小班精细教案40篇

这是小班精细教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班主题我爱幼儿园教案反思

设计意图：
幼儿入园后，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
主题活动提要如下：
（一）、美丽的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过“看看周围有什么”和“幼儿园真好玩”活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境，愿意参加幼儿园的各项活动。
（二）、幼儿园是我家：该主题活动将通过“幼儿园象我家”和“音乐游戏：找朋友”培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。
（三）、我爱幼儿园：该主题活动是主题系列活动的升华，通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。
活动一  看看周围有什么
一、活动目标：
引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。
二、活动准备：
预先设定参观路线，联系好参观部门
三、活动过程：
（一）、带幼儿外出散步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。
（二）、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计、诊断床等）。
（三）、参观厨房，认识厨房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿 热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。
（四）、参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。
四、活动延伸：
利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。
活动二  户外活动：幼儿园真好玩
一、活动目标：
教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。
二、活动准备：
大型运动器械、玩具城堡
三、活动过程：
（一）、带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。
（二）、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。
（三）、幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。
四、  活动延伸：
带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。
活动三  幼儿园象我家
一、活动目标：
培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。
二、活动准备：
1、“诗歌：幼儿园象我家”的录音带
2、预先定好参观路线，联系好参观部门
三、活动过程：
1、以诗歌引出主题
幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么？
2、讨论：幼儿园哪些方面象我家？
全班幼儿讨论，自由发言。
讨论可以向两个方面引导：
（1）、幼儿园的老师为小朋友做了许多事，象妈妈一样关心我们。
（2）、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。
比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？
幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。
3、寻找及参观活动
带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里？（厨房）
找一找睡觉的地方在哪里？（午休室）
找一找跳舞的地方在哪里？（音体室）
四、活动延伸：
请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。
活动四  音乐游戏：找朋友
一、活动目标：
1、帮助幼儿尽快熟悉同伴，适应集体生活。
2、幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。
二、活动准备：
1、幼儿预先熟悉了音乐
2、歌曲音带、录音机
三、活动过程：
（一）、老师讲解游戏规则：全班幼儿站成圆圈，幼儿面向圆心，邀请者听音乐找朋友，被找到的朋友一定要告诉对方姓名。
（二）、放音带，老师充当邀请者找朋友，让幼儿熟悉游戏规则。
（三）、请个别能力强的幼儿充当邀请者找朋友。
（四）、幼儿掌握游戏规则后，老师多请几名幼儿充当邀请者 ，以减少大部分幼儿等待的时间，让幼儿集体参与。
四、活动延伸：
自由活动时间做“点名点将”的游戏，介绍自己，认识同伴，做“打电话”的游戏，让幼儿体验集体生活的快乐。
活动五  故事：高高兴兴上幼儿园
一、活动目标：
1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。
3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。
二、活动准备：
多媒体课件  挂图
三、活动过程：
（一）、放映多媒体课件，幼儿观看后讨论：故事中有谁？它们都干什么？
（二）、老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？
（三）老师操作多媒体，根据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。
（四）、讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？
（五）、老师小结：小朋友们应该学习小白兔、小鸭子、小花猫，高高兴兴的上幼儿园。
四、活动延伸：
幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿愉快的上幼儿园。
活动六  歌曲：我上幼儿园
一、活动目标：
1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。
2、学习一句一句用自然的声音唱歌。
3、初步体验唱歌的欢乐，培养幼儿对唱歌的兴趣。
二、活动准备：
歌曲音带、录音机、大班幼儿一名
三、活动过程：
（一）、老师弹琴伴奏，请大班幼儿边唱歌边表演，激发幼儿学歌曲的兴趣。
（二）、引导幼儿讨论歌曲中的小朋友是怎样上幼儿园？
（三）、老师教幼儿朗诵歌词。
（四）、用全曲跟唱法教幼儿学歌曲。
四、活动延伸：
引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。
主题反思：
1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就愉快地参与到同伴活动中。
2、幼儿园是个大家庭，幼儿在家里掌握了知识，学到了本领。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依赖父母，往往表现出家、园不一致。
3、 幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中偶尔出现争抢地现象，还需要老师多思考、寻找良好的指导方法等等。

第2篇、小班主题生成活动走进春天教案反思

一、生成原因：
春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。
活动名称：走进春天
二、活动目标：
共同生活：
1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领；学习玩沙包、球等。
2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力；懂得讲卫生、爱清洁。
探索求知：
1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。
2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。
体验表达：
1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事；喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。
2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。
3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。
三、活动准备：
1、环境创设：
1）、走廊大板：美丽的春天（圆形拼贴）；动物之家（折纸）；可爱的小动物（折纸）；可爱的小鸡（绘画）；小熊猫（绘画）；观察记录：发芽了
2）美工区：添加幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。
3）、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物（鱼类等）。
4）、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。
5）、益智区：有关动植物的拼图等。
2、家长工作：
1）、请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。
2）、利用休息日带幼儿到户外寻找春天，观察春天，让幼儿多走进大自然。
3）、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。
3、社区与自然资源的利用：
1）、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，感受春天的美好、体验其中的乐趣。
2）、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。
四、活动过程：
活动一：常识
活动名称：播种
活动目标：
1、知道春天是播种的季节，知道3月12日是植树节。
2、掌握简单的播种技巧，发展幼儿的动手能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。
活动指导：
1、户外活动：与幼儿一同寻找春天并观察春天，看看动植物都有哪些明显的变化。
2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的？（动植物及人们都有哪些明显的变化？）让幼儿知道春天来到了！播种的季节到了！知道3月12日是植树节。
3、操作活动：
1）、请幼儿观察种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种知识，掌握简单的播种技巧，懂得要爱护树木、植物。
2）、操作部分：与幼儿（发动家长回家）共同动手种植植物。
4、活动延伸：
1）、与幼儿一起走进社区为小树浇水。
2）、共同动手做观察记录。
活谈话活动：让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春天是怎样的？（引导幼儿将动植物的明显变化进行描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件——雨水，引出诗歌）
2、学习诗歌：借助幼儿用书引导幼儿理解并记住诗歌内容。
3、仿编诗歌：启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大？将它编进诗歌中，边讲边表演。
活动三：美术
活动名称：美丽的春天（综合活动）
活动目标：
1、通过活动让幼儿进一步了解春天的基本特征，掌握个总制作的技巧，培养幼儿的合作意识
2、发展幼儿手部小肌肉的灵活度，及动手能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感，体验合作的乐趣。
活动指导：
1、谈话活动：（教师出示图片）引导幼儿观察图片，看看图片中画的是什么季节？都有什么？用什么做的？
2、讲解要求：教师出示各种制作材料引导幼儿观察，说说可以用来干什么？怎样用？教室讲解并示范，提醒幼儿在操作时需要注意的地方。
3、操作活动：让幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作活动，教师注意引导、帮助，鼓励幼儿大胆想象，启发幼儿进行合作，体验其中的乐趣。
4、作品赏析：将有的作品一一展示并请能力强的幼儿进行介绍，从宗教与幼儿爱护大自然、保护大自然。
活动四：音乐
活动名称：春天
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲的优美旋律，会用甜美连贯、活泼跳跃的唱法进行演唱。
2、发展幼儿表演才能，鼓励幼儿根据歌词创编动作进行表演。
3、教幼儿按歌词分角色自然地接唱、表演，表现出自己心中的感受，体验合作的快乐。
活动指导：
1、发声练习：模仿各种小动物的声音。
2、引出活动：边放音乐边将歌词的内容编成故事讲给幼儿听，引起幼儿的学习兴趣。
3、学唱歌曲：通过教师范唱、清唱等形式让幼儿理解、记忆，熟悉歌曲，并共同合唱。
4、创编部分：让幼儿分角色接唱、合唱以进一步熟悉歌曲，并让幼儿根据歌词的内容大胆的进行表演，体验合作的乐趣。
活动五：郊游
活动目标：
1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。
2、通过活动指导家长如何带幼儿开展户外活动，提高家长们的教育意识。
活动地点：公园
活动成员：教师、幼儿、家长
活动时间：周六上午（4月10日）
活动过程：
1、观察公园的树木、花草，感受春天的美丽景色。
2、游戏活动：亲子游戏——推小车、网鱼
幼儿游戏——小孩小孩真爱玩、放鞭炮、吹气球
小猴摘桃、开火车等
自由活动——排球、玩沙包等
活动反思：
1、幼儿发展：
春天是一个美丽的季节，幼儿能通过观察、感觉感受到春天的到来。由于季节变化特别明显，孩子们对春天这个季节非常感兴趣，主题进行得非常好。活动中我们采取了各种活动方式，如观察柳树、播种、为小树浇水、郊游等，幼儿能够按目标进行活动，并较好的完成了各项目标。
2、幼儿提升：
幼儿通过观察春天激发了他们对大自然的喜爱之情，通过观察春天的小动物，如小鸡、小蝌蚪、蜗牛等让他们懂得爱护它们、保护他们。在制作活动中，孩子们的动手能力明显比以前有进步，他们敢于操作、能大胆想象，制作出自己心中美丽的春天。
3、存在问题：
在“走进春天”的整个活动进行中，教师应大胆放手让幼儿去做，鼓励他们把自己的想法用语言大胆表达出来。在制作过程中，教师应多为幼儿投放一些半成品的材料，使他们的创造空间更大，让他们的作品更加美观、更加漂亮、更加丰富。外出活动，孩子们的注意力易分散，队列练习有待加强。

第3篇、小班主题我爱恐龙教案反思

一、主题的生成：
今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。
二、主题活动的实施：
活动一，谈话活动：开心恐龙园
活动目标：
1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享快乐的感受。
2、有注意倾听同伴讲话的习惯。
活动准备：
有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。
活动过程：
1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？”
2、交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？”
3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）
附亲子活动单：
亲爱的家长：你们好！
上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的主题活动，请您配合我们做好以下工作：
1、协助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展示区，同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子；
2、在星期四之前给孩子准备一两个空鸡蛋壳，我们准备进行恐龙蛋壳贴画；
3、将恐龙园拍的照片挑选一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起分享快乐。
小3班
活动二，资料的收集
资料的收集是主题活动成功开展的关键，由于小班孩子年龄小，资料收集工作由教师和家长协助共同完成。
在发放亲子活动单以后，孩子们陆陆续续带了很多有关恐龙的资料，如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了很多恐龙图片以及文字资料；刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片；刘孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友带来许多恐龙的玩具模型；我们也从多种途径了解了有关恐龙的一些知识。
在我们的活动室前面，我们开辟了“我爱恐龙”的展示台主题墙，将孩子们收集的资料集中展示，这里成了孩子们争先恐后聚集的地方。
活动三，谈话：我喜欢的恐龙
活动提示：交流自己所了解的恐龙知识，看到或听到的恐龙故事，提出争议共同讨论。
活动四，恐龙数卡
活动提示：巩固认识数数1、2、3，将小恐龙与数字对应。
活动五，恐龙信息平台
活动提示：介绍展示区收集来的恐龙资料，多媒体展示恐龙信息。
活动六，恐龙拼图
活动提示：事先收集恐龙大图片，塑封，剪成3－4小块，鼓励幼儿根据特征拼成完整的恐龙。
活动七，听故事：城里来了大恐龙
活动提示：教师讲述故事，主要让幼儿了解恐龙庞大的体型特征。也可以邀请大班孩子来讲有关恐龙的故事。
活动八，恐龙蛋壳贴画
活动目标：
1、学习将蛋壳分解成小块，并在老师帮助下用双面胶粘贴。
2、体会量的变化，形状的变化，感受恐龙坚硬的皮肤。
活动准备：
1、每人一块事先涂好颜色的恐龙底板，空蛋壳两个；
2、双面胶、剪刀、抹布、小箩筐。
活动过程：（重点和难点）
1、触摸蛋壳感受恐龙坚硬的皮肤；
2、分解蛋壳：将整块的蛋壳，用手掰成小块，放在小箩筐中，提醒幼儿观察蛋壳小块是不是变多了？形状变了吗？
3、粘贴蛋壳：教师帮助孩子在蛋壳背面粘好双面胶，指导幼儿学习撕开双面胶，并把蛋壳贴在恐龙的身上。
4、将作品集中布置成侏罗纪公园。
活动反思：
亲子快乐出游我们去了恐龙园，孩子们对此很感兴趣，我们发现孩子对恐龙的认识仅限于外部特征的观察，孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受，在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程让他们体会了“量”的变化、“形状”的变化。粘贴动作很好地锻炼了他们的小肌肉。瞧一瞧，他们专注的样子，让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。
活动九，涂色：大恐龙
活动提示：建议在小组活动或区域活动中进行，事先准备一些画好的恐龙底板，让幼儿练习涂色。
活动十，自编恐龙故事
活动提示：事先了解会讲恐龙故事的幼儿，请他们示范，鼓励其他幼儿自编简短的小故事。
三、主题活动后的反思
主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的小班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。
通过主题活动的开展，教师捕捉教育契机、随机教育的能力也随之提高了，能从生活中准确地选择幼儿感兴趣的话题，激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿探索活动的深化。在活动中，教师和幼儿一起收集恐龙资料，共同探索，融洽了师生关系。教师充分了解幼儿，在解读幼儿的探索行为后，能够适时适度指导。
在这个主题活动中，我班简直成了恐龙的世界，任孩子们驰骋、探索！

