语言教案小班100篇

这是语言教案小班100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动《大苹果》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。
　　2、懂得吃水果前要洗干净手。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
　　活动难点：尝试改编儿歌。

　　活动过程：
　　一、导入活动，引起兴趣
　　1、教师出示神秘口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
　　2、出示大苹果（今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌）

　　二、初步理解儿歌内容
　　1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍
　　问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀？
　　2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆
　　问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我？”

　　三、幼儿学念儿歌
　　1、看着黑板上的图文来跟着念一念
　　2、请幼儿表演儿歌

　　四、尝试仿编儿歌
　　1、出示香蕉（可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心？）（因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗？那我们也为香蕉编好听的儿歌）
　　2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
　　3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢？
　　4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌
　　5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌

　　五、知识迁移
　　1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
　　2、引导幼儿吃东西前要洗手
　　3、幼儿品尝苹果

　　活动反思：
　　此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。
　　不足之处：
　　1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。
　　2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。
　　3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。
　　4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。

第2篇、小班语言《拔萝卜》教案反思

　　活动目标：
　　1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
　　2、培养幼儿的语言表达能力。
　　3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动重难点：
　　活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
　　活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

　　活动过程：
　　一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？

　　二、听教师讲故事一遍，提问：
　　1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
　　2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
　　3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
　　4、接着谁来了？（小狗）
　　5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
　　6、小狗喊谁？（小花猫）
　　7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
　　8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
　　9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）

　　三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

　　四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

　　活动反思：
　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
　　活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
　　因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
　　最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。

第3篇、小班语言活动狐狸帮蜜蜂看家教案反思

 　　活动目标：
　　1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家，不能随便的就相信别人所说的话。
　　2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：
　　《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌

　　活动过程：
　　一、讲《狐狸和蜜蜂》
　　1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门……
　　2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家……
　　3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，开始吃蜂蜜……
　　4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了……

　　二、故事大义
　　1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。
　　2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。
　　3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。
　　4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。

　　三、小结
　　1、小朋友故事听懂了吗?
　　2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?
　　3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信别人。
　　4、唱《小蜜蜂》儿歌。

　　活动反思：
　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

第4篇、小班语言活动《穿鞋》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。
　　2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
　　3、培养幼儿的尝试精神。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
　　2、用积木搭成的鞋屋。
　　3、录音机、磁带。

　　活动过程：
　　一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
　　教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动室）

　　二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
　　1、幼儿观察各种鞋。
　　教师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？
　　幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
　　2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
　　教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？
　　幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。
　　3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
　　教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。
　　幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
　　师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。
　　4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
　　教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉/
　　幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
　　5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。
　　1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。
　　2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。

　　四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
　　教师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）这是谁的鞋子？小朋友一定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧！

　　活动反思：
　　生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

第5篇、小班语言活动儿歌《小鸭找妈妈》教案反思

 　　活动目标：
　　1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
　　2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
　　3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　活动过程：
　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
　　互动问题：1、画面上有什么?
　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
　　3、其它的鸭子是怎样做的?
　　教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
　　2、 给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)
　　互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?
　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
　　3、小鸭子究竟去哪了呢?
　　教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
　　2、 教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
　　互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
　　教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)
　　互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?
　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
　　教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　活动建议：
　　可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈
　　一只鸭，两只鸭，
　　三只小鸭找妈妈，
　　四天前，五只小鸭跑丢了，
　　妈妈急得嘎嘎嘎，
　　到处喊，到处找，
　　究竟小鸭去哪了?

　　活动反思：
　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

第6篇、小班语言活动幸福的微笑教案反思

 　　活动目标
　　1、让宝宝们知道我们也是幸福的。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、《幸福的小狐狸》
　　2、小狐狸布偶

　　活动过程
　　1、小狐狸布偶
　　——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!
　　2、听《幸福的小狐狸》
　　——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……
　　3、提问
　　——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)
　　——夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)
　　——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)
　　——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)
　　4、说说自己的幸福
　　——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题)
　　——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

　　活动反思
　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。　　

第7篇、小班语言活动春天的色彩教案反思

 　　活动目标：
　　1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。
　　2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
　　3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　视频,课件，各种事物的卡片。

　　活动过程：
　　1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?
　　2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。
　　(1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
　　(2) 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?
　　(3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。
　　3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色?
　　4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西(贴在前面的黑板上)，小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。
　　5.游戏：教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
　　6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

　　活动反思：
　　幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

第8篇、小班语言活动我是哥哥姐姐教案反思

 　　活动目标：
　　1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。
　　2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。
　　3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。
　　2.开学后教师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。

　　活动过程：
　　一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思考并回答自己进入大班之后的变化
　　教师设计以下话题：
　　1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去自己刚刚入园的事情)
　　2.现在你还会像在小班时候那样吗?你现在是什么样子?(和现在对比，了解自己的进步。)
　　3.教师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。

　　二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。
　　教师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该怎样帮助他们?(引导幼儿思考当哥哥姐姐的具体行为)
　　教师注意引导幼儿具体回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具体的行为。
　　注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。

　　三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。
　　1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。
　　2、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提醒幼儿注意刚才谈话中应注意的事情。

　　四、教师对活动进行小结。

　　活动延伸：
　　绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》

　　活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第9篇、小班语言活动我不怕冷教案反思

 　　活动目标：
　　1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。
　　2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幻灯、磁带、录音机等。

　　活动过程：
　　一、老师讲故事
　　边讲故事边播放幻灯
　　提问：
　　1.小伙伴们在干什么啊？小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊？
　　2.好开心哦，他们在玩什么呀？
　　3.雪地上的是什么呀？看看是不是小老虎的围巾、帽子？他们为什么把帽子围巾脱下来啊？

　　二、经验回忆
　　提问：小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀？冷不冷啊？你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊？

　　三、亲身体验
　　1.（放音乐）我们一起来锻炼，让我们暖和起来。
　　2.去翻斗乐玩还会不会冷啊？（会出汗）我们先脱件衣服。

　　活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

第10篇、小班语言活动动物本领大教案反思

 　　活动目标
　　1、了解动物之最，激发探究动物本领和特别之处的兴趣。
　　2、认识常见动物的本领或特别之处。
　　3、说说自己的本领，增强自信心。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备
　　课件、大象、袋鼠、长颈鹿、豹子、蜈蚣等图片。

　　活动过程
　　一、故事导入。
　　——教师给幼儿讲故事《我也有本领》。（内容见“相关链接”）
　　——小鸟有什么本领？小猴子有什么本领？
　　——小青蛙有本领吗？它会做什么？

　　二、动物本领大。
　　——师：今天我们请来了另外一些动物，你们来猜猜它们有什么本领？
　　——教师出示动物图片，请幼儿说说它们的本领。
　　——教师小结：每种动物都有自己的本领。长颈鹿脖子长，它能够吃到树上最高、最鲜嫩的树叶；袋鼠是动物界的跳高冠军；大象鼻子长，它可以吸水和卷东西；豹子是跑得最快的动物，就连我们的汽车跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起来比普通的小动物快多了。
　　——请幼儿模仿动物的动作，感受它的本领。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）

　　三、抢答游戏。
　　教师组织幼儿玩抢答游戏，答对给予鼓励。
　　——什么动物跑得快？
　　——什么动物跳得最高？
　　——什么动物鼻子最长？
　　——什么动物腿最多？
　　——什么动物脖子最长？

　　四、交流分享。
　　——请幼儿说说自己有什么本领，并大胆为大家展示。

　　活动应变
　　可以提供相关视频，让幼儿更形象地了解动物的本领。

　　活动延伸
　　了解其他动物的本领。
　　区角活动
　　科学区：教师制作游戏棋，棋上画有不同的动物，当棋子走到相应动物格子时，要说出该动物的本领，说对了，可以前进3格，错了就要回退5格。
　　环境创设
　　将动物贴到主题墙相关场景中：如袋鼠、豹、长颈鹿贴草原等。
　　家园同步
　　家长可以在网上搜索一些有特殊本领的动物图片并解释给幼儿听，开拓幼儿的视野。
　　随机教育
　　告诉幼儿每个人都有自己的本领，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
　　相关链接
　　故事《我也有本领》

　　活动反思
　　儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。

第11篇、小班语言活动小熊不见了教案反思

 　　活动目标：
　　1．喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
　　2．知道一些小动物要冬眠的常识。
　　3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　制作动画片《小熊不见了》。

　　活动过程：
　　1．设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
　　叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?
　　幼儿自由讨论小熊去哪里了。
　　2．欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
　　提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?
　　3．再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
　　提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?
　　故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?
　　怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?
　　嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?
　　4．小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

　　活动建议：
　　在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。

　　活动评价：
　　1．喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
　　2．知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

　　[附) 故事 
　　小熊不见啦
　　冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢！

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第12篇、小班语言活动《可爱的小动物》教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。
　　2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
　　3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉
　　2、小动物住的房子个一座
　　3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

　　活动过程：
　　1、教师出示小动物手偶，导入活动
　　师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”
　　幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
　　2、 学习创造小动物的动作
　　师：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”“大象喜欢做什么动作？”请全班小朋友一起学习。
　　3、 游戏—做客
　　布置游戏场景，讲解游戏玩法
　　玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。
　　玩一玩：
　　1)  先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。
　　2)  分组游戏，请一组幼儿分组敲门
　　3)  把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。
　　4、游戏结束

　　活动反思：
　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

第13篇、小班语言活动我有好朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。
　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　玩具数筐

　　活动重难点：
　　能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动过程：
　　1、说说自己的好朋友。
　　提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？
　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。
　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。
　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。
　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第14篇、小班语言活动冬天教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
　　2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
　　3、了解冬天的季节特性。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份
　　2、字卡冬天、白、雪花

　　活动重难点：
　　活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”
　　活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

