小班语言儿歌教案与反思20篇

这是小班语言儿歌教案与反思20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动儿歌《小鸭找妈妈》教案反思

 　　活动目标：
　　1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
　　2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
　　3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　活动过程：
　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
　　互动问题：1、画面上有什么?
　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
　　3、其它的鸭子是怎样做的?
　　教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
　　2、 给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)
　　互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?
　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
　　3、小鸭子究竟去哪了呢?
　　教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
　　2、 教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
　　互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
　　教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)
　　互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?
　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
　　教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　活动建议：
　　可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈
　　一只鸭，两只鸭，
　　三只小鸭找妈妈，
　　四天前，五只小鸭跑丢了，
　　妈妈急得嘎嘎嘎，
　　到处喊，到处找，
　　究竟小鸭去哪了?

　　活动反思：
　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

第2篇、小班语言儿歌《小树叶》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，理解其内容。
　　2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　树叶若干、树叶头饰、磁带

　　活动过程：
　　（一）演唱歌曲《秋天》，激发兴趣
　　1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？
　　2、幼儿自由发言。

　　（二）学习儿歌内容，理解其内容。
　　1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。
　　2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢？
　　3、请幼儿说说自己的想法。
　　4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称
　　②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。
　　③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的树叶像什么？
　　④让幼儿学念儿歌。
　　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

　　（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。
　　1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。
　　2、教师完整唱一遍。
　　3、师幼一起唱。
　　附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

　　活动反思
　　一、设计意图：
　　这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

　　二、优点：
　　1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。
　　2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。
　　3.结束形式不错。
　　
　　三、不足：
　　1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色
　　2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。
　　3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

第3篇、小班语言活动儿歌《炒小菜》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。
　　2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、直接进入情景
　　师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？ （幼儿讲述）
　　2、说说你会给客人准备些什么菜呢？
 
　　二、儿歌理解
　　1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）
　　2、提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？ （引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）
　　3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？ （在情景中幼儿进行儿歌的学念）

　　三、延伸
　　1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）
　　2、你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第4篇、小班语言活动儿歌棒棒糖教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。
　　2、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　维尼熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

　　活动过程：
　　一、 听儿歌录音。（分三段）
　　1、 猜想小熊维尼在干什么？
　　2、 真有意思，维尼继续吃呀吃
　　3、 再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

　　二、 说一说自己对棒棒糖的感受。
　　原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？
 
　　三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。
　　1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？
　　但它有两个希望，我们起来听一听：
　　a.不争不抢，轻轻拿。
　　b.边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。
　　2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：
　　——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。
　　4、完整欣赏儿歌。
　　刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

　　四、 手指游戏
　　1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音乐游戏：吃棒糖的小孩
　　全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第5篇、小班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思

 　　设计意图：
　　近阶段的主题是《走走跑跑》，自然就涉及到了红绿灯，而《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌，学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，苗班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高宝宝的语言能力，丰富词句，还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。

　　活动目标：
　　1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。
　　2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

　　活动过程：
　　一、教师带宝宝听音乐开汽车入场。

　　二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》
　　1、根据儿歌内容提问：
　　（1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车）
　　（2）小汽车发出的声音是怎么样的？（嘀嘀嘀）
　　（3）是谁在当司机啊？是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。”
　　（分析：宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟悉。）
　　2、途中碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开）
　　（分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题。）
　　3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
　　（分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。)

　　三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。

　　附：
　　儿歌：红绿灯
　　小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。
　　红灯停，绿灯行,真呀真开心。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第6篇、小班语言活动儿歌《六一到》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。
　　2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。
　　3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

　　活动过程：
　　1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；
　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？”
　　2、欣赏儿歌：《“六一”到》
　　“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？”
　　告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；
　　欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）
　　提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）
　　3、幼儿学习儿歌《“六一”到》
　　①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；
　　②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；
　　③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）

　　活动反思：
　　一年一度的“六一”儿童节，是孩子们最最盼望的节日，也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神，以“我参与、我快乐”为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子，让孩子真正成为活动的主人。

第7篇、小班语言活动儿歌《藏猫猫》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试 “一问一答”的形式。
　　2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）