第4篇、小班探究性主题活动我们都是好朋友教案反思

背景描述：
随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的能力都比两个新小班强，如果选择同一主题，在内容的选择上很难体现一致性和针对性，而如果以班级为单位，由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题，似乎更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同能力的孩子的发展。于是，我们就开始了自己班级的原创主题的实施。
一、主题的产生：
我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的：毕竟他们入园时间不长，孩子间比较陌生，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师，需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。
二、主题内容及实施。
由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们整理出从两条线索开始实施主题。第一条线索：从故事《四个好朋友》入手，让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。第二条线索：以玩具为媒介，为幼儿提供交往的机会，体验交往的快乐。玩具是最熟悉和喜爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，幼儿间必然能主动的交往，而在玩玩具、分享玩具的过程中，体验了与同伴一起游戏的快乐，幼儿之间的陌生感逐渐消失了，对同伴更加熟悉与喜爱，交往的愿望就更加强烈起来了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外，还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后，我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们决定继续保留玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好朋友一起玩的快乐，进一步提高交往的技能。
三、主题结果
活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。
反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：
1、关于小班主题的来源
小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也不是很强烈，如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度，而小班孩子兴趣持久时间很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应该由老师预设。
2、关于主题的选择
主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
3、关于主题的目标
小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。
4、关于内容的选择
主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。
5、关于主题实施的时间
小班孩子兴趣持久性比较短，因此，一个主题如果安排几个星期，到最后孩子的兴趣会消失，达不到预期的效果，因此，如果主题内容应该尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。
总之，在这次尝试过程中，我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。

第5篇、小班主题小动物怎样睡觉教案反思

设计思路：
动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验
活动目的：
1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。
2、培养幼儿观察探索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。
3、知道动物是人类的好朋友，体验帮助别人的快乐
活动重点：了解几种小动物的睡眠方式
活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式
活动准备：
1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料
2、故事图片磁带各种动物头饰。
3、在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享活动方法：讲解法、探索发现法、游戏法
活动过程：
1、听声音做动作教师播放歌曲《走路》，请幼儿模仿小动物的动作，同时模仿小动物的声音。教师：刚才小朋友和哪几种小动物一起做游戏？你知道这些小动物是怎样睡觉的吗？（引导幼儿集体讨论）小猴弟弟不知道怎样睡觉，它到处去向别人学习，结果闹出了许多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧（教师播放故事《猴小弟学睡觉》）
2、了解小动物的睡眠方式
⑴教师提问:
①故事里都有谁？
②他们是怎样睡觉的？
③你能模仿一下小动物是怎样睡觉的吗？
⑵加深活动:你还知道那些小动物的睡眠方式？你能模仿他们睡觉的方式吗？你是怎么知道这么多的知识的？
⑶ 教师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，听音乐模仿小动物的睡眠方式
3、通过游戏巩固所学知识。游戏《狡猾的狐狸》教师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”马上做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，游戏反复进行
4、请幼儿说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿讨论 教师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯教师提问：小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？小朋友为什么要睡觉？今后你应该怎样睡觉？我们的图上那个小朋友睡觉的姿势对不对？为什么这样睡是不对的？别人睡觉的时候我们应该注意什么？
5、品德教育：小动物是我们人类的好朋友，我们应该怎样和小动物相处？小动物有了困难我们应该怎么办？（引导幼儿自由讨论）
6、延伸活动
请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识
活动反思：
《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。这句话阐明了教师在师幼互动中， 教师应以平等，理解，尊重的态度对待孩子，教师不是施令者，不能以自己的思想左右幼儿的行为，而要树立以“幼儿为本”的观念，以“平视”的眼光看待诱饵，把幼儿作为一个独立的人来看待。
在这次活动中，在师幼互动中，我对自己的角色定位决定了师幼互动的积极性和有效性。活动中我以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了“视觉融合”，形成了“兴趣共鸣”，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，老师没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答“动物的睡眠方式”，也没有以灌输的方式把“真理”传给孩子，而是以一种“故事”的方式，引导幼儿发现问题，获得知识；老师适时的“干预”，起到了推波助澜的作用。但还存在着一些不足，部分幼儿参与的积极性还不是很高，游戏中不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强着方面的训练。
活动反思：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物应该从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关心、爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜欢的。

第6篇、小班主题开汽车教案反思

活动设计:
我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎,经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多.对常见的汽车也说不出名称,对交通安全的知识了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。
活动目标：
1.认识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简单的描述。
2.认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过马路。
3.体验自己开车的乐趣。
活动准备：
公共汽车，警车，消防车，救护车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，
响环若干。
活动过程：
一．据幼儿已有的经验，看图片，说说车名，功用和特征。
A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：怎样乘公共汽车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。）
B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的？
C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？（着火了）
D出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：什么时候要叫救护车？（生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯．）
E.和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路上的车子多吗？你们还认识哪些车子？
（要幼儿自己根据生活经验自己说说）。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。
二．认识红绿灯。
咦！小汽车怎么停下了？它们看见了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令来过马路。
三．学习儿歌开汽车
A老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。“笛笛….”引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应（停，或走）。
B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。
C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。
四．开汽车的游戏
听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应（停，或走）。
活动反思：
车对孩子来说非常熟悉，他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特别青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开始了。 “上海市 0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验;教师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种经验。

第7篇、小班主题娃娃家教案反思

【主题来源】：
　　家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
【设计思路】：
　　这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。
【环境创设】：
　　1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。
　　2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。
　　3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：
　　（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。
　　（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。
　　（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。
　　（4）建构区：我爱我家。
【活动方案】：
　　一、生活活动：
　　活动一《点名》
　　活动目标：
　　帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。
　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　活动指导：
　　方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说："我来了，大家好！"其他幼儿则一起说："某某，你好！"方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友是谁呀？""坐在你旁边的朋友是谁呀？"方法三：当点名结束后，老师可以问问"今天谁没有来？"等问题，引发幼儿关心自己的朋友。
　　日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
　　活动二《宝宝学吃饭》
　　教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。
　　活动指导：
　　1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。
　　2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应该怎样吃饭才正确？
　　3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。
　　4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势最好。
二、运动活动：
　　活动一《糖宝宝》
　　活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。
　　活动准备：
　　小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：
　　1、热身运动：学习开飞机的动作。
　　2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。
　　3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。
　　4、引导幼儿做各种不同的动作。
反思：
　　通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