　　活动过程：
　　（一） 识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）
　　春天、夏天、秋天、风、雪、飘
　　这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝宝来了，它和我们说什么呢？ （出示字条――“小朋友好！”）
　　我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

　　（二）欣赏图片冬天并提出问题
　　1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）
　　2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！
　　3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。
　　4）游戏结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！

　　活动反思：
　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

第15篇、小班语言活动谁的尾巴教案反思

 　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
　　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备
　　教学挂图、课件PPt

　　活动重难点
　　1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
　　2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

　　活动过程
　　1、 以情境导入课题
　　师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！
　　提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？
　　2、 指图问答游戏：谁的尾巴
　　师：谁的尾巴长？
　　幼：猴子的尾巴长。
　　师：谁的尾巴短？
　　幼：兔子的尾巴短。
　　师：谁的尾巴像把伞？
　　幼：松鼠的尾巴像把伞。
　　师：谁的尾巴像把扇？
　　幼：孔雀的尾巴像把扇。
　　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌
　　师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。
　　提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？
　　4、幼儿学习朗诵儿歌
　　（1）幼儿集体朗诵儿歌。
　　（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
　　5、语词替换，尝试仿编儿歌
　　师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？
　　（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片
　　提问：师：谁的尾巴弯？
　　幼：公鸡的尾巴弯
　　师：谁的尾巴扁？
　　幼：鸭子的尾巴扁
　　师：谁的尾巴长？
　　幼：老鼠的尾巴长
　　6、结束部分：
　　请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

　　活动反思
　　活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

第16篇、小班语言活动送花衣教案反思

 　　活动目标：
　　1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
　　2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

　　活动过程：
　　一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。
　　师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同）
　　（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花）那你知道这是怎么回事吗？

　　二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
　　师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗？（看表演）
　　师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。）
　　提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？（妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）
　　2、桃树妈妈是怎么说的？（春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的）
　　3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服）
　　4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

　　三、教师结合图片讲故事。
　　1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树妈妈又是怎么说的呢？
　　2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？
　　教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

　　四、延伸活动：粘贴叶子或花
　　师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第17篇、小班语言活动古诗《清明》教案反思

 　　活动目标：
　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
　　3.萌发对文学作品的兴趣。
　　4.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：
　　(一).出示图片，引导观察，讲述。
　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？

　　（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣
　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
　　3.教师播放VCD，请幼儿观看。
　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
　　教师参考资料：
　　清明（杜牧）
　　清明时节雨纷纷，
　　路上行人欲断魂。
　　借问酒家何处有，
　　牧童遥指杏花村。

　　活动反思：
　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

第18篇、小班语言活动嘟嘟爱上幼儿园教案反思

 　　活动目标：
　　1．愿意在集体中安静地听故事。
　　2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

　　活动过程：
　　1．介绍嘟嘟，引出故事。
　　2．讲述故事。
　　提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?
　　3．看挂图，第二遍讲述故事。
　　提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?
　　4．幼儿再次欣赏故事。
　　讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
　　5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

　　活动建议：
　　将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

　　活动评价：
　　1．对听故事感兴趣。
　　2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

　　附 故事 嘟嘟爱上幼儿园
　　嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”
　　妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”
　　妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”
　　咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。
　　原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

　　活动反思：
　　《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

第19篇、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　场景布置――花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

　　活动重难点：
　　认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

　　活动过程：
　　一、情景讲述：
　　1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
　　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

　　二、找颜色宝宝：
　　1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”
　　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）
　　3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

　　三、联欢活动：
　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

　　活动反思：
　　我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。

第20篇、小班语言活动花园里教案反思

 　　教学目标：
　　1、让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力。
　　2、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　教具（自备教学画，教案，课本）

　　教学过程：
　　1、教师提问（公园里有什么？）幼儿回答（花，玩具，小动物，等等）
　　2、教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。）
　　有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳 公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？
　　小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”
　　3、图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园）
　　4、教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园）
　　b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么？（太阳公公和小鸟还有白云）有几只小鸟？（两只）
　　c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）
　　d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是不对的）
　　e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。
　　f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
　　教学总结：让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。
　　教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。

　　教学反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第21篇、小班语言活动《拔萝卜》教案反思

　　设计意图：
　　故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
　　2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。　
　　3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
　　2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

　　活动过程：
　　一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
　　1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
　　教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
　　2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
　　3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
　　4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

　　二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
　　1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
　　2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
　　“故事里有谁？”
　　“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

　　三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
　　1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
　　2、依此请出其它的人物，并学说对话。

　　四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
　　1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”
　　“他们是怎样拔的呢？”
　　2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
　　3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

　　五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

　　六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”

　　活动反思：
　　《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

第22篇、小班语言活动爱妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿爱妈妈的情感。
　　2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

　　活动过程：
　　一、演演唱唱
　　听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。

　　二、学学说说
　　1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。
　　2、出示图片，激发幼儿的兴趣。
　　3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的
　　4、逐句教说儿歌。
　　5、完整教说儿歌。

　　三、听听变变
　　1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。
　　2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。

　　四、游戏玩玩
　　请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。

　　活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第23篇、小班语言活动怕冷的小恐龙教案反思

 　　活动目标：
　　1. 知道并说出各种抵御寒冷的方法。
　　2. 知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。

　　活动过程：
　　一、 恐龙来了
　　――现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉？
　　这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看……

　　二、 为恐龙取暖
　　逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。
　　除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢？
　　教师鼓励幼儿想出各种办法 ，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）

　　三、 和恐龙一起运动。
　　我们一起去试试你们想的办法好不好？看你们想的办法管不管用。
　　带领幼儿跟着音乐的节奏运动。

　　四、 运动运动真暖和
　　――你们现在还冷吗？为什么？
　　引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。
　　请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
　　教师利用儿歌进行总结：
　　穿上衣服，真暖和
　　盖上棉被，真暖和
　　晒晒太阳，真暖和
　　运动一下，真暖和，真暖和！

　　怕冷的大恐龙
　　天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
　　小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。
　　这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
　　嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第24篇、小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：
　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
　　提问：1、这是什么？（雨伞）
　　2、我们是在什么时候用雨伞？
　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事
　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？
　　（2）故事里都有哪些小动物？
　　（3）故事里讲了一件什么事？
　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
　　（2）小兔子用什么办法避雨？
　　（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动反思：
　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

第25篇、小班语言活动好宝宝有礼貌教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
　　2．初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4．初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

　　活动过程：
　　1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
　　出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
　　表演木偶娃娃入园时问好的情境。
　　提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?
　　小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
　　2．学习儿歌。
　　教师边演示教具边朗诵儿歌。
　　幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
　　3．尝试表演儿歌。
　　能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

　　活动建议：
　　1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
　　2．教师要特别关注个别幼儿的发音。

　　活动评价：
　　1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
　　2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
　　（附）儿歌：好宝宝有礼貌
　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，
　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
　　“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

　　活动反思：
　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

第26篇、小班语言活动脸红的番茄教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受词语中的音韵节奏。
　　2、推测果子变色的原因。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、儿歌：《番茄红了》
　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：
　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？
　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？
　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。
　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。
　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
　　6、与幼儿分享水果――番茄。

　　活动延伸：
　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第27篇、小班语言活动我的小手(认识手)教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。
　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子

　　活动过程：
　　一、引出主题
　　1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！
　　2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作
　　3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

　　二、游戏：认识小手
　　1、师：看看我们手上都什么？
　　2、师：有几个手指啊，来数一数？
　　3、师：你认识他们吗？
　　指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
　　（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里
　　（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？
　　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
　　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
　　4、出示手图片，图字相结合
　　小结：边说边出示字

　　三、游戏“变魔术”
　　1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
　　2、幼儿变魔术
　　3、教师用儿歌总结出来。

　　四、能干的小手
　　1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？
　　2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？
　　3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

　　活动反思：
　　在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

第28篇、小班语言活动机灵的小山羊教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
　　2、理解“机灵”的含义。
　　3、复述故事。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　山羊和狼的头饰。

　　活动过程：
　　1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。
　　2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
　　3、提问：
　　(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?
　　(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?
　　(3)小山羊机灵吗?
　　4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

　　附：
　　机灵的小山羊
　　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
　　狼说：“我要吃掉你！”
　　小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”
　　狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”
　　“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。
　　树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。
　　“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。
　　“哎，我在这儿啦!”
　　狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。
　　狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

　　活动反思：
　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

第29篇、小班语言活动看谁做得对教案反思

 　　活动目标
　　1．进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
　　2．教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。
　　3．通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1．图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
　　2．电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)
　　3．有一定的方位概念。

　　活动过程
　　1．教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
　　2．出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
　　3．出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
　　4．看录像巩固对上下方位的认识。
　　5．游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
　　6．识辨课室各物品摆放的上下位置。

　　各领域渗透
　　健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
　　艺术：画出树上和树下的小动物。
　　科学：学习上和下的空间方位。
　　生活中渗透：分辨各物品的上下位置。
　　环境中渗透：在各物品上贴上相应的字卡。
　　家庭中渗透：家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。

　　活动反思
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第30篇、小班语言活动小动物运动会教案反思

 　　活动目标：
　　1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现自己。
　　2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。
　　3、学习组织语句“××××飞呀飞”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。
　　4、复习汉字：飞、跑、游、爬。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、录音机、“谁在飞”的音乐带。
　　2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。
　　3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。
　　4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。
　　5、投影仪、各种小动物的图片。

　　活动过程：
　　1、出示大幅背景图：老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。
　　2、老师：“有几只小动物来得特别早，他们是谁呢？”请幼儿听音乐“谁在飞”
　　3、提问：“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物？它们是怎么来的？”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上，复习汉字“飞、跑、游、爬”，并引导小朋友模仿小动物的运动方式：“飞、跑、游、爬”。
　　4、提问：还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问：“什么动物飞呀飞？”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”，“什么动物跑呀跑？”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。
　　5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。
　　6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片，按照它们运动的不同方式，在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后，在歌曲“谁在飞”的音乐声中，模仿着各种动物的不同方式，去参加运动会。

