小班语言云朵棉花糖教案大全10篇

这是小班语言云朵棉花糖教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动教案：云朵棉花糖教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。
　　2、通过故事感受与朋友分享的快乐。
　　3、大胆想象，乐于表达自己的想法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　活动图片教具，ppt课件

　　活动过程：
　　一、导入部分
　　（出示ppt上棉花糖的图片）
　　师：这是什么？（棉花糖）你们喜欢吃吗？
　　谁来说说看为什么喜欢？（请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理）
　　那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、边出示图片边讲故事（分段）
　　（结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止）
　　师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗？故事的名字叫什么？故事里面都有谁啊？
　　鼠老二想把云朵做成什么？（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？（松软）那你知道还有什么东西也是松软的？（教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀！）
　　鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？那还有什么东西是很暖和的？
　　鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
　　那最后大家都同意了它的想法吗？
　　为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？
　　香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢？（可以让个别小朋友们说一说自己的想法）好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了！

　　三、第二遍结合ppt，完整讲述故事
　　师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀？（可以集体回答）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？
　　为什么？（分享，先总结再让小朋友们联系经验）你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗？

　　四、游戏
　　师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！
　　故事：
　　云朵棉花糖
　　（第一部分）
　　有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。
　　一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。
　　鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我想用它来做枕头，肯定很松软的！”
　　鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的！”
　　鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”
　　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！
　　（第二部分）
　　闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。
　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！
　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

　　活动反思：
　　优点：
　　１、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么？
　　２、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
　　３、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
　　４、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
　　５、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。活动中的不足和今后需要注意的地方是：
　　１、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
　　２、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
　　３、要引导幼儿说完整的话。

第2篇、小班语言活动云朵棉花糖教案反思

 　　教学目标：
　　1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。   
　　2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
 
　　教学准备：
　　1.电脑、电视机。
　　2.教学课件。

　　教学重难点：
　　重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
　　难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。

　　教学方法与手段：
　　多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法

　　教学过程：
　　一、开始部分
　　1.棉花糖导入，激发兴趣。
　　师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么？师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀？ 引导幼儿自由讲述。

　　二、基本部分
　　1.教师讲述故事。
　　师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
　　2.引导幼儿回忆故事内容。
　　师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗？
　　提问：最胖最大的老鼠叫什么呀？那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？
　　师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
　　提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?（引导幼儿自由讲述）
　　师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?（播放音　　频） 师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么？（播放音频）
　　3.体验故事情节。
　　师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们加了哪些水果呀？引导幼儿自由讲述。
　　师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果？
　　师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物？（小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子）
　　师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。
　　师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛？（他们都想吃棉花糖呀）那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?（分给小动物们吃）

　　三、结束部分
　　1.学说“xx，我请你吃棉花糖。”师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”
　　师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊？分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
　　请个别、集体幼儿练习学说。
　　2.体会分享的快乐。
　　师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心！鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”
　　师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢？（请幼儿回答）
　　师：我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊？”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊？ 活动延伸 经验延伸到生活中。
　　师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃，那你们平时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢？谁来说说看。 请幼儿自由回答。
　　师：那和朋友一起分享，你有什么感受呢？
　　小结：看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快乐的事。

　　教学反思：
　　优点：
　　1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
　　2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
　　3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
　　4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
　　5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
　　活动中的不足和今后需要注意的地方是：
　　1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
　　2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
　　3、要引导幼儿说完整的话。

第3篇、小班语言活动故事《云朵面包》教案反思

 　　活动目标
　　1、专心听故事，理解故事内容。
　　2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。
　　3、运用各种美工材料创作图画，发展创造力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点
　　专心听故事，理解故事内容。

　　活动准备
　　1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，2007年版）。
　　2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活动过程
　　1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。
　　2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：
　　1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。
　　2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）
　　3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）
　　4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）
　　5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）
　　6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）
　　3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。
　　4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。
　　5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。
 
　　活动反思
　　《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。
　　绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。

第4篇、小班语言云朵面包教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过观察画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
　　2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能分析故事情节，培养想象力。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　绘本PPT