第8篇、小班主题我们一起玩纸圈教案反思

设计思路：
在幼儿园体育区域活动时，幼儿为争着玩滚动的圈，哭闹、告状的现象时常发生。特别是幼儿园四个大型塑料圈，更是小朋友们最急于争抢的。为了满足幼儿玩圈、探究圈的欲望。我们激发幼儿想一想家里有什么材料可以做成圈，让大家一起玩一玩。预设“我们一起玩纸圈”的主题在幼儿的强烈欲望中产生了。于是，我们和幼儿一起收集装羽毛球的纸筒、品客薯片纸筒、茶叶等各种纸筒，收集礼品袋子，香烟盒子等，师、幼一起制作纸圈。
活动目标：
1、幼儿尝试探索纸圈的多种玩法。
2、激发幼儿动手操作、动脑思考的兴趣，体验活动的乐趣，发挥幼儿的想象力。
3、在玩纸圈的活动中整合有关数数、分类、比大小、长短等知识。
4、尝试用完整的一句话表达自己的发现。
活动准备：
红、黄、蓝、绿、白、黑色、大小、长短不同的纸圈。
活动过程：
（一）探索若干较小、较短，颜色不同纸圈的玩法。
师：我是猫妈妈，你们都是我的孩子。妈妈会变魔术：一个圈、两个圈……变出许多圈。这些圈也会“变魔术”，可以玩很多种游戏。小猫可以自己玩，也可以大家一起玩。（猫妈妈把圈扔出去）呦！这么多圈，我们轻轻地过去玩圈吧！（幼儿分组玩圈，教师进行指导。）
A组：
师：你们这样玩像什么？
幼：我这样玩像照相机，老师，我帮你拍照，喀嚓，喀嚓！
幼：我的圈像手镯。
幼：我的圈像钥匙。
幼：老师，我的像望远镜。
师：是你玩的圈像望远镜还是你像望远镜，应该把话讲完整，大家才能听明白。
幼：哈哈哈！我玩的圈像望远镜。
师：你们玩的圈是什么颜色的？
幼：我的照相机是黑色的，还有红色的、还有绿色的，很多颜色。
幼：我的手镯是红色的。
幼：我的钥匙一个红的一个黄的。
师：你们玩的圈一样大吗？
幼：一样大。
幼：我的钥匙一个大一个小
师：再想一想，还有别的玩法吗？
B组：
师：哇！你们的手臂上有这么多的圈（5、6）
幼：我是机器人。
幼：我是机器人的爸爸，我的圈比他大。
师：你的圈比他的圈大吗？拿下来量量看。
幼：一样大。
师：那你怎么觉得自己的圈比他的圈大呢？数一数你们的圈一样多吗？
幼：我有6个圈，他有5个圈，我的圈多一个。
师：你的圈比他的圈多一个，套在手上是比他的圈长还是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈长，不是比他的圈大。
幼：呜，我的火车开了。蔡老师快上车呀！我载你去动物园玩。
师：哪里有动物园？
幼：厦门有动物园。星期六，我在动物园里看见了雅洁和他的爸爸妈妈呢！
师：噢！你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的？
幼：我把红色的圈排在一起，前面加上一个大大的火车头就好了。
C组：
师：你们在做什么？
幼：我们在建幼儿园。我做了一朵花（玩5个圈）
师：这朵花真漂亮，你能把它变得更大吗？
幼：（想了一会儿，）多放一个圈。
幼：真笨，换大的圈才变得更大呢！你看，我用大圈盖大教室呢！（叠圈）
师：讲话要有礼貌，不要随意嫌别人笨，让花变大的办法很多，你们两的办法都对。来，看看你盖大教室的圈一样吗？
幼：一样大，不一样大就掉下去了。
幼：不对，不一样大的圈就藏起来了。你看“兰的圈藏在绿圈里了。”藏起来的圈真像幼儿园的转椅。
师：你能藏了几个圈？
幼：1个、2个、3个、4个、5个圈。
师：五个圈的颜色一样吗？
幼：不一样，这是红的、黄的、白的、绿的、兰的。
师：外面一圈是什么？
幼：外面是围墙。几个孩子一起回答。
幼：蜗牛，一只蜗牛跑来了。（一名孩子趴在地上吹圈，身体随着圈向前爬行。）
幼：蜗牛没有腿不会跑，用爬的。
师：回家后，我们一起想办法找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小猫快来看呀，这里有个花花的圈真漂亮！噢，还有这么大，这么长的圈，小朋友们动动脑筋一定能玩出更多的游戏。
（二）、探索较大、较长的圈。
D组：
幼：老师，我像裙子。
师：什么像裙子，要把话讲完整、讲清楚。
幼：有带子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是机器人。才不像你们穿裙子呢！
幼：你的手臂不像机器人，套个圈才好看。
幼：脚也要穿上圈。
师：再戴顶帽子更像机器人。（许多孩子也在打扮机器人）
幼：我是孙悟空，我有金箍棒。（玩即时贴中间的硬长圈）
师：你的圈怎么会像金箍棒呢？
幼：你没有看过电视吗？孙悟空的金箍棒就是长长的。
师：你有两根金箍棒吗？
幼：不是金箍棒，是拐杖，我的脚摔伤了。
师：噢，那可要小心，别再摔倒了。
E组：
师：你们在做什么？
幼：我在烧饭（圈上横放着圈）
幼：我在开大炮。（大圈上横放长圈）
幼：我是大力士（举大圈）
师：玉梅的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高。（幼儿尝试向上抛圈）
幼：蔡老师，我的圈不见了。
师；你的圈是什么样的？
幼：我的圈有皮卡丘。
师：你的圈怎么会有皮卡丘呢？
幼：我刚才贴上去的。（粘贴贴图）
师：大家帮他找一找有皮卡丘的圈吧！
幼：蔡老师，电风扇上有一个圈。
师：噢！原来圈飞到电风扇上了。够不着，怎么办呢？
幼：站在椅子上。
幼：打开电风扇。我的沙包飞到电风扇上，爸爸一开电风扇开关，唆的一声就掉下来了。
师：这个办法很快就拿到圈，但电风扇有电很危险。以后，记住不要把东西抛到电风扇上。咦，我的圈也不见了
幼：在衣服里，老师的衣服鼓鼓的。
师：我们来玩《老猫睡觉醒不了》的游戏，小猫把圈藏起来，让妈妈找不到好吗？幼儿：好的。（幼儿藏圈，教师找圈结束游戏。）
活动反思：
用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。
本活动，教师能以解决幼儿争抢玩具的矛盾为切入点，启发引导幼儿利用废旧材料自制纸圈，体验了自制玩具的快乐，满足了幼儿玩圈、探索圈的共同愿望，贯彻落实了新《纲要》“提供丰富的、可操作的材料。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”的有关精神。
在玩圈的探索实践.活动中，该教师贵在于，以幼儿的兴趣为出发点，充分利用家长资源，共同为幼儿创设丰富的材料，提供了充分自由的探索机会，激发幼儿大胆想象，积极交流分享经验，并在小组活动中整合各领域的教育内容，如：分类、比较、数数等，促进不同水平幼儿各方面能力的和谐发展，较好地实践了我园“实践探究开放；体验分享快乐”的课改理念。

第9篇、小班主题我会系鞋带了教案反思

活动产生：
现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。
活动目标：
1、掌握系鞋带的正确方法。
2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。
3、提高动手能力、生活自理能力。
活动准备：《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。
活动过程：
活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》
1、教师有表情的完整讲述一遍故事。
2、结合挂图，教师边讲述边提问。
（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？
（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？
（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。
3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。
4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。
活动二：学系鞋
1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？
2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。
3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。
活动延伸：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。
活动反思：本活动设计体现出以下特点：
1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。
2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

第10篇、小班主题大战蛀牙虫教案反思

活动名称：
大战蛀牙虫
活动目标：
1、  教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯。
2、  帮助幼儿了解蛀牙的危害及几种预防蛀牙的方法。
3、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、  歌曲录音带、牙齿模型、（一个完好的，一个龋齿的）牙刷、一条毛巾、两张挂图。
2、  向家长了解本班幼儿的龋齿和刷牙情况。（本班有幼儿42名，其中11名幼儿有不同程度的龋齿，每天刷牙的幼儿有8名，基本刷牙，但不是每天刷的有30名。）
活动过程：
1、  开始部分：
出示牙齿模型，引导幼儿观察后说一说：牙齿怎样了？让幼儿知道有了蛀牙就会牙疼。
2、  基本部分：
（1）引导幼儿讨论：为什么会有蛀牙？有了蛀牙怎么办？怎样才能预防蛀牙？
（2）看图讲故事：《君君的牙齿》。
（3）引导幼儿讨论：为什么会有蛀牙？有了蛀牙怎么办？怎样才能预防蛀牙？
（4）请幼儿说一说如何保护牙齿的健康，如：饭后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。
（5）讲解和示范正确的刷牙方法。
（6）引导幼儿看书1——24页，以加深印象。
3、  结束部分：
与幼儿一起听音乐做游戏《蛀牙虫》。
活动效果：
通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。
活动反思：
通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。
不足之处：
有个别幼儿由于急于表达自己的感受，不按顺序发言，以后还要加强常规的教育，以保证活动有良好的纪律。
 

第11篇、小班主题开心宝贝教案反思

　活动目标：
　　1．正确感知3以内的数量，并按点卡匹配相应的实物。
　　2．能用简单的语言表达活动的过程和结果，体验活动的快乐。
　　3．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
　　4．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
　　1．音乐《铃儿响叮当》
　　2．红色和绿色苹果，苹果券，上面印有不同数量的圆点。
　　3．小桥，小水沟，红绿篮子各2个。
活动过程：
　　（一）提问导入教师：今天老师接到一个电话，苹果园里的老婆婆说昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，请我们帮忙捡苹果，你愿意帮帮老婆婆吗？
　　教师：我们出发吧，瞧，前面有一座小桥，我们过小桥时候要小心哦。这里还有一条小水沟呢，我们一起跨过去。
　　（二）捡苹果，正确感知3以内的数量。
　　1．走进“果园”，幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。
　　教师：苹果园到了，瞧，苹果掉了一地，我们把苹果一个一个捡起来夹在衣服上，好吗？
　　教师：哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌吧！
　　2．感知苹果的数量。
　　教师：你的树上结了几个苹果？
　　教师：谁的树上也是3个苹果的请上来，我们一起来数一数。
　　教师：请树上结了2个苹果的小朋友站起来给大家看一看。
　　教师：请你去找一找还有谁的树上也是1个苹果的。
　　（三）送苹果，按颜色特征分类。
　　教师：现在苹果宝宝该回家啦，我们把苹果送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？
　　教师：红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？绿苹果呢？
　　教师：送苹果宝宝回家的时候要说一句好听的话，红苹果我送你回红颜色的家，绿苹果我送你回绿颜色的家。谁先来试一试？
　　教师：我们来检查一下小朋友送得对不对？
　　（四）送礼物，按点卡匹配相应的实物。
　　教师：老婆婆说，小朋友帮他捡回了这么多苹果，她要谢谢小朋友，这是她送给小朋友的苹果券，券上面有几个点，你就可以拿几个苹果。拿完后请小朋友说说你的苹果券上有几个点，拿了几个苹果。
　　教师：你的苹果券上有几个点？
　　教师：小朋友都拿到苹果了，尝一尝苹果的味道怎么样。
　　（五）结束活动教师：今天小朋友帮老婆婆做了这么多事情，开心吗？我们也累了，和老婆婆再见，我们回家休息休息吧。（幼儿随音乐原路返回。）活动延伸：
　　数学区：在区域活动中练习颜色分类、按数取物等活动。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第12篇、小班春天主题活动蝴蝶找花教案反思

音乐活动：蝴蝶找花
目标：
1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
提供：头饰   t  磁带
指导：
1、引起兴趣
今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？
边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，
一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
提问：听了这首曲子你有什么感觉？
2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？
4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
活动反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