　　活动反思：
　　小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作。《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。

第31篇、小班语言活动儿歌《小动物排队下楼梯》教案反思

 　　活动目标
　　1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。
　　2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1、词卡、儿歌字卡。
　　2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。
　　3、录音机、录音带。

　　活动过程
　　一、学习儿歌。
　　1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。
　　老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。
　　教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。
　　2、引导幼儿观看图片。
　　老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
　　3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。
　　4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

　　二、游戏：跟着字宝宝走。
　　老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

　　活动反思
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第32篇、小班语言活动小鸭子教案反思

 　　活动目标
　　1、体验手指谣形式的儿歌。
　　2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。
　　3、通过有趣的手指游戏，感受儿歌的韵律，体验游戏的快乐。
　　4、能参与捉迷藏的游戏。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。

　　活动过程
　　一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.
　　1、提问：
　　（1）鸭子是怎么叫的？
　　（2）它跑起来会是什么样子的？ 
　　（幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？）
　　2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。

　　二、教师完整朗诵儿歌。

　　三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。
　　1、儿歌里有几只小鸭子？（结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5）。
　　2、小鸭子是怎样做游戏？它们躲到哪去了呢？
　　3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝？
　　（引导幼儿根据儿歌的内容，利用手指创编动作）

　　四、学习朗诵儿歌
　　1. 结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。
　　2. 幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。

　　五、小游戏：捉迷藏
　　教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。

　　六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。

　　附：儿歌
　　小鸭子
　　五只小鸭子，
　　跑跑又跳跳。
　　跑到大树下，
　　突然不见了。
　　妈妈急得叫，
　　嘎！嘎！嘎！！
　　5只小鸭子，
　　赶快跑回家。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第33篇、小班语言活动回家教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
　　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
　　3、 学说动词：飞、游、走。
　　4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　多媒体课件；各种动物图形若干。

　　活动过程：
　　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
　　引导语：
　　1、 这是什么地方？有哪些小动物？
　　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
　　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？
　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）
　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）
　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？
　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”
　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
　　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？
　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。
　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？
　　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？
　　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？
　　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）
　　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。
　　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第34篇、小班语言活动小动物联欢会教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。

　　活动目标：
　　（1）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。
　　（2）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。
　　（3）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。
　　（4）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　（5）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　（1）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅
　　（2）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

　　活动过程：
　　（一）引起幼儿兴趣，引入讲述内容。
　　1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。
　　2、幼儿自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。

　　（二）学习讲述图片
　　1、听音乐回座位
　　2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）
　　3、看完整的大图片，学习讲述
　　（1）出示背景图。提问：这是什么?
　　（2）插入小动物图片，学习简单句
　　①这是谁？在干什么？
　　②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。
　　③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。
　　④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？
　　⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？
　　⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？
　　4、教师描述性完整讲述一次。

　　（三）延伸活动
　　1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。
　　2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？
　　3、听音乐一起出活动室。
　　
　　活动反思：
　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第35篇、小班语言活动可爱的兔子教案反思

 　　活动目标
　　1.让幼儿观察兔子的外形特征，知道兔子有多种的毛色。
　　2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系，使幼儿学会爱护小兔子的情感。
　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.小兔子一只，喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。
　　2.幼儿用书画面“小兔子”。

　　活动过程
　　1.引导幼儿观察兔子的外形特征。
　　“它叫什么？是什么样子的？”（引导幼儿看看摸摸，讲述兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉）“兔子是怎样走路的？我们来学学兔子跳。”“遇到危险时兔子会怎样？为什么兔子只会跳？”（引导幼儿观察兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，会很快发现危险而飞快逃走。兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快）“你还见过什么颜色的兔子？”（让幼儿观察幼儿用书画画知道兔子有多种的毛色）
　　2.引导幼儿观察兔子吃什么了解兔子与人们的关系。
　　“人为什么要喂养许多兔子？”（介绍兔子和人们的关系）“你知道兔子喜欢吃什么？我们来喂喂它。”（通过让幼儿喂兔子，发现兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里吗？”（向幼儿介绍兔子喜欢吃草，生活在草地上）“你喜欢小兔子吗？为什么？你怎样喜欢它呢？”
　　3.小结。
　　“小兔子很可爱，对我们又有很多用处，也是我们的朋友，我们都喜欢它。”“你们喜欢吗？怎样喜欢它的？”

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第36篇、小班语言活动不挑食教案反思

 　　活动目标：
　　1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
　　2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重难点：
　　活动重点：学会儿歌。
　　活动难点：根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程：
　　1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
　　2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
　　3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)
　　给米饭,吃。
　　给青菜,吃。
　　给鸡蛋,给鱼,
　　都吃,都吃。
　　为了长好身体,
　　小熊一点儿不挑食。

　　活动反思：
　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

第37篇、小班语言活动两个好朋友教案反思

 　　活动目标
　　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
　　2.懂得好朋友要友好、合作。
　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.茶壶和水杯实物。
　　2.挂图，故事磁带。
　　3.一段轻快的音乐。

　　活动过程
　　一、两个好朋友。
　　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?
　　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”
　　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?

　　二、谁和谁是好朋友。
　　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
　　――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?
　　――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)
　　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　　三、寻找好朋友。
　　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?
　　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

　　活动建议
　　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
　　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
　　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

　　附：一对好朋友
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对!”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对!”
　　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”
　　锁说：“对!”
　　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”
　　雨鞋说：“对!”
　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
　　小鸟说：“不对!不对!”
　　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”
　　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第38篇、小班语言活动听指令教案反思

 　　设计思路
　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　活动目标
　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
　　3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点
　　听清完整的指令才能行动。

　　活动准备
　　1、场景布置：草地、 路。（山洞、蚂蚁洞）。
　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　活动过程
　　（一）室内听指令动作。
　　1、引发倾听兴趣。
　　放录音：“小鸟的叫声”
　　设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？
　　说明
　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
　　2、听指令动作。
　　（1）脸部动作。
　　Ａ翘起嘴巴,做只小猪。
　　Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。
　　Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
　　说明
　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
　　小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
　　（2）手指动作。
　　Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,
　　Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,
　　Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
　　小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
　　（3）身体动作。
　　Ａ站起来,转个圈,
　　Ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
　　Ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
　　说明
　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

　　（二）室外听指令动作。
　　1．小兔子捡落叶。
　　教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。 　　　　
　　说明
　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
　　2、小蚂蚁搬豆。
　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。
　　听指令动作
　　（1）小蚂蚁,快快爬
　　（2）小蚂蚁,慢慢爬
　　（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
　　说明
　　游戏可变换指令重复进行。

　　活动反思
　　小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清，才能做得对，玩得开心”的经验是必要的。从情感入手，培养孩子养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

第39篇、小班语言活动《雪花》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
　　2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

　　活动过程：
　　一、激发兴趣
　　1 T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？
　　2 T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

　　二、出示雪花，理解故事
　　1 T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？
　　2 T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？
　　3 T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？
　　4 T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？
　　5 T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

　　三、师生共读

　　四、故事表演
　　1 T：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数
　　2 T：分配角色，演两次
　　3 投入区域

　　活动反思：
　　《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

第40篇、小班语言活动小鸡做客教案反思

 　　活动背景：
　　最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的能力，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在愉快的游戏过程中获得有益的经验。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。
　　2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。
　　3、懂得要做一个有礼貌的客人。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等）
　　2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具）
　　3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。
　　4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。
　　5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。

　　活动过程：
　　一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。
　　1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢？
　　2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好！”；鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。
　　3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么？）根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

　　二、师生一起出发去小鸭家。
　　1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……
　　2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来！
　　3、“大灰狼”：咦？真奇怪！刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢？
　　唉，我又要饿肚子了！慢慢走下场。
　　4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了？（引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。）

　　三、来到小鸭家里。
　　1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。
　　2、鸭哥哥说：“谢谢你们！我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找吧！”（引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用一定的方位词。）
　　
　　四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。

　　活动延伸：
　　将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词

　　活动反思：
　　活动中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在想一想，说一说，做一做的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿掌握了一定的方位词。丰富的活动场景，游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得非常投入，表达时也非常大胆、积极。活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的发展。

第41篇、小班语言活动《下雨了》教案反思

 　　活动目标：
　　1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。
　　2、知道朋友之间要互相帮助。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张
　　2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

　　活动过程：
　　一、直接引题

　　二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述
　　1、出示太阳
　　1）这是谁啊？
　　2）它看见了什么？
　　2、出示乌云
　　1）天气要怎样了？
　　2）这是怎么样的雨？
　　3、出示小鸡
　　1）唧唧，谁来了？
　　2）这是一只怎么样的小鸡？
　　4、出示刺猬
　　1）远远的谁来了？
　　2）小刺猬怎么样了？
　　3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？
　　4）小鸡为什么突然大叫起来？
　　5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？
　　4、出示小鸭
　　1）嘎嘎嘎，谁来了/
　　2）这是一只怎么样的小鸭？
　　3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的？
　　4）小鸭为什么又大叫起来？
　　5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？
　　5、大家一起给小刺猬想想办法
　　1）这时候雨怎么样了？
　　2）小刺猬怎么样了？
　　3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？

　　三、延伸
　　把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听

　　活动反思：
　　培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

第42篇、小班语言活动《小铃铛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
　　2、学说故事名称和故事中的短句。
　　3、乐意回答教师的提问。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重难点：
　　活动重点：能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
　　活动难点：学说故事名称和故事中的短句。

　　活动过程：
　　一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。
　　这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

　　二、教师结合插入图片讲述故事。

　　三、提问：
　　（1）、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？
　　（2）、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？
　　（3）、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？
　　（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？