　　活动过程：
　　一、认识人物，激发兴趣。
　　1.今天我带来了一本好看的绘本，绘本中的人物是谁呢？我们一起来认识一下。（出示图片）
　　2.这是谁？（猫爸爸）你怎么知道的？它准备干吗去呢？这又是谁？（猫妈妈）她在干什么呢？他们还有一对可爱的宝宝！

　　二、观察画面，大胆猜想。
　　1.今天小猫的一家发生了一件有趣的事情。（出示图片）你发现了什么？小猫为什么会飞起来？小猫手里拎着面包想送给谁呢？为什么是送给爸爸？
　　2.爸爸吃了面包会发生什么变化呢？（出示图片）爸爸为什么也飞起来了？神奇的面包是哪来的呢？（出示做面包的图）我们一起学做面包吧！这么神奇的面包是用什么做的呢？我们一起来欣赏绘本吧！

　　三、整体欣赏，感受故事的神奇色彩。
　　1.这个故事发生在一个下雨天的早晨……教师结合绘本PPT讲述故事。
　　2.咦，这是什么呀？他们是怎样拿云朵的？谁来学一学？
　　3.吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。
　　4.爸爸一定很饿了，我们给他送面包去吧。教师逐图讲述绘本。

　　四、拓展交流，分享亲情
　　1.（出示绘本书）你喜欢这个云朵面包吗？你觉得这本绘本美在哪里？
　　2.这本书还有许多美丽的小秘密，我们下次再一起看好吗？

　　课后反思：
　　绘本看过很多，但给孩子们上绘本课还是这学期第一次。我不知道该怎么来上，怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和教研组的老师们一起讨论后，在上课前我到觉得轻松了，上课时也是如此。
　　绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。根据绘本故事，我用猜测式的教学方法完成了这节课的教学活动，给我很多感受。
　　课上，教学节奏掌握得不好，另外对语言不够敏感，对孩子的回答常常不知该做出怎样的评价；对孩子的了解不够，他们自己在家已经接触过这个绘本，了解这个故事，因此在课堂上我的思路被孩子们打乱了。以后的绘本教学课上，我主要将在以下几方面做改进：1.孩子在课堂上能充分享受阅读的快乐;2.教学时要善于运用绘本画面的细节;3.充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;4.结合绘本内容，找准语言训练点。

第5篇、小班语言活动云朵面包教案反思

 　　教学目标：
　　1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。
　　2. 体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。（难点）
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　PPT课件 

　　教学过程：
　　一、封面导入，初步感受家的温暖。
　　今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？

　　二、阅读绘本，理解故事内容。
　　1. 这个“我”是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？
　　2. 什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？
　　3. 他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“小心翼翼”？让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。
　　4. 妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）
　　5. 全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）
　　6. 妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事？
　　7. 猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？
　　8. 看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？
　　9. 猫爸爸接过儿子递过来的面包，心情怎样？站在爸爸旁边的兔子阿姨、羊叔叔和够伯伯看见了，他们是什么表情？会说些什么呢？
　　10. 神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？
　　11. 爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？

　　三、完整阅读绘本
　　1. 给故事取名。
　　2. 介绍绘本作者
　　3. 完整阅读绘本

　　四、体会故事温情
　　1. 体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。
　　2. 再次看面包制作图，一起制作。

　　教学反思：
　　1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。
　　2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。
　　3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。
　　建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页？看不懂哪一页？然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁？为什么给他？摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。