第13篇、小班环保主题活动我们的朋友——水教案

环保主题活动：我们的朋友——水
班级：小一班
活动来源：
幼儿园新建了沙池，我带领小朋友到沙池去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的水池去玩。有的拿小碗当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。
活动目的：
1，初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2，激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3，鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加各项水的游戏和试验。
家长参与：
1，在生活中寻找节约用水的方法，养成节约用水的习惯。
2，和孩子一起做有关水的小试验和小游戏，发展孩子动手动脑的能力。
活动方案：
活动一  儿歌《水》
目的：
1，激发幼儿对水的兴趣，知道地球上有各种各样的水。
2，发展幼儿的语言表达能力。
准备：根据儿歌内容准备相关的图片
过程：
1，完整的欣赏儿歌《水》
小小的水是泪水，大大的水是海水，
跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，
浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。
观察图片并讨论，图片上有什么？他们是什么样的？
2，看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。
3，学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水？他们是什么水？
4，小结，结束。
活动记录：幼儿很喜欢这首关于水的儿歌，并大声的念儿歌。在创编儿歌的过程中，还启发幼儿仿编内容组合成一首新儿歌。例如：“甜甜的水是苹果水，苦苦的水是药水，香香的水是香水，我擦的水是宝宝金水，晚上我喝的是牛奶水，最怕医生吊盐水。”
活动二  生活游戏：喝水
目标：
1  让幼儿了解不喝水的危害。
2  引导幼儿知道排队接水，不拥挤。
准备：水杯人手一个、饮用水、画有裂嘴唇的图片。
过程：
1  集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了怎么办？要怎样接水？一次要喝多少水才够？
2  老师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。
3  幼儿分组接水饮。
4  为幼儿制作喝水记录表，提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿多喝水。
活动三：科学活动——水娃娃的魔术
活动目标：
1、  尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、  能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、  愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
准备：
1、  一杯糖水，标记指示图，磁铁板一块
2、  装有温开水的饮水桶 奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
过程：
一、 观察活动，引入课题。教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。提问：水为什么会是甜的？
二、实验活动：水娃娃的魔术。观察桌上的材料，说说都有些什么？
—－提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、先在小杯子里放入饮料粉，再到饮水桶里接温水，不能接的太满。
3、使用过的物品要放回原处。
——幼儿操作，教师观察。
——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
三、品尝活动。引导幼儿说说调配好的水是什么味道的，里面放入了什么饮料粉制成的。
四、再次冲调饮料。教师提出要求：
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
3，协助幼儿进行操作。
五、延伸活动。讨论：你还喝过哪些味道的水？水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？
活动四：好玩的冰
活动目的：
１、让幼儿理解冰的特性，体验冰块给人带来的清凉感受。
２、引导幼儿通过观察发现冰受热后会融化的特点。
３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：幼儿在家里亲自制作的冰块若干，温水每组各一杯
活动过程：
一、  引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、  你在什么时候见过冰？
三、  冰是怎样做成的？（小朋友把水装在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就变成了冰块。）
四、  做实验，引导幼儿观察冰块变化。
五、  教师请大家想办法，做实验。
1， 摸摸水，又摸摸冰块，说说不同的感受。
2， 将冰放在水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
3，观察讨论：冰在水里怎么样了？等大家从户外玩回来，冰块呢？教师小结：冰块遇到热就会融化了。
活动五  亲子活动沉与浮
活动目的：
1，通过观察和试验，发现不同的物体在水中的沉浮现象。
2，鼓励幼儿用标记把自己观察到的试验结果记录下来。
3，引导家长和幼儿在家用水来开展小试验。
活动准备：塑料瓶子 泡沫塑料 报纸  剪刀  树叶  金属小碗 石头 记录纸
活动过程：（略）
活动记录附后
活动六  小试验小鱼要喝干净的水
活动目标：
1，让幼儿了解干净的水是大家都需要的。
2，培养幼儿初步的关注周围水环境的意识。
活动准备：小鱼缸两个  小鱼若干条
活动过程：
一，  给小鱼找个家。老师出示小鱼：“我们班上新来了几个朋友，它们是谁呀？你们欢迎它们吗？大家给小鱼安个家好不好？”
二，  教师拿出两个鱼缸，一个装是干净的井水，一个装脏的泥水。讨论：“小鱼会喜欢哪个家呢？”
三，  将小鱼分别放入不同的鱼缸，让幼儿观察小鱼的反应。（为了照顾幼儿的感受，注意不要让小鱼死掉）提问：在干净水里的小鱼怎么了？在脏水里的小鱼呢？它们谁舒服呢？为什么？你喜欢什么样的水呢？为什么？
四，  总结：大家都喜欢干净的水，不管是小鱼还是小朋友，所以，我们一定要爱护水源，不要把大家用的水弄脏。
活动延伸;将小鱼放在自然角里，让小朋友去照顾它，体验照顾小动物的乐趣。
活动七  关注剑江河
讨论：我们为什么要把水龙头关紧？如果看到没有关紧的水龙头，我们应该怎么办？
活动九  故事《小水滴的旅行》
活动目的：
1，通过童话故事，让幼儿初步了解水的循环过程。
2，鼓励幼儿尝试练习看图讲述故事的内容。
活动准备：教学挂图《小水滴的旅行》
活动过程：
一，教师给幼儿讲述故事《小水滴的旅行》。
二，欣赏图片，小水滴从哪里来》它路过了什么地方？看到了什么？小水滴旅行时的感受如何？最后它是用什么方法回到小溪的怀抱的？
三，  引导幼儿用自己看图编讲故事。
四，  连线操作，用箭头表示小水滴旅行中经历几种形态的变化过程。
活动延伸，将图片贴在语言区里，供幼儿练习看图讲述用。
活动十  小试验：小水滴不见了？
活动目的：
1，通过试验，让幼儿观察水会蒸发的现象。学习词汇“蒸发”
2，结合故事《小水滴的旅行》，让幼儿了解水在自然界的循环过程。
活动准备：做有标记的玻璃杯子  湿衣服  纸
活动过程：
一 ，教师将装有水的水壶放在电磁炉上烧开，让幼儿观察水壶口冒出的水蒸气，过了一会，让幼儿观察，水壶里的水变了没有？为什么会变少？水壶里的水到那里去了？
观察挂在室外的湿毛巾，经过一个晚上，为什么会干了？毛巾里的水呢？
教师引导幼儿发现水会蒸发的现象，并学习词汇“蒸发”。
结合故事《小水滴的旅行》，让幼儿了解水的循环过程。知道水会蒸发到空中，变成云，云里的小水滴越来越多，就会下雨。地面上的水经过太阳晒干，又蒸发到空中，水就是这样不断的循环的。
活动十一 参观水厂
活动来源：一天，我在给小朋友们做“水蒸气”的试验，孩子们看到水通过加热变成水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃又凝结成小水滴，都很好奇。后来，我问孩子：“我们用的水是从哪里来的？”好多孩子都回答“是从天上来的”。我认为孩子们没有错，但是我希望他们能够了解我们用的水是从水库和水厂生产出来的，于是，我们就开展了“参观水库和水厂”的活动。由于孩子们太小，到水库去有一定的危险性，于是，我们决定邀请家长和我们一起参加活动，也让家长和孩子们一同接受有关水的知识。
活动目标：
1，通过参观活动，让孩子了解生活用水的来源，初步了解水库的重要性，建立幼儿爱护水资源的意识。
2，提醒幼儿和家长在生活中注意节约用水，自觉参加到节水行动中去。
活动准备：
1，教师事先与水库和水厂的工作人员取得联系，取得工作人员的配合。
2，与家委会的家长商量，讨论活动的内容，形式及注意事项。
3，向家长说明活动的目的和具体时间，鼓励家长带孩子参加。
活动过程：
一，  家长带着孩子于周六上午在幼儿园操场集合。。
教师向家长说明车辆的安排和活动中的注意事项。
二，  大家乘车到茶园水库
1，  观看茶园水库的简介，并请水库的工作人员向大家介绍参观时要注意的问题。
2，  参观水库的全貌后讨论：
水库为什么叫茶园水库？
水库有什么作用？
水库的水都流到哪里去了？
人们可以在水库里游泳吗？为什么？
3，  幼儿和家长照相留念。
三，  参观水厂。
1，  水厂的工作人员向大家介绍参观时的注意事项和要求。
2，  大家参观水的处理过程
首先看到水的消毒池，然后是沉淀池，最后流到过滤池。
工作人员操作过滤网，请大家观看水从沙网过滤后变得清亮的过程。
最后，大家拿水库的水和水厂的水做比较，发现经过加工的水变得干净了很多。
3，  大家自由参观，拍照。
4，  讨论：
水厂的水是怎么变得清亮的？
如果没有水，我们会怎么样？
你有什么节约用水的好方法？
5，  布置作业
请小朋友把今天看到的水库和水厂画下来，让爸爸和妈妈帮你们把你们的感受说出来，作为我们的“环保日记”。
活动十二 绘画我看到的水厂
活动目的：
1，引导幼儿将自己参观到的景象画下来。
2，鼓励幼儿能大胆讲述自己的画。
活动准备：绘画纸 蜡笔  参观活动的照片
活动过程：
一，谈话：我们到水厂和水库去参观，你们看到了什么有趣的事情？引导幼儿描述自己感兴趣的事情。
二，鼓励幼儿将自己看到的景象画下来。教师对需要帮助的幼儿给予帮助，绘画活动中提醒幼儿要坐端正的画，不能趴在桌子上画。
四，  幼儿绘画结束后，教师将幼儿对自己作品的描述记录下来。并鼓励幼儿和同伴一起分享。
活动用水调查
目的：
1，用水调查，引起家庭对水的关注。
2，培养幼儿节约用水的好习惯。
活动准备：家庭用水调查表（每人一份）
活动过程：
一，引导幼儿和家长一起对家庭用水的情况进行调查，将家庭中用水的情况记录下来。
二，教师和幼儿一起讨论，你的家庭里哪些行为是节约用水的？那些行为是浪费水的？
三，鼓励幼儿争当环保小卫士，将自己的节水行动运用到实际中去。
活动延伸：在各班盥洗室里贴上节水标志，提醒幼儿注意节约用水。
活动认识节水标志
活动过程：
1，出示节水标志，说说在标志上看到了什么？
标志上方的弧线代表着自来水管和水龙头，从水龙头滴下一滴水，被一只伸出的手掌小心地接住。标记巧妙的利用“接”和“节”的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中，我们每个人都要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
2，鼓励幼儿将节水标志画下来，并向大家宣传节水的必要。
活动谈话我们的生活离不开水
活动目的：培养幼儿爱水的情感和节水意识。
通过幼儿的自身感受，让幼儿知道水和我们的密切关系，我们的生活离不开水。
活动准备：活动前关上水阀  收藏水桶  准备相关图片
活动过程：
1，教师带领幼儿户外活动后回到教室，幼儿出汗、口渴、手脏了，问：现在你们最想干什么？
2，小朋友到盥洗室洗手，发现水管里没有水，口渴了，水桶里没有水。入厕后没有水冲洗，味道很臭。
引导幼儿感受没有水带来的不方便。
3，引导幼儿观看沙漠缺水、池塘干涸、土地干裂、植物枯萎等照片，感受缺水带来的干旱景象。
4，讨论：我们每天都要喝水、盥洗、洗衣、做饭，我们的生活不能没有水。如果有一天，家里、幼儿园以及所有的地方都没有水，会怎么样？
小结：我们的生活时时刻刻都离不开水，水是我们的好朋友，我们要像对待好朋友一样爱护水、保护水。
活动小结：我们的朋友——水的活动结束了，回头看看，开展这项活动带给孩子们很多玩水的乐趣，学习到了很多有关水的知识，也感受到了水对我们生活的重要性。在这项活动里，我们不仅得到园领导的支持和协助，给我们的活动提供了很多必要的条件，让我们的活动顺利的开展。还得到家长的配合，因此我们深深体会到，一个好的活动，必须充分利用各种资源，争取各方面的协助，才能顺利的开展下去。虽然主题活动以及结束了，但节约用水的活动我们还有长期不懈的开展下去，让每一个孩子都来当合格的“环保小卫士”，让我们的环境更加美好。

第14篇、小班主题照镜子教案反思

活动目标:
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、培养幼儿手眼协调的能力。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动反思：
活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

第15篇、小班主题我们是一家教案反思

　活动目标：
　　1、记住自己家里的电话号码。
　　2、体验打电话的乐趣。
　　3、尝试辨认9以内数字。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
　　1、事先向爸爸、妈妈询问自己家庭的电话号码。
　　2、准备各种模拟电话机若干部，0-9的数字卡片人手一份。
　　3、准备班级幼儿家庭电话联系本。
活动过程：
　　一、情景激趣。
　　1、出示电话，询问幼儿这是什么，有什么用。
　　2、邀请一名幼儿现场打电话，激发幼儿的活动兴趣。
二、认识电话。
　　1、指导幼儿看一看，说一说电话是什么样子的?
　　2、引导幼儿认一认，念一念电话座机上不同数字。
三、牢记电话号码。
　　1、启发幼儿回忆并向同伴说出自己家的电话号码。
　　2、教师核对幼儿家庭电话联系本，帮助幼儿记住自己家电话号码。如果幼儿介绍有误或不知道自己家电话时，教师纠正或直接告诉幼儿正确的家庭电话。
　　3、鼓励幼儿运用教师提供的数字卡片，把家里的电话号码摆出来，教师进行验证与指导。
四、通话游戏。
　　1、引导幼儿找一个好朋友来玩一玩游戏《打电话》。
　　2、鼓励幼儿积极与同伴模拟通电话，交流感受，体验打电话的乐趣。
教学反思：
        在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