　　四、教师完整地讲述故事第二遍。

　　活动反思：
　　小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。
　　在活动第二环节中， 通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。
　　最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。

第43篇、小班语言活动故事《小兔找太阳》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

　　活动过程：
　　(一)谈话导入。
　　师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：

　　(二)放录音，听故事。
　　师：边放录音，边用手偶表演故事。
　　提问：
　　1、故事的名字叫什么?
　　2、故事里都有谁?
　　3、小兔找到太阳了吗?
　　这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

　　(三)看图听故事。
　　提问：
　　1、小兔来到屋子里，看到了什么?
　　2、小兔来到菜园里，看到了什么?
　　3、小兔抬起头，看到了什么?
　　4、太阳只有几个?还会怎样呢?
　　5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)
　　小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　(四)游戏巩固。
　　那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
 
　　活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

第44篇、小班语言活动一朵云帽子教案反思

 　　活动目标：
　　1、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：火辣辣、阴凉、飘、戴。
　　2、初步理解故事，感受夏天炎热的季节特征。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、《一朵云帽子》的故事图片。
　　2、磁带。

　　活动过程：
　　1、教师请宝宝观察第一幅图。
　　师：图中的花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？
　　2、教师边出示图片边生动讲述故事或听录音磁带。
　　3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。
　　天空中飘来了什么？小花、小草、大树怎么说的？
　　小鸟说应该给谁戴？为什么给太阳公公戴？
　　太阳公公戴了云帽子，大地变得怎么样了？
　　4、表演故事《一朵云帽子》。
　　教师讲述旁白部分，宝宝扮演花、草、树，讲述对话部分。
　　5、宝宝随音乐自由舞蹈。
　　师：大地变阴凉了，我们一起来跳跳舞吧！

　　附：故事
　　一朵云帽子
　　夏天到了，太阳火辣辣的，照得小草、小花、大树热得抬不起头。蓝蓝的天空一朵云帽子，小草说：“我戴，我戴。”小花说：“我戴，我戴。”大树说：“我戴，我戴。”小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，应该给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物们快乐地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。

　　活动反思：
　　在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。　　

第45篇、小班语言活动小花园教案反思

 　　活动目标
　　1．仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。
　　2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。
　　3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5．初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备
　　1、创设－个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。
　　2、木偶（熊猫奶奶与小马）

　　活动过程
　　1．问题启动
　　①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。
　　②听故事的录音（前半段）
　　从开始……她着急地想：我不在，花怎么办？它们一定会……。
　　2．顺向设问
　　问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。
　　①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？
　　②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。）
　　那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。）
　　3．假定设问：
　　①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。
　　②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？
　　4．欣赏、改变
　　通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。
　　引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

　　故事――小花园
　　熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！
　　熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。
　　有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花怎么办？它们一定会渴死的！”
　　几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。”这是怎么回事？熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过来，只见小象放下水桶，把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水，然后，扬起鼻子，“哗－”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹，兹”地响。原来是小象帮她照顾着地里的花呀！她赶紧说：“谢谢你呀！勤劳可爱的小象”。小象说：“不用谢，这么好看的花，我们都该爱护它。”

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第46篇、小班语言活动一朵小花教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。
　　2、初步学习有表情的讲述故事。
　　3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：歌曲《我爱我的小动物》。
　　2、一朵小花。

　　活动过程：
　　1、出示一朵小花，引出主题。
　　（1）教师：这是什么？你喜欢它吗？我们把它插在我们班级的花瓶里吧。你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见呢？谁会爱护它呢？
　　（2）教师引导幼儿看书，边听故事边思考问题。
　　2、教师完整的讲述故事，并等待幼儿跟着讲述故事。
　　教师和幼儿一起看书，边讲述故事，启发幼儿给故事取个名字。
　　3、采用提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
　　（1）田野里的小花还有谁会看见呢？它们会爱护它，关心它吗？
　　（2）如果你看见一朵小花，你想怎么做？你对它说什么呢？你想怎么关心爱护它呢？
　　4、故事表演《一朵小花》
　　（1）教师布置一朵小花场景，教师：我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
　　（2）音乐起，教师引导幼儿扮演蜜蜂，青蛙等小动物。

　　活动反思：
　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第47篇、小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。
　　2．能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。
　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。

　　活动过程：
　　1．欣赏照片和图片，感知笑的表情。
　　问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗?你怎么知道的?
　　2．欣赏儿歌《笑嘻嘻》
　　提问：第一天上幼儿园，小明怎么样?
　　第二天上幼儿园，小华怎么样?
　　第三天上幼儿园，我们大家怎么样?
　　引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。”
　　3．幼儿学念儿歌。
　　幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。
　　有表情地朗诵儿歌。
　　4．与同伴交流上幼儿园的经验。
　　讲一讲：幼儿园好不好?为什么?

　　活动建议：
　　可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。

　　活动评价：
　　上幼儿园逐步能克服依恋感。

　　（附）儿歌
　　笑嘻嘻
　　第一天上幼儿园，
　　小明不哭笑嘻嘻。
　　第二天上幼儿园，
　　小华不哭笑嘻嘻。
　　第三天上幼儿园，
　　我们大家笑嘻嘻。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第48篇、小班语言活动早晨多美好教案反思

 　　活动目标：
　　1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
　　2、感受手指游戏的乐趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第9----11页。
　　2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

　　活动过程：
　　观看表演
　　――教师紧握拳头，说 ：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”
　　――教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了？原来是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起来吧。“爸爸，起床了！”爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）
　　讨论故事
　　――这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？
　　――你们家里谁起的最早？谁起的最晚？如果你不起来，爸爸妈妈怎么办？如果爸爸不肯起床，你有什么办法？
　　――这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？
　　表演故事
　　――请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。
　　――晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第49篇、小班语言活动儿歌—小朋友爱上幼儿园教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。
　　2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。
　　3、能发准 “树” (shù) “蝴” (hú) 这两个音。
　　4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、课件《小朋友爱上幼儿园》。
　　2、各种小动物的图片。背景图若干。
　　3、实物投影仪。

　　活动过程：
　　一、导入。
　　师：小朋友，你们最爱做什么事情呢？（幼儿自由讲述后个别回答。）

　　二、学习儿歌。
　　1、师：刚才有的小朋友说爱***，有的说爱***。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？
　　2、播放课件
　　3、刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？
　　4、幼儿讲述，教师单个播放课件。
　　5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢？你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀？（画画、做游戏、学儿歌、认数字……）
　　6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗？

　　三、创编儿歌。
　　1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢？
　　2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢？请你们和好朋友说一说。
　　3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜欢的地方，再用好听的话说出来。
　　4、幼儿自由讲述
　　5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

　　活动反思：
　　通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

第50篇、小班语言活动谁松的土教案反思

 　　活动目标
　　1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。
　　2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　学说故事中的对话。

　　活动准备
　　蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资源。

　　活动过程
　　一、 以谜语形式导入
　　谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)
　　你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?

　　二、 播放教师资源《谁松的土》
　　1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
　　2.再次请幼儿听故事。
　　3.表演故事。
　　将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。

　　三、 师幼共同讨论
　　你喜欢故事中的谁?为什么?

　　四、 活动延伸
　　1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。
　　2.阅读幼儿学习资源。

　　活动反思
　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

第51篇、小班语言活动小动物走路教案反思

 　　活动目标：
　　1、愿意用普通话学习简单的句子。
　　2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。
　　3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、大幅背景图，有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。
　　2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。
　　3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。
　　4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。
　　5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。

　　活动过程：
　　1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。出示大幅美丽的背景图，“你们看，谁来了？”
　　2、（1）出示小兔图片，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”
　　老师将图片用磁铁贴在背景图上，教托儿用两手放头上，各伸出两个手指当耳朵，双腿半蹬，作跳的动 作。边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
　　（2） 在背景图上出示小鸭图片，边操作边问：“它是怎样走路的？”
　　教托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈八字，胳膊向里弯，一前一后。学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。
　　（3）出示小乌龟图片，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”
　　教托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。
　　（4）出示小花猫图片。“小花猫也来了，它是怎样走路的？”
　　教拖儿学小花猫走路，右手向前伸，右脚向前迈，左手收在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”
　　3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面，我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”
　　将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小图片，如：老师出示小鸭的大图片，请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。
　　4、老师小结。音乐“小动物走路”，托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第52篇、小班语言活动花的妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习观察草、花、树叶的变化。
　　2、描述这些变化。
　　3、学习儿歌《春妈妈》。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动过程：
　　1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。
　　2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。
　　3、提问：花的妈妈是谁呀?用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?
　　4、请幼儿跟着老师说儿歌。
　　请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

　　附：
　　春妈妈
　　春，是花的妈妈。
　　红的花，蓝的花，
　　张开小小的嘴巴。
　　春妈妈
　　用雨点喂她……

　　活动反思：
　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

第53篇、小班语言活动玩水真有趣教案反思

 　　活动目标
　　1．通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓励幼儿主动参与，自由交谈，愿意在集体面前表达自己的思想。
　　2．帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“高兴”、“开心”、“有趣”等词汇表达玩水时的愉快心情。
　　3．帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要响亮。
　　4．积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　物质准备：1．大盆六个，盆中放水。
　　2．各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。
　　知识经验准备：尝试玩水方式。

　　活动过程
　　1．创设谈话情境，引出谈话话题。
　　幼儿先随意在水中玩耍，然后教师参与玩水活动，并帮助幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。
　　2．引导幼儿围绕话题自由交谈。
　　引导幼儿说出自己的玩水过程。
　　3．引导幼儿拓展谈话范围。
　　集体谈论“玩水”。在自由交谈的基础上，请几位幼儿在集体面前说话，能用简短的句子说一段话。
　　教师提出新的问题：拓展话题。你们喜欢玩水吗?玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很高兴。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开心、快乐、有趣等)。