第6篇、小班语言云朵棉花糖教案反思

活动目标：
1.喜欢听故事，能说出故事的主要角色和内容
2.尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法
3.感受故事中与朋友分享的快乐
活动重难点：模仿故事中的短句。
活动准备：棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖
活动过程：
一、切入主题，讲述故事。
师："今天老师有一个好听的故事讲给大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分，提问：故事里有谁？发生了一件什么事？
教师续讲故事。提问幼儿：三只小老鼠把棉花糖带到草地上，接着又发生了一件什么事？三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。
二、体验故事情节，感受分享快乐。
小老鼠把棉花糖分享给小动物，真是一件开心的事情。今天我们也一起和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠图片，棉花做的云朵。
三只小老鼠把云朵带到了草地上，它们往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有猕猴桃、菠萝，小朋友们，你想给棉花糖里放什么？（引导幼儿说：我想给棉花糖里加xx）棉花糖做好了，嗯，好香啊，闻到香味，小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了，三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃，鼠老大说："我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们，你们也来帮助小老鼠分享棉花糖吧。
三、教师小结，结束活动。
三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一起分享，希望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的好孩子。今天老师也带来了2个棉花糖，我们回教室一起分享吧。
活动延伸与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖
活动反思：
优点：
1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
活动中的不足和今后需要注意的地方是：
1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
3、要引导幼儿说完整的话。

第7篇、小班语言白云妈妈和乌云朵朵教案

活动目标：
1．知道动植物的生长需要阳光，也需要雨水。
2．尝试帮助故事中的人物解决问题。
活动准备：图片
活动过程：
1．欣赏理解故事《白云妈妈和乌云朵朵》。
教师讲述故事，幼儿欣赏。
故事中说了一件什么事情？
谁希望乌云朵朵下雨？谁又不希望呢？为什么？
白云妈妈是怎么说的？
2．讨论：乌云朵朵的办法。
看来光有太阳或下雨是不够的，不能满足所有小动物和植物的要求。那么，请小朋友们来帮助乌云朵朵想想办法吧！
有什么办法让大家都满意吗？
教师小结：大家都想出了好多办法，你们想知道乌云朵朵的办法吗？它说，白天出太阳，可以让蝴蝶晒花衣，蜜蜂采花蜜；晚上下雨，可以让玉米喝足雨水。你们觉得它的办法好吗？
3．续编故事《白云妈妈和乌云朵朵》
教师与幼儿一起，将乌云朵朵的办法编进故事。
引导幼儿将自己想到的不同办法也编进故事中。
幼儿间相互交流自己故事的结局。
故事：《白云妈妈和乌云朵朵》
白云妈妈带着心爱的儿子乌云朵朵，在蓝蓝的天上慢慢地、慢慢地飘动。山梁上的白杨树、白桦树见了，大声地呼喊："谢谢您--白云妈妈！是您把夏天火辣辣的太阳挡住，给我们送来了阴凉！""白云妈妈，您真好，喝了您洒下的甜甜的雨水，看我们生长得多快呀！"田里的水稻、棉花也齐声称赞。
朵朵听见大伙称赞妈妈，心里真是甜滋滋的。
有一天，白云妈妈出门去了。
乌云朵朵可高兴了。
妈妈走了，这下子该看我的了，要风给风，要雨给雨，往后，谁都会喜欢我！朵朵越想越高兴，就往地上洒起雨来。
"乌云哥哥，乌云哥哥，我要太阳晒晒花衣裳。"美丽的蝴蝶请求道。"乌云哥哥，天晴才好采花蜜，你快让太阳出来吧！"勤劳的蜜蜂也请求他。
"好吧。"朵朵刚说完，就听见谁在嚷嚷："不行！不行！我的宝宝要喝水，快快下雨吧！"朵朵低下头一看，是头上带着金花穗，怀里抱着小宝宝的玉米大婶在叫喊。
蝴蝶、蜜蜂要太阳，玉米大婶要下雨，这该怎么办呢？朵朵急得打转转。不久，白云妈妈回来了，朵朵把满肚子的委屈告诉了妈妈。白云妈妈亲亲乌云朵朵的小脸，笑着说："孩子，动动小脑筋，妈妈相信你会想出好办法的。"乌云朵朵歪着小脑袋，转着大眼睛想了想，突然高兴地叫了起来："妈妈，我知道了！"小朋友们，你知道乌云朵朵知道什么了吗？

第8篇、小班语言活动不愿降落的小云朵教案反思

 　　教学目标：  
　　1.理解故事内容，记住大体情节，感受小云朵的爱心。  
　　2.丰富词汇：灰蒙蒙――景色暗淡，看不清楚。清澈――清而透明。  
　　3.让幼儿了解环境污染的危害性，培养幼儿的环保意识和爱心。  
　　4.发展幼儿的发散性思维。  
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点：  
　　要求幼儿在理解故事情节的基础上，体验小云朵的心情，理解小云朵不愿降落的原因，从而培养幼儿的环保意识。  