第16篇、小班主题爱清洁的小猫教案反思

目标：
使幼儿知道应及时排泄；排泄应在适当的地方；初步懂得要讲卫生，爱清洁。 
能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
准备：认识卫生间的有关标志和图片；自编故事“爱清洁的小猫”；搜集或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。 
过程：
1、教师用某位小朋友由于玩得高兴，忘了及时去方便而尿湿裤子的事例，让幼儿知道，需要大小便时，应及时去方便，然后再去做游戏。 
2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受，如：不舒服、身体难受等，使幼儿了解冬天尿湿裤子还会着凉。
3、带领幼儿认识本班的卫生室（厕所），向幼儿介绍大小便应去的地方，并告诉幼儿，只要需要，随时可以去大小便。
4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”，让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方，并用土等将排泄物掩埋好，进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。
建议：
1、在3～4岁幼儿的游戏中，教师应注意提醒他们大小便，帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。 
2、教师可以安排适当的活动，教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿，应及时向老师报告。 
3、请家长协助，为幼儿提供穿脱方便的衣裤，以便幼儿自我照料。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第17篇、小班主题在外用餐教案

　活动目标
1.让幼儿知道入座时长者先入座。
2.培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备木偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰基本过程（一）导入活动：
通过木偶表演引出活动主题：
1.教师利用木偶进行情景演示，一家人外出到餐厅进餐（人物：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，我）教师讲述：“今天是星期天，天气特别好。”“我”和爷爷，奶奶，爸爸，妈妈一起出去玩，到了午饭时间，全家人来到一家很干净很漂亮的餐厅准备吃饭，这家餐厅的名字叫“礼仪餐厅”。
走进餐厅，听到一个很好听的声音：“欢迎来到礼仪餐厅用餐。”顺着声音找过去，原来是墙上的小星星眨着眼睛在说话，大家赶快和小星星打招呼问好。小星星接着说：“我是礼仪小星星，我们的餐厅里有许多好吃的东西，我们非常欢迎有礼貌的客人，快请进来吧！”
全家人一起往里走，来到桌子旁边，还没等坐下，就听见小星星说，“等一等，不着急，我要先请小朋友来回答一个问题。”
2.提问：“来到礼仪餐厅应该谁先坐下（教师引导幼儿一起思考）？“（二）关键步骤：
1.幼儿讨论并发表自己的看法，结合幼儿用书上的要求进行表述。
2.让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：“外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷，奶奶您先请。”
3.提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗？应该谁先坐下呢？”幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4.教师总结评价给予幼儿鼓励。幼儿园公共场所礼仪教案
活动延伸1.可通过角色扮演，卡片操作的方式，让幼儿巩固外出进餐的礼仪。
2.在区域活动中设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。
家园互动1.家长对幼儿应进行隐性教育，并要注意自己的行为。
2.幼儿忽略进餐礼仪时，家长要有意识地提示幼儿，当幼儿自觉遵守礼仪规则时，应及时给予肯定。
注意事项1.礼让长辈时，要站在座位的斜后方。
2.对不熟悉的亲属，长者，也应该提醒幼儿主动礼让。
 

第18篇、小班主题活动春天的秘密教案反思

　主题的产生：
　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
　　春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
主题目标：
　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
环境设置，家园联系：
　　1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
　　2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。
　　3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。
　　4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。
　　5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
　　6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
主题网络图：
　　打击乐：春天
　　歌曲：春雨
　　我们去春游
　　科学：种植丝瓜
　　桃树下的小白兔
　　诗歌：春天
　　音乐：柳树姑娘
　　绘画：美丽的春天
　　体育：植树去
　　春天的秘密
活动内容安排：
　　活动一、诗歌《春天》
活动目标：
　　1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。
　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。
活动准备：
　　带幼儿到草地上上课
活动过程：
　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。
　　教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。
二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。
　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。
三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。
　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？
　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？
　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？
四、学习朗诵诗歌。
　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；
　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

第19篇、小班主题来幼儿园的路上教案反思

活动目标：
1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。
2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。
3、初步练习分泥的技能。活动准备：彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程：
一、引题：出示红色方布，放在圆圈中间，告诉幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里？ 你每天是怎样来幼儿园的？  给“幼儿园”安上大门（用印模）在次提问：你每天从哪里进到幼儿园？请幼儿走一走注意不要碰到两边。
二、放“地图”：  在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。  拓展通道的各个方向与长度、摆放小区大门（用印模）引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西？（人、树、房子）
三、置展：  示范用手将一团泥分成2块，徒手团圆与搓长，分别表示树与人。将他们放在道路两旁与道路中间。给每个幼儿一团泥，指导幼儿团圆与搓长，并放置到地图上。注意不要碰到边上的作品。
四、个人解说： 三里亭序早上可真热闹！马路上到处是人，有的是   幼儿园的，有的是上班的。路旁种满了数，真漂亮，走在幼儿园的路上，小朋友可真开心！请几名语言表达能力较好的幼儿来说说自己上“幼儿园”走过的路上有哪些东西，是从哪里来近来到达幼儿园的？
活动反思：
《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。

第20篇、小班主题宝宝喜欢幼儿园教案

一、主题来源
开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。
二、主题目标
1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。
2、 乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。
3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。
4、知道要保护自己，不做危险的事情。
三、主题的实施
主题选自
《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、有两个次级主题：我的名字、我的身体、
我的名字（P2）
学着用普通话说自己的名字（P2）
游戏：开门、关门（P2）
贴纸人（P2）
我的身体
拍拍踏踏（P2）
玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）
动动我的身体（P2）
小跳舞毯（P3）
印小手（P3）
儿歌：小小手（P3）
儿歌：拍皮球（P3）
（我们的小手）
《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书（P87—P93）、有三个次级主题： 你玩我玩大家玩  和哥哥姐姐做游戏  玩具要回家
你玩我玩大家玩
玩具商店P88
玩具架P88
大家一起玩P88
小铃铛P88
胖熊吹气球P88
哥哥姐姐做游戏
2  哥哥姐姐喜欢我P90
2  哥哥姐姐的画P90
玩具要回家
蜡笔宝宝找家P90
送玩具回家P90

第21篇、小鸟主题喂小兔教案反思

　活动目标：
　　1、观察、了解小兔的外形特征。
　　2、尝试模仿小兔跳。
　　3、体会亲近小动物的情感。
　　4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。
　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。
　　音乐《小兔跳》，播放器。
　　亲子手册《主题活动·小兔挂饰。
活动过程：
　　1、认识小兔。
　　(1)以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?
　　(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
　　(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。
　　(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。
　　2、喂兔子。
　　(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?
　　(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
　　(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。
　　3、学学小兔。
　　(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?
　　(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的蹦跳动作。
　　(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。
活动延伸：
　　1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。
　　2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。
　　3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。
活动反思：
　　现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子"，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔

第22篇、小班主题五官感知教案反思

　活动目标：
　　1．正确感知3以内的数量，并按点卡匹配相应的实物。
　　2．能用简单的语言表达活动的过程和结果，体验活动的快乐。
　　3．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
　　4．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
　　1．音乐《铃儿响叮当》
　　2．红色和绿色苹果，苹果券，上面印有不同数量的圆点。
　　3．小桥，小水沟，红绿篮子各2个。
活动过程：
　　（一）提问导入教师：今天老师接到一个电话，苹果园里的老婆婆说昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，请我们帮忙捡苹果，你愿意帮帮老婆婆吗？
　　教师：我们出发吧，瞧，前面有一座小桥，我们过小桥时候要小心哦。这里还有一条小水沟呢，我们一起跨过去。
　　（二）捡苹果，正确感知3以内的数量。
　　1．走进“果园”，幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。
　　教师：苹果园到了，瞧，苹果掉了一地，我们把苹果一个一个捡起来夹在衣服上，好吗？
　　教师：哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌吧！
　　2．感知苹果的数量。
　　教师：你的树上结了几个苹果？
　　教师：谁的树上也是3个苹果的请上来，我们一起来数一数。
　　教师：请树上结了2个苹果的小朋友站起来给大家看一看。
　　教师：请你去找一找还有谁的树上也是1个苹果的。
　　（三）送苹果，按颜色特征分类。
　　教师：现在苹果宝宝该回家啦，我们把苹果送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？
　　教师：红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？绿苹果呢？
　　教师：送苹果宝宝回家的时候要说一句好听的话，红苹果我送你回红颜色的家，绿苹果我送你回绿颜色的家。谁先来试一试？
　　教师：我们来检查一下小朋友送得对不对？
　　（四）送礼物，按点卡匹配相应的实物。
　　教师：老婆婆说，小朋友帮他捡回了这么多苹果，她要谢谢小朋友，这是她送给小朋友的苹果券，券上面有几个点，你就可以拿几个苹果。拿完后请小朋友说说你的苹果券上有几个点，拿了几个苹果。
　　教师：你的苹果券上有几个点？
　　教师：小朋友都拿到苹果了，尝一尝苹果的味道怎么样。
　　（五）结束活动教师：今天小朋友帮老婆婆做了这么多事情，开心吗？我们也累了，和老婆婆再见，我们回家休息休息吧。（幼儿随音乐原路返回。）活动延伸：
　　数学区：在区域活动中练习颜色分类、按数取物等活动。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第23篇、小班主题可爱的蚂蚁教案反思

主题的产生：
　　小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
　　最 近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，"蚂蚁的家在哪里？""蚂蚁有妈妈吗？""蚂蚁吃什么？"" 蚂蚁能活多长时间？"等等。
　　可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可 见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用 充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。
　　为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！
主题目标：
　　A、社会生活：
　　1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
　　2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　B、身体运动：
　　1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。
　　C、语言交流：
　　1、理解儿歌"逗蚂蚁"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。
　　2、学习倾听故事，产生情感共鸣--喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。
　　D、科学探究：
　　1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
　　2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。
　　3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
　　E、艺术表现：
　　1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
　　2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。
　　F、家长参与
　　1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。
　　2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家--泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。
　　3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
　　G、环境创设：
　　1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。
　　2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
　　3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
　　4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
　　5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。
教学反思：
       幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第24篇、小班第一主题我们相聚了教案

健康领域
目标
1.入睡、睡觉时情绪稳定。
2.有便意时会主动入厕，学习自理。
3.知道保护嗓子，不大声喊叫。
4.了解坐、立、行等的正确姿势，并能努力保持良好的姿势。
5.能和朋友一起合作收拾体育器材。
6.练习钻过70cm高的障碍物
7.初步学习单脚跨跳高15"20cm的障碍物。
8.练习双脚原地向上跳、行进跳
语言领域
目标
1.乐意与人交谈，并能用简短的语言表达自己的意愿。
2.学习运用感官感知理解图片的主要内容，能理解多幅图片之间的相互关系，知道事件发生的先后次序。
3.会用单句完整、连贯地讲述图片、故事、儿歌中的主要内容，发音准确。
4.能在集体场合积极发言，态度大方、声音响亮。
5.能较清楚、完整地讲述新年里最开心的习惯
社会领域
目标
1.知道自己长大了,要自己走路、不要爸爸妈妈抱.
2．乐意参与班级及幼儿园各项活动；喜爱自己的班级，初步产生对团体的依恋和亲切的感情，体验集体生活的快乐。
3．知道同伴间要团结友爱、相互帮助、相互关心，体验分享的快乐。
4．初步掌握日常礼貌用语，会用礼貌的语言和同伴交往。　
科学领域
目标
1.会用一一对应的方法，找出一组物体多出的部分。
2.会手口一致地点数5以内物体数量，并说出总数。
3.能按游戏规则进行活动，会用语言讲出操作活动的过程和结果。
4.能用自己的感官正确认识天气的变化及四季的明显特征。
5.感知上下、前后、里外的空间方位。
6.学习将相关的物体一一匹配,初步获得对应的经验。
7.对声音的传递产生好奇。　
艺术领域
目标
1.初步掌握撕纸和有规律粘贴的技能。
2.初步掌握使用剪刀的方法，会按折痕剪。认识色彩
3.熟悉音乐旋律，能根据歌词创编相应的动作，并表现音乐的强弱、快慢。
4.初步学习邀请舞，体验用表情、动作、姿态与同伴交流的乐趣 。
5.愿意参加欣赏活动。
6.初步学唱三拍子的歌曲,并拍出三拍子节拍7.会使用两种打击乐器,喜欢用乐器随音乐有节拍地演奏。