　　各领域渗透
　　科学：了解沉与浮。
　　艺术：音乐活动“洗手绢”。
　　生活中渗透：洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性。
　　环境中渗透：张贴节约用水的宣传画。
　　家庭中渗透：要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。

　　活动反思
　　通过这次活动，我发现孩子们在玩水的同时，能充分发展自己创作的空间，并且让孩子们的思维能力得到了很好的拓展。

第54篇、小班语言活动老鼠和狮子教案反思

 　　活动目标
　　1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。
　　2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。
　　3、能大胆在集体面前回答问题。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　电子大书、课件等。

　　活动过程
　　一、导入活动。
　　——（出示故事电子大书第2页）师：小朋友看，小老鼠发现了什么？是绳子吗？
　　——（出示故事电子大书第3页）师：原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的？
　　——师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢？我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。

　　二、阅读图书。
　　1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。
　　2、共同阅读。
　　（1）教师打开电子大书，讲述故事内容。
　　（2）通过以下问题了解故事的内容。
　　——师：故事的主人公都有谁？
　　——师：狮子为什么生气？（老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子）
　　——师：狮子有没有吃小老鼠？小老鼠说了什么？
　　——师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑？“轻蔑”是什么意思？（因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它）
　　——师：不久狮子遇到了什么困难？
　　——师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢？
　　——师：故事的结尾怎么样呢？
　　3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。

　　三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。
　　——师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗？
　　——师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。
　　——师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
　　——师：小朋友，你们喜欢谁？为什么？
　　——师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。小朋友，你们有朋友吗？和好朋友会互相帮助吗？
　　——教师小结：每个人都有自己的优点，要像小老鼠一样相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

　　活动应变
　　可以根据幼儿的情况，第三个环节重点讨论其中一个道理：１、不要看不起不如你的人，要多交朋友；２、每个人都有优点，要自信。

　　活动延伸
　　语言活动：教师可以制作狮子和老鼠的头饰，请幼儿学习故事对话，戴上头饰进行故事表演。
　　区角活动
　　语言区：将狮子和老鼠的图片贴在积木上，再投放背景图和水果网袋，让幼儿边操作边讲故事。
　　环境创设
　　用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。
　　家园同步
　　请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书，培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。
　　随机教育
　　在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友，互相关心、互相帮助。

　　活动反思
　　运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

第55篇、小班语言活动有趣的手指谣教案反思

 　　活动目标：
　　1．说儿歌配动作，手口协调。
　　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。
　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　　活动过程：
　　1．认识手指：
　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
　　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
　　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
　　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
　　3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　　附儿歌： 手指谣
　　食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。 
　　食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 
　　五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。
　　伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。
　　小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
　　小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。

　　活动反思：
　　活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

第56篇、小班语言活动大西瓜和小蚂蚁教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习观察画面，乐意想想、说说。
　　2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。
　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大图书一本，小图书幼儿人手一份

　　活动过程：
　　一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：
　　1.这是一片怎样的西瓜？
　　2.谁可能会最早发现这片西瓜？
　　小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

　　二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣
　　（一）四只蚂蚁吃西瓜重点提问：
　　1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？
　　2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？
　　3.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？
　　4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？
　　你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗？我们一起看下去。

　　（二）大家一起吃西瓜重点提问：
　　1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？
　　2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？
　　小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！

　　三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣
　　幼儿人手一份，自由说说故事。

　　活动反思：
　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

第57篇、小班语言活动做客教案反思

 　　活动目标：
　　1、 学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。
　　2、 能积极参与游戏活动。
　　3、 发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 丰富相关词汇。
　　
　　活动准备：
　　苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。

　　活动过程：
　　一、 利用情景活动，引进幼儿兴趣。
　　今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？

　　二、学习量词
　　1、 师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。
　　2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
　　3、 游戏：我吃了……
　　1） 师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”
　　2） 幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
　　3） 教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

　　二、 游戏：玩玩具
　　让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

　　活动反思：
　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第58篇、小班语言活动尾巴的作用教案反思

 　　活动目标
　　1．在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
　　2．结合已有的经验续编故事，发展想像力和创造力。
　　3．培养幼儿的好奇心。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　物质准备：故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
　　知识经验准备：事先丰富有关动物尾巴的知识。
 
　　活动过程
　　活动一 理解故事内容
　　1．出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)
　　2．它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)
　　3．借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：
　　①故事里出现了哪些动物?
　　②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?
　　③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?
　　④小松鼠的尾巴又有什么用呢?
　　4．引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论，学会自我保护的意识)。
　　活动二 表演故事
　　1．两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
　　2．幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
　　活动三 续编故事
　　1．启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)
　　2．请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。
　　3．请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

　　各领域渗透
　　科学：动物尾巴的功能。
　　健康：提高幼儿的自我保护意识。
　　生活中渗透：抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。
　　环境中渗透：在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。
　　家庭中渗透：请家长带孩子到动物园观察动物。

　　活动反思
　　新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

第59篇、小班语言活动托气球教案反思

 　　活动目标
　　1．引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起来，组合成合理情节并进行讲述。
　　2．鼓励幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度讲述不同的故事情节。
　　3．培养幼儿思维流畅性和口头表达能力。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　投影片、图片若干套、气球；了解气球飞上天的原因。

　　活动过程
　　1．游戏 “托球”玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮流把气球托到对面，球在哪边没托起来便是输了，另一方则胜。
　　2．引导幼儿观察投影片，让幼儿自由自在地讲述图片内容。
　　3．引导幼儿按一定情节排图讲述，启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。
　　4．教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，将图片排序后编讲故事。
　　5．通过游戏“我们一起来排排”，让幼儿连贯、完整地讲述图片内容。
　　玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由讲述图片内容，自圆其说。(鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)

　　各领域渗透
　　艺术：《托气球》主题画。音乐游戏“气球飞上天”。
　　健康：吹气球比赛。
　　生活中渗透：知道气球吹得太胀容易爆。
　　环境中渗透：制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并讲述内容。
　　家庭中渗透：鼓励幼儿给家长讲讲《小熊哭了》的故事。

　　活动反思
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第60篇、小班语言活动哈哈镜教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道遇到困难要会动脑筋。
　　2、学习其中的对话。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

　　活动过程：
　　1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?
　　2、老师讲故事。
　　3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
　　4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
　　5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

　　附儿童故事：狮子照哈哈镜
　　有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
　　有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
　　小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?”
　　狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”
　　小猫说：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
　　狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
　　小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
　　“对呀!”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
　　小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”
　　狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
　　小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
　　“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”
　　狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
　　小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”
　　小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
　　“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”
　　狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
　　你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

　　活动反思：
　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

第61篇、小班语言活动一排鸭子教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在游戏中感受活动的快乐。
　　2、 愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
　　3、 能一边念儿歌一边表演。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

　　活动过程：
　　一、 以游戏导入。
　　1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”
　　2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
　　3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解儿歌。
　　1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
　　2、理解儿歌。
　　“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀？谁来学学看？”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。（强调：一排、矮矮、歪歪。）
　　“鸭宝宝，我们到了草地上，还做了些什么呢？谁来说说看？”幼儿回答并表演，教师念儿歌：“翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼儿集体表演并学念儿歌。
　　“鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢？”教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

　　三、 再次游戏。
　　“还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？”“这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第62篇、小班语言活动春天来啦教案反思

 　　教学目标：
　　1、会用一些东西来描述春天的景物。
　　2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词。
　　3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化。
　　4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　课件《春天来啦》

　　教学过程：
　　1、引入：
　　老师：小朋友，你们喜欢春天吗？
　　小朋友：喜欢/不喜欢。
　　老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？
　　小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来）
　　老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。
　　2、开始上课：
　　首先播放课件的首页“春天来啦”
　　老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？
　　小朋友：他的眼睛在眨！
　　老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。
　　接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。
　　3、巩固：
　　将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。
　　结束部分：
　　引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。

　　教学延伸：
　　1、艺术领域：万紫千红的春天――色彩学习
　　我眼中的春天――画出自己喜欢的春天的景物
　　《春天在哪里》――儿童打击乐教学和歌曲教学
　　2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。
　　3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康

　　教学反思：
　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。

第63篇、小班语言活动一只手套教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
　　2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　挂图、一只手套

　　活动过程：
　　1、 教师出示一只手套。
　　“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
　　“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
　　“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
　　2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
　　提问：（1）故事的名字叫什么？
　　（2）故事里听到了谁、看到了谁？
　　（3）他们捡到了什么东西？
　　大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
　　3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
　　提问：
　　（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
　　（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
　　4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
　　5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第64篇、小班语言活动小蜜蜂遇险记教案反思

 　　活动目标
　　1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。
　　2．发展幼儿思维的发散性和独创性。
　　3．知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备
　　物质准备：1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。
　　2．幼儿每人一套小图片、排序板。
　　知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。

　　活动过程
　　1．出示木偶，引出课题。
　　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
　　2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
　　教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
　　3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
　　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?
　　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
　　4．增添新的讲述经验。
　　教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。
　　5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。
　　教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

　　各领域渗透
　　艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。
　　社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。
　　生活中渗透：引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。
　　环境中渗透：将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。
　　家庭中渗透：让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

　　活动反思
　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第65篇、小班语言活动和昆虫做朋友教案反思

 　　活动目标
　　1. 乐于学儿歌，能愉快地和大家一起说儿歌。
　　2. 乐于参加“找朋友”的游戏，享受集体游戏的乐趣。
　　3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1. 提前把花儿、蝴蝶、蜜蜂的图样（见材料制作）做成头饰。
　　2. 《花儿的世界》幼儿用书或电子书第18 - 19页。

