小班彩泥活动教案40篇

这是小班彩泥活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班美术活动泥塑—好吃的香蕉教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。 　　
　　2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。 　　
　　3、喜欢泥工活动，体验活动的快乐。 　　
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点 　　
　　能搓均匀的香蕉并组合 　
　
　　活动准备 　　
　　泥工板、橡皮泥、香蕉实物、图片 　　

　　活动过程 　　
　　1、情景表演：水果店。 　　
　　今天，老师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗？ 　　
　　师：香蕉是什么样子的呢？是什么颜色的？ 　　
　　（幼儿根据自己的经验大胆说） 　　
　　2、欣赏实物香蕉，观察香蕉的外形特征，讨论制作方法。 　　
　　它是什么样子的？什么颜色的？长的像什么？ 　　
　　小结：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。 　　
　　3、幼儿尝试制作香蕉。 　　
　　(1)幼儿尝试制作香蕉，教师观察幼儿活动情况，并适时进行指导。 　　
　　师：香蕉怎么做呢？（自由讨论）现在就请小朋友开始动手吧！ 　　
　　(2)幼儿交流制作的过程，请制作成功的幼儿介绍制作方法，鼓励幼儿大胆讲述制作的方法。 　　
　　4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比 　　
　　5、教师以儿歌的方式示范。 　　
　　教师边念儿歌边做香蕉：小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。 　　
　　通过幼儿之间的介绍，引导幼儿相互学习，掌握制作的方法。最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。通过儿歌的介入，引导幼儿学习制作香蕉。 　　
　　6、展示作品：送到水果店。 　　
　　师：我们的香蕉做好了，让我们一起把香蕉送到水果店吧。 　　
　　7、游戏：买水果，水果品尝会，体验活动的快乐。
 　　
　　活动反思 　　
　　孩子们对泥工很感兴趣，香蕉是孩子身边熟悉的东西，先让孩子观察香蕉的外形特点，再让幼儿尝试制作香蕉，教师在观察幼儿制作的基础上以儿歌的形式进行指导示范，大多数幼儿能掌握制作香蕉的方法。

第2篇、小班手工活动美味汉堡包 (泥工)教案反思

活动目标
1.感受玩泥的乐趣。
2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,发展幼儿的动手能力。
活动准备
1、课件-图片:汉堡包
2、动画片:我的美味三明治
3、各种颜色的橡皮泥若干份。
活动过程
一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣
1、教师:小朋友,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?
问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点?
(圆圆的,里面有好多好吃的东西)
2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?
(面包、肉,菜)
二、探索汉堡包的制作方法。
1、动画片:我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。
2、讨论:
汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?
(汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?
三、教师制作示范
1、重点演示双手团泥。
2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。
3、选两块做最外层的面包,里面放两层:
一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。
4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。
四、幼儿制作美味可口的汉堡包。
制作前,教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。
五、展示并交流自己的作品及制作的方法。
1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。
2、引导幼儿相互评价作品,分享制作美食的乐趣。
活动反思：
《美味汉堡包》是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，借助辅助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能基本都已经掌握，利用这个活动能帮助孩子们巩固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们喜爱而且在他们生活中非常常见的食品，取材生活，孩子们也会更有兴趣。
活动开始以开门见山的方式展开：出示汉堡图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从形状、味道等几方面展开，孩子们说的有模有样，情绪进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今天我们来当一回小厨师，制作一个自己的汉堡包好吗？”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开始介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”……这时的孩子们有很多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们继续讨论，将他们的新奇想法与朋友们分享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包到底应该怎么做呢？”孩子们开始了它们的思考。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢？”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的？”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的…….”讨论过后我进行了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“老师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真仔细，芝麻可以怎么做呢？”“一点点的压一压。”根据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作。之后孩子们开始了它们的制作，由于时间的关系最后环节的介绍评价活动没有展开。
整个活动孩子们的兴趣还是比较浓的，但这其中存在了一些问题。
1.材料方面比较单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步讨论，可提供一些辅助材料加入制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。
2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟悉，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要帮助孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。
3.最后的评析活动不应该备舍去，这是孩子们互相交流、发展语言表达能力、互相学习的机会。