第25篇、小班主题有趣的钮扣教案反思

　活动目标：
　　1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。
　　2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。
　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学准备：
　　1.一颗纽扣
　　2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点：
　　依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。
教学过程：
　　一、出示纽扣，引出课题
　　1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”
　　教师出示纽扣。
　　师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”
　　2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”
　　——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事，理解内容
　　1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”
　　师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）
　　师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
　　教师将小白兔的纽扣放大。
　　师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”
　　2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”
　　播放狗叫声。
　　师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”
　　教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容
　　师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”
　　将小狗的纽扣放大。
　　3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”
　　师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”
　　教师请个别幼儿回答问题。
　　师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”
　　4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”
　　师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”
　　师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”
　　师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”
　　5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”
　　师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”
　　——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次欣赏
　　师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”
　　教师逐步出事图片
　　师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”
　　播放录音再次欣赏故事。
　　——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。
四、游戏导入、开拓思维
　　师： “老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”
　　幼儿操作，教师指导。
　　教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
　　——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。
反思总结：
　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
　　其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
　　师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

第26篇、小班主题我爱爸爸教案反思

　活动设计背景
　　五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
活动目标
　　1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称。
　　2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识。
　　3、学习保护五官。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学重点、难点
　　重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
　　难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性
活动准备
　　五官图像若干，五官脸谱
活动过程
　　1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
　　2、了解五官的作用
　　提问：你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了?
　　(五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)
　　眉毛被赶走后发生了什么事情?
　　为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了)
　　小结：眉毛有挡汗水的功能。
　　3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)
　　提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了)
　　体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
　　提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?
　　(黑黑的、有些害怕)!.来源:快思老.师教案网!(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)
　　小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)
　　4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)
　　提问：鼻子真的没有用吗?
　　出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透明的)。那到底应该怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)
　　体验：用手捏住鼻子有什么感觉?
　　小结：对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)
　　5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)
　　提问：没有了耳朵会怎么样呢?
　　体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
　　(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)
　　小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
　　6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)
　　提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话)
　　小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?
　　体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸)
　　原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
　　故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
　　通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢?
三、学习保护五官
　　我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)
　　怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)
　　怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)
　　怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)
　　教师小结：
　　我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。
　　咦?老师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行)
四、拼贴五官
　　1、你们知道它们在脸上的位置吗?
　　(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)
　　体验：请一名幼儿粘贴五官
　　教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)
　　教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。
　　2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。
　　幼儿粘贴，教师分别指导
教学反思
　　在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高

第27篇、小班主题快乐的小司机教案反思

学习活动：快乐的小司机(小班)1、设计思路：
3-4岁的幼儿对外界事物非常感爱好，前一阶段，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的爱好，我们适时地进入了《小司机》的主题活动。孩子们非常乐于玩模拟开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。我们带幼儿去幼儿园旁边的马路边，组织他们观察马路上来来往往的各种车辆，孩子们看得目不转睛，对迎面开来的一辆警车更是欢呼倍至："警察车，警察车，我知道是抓坏人的"%26#8216;"是的，里面有警察。""警车上有灯的，它还会叫的"、、、、、孩子们对非凡车辆给予了更多的关注，基于孩子们的爱好，我设计了《快乐的小司机》这一活动，在活动中，让幼儿大胆的交流自己所熟悉的车辆名称和功能，并在愉快的游戏中进一步了解三种非凡车辆的不同外行、功用，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的活动积极性和主动性。
活动目标：
1)、了解几种车辆的名称和功能。
2)、体验助人的快乐。
3)、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4)、培养幼儿敏锐的观察能力。
5)、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1)、几种玩具车辆 停车场 警局 医院 消防队 软棒 小汽车音乐 手机一部
2)、 非凡车辆上帖有标志
活动过程：
1)、 交流
交流停车场内的几种车辆重点交流三辆非凡车辆(消防车 警车 救护车)的外行 声音和功能
2)、快乐的小司机
听音乐学做小司机(软棒做方向盘)
老师接到电话,有地方着火了,幼儿开着消防车,嘴里发出消防车的声音去救火,到达着火地方,软棒变成消防火龙头去灭火.
老师又接到电话,出现了小偷,幼儿开着警车,嘴里发出警车声音,抓到小偷扣起，软棒变成手铐,将小偷抓到警局
老师又接到电话,有人生病了,幼儿开着救护车去救人,嘴里发出救护车的声音,两人合作软棒变成担架,抬着病人去医院.
活动结束：
下班了,小司机将车停到停车场
小结:宝宝今天做了三件好事,开着消防车去救火,开着警车去抓小偷,开着救护车去救病人,宝宝的本领真大啊 奖给自己一个大拇指.
活动反思：
小班孩子对运动着的物体很感，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。

第28篇、小班主题美丽的手帕教案反思

一、  活动目标
1.  幼儿通过自己的动手操作，能大胆的表达出这三种不同的颜色以及会区别这三种颜色。
2.  在游戏活动的过程中，帮助幼儿与幼儿之间学会与他人交往，学会与他人和睦相处。
3.  幼儿乐于探索和发现，能大胆表述在游戏中感受颜色带给自己的乐趣。
4.  培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.  幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、  活动准备
1.  若干个打满红黄蓝三原色的乒乓球。（分别放在若干个对应颜色的箩筐里）
2.  白颜色的宣纸若干，三种颜色的五角星若干。
3.  有三原色组成的三条河。
4.  小兔子的头饰若干，别针若干个，绳子两条。
三、  活动过程
激发兴趣——自由探索——游戏体验
（一）  激发兴趣
1.“兴趣是最好的老师！”教师在活动一开始扮演兔妈妈的角色，带领着兔宝宝们通过三条不同的河流，去大森林里探险。教师带领幼儿一边走一边巩固和复习红黄蓝三种颜色。老师请顺利通过的兔宝宝每人选一朵花作为奖励，其中分为三种颜色的花。
2.  请小朋友们根据自己所选择的花的颜色，站到对应的颜色的家里。教师给予他们不同的称号：红队、黄队和蓝队。
（二）自由探索
1．教师以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教师提问：“怎样把白颜色的手帕变成彩色的呢？” 引起幼儿思考运用多种方法如涂色、种子贴、撕贴画等方法可以将手帕变成彩色的。
2．“今天，我要教你们一个新的本领，你们想学吗？” 教师介绍新的   <BR><P></P>游戏规则，让幼儿遵守这些规则。“兔宝宝们一定要记住，将用完的乒乓球宝宝放回自己的家，然后再去选择别的颜色宝宝。”
3．幼儿进行自由操作，自主探索。这时幼儿之间可以相互交流自己制作的手帕是什么颜色的？
（三）游戏体验
1．游戏指导：“你的乒乓球宝宝滚出的是什么颜色啊？你还可以再选择别的乒乓球宝宝看看他滚出来的是什么颜色呢，会不会一样啊？”
2．展示幼儿作品，并给予表扬和鼓励。
3．结束部分：兔宝宝们今天的天气真好，我们一起出去玩玩吧！
　教学反思：
　　今天我上了一节美术课：弹珠滚画《美丽的手帕》。这次活动我让采用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。从活动中可以看出，幼儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较好。有效的集体教学不仅需要教师教学钱的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。
本次活动带给我的体会是：
　　1．小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。如果采用幼儿比较感兴趣的材料，用有趣的方法来制作作品，幼儿能很快的接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都有很大的提高，更能激发他们的对学习探索的兴趣，因此，老师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生好的效果。在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就吸引了幼儿，让他们不由自主地跟着老师来做。幼儿将弹珠蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便出现了各种各样的花纹。
　　2．本次活动采用了多种材料，还有许多的颜料，如果要顺利的开展，幼儿必须要有良好的常规习惯。在活动前，教师必须把常规考虑得非常仔细。在备课的时候，我很认真地备课，把在活动中要说的每一句话都考虑到，仔细推敲怎样示范幼儿才能够接受，能渗透良好的常规教育。从活动的结果看，我们班小朋友的常规还是比较好的。
　　3、在细节方面我考虑的还是比较周到的。比如，在示范的时候，我编了一首儿歌“小弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚 ”来引导幼儿作画。在幼儿操作时我又提出要求，用两个手指捏弹珠，蘸好颜料要擦手，弹珠累了送回家 。教师只有在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到，采取有效的方法来解决，才能使教学活动有效的开展。
　　4．从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，让幼儿尝试不同的材料来作画，看到不同的效果，萌发了幼儿对弹珠滚画的兴趣。通过讲评、欣赏，幼儿看到弹珠滚画的效果，感受各种颜料在一起的美，增强他们的审美意识。
　　5．在本次活动中教师能以积极的心情与幼儿交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都主动参与活动，并鼓励幼儿大胆创作，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创作过程，从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望。
　　6．本活动也存在着一些不足的地方，教师的回应策略有欠缺，以后还要加强这方面的学习。

第29篇、小班主题爸爸的大手教案反思

活动目标：
1、了解并从多方面介绍自己的爸爸。
2、通过PPT课件的演示，观察、交流、感受并表达爸爸的能干以及对自己的爱。
3、尊敬爸爸，融洽父子、父女之情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、增强思维的灵活性。
活动准备：
1、课前多媒体准备：《爸爸的大手》PPT课件。
2、邀请所有幼儿的爸爸一起参与活动。
活动重难点：
感受并表达爸爸的能干以及对自己的爱。
活动过程：
一、谈话激趣。
通过谈话活动，引出本活动主题——爸爸。
二、启发表述。
通过PPT课件中的小游戏“砸金蛋”，播放爸爸们的照片，引导幼儿发现、邀请、介绍自己的爸爸（教师适当引导幼儿从姓名、年龄、性别、长相、工作、特长······等方面介绍）。从而感受体验自己爸爸的能干，为爸爸骄傲。
三、：探索感知。
1、近距离观察、抚摸爸爸的手，感知爸爸大手的辛苦、温暖、宽大。
2、教师与爸爸扳手力，体现爸爸大手的力量之大。
3、通过PPT课件播放，观察和理解爸爸大手关心我们的内容。
四、情景感悟。
教师在PPT课件的背景下，充满感情的朗读散文诗《爸爸的手》，引导幼儿与爸爸随散文诗一起互动，体验感受爸爸的能干，提升父子之间的情感。
五、拓展延伸。
亲子活动“画爸爸的手”。
幼儿将爸爸的一只手放在纸上进行拓印，并将爸爸会做的事画在大手上，感受爸爸大手的力量。
活动反思：
《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开始首先让幼儿从PPT中发现了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，感受了散文优美的意境，融合了父子、父女的情。