　　活动过程：
　　1、难点前置，初步尝试一问一答。
　　小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。
　　小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。
　　小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。
　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
　　小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。
　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
　　（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）
　　2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。
　　（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。
　　（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）
　　（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）
（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）
　　（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）
　　（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）

　　3、迁移已有经验，进行初步的想象创编
　　（1）“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）
　　（2）“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）
　　（3）“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）
　　（4）哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）
　　（5）请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）

　　4、结束活动。 真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？
　　附儿歌《藏猫猫》    
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　白云后面藏什么？    
　　白云后面藏小鸟。    
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　小草后面藏什么？    
　　小草后面藏小兔。          
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　荷叶下面藏什么？    
　　荷叶下面藏小鱼。

　　活动反思：
　　本次活动选的是小班儿歌《藏猫猫》，这首儿歌适合小班幼儿的年龄特点并且具有童趣，同时藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢的游戏，在教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始教师和幼儿先玩藏猫猫的游戏，老师先藏，引出儿歌内容，然后让幼儿体验；接着出示“月亮、云朵、星星”，引起幼儿兴趣，告诉幼儿它们也来玩藏猫猫的游戏，引出儿歌内容；但是这里观察图片的时候，应该让幼儿说自己发现的图片的特征，比如“黄色的月亮、蓝色的云朵等”，丰富幼儿的词汇，为幼儿以后的语言发展打下良好的基础；然后通过完整朗诵儿歌、出示教具朗诵、师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候，教师没有给幼儿一个正确的观念，应该告诉幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”，小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次，应该在说儿歌名称的时候，应该尝试让幼儿先创编名称，老师在总结。最后就是在儿歌创编的时候，老师应该放手让幼儿去说，大胆地进行想象。
　　经过教师们互相的学习和讨论，发现了教师本身在本节课中存在的问题，知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免，同时强化自己的专业知识和技能，坚信今后的教学活动会做得更好！

第8篇、小班语言活动儿歌《小动物排队下楼梯》教案反思

 　　活动目标
　　1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。
　　2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1、词卡、儿歌字卡。
　　2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。
　　3、录音机、录音带。

　　活动过程
　　一、学习儿歌。
　　1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。
　　老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。
　　教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。
　　2、引导幼儿观看图片。
　　老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
　　3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。
　　4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

　　二、游戏：跟着字宝宝走。
　　老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

　　活动反思
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第9篇、小班语言活动儿歌《做家务》教案反思

 　　活动目标
　　1.愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力。
　　2.熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。
　　3.发挥想象力，根据儿歌内容设计动作。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　擦椅子、抹桌子的图片；《做家务》儿歌。

　　活动过程  
　　1、谈话导入
　　提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。
　　2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。
　　3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》  
　　（1）教师完整地朗读儿歌。  
　　（2）幼儿跟读儿歌。  
　　（3）集体朗读并且边做动作边念儿歌
　　4、鼓励幼儿在自己能力范围内，尝试做不同的家务，以锻炼自己能力。

　　活动反思
　　活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

第10篇、小班语言活动儿歌《小鸡吃米》教案反思

 　　活动目标
　　1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
　　2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。
　　3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。      
　　2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点
　　1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
　　2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程
　　（一）导入。
　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗？ 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
　　提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）
　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）
　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么？（幼儿自由回答）
　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）
　　教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　（三）学念儿歌。
　　1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。  
　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
　　2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。  
　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
　　3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。  
　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性？幼儿与教师的互动？

　　（四）仿编儿歌。
　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
 
　　（五）结束
　　师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）
　　附儿歌《小鸡吃米》        
　　小鸡小鸡，        
　　叽叽叽叽，        
　　吃到米粒，        
　　欢欢喜喜。

　　活动反思
　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

第11篇、小班语言儿歌《月亮巴巴》教案反思

 　　教学目标：
　　1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
　　2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1.课件PPT　　
　　2.头饰

　　教学过程：
　　一、 激发兴趣，引入主题　　
　　师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀？　　
　　师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗？　　
　　师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢？　　
　　师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