第3篇、小班科学活动沙子和泥土教案反思

 　　活动目标：  　　
　　1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。  　　
　　2、在活动中乐意表达自己的发现。  　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　
　　活动准备：  　　
　　1、选择一块有沙子和泥土的场地  　　
　　2、人手玩沙工具一件  　　
　　3、透明杯子人手一个（装水），细棍一根 
　　
　　活动过程：  　　
　　1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参与活动的兴趣。  　　
　　“今天，我们要和沙子、泥土做好玩的游戏，好吗？”  　　
　　2、操作活动一：筛一筛  　　
　　（1）  出示玩沙工具，问：这是什么？  　　
　　介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。  　　
　　教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉 大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。  　　
　　（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。                                         　　
　　教师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发现？  　　  
　　为什么泥土没有全部掉下来？有什么办法让泥土都掉下来？  　　  
　　有什么办法让沙子不掉下来吗？  　　
　　教师小结：  　　
　　3、操作活动二：踩一踩  　　
　　（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。  　　
　　（2）提问：你刚才在玩什么？你发现了什么？  　　
　　沙子踩下去有什么变化？泥土有什么变化？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？  　　
　　教师小结：  　　
　　4、操作活动三：搅一搅  　　
　　（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？  　　
　　（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化？  　　
　　教师小结  　　
　　5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。　
　
　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第4篇、小班陶艺活动有趣的泥巴教案反思

设计意图：
陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
目标：
1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
3.培养幼儿对陶文化的热爱。
准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐
过程：
一、幼儿听音乐入活动室。
二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。
1、出示课件一
小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）
2、出示课件二
现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）
3、出示课件三
现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）
它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）
那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？
教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！
三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。
小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。
老师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）
2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。
你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）
四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）
1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！
2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。
五、活动结束
你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！
活动反思：
《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第5篇、小班艺术活动好玩的泥巴教案反思

活动目标：
1、大胆、积极地用泥土进行多种活动。
2、解泥土的多种用途，丰富幼儿有关泥土的各种知识经验。
3、培养关爱周围田园、乐意亲近泥土的情感。
活动准备：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品、教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
活动过程：
1、教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。
揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
2、教师出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。
◆提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！
◆根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
◆联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？
3、幼儿活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
4、欣赏音乐《泥娃娃》
小结及反思：
本次活动主要是通过欣赏泥工作品，让小班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的基本技能：团和捏，发展幼儿的动手能力，想象能力及创造力。在活动开始时，先让幼儿掌握了怎样去和泥，由于小班孩子初次接触泥工活动，我又以游戏的方式引导孩子们积极参与，以引起他们的强烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙，但很可爱，有的还较有创意，虽然他们玩的手指黑黑的，但都很开心，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时快乐的感觉。

第6篇、小班美术活动泥工——快乐的小鱼教案

活动意图有两点：
1.鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。
2.泥工可以锻炼幼儿手指的灵活性、还可丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1.在观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。
2.巩固团、搓、压、捏等技能。
活动准备：
1. 各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、牙签。
2. PPT3.教师制作的范画一副。
活动过程：
（一）开始部分：以儿歌《三条鱼》的律动导入，引起幼儿活动的兴趣。
（二）基本部分：
1.出示图片，引起兴趣。今天我们班来了一位小客人，是谁呀？（小鱼）让幼儿进一步感受鱼的特征，并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。观察后让幼儿描述鱼的外形特征。小结：鱼的外形特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。
2.今天老师也带来了鱼的图片，我们一起来欣赏一下，出示PPT你们发现鱼宝宝是用什么做成的吗？
3.“今天，老师要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手藏身后，变出一条鱼宝宝）（出示范例）激发幼儿制作的兴趣。这是老师做的小鱼，小朋友想不想也做一只小鱼呢？
4.教师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软，做鱼的身体。另选一样不同颜色的橡皮泥一分为三做鱼的尾鳍，背鳍和腹鳍。用白色和黑色橡皮泥做鱼眼睛。做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁分别贴上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛。再用不同颜色的橡皮泥搓成长条做出鱼身上的纹理就可以了。最后用你喜欢的颜色做出泡泡，用绿颜色做水草。
（三）幼儿制作：
1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最漂亮，和别人的不一样。
2.教师巡回指导。
（四）展示、评价作品，结束活动。
将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。

第7篇、小班科学活动彩泥顶起来教案反思

 　　活动目标：
　　1．在操作活动中发现“三脚架”具有稳定性。
　　2．在制作“三脚架”中能发现问题并乐意解决问题。
　　3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点：
　　通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。

　　活动准备：
　　1．学具：棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。
　　2．教具：大记录纸一张、PPT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。
　　3．音乐、字卡“三脚架”

　　活动过程：
　　一、试一试 用几根彩棒能把橡皮泥顶起来
　　1．师：“今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）
　　2．教师顶球，激发幼儿兴趣。
　　“我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗？”
　　3．幼儿操作记录，教师指导。
　　“请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。（出示记录纸）上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上“1"，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打“∨”也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上）（放音乐）
　　4．展示记录纸
　　5．师：“你是用几根彩棒把橡泥顶起来的？”分别请幼儿试一试。
　　（ 还有什么不同的意见？你是怎么橡泥顶起来的？)