第30篇、小班主题神奇的小火车教案反思

　活动目标：
　　1、初步理解故事情节，并能简要述说。
　　2、感受故事情节的跌宕起伏，并能表达自己的情绪。
　　3、能主动关注周围事物的变化过程。
　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
　　1、课件《神奇的小火车》
　　2、故事中各角色的图片。
活动流程：
　　一、说说小火车，引出主题
　　1、师：宝宝见过火车吗?火车是什么样的?
　　幼儿互相交流并回答。
　　2、教师出示背景图"小火车"并讨论小火车的组成结构?
　　3、师：这辆小火车十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方吗?
二、欣赏故事《神奇的小火车》
　　1、师：小朋友的小耳朵竖起来，仔细的听听故事，老师要考考你们。
　　2、教师播放磁带
三、故事分析，深入了解
　　1、师：这真是一辆神奇的小火车，故事中有哪些人物啊?谁是小火车的第一位乘客?
　　教师将图片"小核桃"插入火车中，变出一只什么呀?
　　为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?
　　2、师：第二位上车的乘客又是谁呢?它下车后变成了什么?为什么呢?
　　3、师：接着一群小青虫上了车，它又变成了什么?
　　4、师：小男孩上了车，走下火车的又会是谁?
　　幼儿回答完问题后，教师把相应的图片插在小火车上。
四、小游戏：人物排排站教师请小朋友上来把人物出现的先后次序排列一下，加深故事印象。
五、开拓思维，进一步展开讨论
　　1、师：许多事物都是不断变化的，小朋友开动你的小脑筋，（教案出自：快思教案网）想想还有哪些动植物我们可以邀请它们上车的?
　　2、幼儿分组讨论，并得出结论。
活动反思：
　　《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。
　　活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大好？还是小时候好？孩子们的回答都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！

第31篇、小班主题夏天教案反思

一、活动产生：
通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀！”
二、活动目标：
1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。
2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。
3、能够知道几种避暑的方法。
三、活动与指导：
学习活动方案（一）
内容：认识夏天
活动目标：
1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备：活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。
流程：谈话活动----欣赏图片----布置墙面
实施要点：
（一）谈话活动：
A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？
B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
（二）欣赏图片
1：夏天来了。哪些小动物出现了
2、河里有什么花
3、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）
——夏天到了、天气热了
——蝉儿叫了了、荷花开了
——小朋友们换上了薄衣裳
（三）布置墙面
涂色，共同布置
延伸活动：
引导：幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。
反思：
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
学习活动方案（二）
内容：美丽的花裙子
活动目标：
1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。
2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。
活动准备：范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。
流程：图片讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示
实施要点：
一、图片讨论出示图片1和2，
这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！
咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）
请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）
给她的白裙子上画什么呢？画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等
二、模仿示范：
先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人…）
三、幼儿作画：
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
四、作品展示：
对优秀的作品进行评析，予以奖励。
反思：
通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。
小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。能>力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。
学习活动方案（三）
内容：找凉快
活动目标：
1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。
2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。
活动准备：夏天使人凉快的小图片若干。
流程：启发提问——引导讲述——游戏
实施要点：
一、启发提问：
夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？
二、老师引导幼儿讲述：
1．夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？
2．刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？
3．晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）
4．天热了，吃什么可以凉快？
5．天热了每天还要干什么？
6．天热了，你们最喜欢玩什么？
三、游戏：
幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。
反思：
天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。
发现问题：幼儿提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。现在正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿进行安全教育，。
反思；在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，作到随时有教育，心中有孩子。
学习活动方案（四）
内容：洗澡泡泡多
活动目标：
1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯
2、在相互合作中体验洗澡的快乐
活动准备：塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾
流程：讨论交流——实践操作——提升经验
实施要点：
1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？
2、洗澡时要准备那些东西？
3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？
5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡
要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？
6、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？
反思：
本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡时应该注意什么？等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。
四、活动案例：
案例（一）乘凉
案由：
在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思？”孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。
一棵是许多树叶的树，然后提问“如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？”这时孩子马上能理解，“大树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。”孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉“我们藏在？？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。
分析：
一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
案例（二）：美丽的夏装
案由：
幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是“设计裙子”，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：“这个是什么？为什么两边是一样的？”她回答说：“这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！”在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸
贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。
分析：
案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿，说明生活中的事物对于孩子有一定的影响力。在选择材料上，其实孩子有自己的好办法，在面对所要进行的游戏活动的制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想办法进行设计、，。因此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。
案例（三）：到海里游泳
案由：
“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？”
这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。
梁羽冲说：“不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的人暖暖的。”
钱宗说：“我喜欢冬天的太阳，很舒服的。”
罗伊说：“夏天的太阳热死了。”
陈俊杰说：“夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。”
“那你有什么办法，让自己更凉快些么？
陈丹尼说：“到阴凉处。”
沈莹说：“倒空调里。”
一会儿的功夫，小朋友讲了很多的办法。可是综合起来看，大致就几个，思维固定住了。
我很着急得说：“想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？”
一问完，梁羽冲立刻反应过来：“我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。”
张家旺：“吃冰欺凌。”
冯信诚说：“还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。”
钱宗双手向外推，很着急得说：“老师，到海里，也会凉快的。”
话一落音，立刻引起了大家的共鸣。“我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。”
有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大海里快乐的有用。
分析：
活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作用。本次活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。
但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面，出现一度的思维僵化。
因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程的束缚，需要教师的随机应变。
凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）。
要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。
经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得更活跃了，想出一很多很多的办法。
案例（四）：爱护幼儿积极性
案由：
在参观帽子店的时候，我引导他们说说“帽子的颜色、样式是怎么样的？”
一下子只听到幼儿回答的声音，“有红的、白的、绿的、黄的……”；“有的帽子
有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的……”。
经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱
问“为什么”的鲜毅，他突然问：“老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽
子没有呢？”对于幼儿提的问题，我进行了表扬，并告诉他其中的原因，使他满
意的笑了。
分析：
幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知
道，什么都想问。“想问”、“好奇”，这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动
中，我珍视幼儿的这种“想问”、“好奇”，保护幼儿的这种“发问”、“好奇”的
品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，
又激发了他们的好奇心。
策略：
1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。
2、当幼儿爱问“为什么”时，老师应该给予表扬，保护他的好奇心。
效果：
使幼儿爱问“为什么”的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇心。
案例（五）：夏天的西瓜
案由：
在《大西瓜》的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意接受这个任务，我在讲解示范时他们听得很仔细，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了很多失误。
失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。
失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。
失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。
失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例把握不了，难以成“西瓜”型。
所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没体验到成功，许多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。
分析：
所谓“因材施教”，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研究，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。
对策：
在区域活动中我重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师提供的线条进行剪，能力差的准备好西瓜让他们进行涂色。
效果：
这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：“老师，我会剪西瓜了”幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。
案例（六）：找凉快
案由：
夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次《找凉快》的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。
活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什么办法使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验，于是，话匣子一下子就打开了。李梦佳说：“夏天很热，我戴太阳帽就凉快。”易茜茜说：“夏天很热，我就躲到大树下面。”张智鸿说：“我在空调里就凉快了……没想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。
为了帮助幼儿发现身边的凉快，我又预设了五个问题。分别引导幼儿观察自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个‘为什么’，幼儿的注意力很快投向了衣服，张冰妍说：“夏天我穿了裙子，因为，穿裙子凉快。”我竖起大母指，表扬了他“说地真棒”，张冰妍得到了老师的表扬，其他幼儿也不甘示弱。唐宏奕说：“我穿无袖的衣服，无袖衣服没有袖子，手凉快。”“说的真好”我又一次竖起了拇指。没想到，‘为什么；三个字在小班幼儿中的威力也很大，激起了他们说明理由的欲望。
游戏是幼儿的最爱，在我神秘的眼神和小声的话语把孩子的注意力调动起来，每当布袋停留在自己手中，就急急地找到图片，虽然各自说的能力差异较大，但我及时地给予鼓励，让他们体验成功的快乐。
分析：
天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第一：是把幼儿的经验进行一次汇总。第二：用游戏饿方式激起幼儿表达的欲望，发展语言能力。
考虑到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自主回答后，我又专门设计了五个提问，分别从自己的衣服；睡觉的小床；吃的东西；最喜欢玩的地方，在相互交流中让幼儿发现：使自己凉快的方法有许多。这不仅可以帮助幼儿打开思路，从多角度去寻找，去发现，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话语。
最后考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原则，设置了游戏活动，在游戏中巩固知识，发展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候。同时，又考虑到幼儿的能力差异，于是，我将布袋的停留点进行了有意性地停留，先从能力强的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次停留看图表述，及时肯定，幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面前表述，又增强了幼儿的自信。
五、活动反思：
为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。
1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。
2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。
3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。
4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。
5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

第32篇、小班主题公开课水果宝宝去旅行教案反思

　活动目标：
　　1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。
　　2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。
　　3、 乐于尝试仿编儿歌。
　　4、 发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
　　音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支
活动重难点：
　　理解儿歌的内容
　　仿编儿歌
活动过程：
　　1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌
　　（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）
　　(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）
　　（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
　　（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）
　　（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。
　　2、播放PPT,完整欣赏儿歌
　　（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）
　　（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）
　　(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）
　　3、仿编儿歌
　　（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）
　　(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）
活动反思：
　　在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