　　二、观看课件PPT　　
　　理解学习儿歌　　
　　师：这是谁？（妈妈）妈妈出去会干什么?幼儿自由说，然后出示菜篮。
　　师：妈妈出去----买菜，里面住着谁？（出示奶奶）
　　师：  奶奶出去干嘛？（起脚）里面住着谁？（小鸟）
　　师：小鸟出去又干啥？（小鸟出去飞飞）里面住着谁？（乌龟） 师：乌龟出去干什么？（乌龟出去爬爬）里面还住着谁？（娃娃）
　　师：你觉得娃娃想吃什么？（娃娃想吃鸡蛋），变变变，变出一个大鸡蛋。

　　三、观看多媒体   完整欣赏儿歌
　　1、师：宝贝们，月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）　　
　　2、师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。（利用动作帮助幼儿理解记忆）　

　　四、看图谱 朗诵儿歌　
　　师：你们也来念念好吗？先看看小雪是怎么念的。（看图谱念）
　　师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。好吗？

　　五、接龙游戏  分组朗诵
　　1、接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上题目）
　　2、男女分组念（接龙游戏）男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戏
　　1、第一次游戏
　　师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗？首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······ 说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。我们来试一试。  
　　2、第二次游戏        
　　附儿歌：         
　　月亮巴巴
　　月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。
　　妈妈出来买菜，里面住个奶奶。
　　奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。
　　小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。
　　乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。        
　　娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

　　教学反思：
　　《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
　　在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。
　　所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。   

第12篇、小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。
　　2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1.教学挂图、音乐
　　2.幼儿用书第十一页

　　活动重难点：
　　1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
　　2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

　　活动过程：
　　1.边听音乐边做律动入场。
　　2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）
　　3.教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。
　　4.出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？
　　提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。（学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答）
　　5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
　　6.幼儿学习朗诵儿歌。
　　（1）幼儿集体跟读
　　（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）
　　小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
　　8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

　　附：（儿歌）
　　我的身体会跳舞
　　眼睛眼睛眨一眨，
　　鼻子鼻子闻一闻，
　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，
　　小手小手拍一拍，
　　屁股屁股扭一扭，
　　肩膀肩膀耸一耸，
　　我的身体会跳舞。

　　活动反思：
　　这是一首富有趣味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。激发孩子参与活动的兴趣，在学习词语的阶段，由于从一开始我就是用眨一眨、扭一扭等词语来解释我的动作，所以幼儿根据动作很快地就接受了词语，并明白了词语的意思。幼儿能够用身体的各个部位做动作，也能说出做的是什么动作，但是这时幼儿说出来的句子就变成了：小头小头会摇。并不能说出摇一摇这个词语。大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始终处于愉快的气氛中，孩子也很喜欢，所以能将活动的兴趣一直延续到活动结束。

第13篇、小班语言活动儿歌—小朋友爱上幼儿园教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。
　　2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。
　　3、能发准 “树” (shù) “蝴” (hú) 这两个音。
　　4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、课件《小朋友爱上幼儿园》。
　　2、各种小动物的图片。背景图若干。
　　3、实物投影仪。

　　活动过程：
　　一、导入。
　　师：小朋友，你们最爱做什么事情呢？（幼儿自由讲述后个别回答。）

　　二、学习儿歌。
　　1、师：刚才有的小朋友说爱***，有的说爱***。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？
　　2、播放课件
　　3、刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？
　　4、幼儿讲述，教师单个播放课件。
　　5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢？你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀？（画画、做游戏、学儿歌、认数字……）
　　6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗？

　　三、创编儿歌。
　　1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢？
　　2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢？请你们和好朋友说一说。
　　3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜欢的地方，再用好听的话说出来。
　　4、幼儿自由讲述
　　5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

　　活动反思：
　　通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

第14篇、小班语言活动儿歌《不要吵醒小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
　　2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
　　3.《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程：
　　1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
　　2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。
　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
　　（3）幼儿跟诵儿歌。
　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。
　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
　　3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
　　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌 《不要吵醒小蜗牛》
　　雷公公，雷公公，
　　请您清点打胡噜。
　　我的蜗牛在睡觉，
　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：
　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

第15篇、小班语言活动儿歌-小金鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
　　3、能积极参与游戏活动。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
　　2、音乐《找朋友》

　　活动过程：
　　一、导入：引起幼儿的兴趣。
　　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？
　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　　二、欣赏儿歌《小金鱼》
　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？
　　1、教师完整朗诵一遍。
　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
　　2、幼儿学习朗诵儿歌。
　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
　　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　　三、教师小结。
　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

　　活动反思：
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第16篇、小班语言活动猜谜儿歌教案反思

 　　活动目标：     
　　1.  喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。
　　2.  尝试仿编儿歌。 
　　3.  引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 
　　水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画   

　　活动过程：     
　　﹙一﹚  1、音乐游戏:采果子      
　　幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。     
　　2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.   