　　二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。
　　1．请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问“小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法？为什么？（引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的）
　　2．幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。（放音乐）
　　3．小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字？(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。)

　　三、介绍各种“三脚架”
　　1．“我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。（播放PPT）
　　2．用课件演示各种三脚架。

　　四、做一做三脚架，把各种球顶起来
　　1．“这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗？现在老师给你们提供各种各样的棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。”“有信心吗？”
　　2．幼儿操作再次尝试，教师指导。（放音乐）
　　“你成功了吗？你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？”
　　3．展示三脚架
　　小结：“今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用其他材料来做有用的三角架，好吗？”

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第8篇、小班主题亲亲泥土教案反思

《亲亲泥土》第一轮区域活动计划
班级：中（一）班
区域名称：蓝猫探索区
活动内容与主要材料提供：
筛泥：各类泥土；各种形状的漏勺、筛子；脸盆。
1、知道泥土有各种各样，感受泥土的特点。
2、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分。
指导要点：
幼儿对漏勺、筛子很感兴趣，每种工具都尝试使用，工具的多、泛影响了幼儿对泥土粗细的观察与分类。
观察和推进：
小精灵作坊
和泥：提供黄土、小棒、勺子、水、小盆
在土中加水，用力搅拌，观察干泥土变湿的过程。
在活动中发现幼儿把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水浆，指导幼儿逐渐加水。
小画廊
稻杆、种子粘贴画：提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷；白乳胶；剪刀；水彩笔；图画纸。
学习用提供的材料粘贴画，培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。
幼儿作画认真，能用提供的材料粘贴，但材料用得比较单一，用白乳胶贴不稳比较脏。
聪明谷
搭建房子：提供玩具砖头、沙泥、小铲子、托盘。
学习搭建房子，知道泥土可以用来建房子；培养幼儿的耐心和认真的习惯。
幼儿还掌握不好砌砖的方法和沙泥的用量，砖头往往直直的往上垒，容易倒塌，经指导懂得交错垒，但转角的地方还是垒不好。
巧巧屋、稻草
学习搓、编、打结，发展幼儿的动手操作能力。
由于编织稻草是一项民间手艺，我特地请了一位幼儿的爷爷当助教，苏爷爷没有考虑到幼儿的水平，教的编法比较难，幼儿变成在观赏苏爷爷编东西，只有个别幼儿学会搓，编和打结需要帮忙。
活动反思：
经过第一轮区域活动，我们发现幼儿对《亲亲泥土》这个活动较感兴趣，初步了解了泥土的种类，感受了泥土的特性，知道了泥土的一些用途，具有一定的科学探索能力。适宜性行为：
1、活动选材好，能结合地方特色，选取幼儿生活中经常接触的幼儿生成的内容进行教学。
2、区域的材料能根据小班幼儿的年龄特点和各领域的目标相结合进行投放。
3、尝试把民间手艺引入到幼儿活动中来，培养幼儿对民间工艺品的兴趣和爱家乡的情感。
4、充分利用家长资源，采用家长助教的形式，效果较好。
不适宜性行为：
1、区域的投放材料目标意识还不够强。
2、材料和幼儿之间的互动还不够。
3、幼儿合作、表达方面比较欠缺。
措施：
1、在第一轮活动的基础上调整、提高区域活动目标。
2、投放的材料需进一步调整和充实。
3、增强幼儿间的合作与交流。
《亲亲泥土》第二轮区域活动计划
班级：中（一）班
区域名称：蓝猫探索区
活动内容与主要材料提供：
好玩的筛子：提供各类泥土、筛网粗细对比明显的两种筛子、小盆、记录表。