　　教学准备：
　　多媒体故事课件，字卡片两张，音乐磁带两盘，录象带。  

　　教学过程：  
　　一、设置悬念，导入课题。  
　　（播放图片）老师提问：小朋友们看，蓝天上有什么？小云朵在干什么？小云朵高兴的在蓝天上飘呀飘，玩呀玩，忽然，发生了什么事？小云朵怎么变成这种样子了？这是怎么回事呢？（幼儿自由发言）我们还是听一听故事中是怎么说的吧。
 
　　二、结合多媒体故事课件，老师讲述第一遍故事，讲完后提问：  
　　1.现在，小朋友知道洁白的小云朵为什么突然变得又黑又黄了吧？  
　　2.小云朵中毒后，很伤心，他多想化成雨点降落下来休息一会，可他为什么不降落在绿草地上，小河里，果树上呢？  
　　3.它最后降落在什么地方？大树不怕中毒吗？  
　　小结：小云朵不愿降落在草地上怕污染花草，不愿降落在小河里怕毒死小鱼，不愿降落在果树上怕毒死小动物，你觉得故事中的小云朵怎样？（幼儿自由发言）我们再仔细听一遍故事，看看小云朵是怎样不伤害别人，爱护别人的。  

　　三、老师采用边讲边提问的形式讲述第二遍故事，并解释新词：灰蒙蒙、清澈。讲完故事后提问：  
　　师发现了一个地方，我们一起去看一看？（听音乐，学小鸟飞的样子来到大屏幕前坐下）咦？老师怎么闻到了一股臭味，这是到了一个什么地方？（幼儿自1.小云朵是怎样不伤害别人，爱护别人的？我们应该怎样向小云朵学习呀？  
　　2.故事这么好听，我们为它起个名字吧。  

　　四、通过带幼儿游玩，发展幼儿的发散性思维，认识到环境污染的危害性，引发幼儿的环保意识。  
　　1. 哎？小朋友最喜欢到哪儿去玩？为什么？老由发言）这里原先是一条清澈的小河，有青青的草地，蓝蓝的天空，还有好多的小动物，可现在怎么变成这个样子了呢？  
　　2. 就是这些厂矿，把废水呀，废气呀，垃圾呀随便排放，才把美丽的大自然变成这个样子，小动物们伤心地离开了家园，你们喜不喜欢这个地方？这可怎么办呢？哎！咱们来做环保小卫士，一起想办法保护我们的家园吧！（幼儿自由发言）  
　　3.工人叔叔、科学家叔叔的本领可大啦，他们是怎样处理垃圾、保护环境的呢？我们一起看一看。（录像1）每天，工人叔叔用垃圾车把垃圾运到它们的家――垃圾处理场。（录象2）科学家们利用科学的方法进行处理，让它们变废为宝，不再污染环境。  
　　小结：工人叔叔、科学家叔叔的本领可大啦，把垃圾宝宝送到了它们应该去的地方，让它们不再污染环境，只有这样呀，我们的家园才一天天变得更美丽了，老师再带你们去一个地方（听音乐学小鸟飞，再次来到大屏幕前），哇，这里空气真新鲜，老师还听到了小鸟的叫声，来到这个地方，你们心里感觉怎样？我们一起跳个舞吧（放音乐，师生跳舞）。  

　　五、总结性谈话，结束活动  
　　老师总结：刚才我们听了一个什么故事？要向小云朵学习什么？还要向科学家叔叔学习本领，做一名环保小卫士，走，我们去帮工人叔叔把垃圾宝宝送回家吧！（听音乐，出活动室）

　　教学反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第9篇、小班语言教案：云朵棉花糖

幼儿园小班语言教案：云朵棉花糖

活动目标：
    1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
    2、有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。

活动准备：
    1、故事课件。
    2、插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。
    3、实物：一团棉花、棉花糖。

活动过程：
一、激发兴趣
    出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花糖像什么?