第33篇、小班主题声音妙无穷教案

活动目标
1、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
2、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
声音妙无穷
“好听的声音”这一主题活动正在我们班中进行着。这主题开展之前，我仔细地翻阅了小班幼儿的年龄特点，了解了小班幼儿对声音的好奇心。我想：能不能让小班的孩子在玩中自主探索、自主寻找声音、发现声音的奇妙呢？于是，我预设了主题活动的准备活动《逛幼儿园》。活动中，幼儿在有兴趣地参观幼儿园时，我有意识地让孩子用小耳朵去猜地方。只听到一个孩子说：“前面有小鸟的。”大家都怀着期待的心情走到那里，果然鸽子篷就在前面，大家高兴得欢呼着。接着，我向孩子提出了问题：“你还听到其他的声音吗？”“有飞机的声音。”一个叫遥遥孩子喊道，许多孩子都向天空中望去，此时并没有飞机飞过。所有的孩子都抬着头张望着、寻找着。于是我说：“遥遥你已经听到了对吗？飞机的声音是怎么样的？”这时所有的孩子都学着飞机的隆隆声，高兴得飞了起来！小班孩子的探索能力有限，于是，“和妈妈一起找声音”便成为了下一个活动的基础……
当孩子找来了许许多多不同的声音的时候，“声音是从哪里来的呢？”这个问题着实难倒了小班的孩子。“声音是从这里来的。”“声音是从那里来的。”说来说去也说不出个所以然来。因此，我觉得教师就是要抓住孩子最需要了解的点、最迫切想知道的内容作为自己的活动目标。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及正式活动来组成本次主题的学习活动。
在区角中，我投放了大量不同的能发出声响的材料，供孩子摆弄。只见敏敏拿起一个奶粉罐子摇了摇，发现有声音，又拿起另一个同样的奶粉罐子摇了摇，也发出了声音，高兴得笑了！青青在一旁也学着她拿起这个瓶子摇两下、拿起那个罐子摇两下，一连拿了好几个，弄得教室里响声不断，笑声也不断。我引导说：“这个怎么会有声音的呢？”这时敏敏的一个举动引起了我的注意，只见她试图打开奶粉罐子，想要看看里面到底是什么？于是，孩子自己生成了学习主题——声音到底是哪里来的呢？
在正式活动中，我不仅投放了大量能发出响声的材料，更体现出了层次性及差异性，并且在安排活动的的步骤时，层层递进。一开始，孩子们的举动便是我预料中的，大多数孩子在摆弄的同时已经开始对瓶子、罐子、盒子里的物品产生兴趣，纷纷打开。此时我并没有阻止，而是等待孩子将谜底揭晓。“我的里面是小石头”“我的里面是钮扣。”“我的里面是玩具。” ……但涛涛并不高兴，因为他的罐子并没有发出声音，打开之后什么都没有，这是个预设的内容。他急了，跑来对我说：“我里面没有东西的。”于是，我抓住这个机会大做文章，让孩子帮忙解决，提出了问题：“涛涛的罐子为什么没声音？”“我们来帮助他，怎么让罐子有声音呢？”一个声音在旁边说：“把东西放进去就有声音了。”好几双小手共同帮助涛涛把玩具、小石头、雪花片许多东西一起放进了涛涛的罐子里。这时灌子还没盖上就发出了“哐哐”的响声，顿使大家高兴得欢呼着：“有声音了，有声音了。”孩子在自主探索和游戏中得出了结论，瓶子、罐子、盒子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。然而，声音的奇妙不仅与此，预设的问题又抛给了幼儿。我拿出了三个一样的罐子，让幼儿猜猜有没有声音。大多数孩子说有声音的，于是我们进行了验证。结果，孩子在听完2个罐子的声响之后还是兴高采烈的，但第3个罐子没有声音让他们愣了一会。前面的经验告诉他们，里面没有东西。孩子纷纷嚷了起来：“里面没有东西的，里面没有东西的！”我冤枉地说：“我明明放东西的，怎么会没有声音的呢？”出于对教师的信任，促使他们急切地想知道到底里面有没有东西？到底里面是什么东西？怎么会没有声音呢？斌斌非常着急，争着要帮我打开，于是我们合力打开了罐子，原来里面是一张手工纸。我说：“看吧！我说里面放东西的吧。但是怎么没有声音呢？”
于是，在后一次的区角活动中，同样的罐子、瓶子、盒子，不同材质的内置物，让孩子在一次摆弄中去自主探索、解决这个问题。
初步尝试，让我体会到：孩子的学习活动应围绕着孩子的生活经验展开，围绕着孩子的最近发展区展开，围绕着孩子的兴趣展开；预设活动与生成活动应适时适度的结合；教师应根据本班孩子的特点，运用不同的学习组织形式，促进孩子的有效学习。
 

第34篇、小班主题春天来了教案反思

　活动目标
　　1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。
　　3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
　　认读生字。
活动准备
　　挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
　　一、预备活动
　　师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
　　1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”
　　2、说春天。
　　引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”
　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
　　3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
　　①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
　　“屋檐上的流水发出了什么声音?”
　　②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。
　　③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
　　④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
　　5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?
三、体验活动
　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
　　2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?
四、游戏活动
　　游戏：找春天。
　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、课堂小结
　　春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

第35篇、小班主题做蛋宝宝的爸爸和妈妈教案反思

活动目标
　　1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。
　　2.乐于参加探索活动。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
　　1.各种蛋的图片、幻灯片图片。
　　2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
指导要点
　　活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。
　　活动难点：掌握观察的基本方法。（从整体到局部，从上到下，由里到外）
　　指导要点：引导幼儿观察比较各种蛋，学习掌握观察的基本方法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。
活动过程
　　1.谁的蛋宝宝（认识各种各样的蛋）
    ①手偶公鸡导入
　　师：“今天老师给你们带来了一位动物朋友，它好像遇到了麻烦，希望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”  
　　②出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。      
　　讨论：这些蛋你们都认识吗?        在幼儿讨论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。      
　　师：还有哪些动物也会生蛋？等幼儿回答后（播放图片）  
　　③小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。
　　2.不一样的蛋宝宝。 
　　引导幼儿观察不一样的蛋。（从大小、颜色、轻重来观察）      
　　师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方？”      
　　“比一比，哪个轻，哪个重？”请几个幼儿上台来比较。 
　　引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。      
　　师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么？ 
　　幼儿自由回答。 
　　幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进行验证。      
　　师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样？（这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观察），生蛋变成了什么？把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。 
　　小结：所有的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的；有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻；蛋里有蛋清（煮熟了叫蛋白）和蛋黄；不同的蛋会孵出不同的宝宝。
　　3.蛋之最（观看图片、扩展经验） 最古老的蛋。    
　　师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗？（恐龙蛋） 最大的蛋     
　　师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗？（鸵鸟蛋）     
　　师：鸵鸟蛋是什么样子的呢？
　　4.结束活动     
　　世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧！     
　　好了，今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。
活动反思：    
　　本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。   
　　本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

第36篇、小班主题公开课桔子写生教案反思

活动目标：
　　1、培养幼儿进一步加深对秋天水果-桔子的认知。
　　2、培养幼儿对写生画法的兴趣。
　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
　　实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。
活动由来：
　　"咦！今天怎么吃桔子了？"随着孩子们一句句稚嫩的疑问，我们开始了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果-桔子，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。
活动形式：
　　通过实物观察，使幼儿生动、细致地发现桔子的特征（外部特征），如形状颜色等。在幼儿观察、交流、总结的基础上，请幼儿写生桔子，教师不出示范例，鼓励引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。
与幼儿的互动：
　　（1）请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿回答出桔子是圆形、orange的颜色。
　　（2）出示桔子，请幼儿观察，观察桔子的外部特征。
　　（3）请幼儿逐个较细致地触摸观察后，引导幼儿再次表达自己的认知。在教师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特别圆，发现有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
　　（4）请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观察边参照桔子实际的颜色给"桔子画像"。教师鼓励幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现，展示他们的丰富感知。幼儿在操作过程中，边画边发现"这儿有点黄，往下又成桔红色了"。
　　（5）幼儿作品展示，并进行介绍。
　　孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说一说，有的孩子说他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有许多漂亮颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不到，因为它穿着五颜六色的衣服。
活动开展后的反思：
　　通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比已往细致了许多。由于绝大多数幼儿基本掌握了圆或椭圆的画法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现的成果，结果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼儿的作品很有色彩感觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进行了表现。
　　在活动中幼儿兴趣很浓，画得非常认真投入。此次活动为后面的活动延伸起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点数桔子，泥工制作桔子等）。

第37篇、小班主题我的家人教案反思

活动目标:
　　1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。
　　2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
　　3、体会父母对自己的关爱,愿意表达自己对父母的热爱。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、引导幼儿在活动中感悟生活。
活动准备:
　　1、每人一张全家福照片。
　　2、《我家有几口》歌曲磁带。
　　3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
　　4、录音机、摄像机。
活动过程:
　　1、谈话:我的家人。
　　教师拿自己全家福的照片进行讲述,激发幼儿兴趣。
　　小朋友们,你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)
　　教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!
　　2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征
　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。
　　幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。
　　如“这是我妈妈,我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发,眼睛很大……等。”
　　3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》
　　(1)教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁,数一数有几口人,
　　(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人,他们是谁?
　　(3)教师范唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
　　先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。
　　等幼儿学会了以后再学唱。
　　教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。
　　重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
　　4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的,知道关心妈妈和爸爸。
　　(1)爸爸妈妈在家是怎样关心你的?如:妈妈给我洗衣服,给我做饭,给我买新衣服,爸爸和我做游戏等。
　　(2)爸爸妈妈每天要上班,还要照顾你,非常的辛苦,你应该怎样做?
　　启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。“给下班回家的爸爸捶捶背,帮妈妈打扫卫生等。”
　　5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿回忆父母对自己的爱。
　　(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
　　(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
活动延伸:
　　把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。
活动反思:
　　通过本节活动,首先以谈话的形式,从而引起幼儿的兴趣,然后教唱歌曲《我家有几口》,幼儿学的非常的透彻,能够把自己的家人都填到歌里面,并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。而且能够了解到家人的典型特征,也能够体会到父母的辛苦,爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。从而幼儿在体会成人关爱的同时,也在学习表达自己对其他人的爱。

第38篇、小班主题一步一步走啊走教案反思

　活动目标：
1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式"一步一步X啊X"
3.感受绘本的情趣。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重点：
学说："一步一步X啊X"。
活动难点：
游戏时能够边走边说，说正确。
活动准备：
PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。
活动过程:
一、导入活动：
1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀？
2、我们一起来看一看这是什么地方？出示PPT（羊村）。
3、这是什么地方？（羊村）羊村里有谁呀？你们最喜欢谁呀？
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。
1、"快看！谁来啦？"（小弟弟）"我们跟他问个好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"（1）请全体幼儿一起走一走。
（2）谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢？（会、不会）教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）（1）请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
（2）请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。
3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。
（1）请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
（2）请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。
4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。
（1）提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？
（2）引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢？
（1）大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）。
（2）请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说: 一步一步X啊X三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。
　活动反思：
　　《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

第39篇、小班主题有趣的嘴巴教案反思

活动目的：
1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
2、唱的（话筒、录音机等）。
3、吃的（糖果、食品等）
4、一些物品的图片、记录表人手一张。
活动过程：
一、猜猜哪里发出的声音？
1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。
1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。
（1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。
（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？
4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。
四、请幼儿进行记录
1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。
2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？ 
3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。
（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
（2）、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。
　活动反思：
　　依据小班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，
　　特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。
不足之处：
　　1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。
　　2、识字的游戏的方式也有所欠缺。
　　在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

第40篇、小班主题我的小脚教案反思

一、活动目的 ：
1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，产生初步的探索兴趣。
2.知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活的热爱以及对成长的渴望。
3.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
二、活动准备 ：
爸爸、妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印、地毯、音乐磁带、录音机、磁性板
三、活动过程 ：
1.脚步律动 ：
和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动幼儿积极性）
2.我们和小脚一起玩好吗？　　把你的小脚露出来吧！
①脱袜子（儿歌）：
缩起小脖子（脱袜筒至脚心）
拉长小鼻子（拉出袜头）
弯弯小身子（对折）
住进小房子（放进鞋子）
②提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3.我和小脚 ：
脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。
①你的脚上有什么？动一动。
②数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？
小结：每只脚有五只脚趾。
③挠一挠小脚
挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？
④闻一闻气味
脚怎么会有味的？
脚有味有许多原因，那么有什么方法，让脚干干净净，舒舒服服？
小结幼儿讲述。
4.比脚印 ：
①瞧！这些是什么？（出示脚印）
②这些脚有什么不一样？
③猜猜这是谁的脚印？（ 操作翻卡图片看看你们猜对了吗？）
④我们来给脚印排排队吧？（幼儿给脚印排队）
⑤数数有几对脚印？
⑥爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？
（爸爸妈妈的脚刚出生是怎样的？然后呢？）
⑦你的脚刚出生时是怎样的？
现在呢？将来呢？猜猜你长大了，脚会有多大？
⑧小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。
⑨游戏：小脚找朋友 （自由结伴玩对脚游戏）
5.摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？给小脚找袜子朋友吧？（提醒幼儿袜子别穿反了）
穿袜儿歌：
缩起小脖子（拿住袜筒两侧）
钻进小洞子（穿进袜尖）
拉起长鼻子（拉袜筒）
穿好小袜子。
6.小脚的本领 ：
你的小脚会干什么？我们来试试。
小结：你们的小脚本领真大，希望长大以后你们的脚本领更大。
7.找鞋子的朋友 ：
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
8.摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！
教学反思
　　在教学过程中，幼儿的动手和思考时间过于少，教师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。