　　活动过程                         
　　1. 向幼儿提问：花儿喜欢跟谁做朋友？
　　2. 出示电子书或幼儿用书，与幼儿一起读儿歌《和昆虫做朋友》，教师边指汉字边带领幼儿读：
　　和昆虫做朋友
　　花儿和蝴蝶是好朋友，
　　花儿和蜜蜂是好朋友，
　　好朋友，招招手，
　　来玩游戏不要走。
　　3. 向幼儿提问：
　　谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花儿。）
　　为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花儿给蝴蝶和蜜蜂提 供食物。）
　　4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶或蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”，二人一组，手拉手说儿歌。当说完儿歌后，他们可以找另一朵“花儿”做朋友。

　　活动评价
　　1. 能说儿歌《和昆虫做朋友》。
　　2. 乐于参与集体游戏。

　　活动建议
　　准备头饰时，“花”的头饰要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”头饰的总和。

　　活动反思
　　对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第66篇、小班语言活动歌唱老师教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。
　　2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。
　　3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、 幼儿教材、
　　2、 准备字卡：浪花、大地、边、语言
　　3、 准备字条：教师节
　　4、 准备空白纸，制作贺卡

　　活动过程：
　　1、 谈话：教师节
　　（1） 师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗？”
　　（2） 师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢？”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。
　　2、 请幼儿将书翻到第1页，
　　（1）“请你说一说图画中从左到右都有什么呀？”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。
　　（2）“图画中的小朋友在干什么呢？”
　　（3）“你猜猜他们说了什么？”
　　3、 听诗歌
　　（1） 教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。
　　（2） “诗歌的题目是什么？”
　　（3） “诗歌中谁要感谢谁呢？”引导幼儿回答。（浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋）
　　（4） “老师好象谁？”“老师和我们一起干什么？”（老师好象妈妈，就在我们身边；唱歌跳舞游戏，学习画画语言……）
　　（5） “什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)
　　4、 欣赏、朗读诗歌
　　5、 制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。

　　活动反思：
　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

第67篇、小班语言活动小象要回家教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
　　2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.故事挂图四幅
　　2.幼儿园玩具若干

　　活动过程：
　　(一)导入：
　　老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
　　老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”

　　(二)过程：
　　1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)
　　老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
　　老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
　　老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?
　　老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
　　2.观察图二(老师出示第二幅挂图)
　　老师：“元元的心情是怎么样的?”
　　老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
　　(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)
　　3.观察图三(老师出示第三幅挂图)
　　老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
　　老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
　　老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
　　老师：“小象的家在哪里呢?”
　　老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
　　4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)
　　老师：“元元把小象送回哪里?”
　　老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
　　老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
　　老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
　　(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)
　　老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)

　　(三)结束部分
　　老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”

　　活动延伸：
　　发放幼儿用书第二册

　　活动反思：
　　这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
　　在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。

第68篇、小班语言活动故事《交换》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处
　　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
　　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　　活动过程：
　　1、出示图一、图六引起兴趣
　　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？
　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。理解故事解决关键
　　1、看图听故事一遍
　　2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）
　　（2）它跟谁交换的？
　　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？
　　3、看图听故事第二遍
　　幼儿学说短句
　　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。
　　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。
　　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。
　　4、小结
　　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？
　　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。
　　1、游戏：交换游戏练习
　　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。
　　幼儿游戏
　　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第69篇、小班语言活动小树长大了教案反思

 　　活动目标
　　1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。
　　2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1、人手一套小图片，一套大图片。
　　2、展台

　　活动过程
　　1、激趣引疑。
　　（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？
　　（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢?
　　2、幼儿自由观察图片，并按序排放。
　　再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？
　　（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。
　　（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。
　　3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。
　　提问：到底小树是怎样长大的呢？
　　4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。

　　活动反思
　　小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。
　　第一环节：激趣引疑
　　我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么？并引出高高的大树小时候又是怎样的呢？自然进入第二个环节。
　　第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。
　　第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有
　　1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。
　　2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。
　　《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供　说的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。

第70篇、小班语言活动哧溜哧溜滑滑梯教案反思

 　　活动目标
　　1．鼓励幼儿续编故事，激发想像力。
　　2．学习词汇：滑。
　　3．通过欣赏故事，培养幼儿关心他人，学会给予。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　物质准备
　　1．桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。
　　2．图片和实物投影仪。
　　知识经验准备
　　1．自制小滑板。
　　2．观看溜冰、滑雪等录像。

　　活动过程
　　1．教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯?小象有没有滑梯?小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯?引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。
　　2．利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的理解。
　　3．提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗?鼓励幼儿续编故事。(可以自由讨论)
　　4．提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么?引导幼儿学习关心和给予。

　　各领域渗透
　　艺术：主题绘画 欢乐的动物园。
　　社会：帮助我们的人。
　　生活中渗透：在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。
　　环境中渗透：将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。
　　家庭中渗透：请家长配合开展“我能为爸爸妈妈做什么”活动。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第71篇、小班语言活动我给小鸡起名字教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学习并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。
　　2、听懂并遵守游戏规则，能按1-7唱数的顺序排队。
　　3、乐意和同伴一起游戏，能在游戏中较快速地作出反应。
　　4、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：儿歌的学习及正确发音。
　　活动难点：理解并遵守游戏规则。

　　活动准备：
　　1、经验准备：会唱《小小蛋儿把门开》的歌。
　　2、物质准备：小鸡贴纸。
　　
　　活动过程：
　　1、唱歌：《小小蛋儿把门开》。
　　师：鸡宝宝，我们一起来唱唱歌好吗？
　　2、学习儿歌及游戏。
　　（1）用儿歌中的语言结构介绍自己。
　　师：今天有很多客人想认识我们，我们介绍一下自己，好吗？
　　教师示范讲述：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是××的句式讲述。（第一遍可以坐在座位上轮流讲述，其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。）
　　（2）师幼边讨论边学习游戏规则。
　　①邀请7名幼儿在前面排成一排，教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句
　　师：谁愿意来和妈妈玩游戏？我们一起来数数有多少小鸡？
　　②教师为幼儿起名字，并暗示幼儿记住自己的名字。
　　③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”，散回自己的座位。
　　④引导幼儿按序上来站成一排，并清楚地发音：叽叽叽，我是小×。
　　⑤当幼儿都说完叽叽叽，我是小×后，共同念最后一句话：一起游戏真开心。
　　（3）师幼完整讲述游戏儿歌。
　　师：我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。（第一遍师幼共念，第二遍根据幼儿掌握情况，鼓励幼儿自己尝试念儿歌）
　　（4）师幼共同游戏。
　　教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。
　　3、尝试仿编游戏儿歌。
　　（1）师：除了小鸡爱玩游戏，还有什么小动物喜欢玩游戏呢？
　　（2）师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。
　　引导幼儿根据大家所选定的动物，及时调整儿歌中的语句。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第72篇、小班语言活动小鸡吃米教案反思

 　　活动目标：
　　1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
　　2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
　　3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。
　　2、材料的准备：小鸡玩具一只，米粒若干。
　　各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。

　　活动过程：
　　一、出示小鸡玩具，引起幼儿兴趣。
　　1、老师提问：这是谁呀？
　　看看小鸡在干什么？
　　小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？
　　(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

　　二、学儿歌、编儿歌。
　　1、我们为小鸡说一首儿歌：
　　小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
　　2、（出现小羊）小羊：“小朋友也为我说一首儿歌吧。”小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西编儿歌。
　　小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
　　3、（出现小狗）小狗也请小朋友为他编儿歌。
　　小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
　　4、小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，旁边还有许多动物也想请小朋友为他们说儿歌，先选一只喜欢的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。

　　三、总结评价。
　　鼓励幼儿大胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小朋友刻上五角星。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第73篇、小班语言活动老鼠的神奇魔棒教案反思

 　　活动目标：
　　1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。
　　2、 积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
　　3、 愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：
　　一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、 教师有感情地讲述故事
　　（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？
　　（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？
　　（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）
　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

　　三、 米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
　　教师出示故事图片讲故事
　　提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
　　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、 学习游戏“米皮皮的磨棒”
　　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　　五、 结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　　活动反思：
　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

第74篇、小班语言活动小老鼠找家教案反思

 　　活动目标：
　　1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
　　2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
　　2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
　　3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

　　活动过程：
　　1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；
　　2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；
　　3、教师出示1――4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
　　4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；
　　指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
　　例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
　　5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；
　　（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
　　（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
　　（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”
　　讲述自己的看法。如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
　　6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
　　小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

　　活动反思：
　　5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。

第75篇、小班语言活动吃什么教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学习观察图片，试一试自己连起来说说图片。
　　2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片、自制奖杯若干。

　　活动过程：
　　一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。
　　1、教师用简单的要求直接导入活动。
　　我们一起来看看图片讲讲故事，比一比谁的故事讲的最好听？
　　2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。
　　（1）出示图片，引导观察。
　　提问：
　　你看到了什么？
　　你能够告诉三只小兔在什么地方？
　　（2）告知线索，揣摩情节。
　　狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔，可是他们最后却悄悄溜走了，这是怎么回事？

　　二、根据线索，讲述故事。
　　谁想成为“故事大王”，就勇敢的上来讲一讲。

　　三、讲述故事，整体感知老师编的故事。
　　宝宝讲的故事真好，老师也来讲一讲，和你们比一比。

　　四、颁奖典礼-----谁讲的故事最好听。

　　五、活动结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第76篇、小班语言活动小猫藏在哪教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁。
　　2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）。
　　3、幼儿喜欢参与游戏。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

　　活动过程：
　　一、教师用故事引入主题
　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣
　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”
　　2、小朋友们帮助找一找吧
　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了

　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找
　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
　　2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

　　三、游戏：捉迷藏
　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！
　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。
　　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
　　3、幼儿听音乐放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活动反思：
　　在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。

第77篇、小班语言活动两个家教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
　　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

　　活动过程：
　　1．设置悬念，引出课题。
　　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?
　　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。
　　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。
　　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
　　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
　　3．幼儿学念儿歌。
　　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
　　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