二、欣赏理解故事
    1、出示三只老鼠，由教师讲述故事。
    2、回忆故事内容。
    (1)故事里有哪三个老鼠?
    (2)最胖的鼠老大住在几楼?最高的三楼住的是谁呢?鼠老二住在哪里?
    (3)鼠老二想把白云做什么?睡上云朵做的枕头上会感觉怎样?
    (4)鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉袄感觉怎么样?
    (5)鼠小小想把云朵做什么?

三、体验故事情节
    1、三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果，会有哪些水果?
    2、哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。
    3、动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢?
    4、幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。
    5、共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀?(他们招待了谁，朋友多不多?)体会大家一起吃好热闹好开心。

活动延伸：
    我们也来一起分享棉花糖。

第10篇、小班散文诗多变的云教案反思

活动目标：
　　1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
　　2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
　　3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。
　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
　　活动准备：
　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？
　　2、收集云朵图片  幻灯、音乐活动过程：
　　一、激发幼儿的兴趣看云：
　　1、 组织幼儿到室外观看天空中的云彩。
　　2、 提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。
　　说云：
　　1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？
　　2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？
　　3、放幻灯：
　　1）你们看到了些什么？
　　2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？
　　二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？
　　1、 请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
　　2、 哪些云可以预测天气是晴天。
　　3、 让幼儿学习会看简单的云图。
　　4、 讨论：如何根据云彩图来做气象预报？
　　师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。
　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
　　4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。
　　三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么？
　　2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么？
　　3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说？
　　4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互交流）四、延伸把自己创作的云编进散文里付内容
散文：多变的云
天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！
　　再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。
　教学反思
　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

第11篇、小班语言公开课云朵棉花糖教案反思

活动目标：
1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2.能够大胆想像，主动发表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
重难点：
重点：能说出故事中的主要角色和内容。
难点：能够大胆想像，主动发表自己的想法。
活动准备：
1.《云朵棉花糖》ppt
2.棉花糖的图片和实物。
活动过程：
1. 出示棉花糖图片，激发幼儿兴趣。
师：这是什么？幼儿：棉花糖。
师：它看上去像什么啊？幼儿：像白云。
师：今天，老师给你们带来了一个有趣的关于“云朵棉花糖”的故事，我们一起来听一听。
2.欣赏故事。
（1）教师利用ppt完整讲述故事。
（2）提问并带领幼儿回忆故事内容。
故事里有哪三只小老鼠?
云朵飘进了谁的窗口？
他们最后把云朵做成了什么？
3.完整欣赏故事，引导幼儿体验角色情感。
师：“小朋友，还记得故事中有哪三只老鼠吗”困难：幼儿记不清三只老鼠的名字。措施：好，我们再来看一遍。
师：“什么东西飞到了鼠小小的屋子里？”
师：“鼠老二把云朵做成了什么？”枕头。师：那睡在白云做的枕头上，你觉得怎么样？
幼儿困难：具体说不清是什么感觉。很软、很舒服。措施：我们一起来听一听鼠老二是怎么说的。
鼠老大把云朵做成了什么？棉衣。幼儿困难：衣服。措施：出示棉衣的图片，并提示“这是什么时候穿的衣服”对，冬天穿的衣服我们叫它棉袄。 师：那你觉得穿上白云做的棉袄，会感觉怎么样？幼儿：很暖和，很松软。措施：我们一起听一听鼠老大是怎么说的吧。
鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我们再来听听鼠小小是怎么说的吧。
他们把云朵棉花糖分给谁吃了？困难：幼儿回答具体的小动物的名称。哦，是的，他们分给了树林里的小动物们。
提问：为什么三个小老鼠只吃了一点点棉花糖还很高兴呢？1.分享给别人，别人可以很开心。2.分享给别人东西，自己也会很开心。3.大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很开心。
小结：小朋友都说的很好，好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜，心里也会感到更加快乐。
4.分享棉花糖，体验分享快乐。
我们也一起来分享小老鼠做的棉花糖吧！
活动结束：活动后提醒幼儿漱口。
　活动反思：
　　糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。
　　这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。