧。”

朗读指导

重读“不作声、拾起、递给、出色、骑着”这几词，体会爸爸的教育智慧。

课文写得是什么时候，哪些人到什

么地方去干什么呢？

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

课文写得是在一个春天的傍晚“我”、爸爸、妈妈和妹妹到郊外去散步。

重难点点拨

第2自然段用到了什么修辞手法？再

仿写一句。

　　路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

重难点点拨

这一自然段用到了比喻的修辞手法。

示例：弯弯的小河像一条银色的带子。

柔软的绿毯

　妹妹说累了，妈妈和爸爸分别是怎样做的呢？

重难点点拨

爸爸把一根柳条说成是一匹出色的马，让妹妹骑着它回家。

妈妈拒绝抱抱妹妹的要求

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

怎样理解爸爸说的话呢？

　　爸爸把一根柳条比作一匹出色的马，符合孩子们的心理，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点，同时暗示妹妹要学会自己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。

重难点点拨

　　爸爸的话充满了启发与激励。

　这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

　描写颜色的AABB式词语：　

　　　葱葱绿绿

郁郁葱葱　花花绿绿　

拓展：

词语积累

　新词：　

　　　一匹 波纹 好像 景色 恋恋不舍 请求 　

　好句：

　　　路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

词语积累

　　通过朗读，我们感受到了郊外的美景和妹妹的天真可爱，懂得了教育孩子需要教育智慧的道理。

课堂小结

春天的傍晚，一家人在郊外散步

妹妹累了，想要让妈妈或爸爸抱着她回家

妈妈拒绝了妹妹的请求

板书设计

一匹出色的马

爸爸送给妹妹一匹出色的马

妹妹早早的回家了，在门口迎接我们

教育智慧

描写田野风光的古诗

鸟鸣涧

唐·王维

人闲桂花落，

夜静春山空。

月出惊山鸟，

时鸣春涧中。

拓展延伸

游山西村

唐·陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

拓展延伸

　　描写田野的成语

一马平川 一望无垠 一望无际

莽莽苍苍 宽阔无边

拓展延伸

　1.加偏旁变成新字再组词。

皮（ ）（ ）

　文（　）（

　　）

　象（　）（

　　）

　京（　）（

　　）

　　用熟字加偏旁的方法可以巩固所学的生字。

纹

波纹

像

好像

景

风景

课堂作业

波

波浪

　2.填一填。

课堂作业

爸爸 ，他 我的手，从路旁的一株柳树下， 一根又细又长的 ，把它 了妹妹，说：“这是一匹 的马，你走不动了，就 骑着它回家吧。”

不作声

松开

拾起

枝条

递给

出色

　３.妹妹为什么会“蹦蹦跳跳地奔向前去”？

课堂作业

　　因为爸爸的话符合孩子们的心理，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点。

　　教育智慧。

　　这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

　　学完课文，一起来听写吧。

点我，点我！

点击报听写

一匹出色的马集体备课第2篇

教材分析

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐

学情分析

这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点：

1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

课时安排：2课时

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学目的：

1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？

4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马

6、板书课题，指导“匹”字的写法。

7、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。

二、初读课文。

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！

1、媒体出示自读要求：

（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

（2）给每小节标上序号。

（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？

（4）课文主要讲了一件什么事？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。

（1）指名分节读课文。（2）学生点评。

（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。

Cōngruǎnliànshězhū

葱软恋舍株

4、出示词语。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

（1）全班齐读，找出自己存在问题的词语。

（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

（4）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

找出他的近义词—依依不舍。

（5）用“恋恋不舍”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事？

（1）全班齐读课文。

（2）请同学汇报课文主要讲了一件什么事？

（3）师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字。

1、指导书写“匹、纹”等9个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。

4、学生描红，师巡视指导。

5、写生字。

四、拓展作业。

１、抄写生字词语。

２、朗读课文。

一匹出色的马集体备课第3篇

　　教学目标:

　　1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

　　3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

　　4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

　　课时安排：2课时

　　教学准备：多媒体课件

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

　　3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

　　2、学生自由汇报。

　　3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

　　4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

　　5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马

　　6、板书课题，指导“匹”字的写法。

　　7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。

　　二、初读课文

　　现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

　　1、媒体出示自读要求：

　　(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

　　(2)给每小节标上序号。

　　(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么?

　　(4)课文主要讲了一件什么事?

　　2、学生自学，教师巡视，个别指导。

　　3、反馈自学情况。

　　(1)指名分节读课文。

　　(2)学生点评。

　　(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

　　cōng ruǎn liàn shě zhū

　　葱 软 恋 舍 株

　　葱：平舌音

　　软、舍、株：翘舌音

　　恋：边音

　　舍：多音字

　　shě( )

　　shè( )

　　4、出示词语。

　　出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

　　(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。

　　(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

　　(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

　　(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

　　我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

　　根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

　　找出他的近义词—依依不舍。

　　(5)用“恋恋不舍”说一句话。

　　5、课文主要讲了一件什么事?

　　(1)全班齐读课文。 (本资料来自Puxuewang、com)

　　(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

　　(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

　　三、书写生字

　　1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

　　2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

　　3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。

　　4、学生描红，师巡视指导。

　　5、写生字。

　　四、拓展作业

　　1、抄写生字词语。

　　2、朗读课文。

　　3、收集爸爸妈妈的话语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

　　2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

　　3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

　　2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

　　二、研读课文

　　(一)研读一家人一起散步

　　1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

　　(1)找出一起去的1----3自然段。

　　(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

　　2、汇报看到的风景：

　　(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

　　(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

　　(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

　　3、细细品味。

　　(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

　　(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?

　　A 孩子们自由说说。

　　B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

　　(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?

　　引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

　　(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?

　　写出了田野的“绿”和“茂盛”。

　　(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

　　如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

　　(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

　　这里说田野像什么?对像绿毯。

　　田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

　　(7)孩子们也学写比喻句。

　　4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?

　　对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?

　　齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

　　5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

　　(二)研读回返

　　1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

　　2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

　　请找出相关的句子读一读。

　　(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

　　(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

　　3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?

　　引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

　　学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

　　体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

　　4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

　　5、仿写词语“又长又细”。

　　6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。

　　三、拓展延伸

　　1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

　　2、先在小班里交流。

　　3、全班交流。

　　4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

　　5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

　　四、总结全文

　　1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

　　2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?

　　3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。

　　五、作业

　　1、读有关一家人一起活动的文章。

　　2、摘抄自己喜欢的句子。

　　3、有感情地朗读全文。