　　活动建议：
　　用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

　　活动评价：
　　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。
　　2．能念出儿歌的韵律。

　　（附) 儿歌
　　幼儿园也是我的家
　　亲亲爸爸，
　　亲亲妈妈，
　　高高兴兴离开家。
　　做做游戏，
　　听听故事，
　　幼儿园也是我的家。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第78篇、小班语言活动红色冠军教案反思

 　　活动目标：
　　1．能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。
　　2．通过视觉感受颜色的变化。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画
　　2．红色与其他颜色的玻璃纸

　　活动过程：
　　1．教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。
　　2．请幼儿想想：
　　――你最喜欢什么颜色？
　　――看到过花朵上滚来滚去的露水吗？
　　――是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢？在哪里看到的？
　　――Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了；如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢？
　　3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么？

　　活动延伸：
　　自制彩色眼镜

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第79篇、小班语言活动儿歌—跳水教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。
　　2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。
　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动过程：
　　出示青蛙，引起幼儿兴趣。
　　――它是谁？它有什么本领？
　　欣赏儿歌
　　――教师边念儿歌边放
　　――为什么说小青蛙的胆子大？
　　――它是怎么跳下水的？
　　游戏――跳水
　　――幼儿学做小青蛙（每个人站在自己椅子上往下跳）
　　讨论：
　　我们怎么像小青蛙学习？
　　附：跳水
　　小青蛙，胆子大，跳水游泳都不怕。
　　“扑通”一声挑下水，心里乐的笑哈哈。

　　活动反思：
　　正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。

第80篇、小班语言活动我要上车教案反思

 　　教学目标：
　　1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
　　2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。
　　2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

　　教学过程：
　　1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。
　　2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。
　　4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”
　　5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。
　　6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”
　　7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

　　教学反思：
　　纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

第81篇、小班语言活动“黄”和“蓝”教案反思

 　　活动目标
　　1．初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。
　　2．培养幼儿的观察力。
　　3．激发幼儿对识字活动的兴趣。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。

　　活动过程
　　(一)游戏――小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)
　　1．讲解游戏规则
　　幼儿念儿歌，当见到老师出示的字牌时，根据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。
　　2．幼儿游戏

　　(二)游戏――快快拿(感知“黄”和“蓝”)
　　1．出示汉字“黄”和“蓝”
　　初步引导幼儿观察比较：有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)
　　2．游戏――快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)
　　(1)讲解游戏规则
　　人手一个计算盒，内有四块积木(红、黄、蓝、绿)，教师出示汉字，幼儿举起相应颜色的积木。
　　(2)幼儿游戏
　　师：一二三，快快拿；幼：拿出相应积木并大声说出“x颜色的X”

　　(三)游戏――贴字(巩固“黄”和“蓝”)
　　1．讲解游戏规则
　　颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。
　　2．幼儿游戏。
　　3．游戏结束集体验证是否对应正确。

　　(四)提示与建议
　　此活动在户外进行。利用户外运动器具，在自然的场景中教学。

　　活动反思
　　幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第82篇、小班语言活动这个时候怎样说教案反思

 　　活动目标： 
　　1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。 
　　2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备： 
　　纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
 
　　活动过程：
　　（一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。 
　　1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。 
　　2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？ 
　　3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。 

　　（二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。 
　　1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？ 
　　2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 
　　（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。 
　　（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。 
　　（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。 

　　（三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。 
　　1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。 
　　2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？ 
　　3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。 
　　4、激发幼儿讨论不同类的难题。 
　　5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第83篇、小班语言活动和雨做游戏教案反思

 　　活动目标：  
　　1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。  
　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。  
　　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。  
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：  
　　1、视屏展台制作材料三幅。  
　　2、幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞）  
　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。  

　　活动过程：  
　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。  
　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”？  
　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？  
　　一、准备出发  
　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。  
　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。  

　　二、雨中乐  
　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。  
　　2、谁是接雨冠军。  
　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。  

　　三、说在雨中的发现  
　　1、雨伞、雨衣放好并集合。  
　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？  
　　3、雨朋友说再见。  

　　四、听听《下雨诗》  
　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。  
　　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。  

　　五、编编《下雨诗》
　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？  
　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在．．．．．．上”。  
　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。  

　　六、结束  
　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。  
　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：
　　本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出诗歌。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

第84篇、小班语言活动儿歌—红和黑教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在情境中激发幼儿对短小儿歌的喜爱。
　　2、 使幼儿对“红、黑”等字宝宝产生关注。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　各色手指帽，儿歌字卡，红黑帽形色块纸盖住儿歌中的“红”和“黑”，唱歌、跳舞的简单画图

　　活动过程：
　　1、谈话导入，引起兴趣
　　教师伸出画好脸谱的两个大拇指，戴上红帽和黑帽，让幼儿知道一个是红，一个是黑。
　　2、学习儿歌中的字和句
　　（1） 出示“唱歌”图，学习红和黑在一起唱歌的句子：红黑红黑红红黑。
　　（2） 出示“跳舞”图，学习红和黑在一起跳舞的句子：黑红黑红黑黑红。
　　（3） 欣赏整首儿歌，结合色块纸，在儿歌中找到哪个字宝宝是红，哪个字宝宝是黑。
　　3、创编儿歌
　　大拇娃娃戴上红帽是红，戴上黑帽是黑，那戴上蓝帽子、黄帽子是谁了呀？它们在一起起唱的歌、跳的舞又是怎么样的呢？启发幼儿创编儿歌。

　　附儿歌内容
　　你是红，我是黑，
　　我们一起来唱歌，
　　红黑红黑红红黑；
　　你是黑，我是红，
　　我们一起来跳舞，
　　黑红黑红黑黑红。

　　活动反思：
　　本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

第85篇、小班语言活动买玩具教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买……”，培养幼儿大胆、完整表达的能力。
　　2、初步尝试学用动词“拍”、“滚”、“开”说完整的话。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　活动前，准备玩具货架1个，上面摆放各种玩具；

　　活动过程：
　　一、导入。带领幼儿买玩具教师：
　　教师：小朋友今天你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都来了，要带你们去买玩具，好吗？
　　“开汽车，嘀嘀嘀嘀出发了！”

　　二、学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买……”，
　　1、师：“玩具店到了！“（揭开货架上的布）
　　提问：
　　（1） 谁能告诉我货架上有些什么玩具？
　　（2） 你喜欢哪一个玩具？
　　（3） 如果你想买小兔子，该怎么跟老师说？
　　（教师示范）
　　2、请个别幼儿示范练习。
　　3、分批请家长上货架前，做售货员。
　　请对应的幼儿上来按需要分别挑选玩具，一个个跟妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）说：“x x我要买……”。
　　4、幼儿带上买好的玩具和家长到户外去玩。
　　5、请幼儿说一说你是怎么玩的？
　　学说：“我和x x开汽车、我和x x拍皮球……”。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第86篇、小班语言活动请蚂蚁吃饭教案反思

 　　活动目标
　　1．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
　　2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
　　3．启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
　　4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　(一)物质准备
　　1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
　　2．准备不同材料的碗、筷。
　　3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

　　(二)知识经验准备
　　1．了解蚂蚁的生活习性。
　　2．了解不同材料的碗筷。
　　3．熟悉常吃的饭菜名称。

　　活动过程
　　(一)欣赏儿歌
　　1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”
　　2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。
　　3．出示图片，教师操作，提问：
　　①小朋友叫蚂蚁来干什么?
　　②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?
　　③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?
　　④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?
　　⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?
　　⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
　　4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。

　　(二)仿编儿歌
　　1．准备不同质地的碗筷。
　　2．组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。
　　3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”
　　4．幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。
　　5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。

　　各领域渗透
　　艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。
　　科学：了解蚂蚁的外形和习性。
　　生活中渗透：在生活中，运用已有知识仿编儿歌。
　　环境中渗透：制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。
　　家庭中渗透：请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第87篇、小班语言活动散文—彩虹教案反思

 　　活动目标
　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
　　2、发展幼儿的语言表达能力。
　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带
　　2、字卡若干
　　3、录音机及音乐带
　　4、实物投影一台
　　5、知识经验准备：认识彩虹

　　活动过程
　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
　　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
　　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
　　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透
　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
　　
　　活动反思
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第88篇、小班语言活动猴子学样子教案反思

 　　活动目标：
　　1 、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉。
　　2 、了解猴子爱模仿的特点。
　　3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
　　4 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　挂图四幅。
　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

　　活动过程：
　　1 ．引起兴趣。（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
　　2 ．出示图一：你看到什么？老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？
　　3 ．出示图二。猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么样？猴子在干什么？老公公怎么说？猴子有没有把帽子还给老公公？
　　4 ．出示图三。老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？
　　5 ．出示图四。老公公想出什么办法？
　　6 ．教师完整讲述图意一
　　7 ．这个故事还没题目，请幼儿取个题目
　　8 ．表演故事二遍。
　　（ 1 ）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
　　（ 2 ）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

　　活动反思：
　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

第89篇、小班语言活动我们一起回家教案反思

 　　活动目标： 
　　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。 
　　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。 
　　3、 学说动词：飞、游、走。 
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　多媒体课件；各种动物图形若干。 

　　活动过程： 
　　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。 
　　引导语： 
　　1、 这是什么地方？有哪些小动物？ 
　　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？ 
　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 
　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。 
　　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？ 
　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。） 
　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。） 
　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？ 
　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。” 
　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。 
　　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？ 
　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。 

　　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。 

　　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。 
　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？ 
　　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？ 
　　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？ 
　　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏） 
　　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。 

　　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。 
　　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　　活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

第90篇、小班语言活动欢迎小动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　请大班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）；图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）；玩具小动物每个幼儿一个；磁带；录音机