　　﹙二﹚.猜谜游戏   
　　1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?   
　　1)  “什么弯弯像小船?”   
　　2)  “什么个大圆又圆?”   
　　3)  “什么脸庞红彤彤?”   
　　4)  “什么粒粒酸又甜?”   
　　引导幼儿分别在卡片中找到答案.   
　　2. 完整的对答说儿歌   
　　(1) 教师说,幼儿答;   
　　(2) 幼儿问,教师答;   
　　(3) 幼儿间相互问答.   

　　﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌   
　　1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。   
　　2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。   

　　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第17篇、小班语言活动儿歌—跳水教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。
　　2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。
　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动过程：
　　出示青蛙，引起幼儿兴趣。
　　――它是谁？它有什么本领？
　　欣赏儿歌
　　――教师边念儿歌边放
　　――为什么说小青蛙的胆子大？
　　――它是怎么跳下水的？
　　游戏――跳水
　　――幼儿学做小青蛙（每个人站在自己椅子上往下跳）
　　讨论：
　　我们怎么像小青蛙学习？
　　附：跳水
　　小青蛙，胆子大，跳水游泳都不怕。
　　“扑通”一声挑下水，心里乐的笑哈哈。

　　活动反思：
　　正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。

第18篇、小班语言活动儿歌《三明治》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1． 学做三明治，获得品尝自制食物的乐趣。 　　
　　2． 尝试利用自己的经验改编儿歌。 　　
　　3． 认识圆形、三角形和方形。
　　4． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1． 儿歌《三明治》      
　　2.   吐司、火腿片、黄瓜片、果酱、沙拉、奶油、叉子、盘子、奶油刀。

　　活动过程 　　
　　开头：和孩子们讨论三明治是什么样子的，请幼儿们说一说“你吃过三明治吗”“三明治里都有什么东西呢” 　　
　　引导幼儿根据儿歌内容的提示，讨论如何制作三明治。 　　
　　制作活动： 　　
　　------帮助幼儿逐一认识制作材料，如吐司、火腿等。 　　
　　-------请幼儿自己选择材料制作自己喜欢的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，请孩子们注意保持桌面的整洁） 　　
　　创编活动：孩子制作完后，请他们根据自己制作的三明治编一首歌，可以改变原歌词，例如“三明治，张开嘴，嘴里含一片小黄瓜”

　　活动反思
　　儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

第19篇、小班语言活动逗蚂蚁（儿歌）教案反思

活动目标：
1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备：
1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块
2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）
3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷
4、拱门四个，篮子四个，纸球若干
活动过程：
1、音乐入场。
师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！
一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。
1、喊一喊
师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？
师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）
（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）
2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？
（出示实物饭、菜、筷子）
师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引导幼儿一起来逗蚂蚁）
幼：蚂蚁来呀来。
（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：白米饭。
师：什么菜?
幼：炒青菜。
师：什么筷?
幼：小木筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）
（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）
师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）
3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。
师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。
（教师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）
师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）
5、幼儿分角色表演儿歌。
将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。
三、替换儿歌中的饭菜名称
1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)
2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
附：儿歌《逗蚂蚁》
蚂蚁来呀来，
快快来吃饭。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得欢。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

第20篇、小班语言儿歌宝宝要睡觉教案

教学目的：1、刺激宝宝的听觉神经 2、发展宝宝的语言感知觉
教学方法：
1、请助教放三遍儿歌。
2、教师引导家长一起唱两遍，同时边唱边协助宝宝用手打节拍。
4、 教师引导家长一起作动作有助于宝宝的记忆力
附：内容
儿歌内容：（把宝宝抱座在自己的腿窝里）
风不吹 树不摇 （像摇篮一样左右摇晃自己的身体） 鸟儿也不叫 好宝宝要睡觉  眼睛快闭好（家长用手蒙住宝宝的眼睛让宝宝有一种要睡觉的感觉）