　　活动过程：
　　一、情景导入：小动物来做客
　　（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回答）

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
　　（敲门声）师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）
　　教师提问：
　　1、哪些小动物来到了我们班？
　　2、老师怎样欢迎他们的？（亲亲）
　　3、他们的表情怎样？（笑了）
　　4、还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）
　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。（教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作）
　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）
 
　　三、角色游戏，仿编儿歌。
　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢？小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁？（教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演）

　　四、活动延伸：亲亲小动物
　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？（让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。）

　　活动反思：
　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第91篇、小班语言活动动物学校教案反思

 　　活动目标：
　　1.能大声念儿歌。
　　2.运用形体动作与声音模仿动物。
　　3.知道动物的特征。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.儿歌：《你和我，我和你》
　　2.动物图片。
　　3.挂图：《―起玩》。

　　活动过程：
　　1.告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。
　　2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。
　　3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。
　　4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。
　　5.活动进行―段落后，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。

　　活动评价：
　　1.能运用形体动作玩角色游戏。
　　2.能分辨动物的特征。
　　3.延伸活动：
　　4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。

　　附)儿歌
　　你和我，我和你（李紫蓉）
　　你学小鸡唧唧唧，
　　我学青蛙呱呱呱，
　　你和我，我和你，
　　唧呱唧呱唧唧呱。

　　活动反思：
　　活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

第92篇、小班语言活动猴子学样教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据图片讲述故事的大意。
　　2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点：
　　活动重点：能砍图讲述故事大意     
　　活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

　　活动准备：
　　认知准备：对小猴子的本领有所了解
　　材料准备：图片，老爷、猴子头饰

　　活动过程：
　　一，  小猴的本领
　　1、你都知道小猴子有什么本领？
　　2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？

　　二，  看图讲故事
　　1，  出示图片1
　　这是在什么地方？有谁？他们都在干什么
　　请个别幼儿完整复述图片上的内容
　　小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
　　2，出示图片2、3
　　这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？
　　我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？
　　讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？
　　请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。
　　3，图片4
　　讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？
　　4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

　　活动反思：
　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

第93篇、小班语言活动酸甜宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步的认识汉字酸和甜，培养幼儿对汉字的兴趣。
　　2、通过品尝食物，加深幼儿对酸甜的理解。
　　3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的习惯。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　酸甜的水果若干，卡片、酸甜宝宝

　　活动过程：
　　（一）、认识酸甜宝宝，引导幼儿兴趣。
　　1、师：今天我们班上来了两位客人，看看他们是谁？（出师图片宝宝）你们在看看这两个宝宝在干什么呢?
　　2、师:这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，（学习甜宝宝的微笑）甜宝宝身边有一个“甜”字，甜宝宝最喜欢吃甜甜的东西。
　　这个皱着眉头在哭得宝宝是酸宝宝，（模仿酸宝宝皱着眉头的样子）酸宝宝身边也有一个汉字，是“酸”字。酸宝宝最喜欢吃酸酸的东西。
　　3、今天酸宝宝和甜宝宝给我们带来了许多的水果礼物。可是还有一（幼儿向酸甜宝宝问好,问好的小朋友收到礼物卡片）

　　（二）、品尝水果，幼儿加深对酸、甜的理解。
　　1、师：酸甜宝宝说：”小朋友们真有礼貌，我就把我带来的水果也送给你们吧？
　　2、师：我们一起去看看都是什么水果吧！（认识水果）
　　3、师：酸甜宝宝还说了：“小朋友们在品尝水谷的时候，还要帮我把这些卡片贴上去，如果你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字宝宝贴上。如果你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字宝宝贴上。”

　　（三）、幼儿品尝水果，教师指导。
　　1、幼儿说说自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。

　　活动反思：
　　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第94篇、小班语言活动红纽扣教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。
　　2、理解词汇：蹦蹦跳跳。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　电脑动画

　　活动过程：
　　１、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。
　　⑴、老师在马路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗？
　　２、初步欣赏故事。
　　⑴、提问：红红的小东西是什么？它在路上遇到了谁？它以为自己是谁？
　　３、再次欣赏故事，理解故事中的人物和事件。
　　⑴看动画片再听故事。
　　⑵引导讨论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁？他们都把红红的东西当成了什么？
　　４、经验分享。
　　⑴这个小东西真有趣啊！一路上遇到了许多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。

　　活动反思：
　　师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

第95篇、小班语言活动钓鱼钩教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿正确的握笔和书写的习惯。 
　　2、引导进行し和刂的比划练习，提高描汗字符号达饿技能。 
　　3、培养幼儿对文字符号的敏感性，激发探索文字的兴趣。 
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、操作卡片《你想钓鱼吗》 
　　2、汉字卡片各一张 

　　活动过程： 
　　1、幼儿自己阅读。 
　　教师出示图片讲解简单的故事，提出适当的问题，吸引幼儿观察和认识“し和刂”两种简单的汉字比划。 
　　2、教师和幼儿一起阅读。 
　　教师在黑板上写出し和刂”的汉字笔划符号，引导幼儿观察由竖变成竖钩，由竖变成竖弯钩的过程，与幼儿一起认识汉字中竖钩和竖弯钩的比划名称 
　　3、重点阅读难点 
　　用简单的口决，引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识“し和刂”帮助幼儿掌握难点。 
　　4、归纳阅读内容 
　　a) 出示汉字卡片，请幼儿找出汉字中“し和刂”的比划，加深对这两种比划的印象。 
　　b) 进行“し和刂”的汉字比划练习“小朋友，你想钓许多鱼吗？那我们就来做许多鱼钩吧？”

　　活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第96篇、小班语言活动米皮皮的敲敲长教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。　　
　　2、体验与同伴游戏的快乐。　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　FLASH故事动画片、小棍、头饰　　

　　活动过程：             　　
　　一、引出课题 
　　出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。　　

　　二、欣赏故事、初步理解故事内容　　
　　1、教师完整讲述故事。　　
　　2、提问：（1）米皮皮的宝贝叫什么？　　
　　（2）米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？　　
 
　　三、欣赏动画片，学习故事中对话　　
　　1、看动画片。　　
　　2、 提问：　　
　　（1）米皮皮想让小豆苗长大是怎么做？又是怎么说的？小豆苗就怎么样了？　　
　　（2）米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？又是怎么说的？胡萝卜怎么样了？ 　　
　　（3）米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？又是怎么说的？小蘑菇怎么样？　　
　　小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。　
　
　　四、玩游戏　　
　　(1)   交代游戏规则：　　
　　当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦！”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说得真好听。　　
　　(2)   玩游戏　　

　　五、迁移经验，发展幼儿发散性思维　　
　　如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？　　

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第97篇、小班语言唱歌比赛教案反思

 　　设计思路：
　　对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。

　　活动目标：
　　1、让幼儿理解故事中的主要内容，学习词：太快、太响、太轻、太慢。
　　2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

　　活动过程：
　　一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）

　　二、导入故事
　　1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。
　　A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？
　　B、小动物们是怎么唱歌的？
　　C、你喜欢哪个小动物并模仿？
　　2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）
　　3、听录音讲述故事第二遍。
　　A、唱歌比赛谁得了第一名？
　　B、小猫为什么得第一名？
　　4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。

　　三、结束部分：
　　教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比赛》

　　活动反思：
　　《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

第98篇、小班语言活动嘻哈小飞猴教案反思

 　　活动目标
　　1．通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。
　　2．通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。
　　3．通过鼓励幼儿大胆想像，培养幼儿创造性的人格特征。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　物质准备 多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片；童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。
　　知识经验准备 事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。

　　活动过程
　　1．猜谜语：第一条：小小游泳家，平时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。 (鱼)第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。(蜜蜂)第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。(白兔)
　　2．提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的?(鼓励幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性)
　　3．利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的?它们是怎样对待猴子的?猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞?如果你是猴子，你会用什么方法?(鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法)
　　4．再完整地欣赏一遍童话。
　　5．童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。
 
　　各领域渗透
　　艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。
　　健康：体育游戏――猴子的本领。
　　科学：认识各类猴子的特征。
　　社会：培养幼儿欣赏他人的品质。
　　生活中渗透：在动物区观察小动物的生活习性。
　　环境中渗透：墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。
　　家庭中渗透：请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。

　　活动反思
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第99篇、小班语言活动摇篮教案反思

 　　活动目标：
　　1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
　　2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。
　　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、摇篮一个。
　　2、图画纸若干，水彩笔。
　　3、配乐曲一首。

　　活动过程：
　　1、出示摇篮，引出课题。
　　――教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”
　　――介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
　　2、教师有表情地朗诵一遍。
　　――诗歌的名字是什么？
　　――诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）
　　――蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）
　　――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）
　　3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。
　　4、教师再次朗诵。（配乐）
　　――请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）
　　5、幼儿进行配乐诗朗诵。
　　6、拓展幼儿思维，进行创编。
　　――“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”
　　7、幼儿绘画，创编。

　　活动建议：
　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：
　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

第100篇、小班语言活动蚂蚁拔刺教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事，初步理解文学作品的意思。
　　2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。
　　3、知道小小的动物也有自己的长处的。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

　　活动过程：
　　1、幼儿看图初步感知故事的内容。
　　教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情？教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。
　　教师提问：（1）。故事里有谁？（2）。宝宝被花盆怎么样了？谁帮助他拔刺？为什么蚂蚁能找到刺？
　　2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。
　　教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢？为什么呢？启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。
　　3、学说故事中小蚂蚁的话。
　　教师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀？我们一起学学。（幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话）
　　教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢？我们一起来说说。（教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话）
　　4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。
　　教师：蚂蚁那么小，他有用吗？你知道他会做什么吗？小狗会做什么？小猫会做什么？还有许多动物他们会做什么呢？他们有什么长处呢？
　　教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处！

　　活动建议：
　　在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。

　　活动反思：
　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。