1、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分，感知筛网网眼的粗细与泥沙的粗细的关系。
2、学习使用记录表。
指导要点：
由于提供的筛网对比明显，幼儿很快就发现了筛网网眼大筛出来的泥粗，网眼小筛出来的泥细，并会进行反复筛，直至筛出最细的泥。幼儿的兴趣从工具转到泥土上。
观察和推进：
小精灵作坊
活泥：提供黄土、小棒、勺子、水壶、小盆。
玩泥：提供泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙签、树叶等。
1、在土中加水，用力搅拌，观察干泥土变湿的过程。
2、感受湿泥的特点：软、粘，可随意捏、切、制成各种形状。
幼儿基本掌握了活泥的方法，重复的操作会影响幼儿的兴趣，所以我们增加玩泥的活动。幼儿对玩泥很感兴趣，创作出许多富有想象力的作品。
小画廊
稻杆、种子粘贴画：提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷；双面胶；剪刀；水彩笔；图画纸。
1、学习用2—3种材料粘贴画，能根据材料的特点合理使用；
2、培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。
这次的区域活动我们用双面胶代替了白乳胶，克服了原来种子易掉的现象。幼儿也能学习用多种材料进行粘贴画，丰富了画面内容。
聪明屋
搭建房子：提供玩具砖头；沙泥；水；小盆子；小铲子；托盘；土圆楼、方楼模型。
1、学习一些搭建房子的技能技巧。
2、能合作进行建造活动。
幼儿2、3人合作搭建房子，能相互交流和讨论建房的方法，能基本搭建出圆楼和方楼。
巧巧屋
稻草、苇杆、绳子
学习用搓、编、打结的方法编织简单的草制品，发展幼儿的动手操作能力。
用绳子代替稻草打结更容易掌握，家长助教采用了从易到难的方法进行指导，从编辫子到简单的草制品，幼儿在活动的过程中获得了成功的体验。
活动反思：
适宜性行为：这一轮的区域活动在上一轮的基础上幼儿有了很大的提高。在材料的投放上目标性更强了，难度也增大了，更注重幼儿科学探索能力的培养和自主学习的体现，老师能针对幼儿的活动情况进行适时、必要的指导，能充分调动幼儿的兴趣，保持幼儿的积极性，能充分发挥材料的作用，让材料和幼儿达到最大的互动。
不适宜行为：记录表设计不够合理，没能充分发挥记录表的作用；各区域间的交流还不够。
措施：《蓝猫探索区》增加投放不同形状的筛子供幼儿做进一步的探索，重新设计记录表，观察分析记录表的适宜性；增强幼儿间的交流。
整合活动：《有趣的泥宝宝》
重点领域：科学、社会
活动方式：小组
班级：中一班
活动目标：
1、初步了解泥土的净化及环保作用，培养保护、爱惜泥土资源的意识。
2、鼓励幼儿尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来。
3、能积极参与，培养幼儿勇于探索的精神。
活动重点：能主动探索，尝试使用多种方法把泥土从水中分离出来。
活动难点：引导幼儿使用多层材料、多种方法把泥土从水中分离出来。
活动准备：
1、两周前和孩子们一起到厨房、幼儿园里收集果皮、青菜、各种碎石块等废物埋在土里，并组织谈话：请孩子们预测这些东西会发生什么变化。
2、滤水材料：小毛巾、棉花、海绵、窗砂纸、过滤纸等。
3、滤水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯（人手一份）
4、清水若干盆（两到三个幼儿一盆）、玩沙的小铲子若干
活动过程：
一、组织幼儿到户外，并安定幼儿情绪。
师：我们和泥宝宝做朋友好长时间了，我们知道了泥宝宝的本领很大。今天老师又要带你们一起来和泥宝宝作游戏了。
二、幼儿观察泥土中的填埋物的变化并进行讨论。
1、师：上次小朋友和老师一起收集了幼儿园里的垃圾，把他埋在泥宝宝里，让我们一起来看看这些东西都变怎样了？
提出要求：A、不要把泥土扬起。B、使用铲子时要注意安全，不要搓到别人。
（幼儿观察讨论，这些东西都哪去了？接触新词“腐烂”）
2、师简单小结：是的泥宝宝有许多的本领，今天我们又知道了他的另一个本领——能净化环境，是环保的好帮手。把菜叶、苹果皮橘子皮等垃圾埋在土里经过一段时间会慢慢的腐烂，最后变成泥土的营养，可以使花和树长的更好。所以我们要珍惜和爱护这些泥宝宝。
三、幼儿探索寻找泥宝宝的方法。
1、师：——哎呀，看泥宝宝也有调皮的时候他把我们的小手和铲子都弄脏了，现在请谁来帮忙呢？（引导幼儿想到用水洗）
——看看水怎么了？调皮的泥宝宝把水弄脏了我们想想办法把泥宝宝从水里请回来吧？
2、幼儿讨论用什么方法可以将泥土从水中变回来，师允许幼儿有不同的构想。
3、幼儿探索尝试：
——师：小朋友想的办法都可以试一试，老师也为你们准备了许多材料，我们一起去试一试，你是用什么方法把泥宝宝找出来的，哪种方法最好。
——幼儿第一次尝试。
1)提出操作要求：A、爱惜水宝宝不要让它流走了。B、注意卫生，别把水洒在自己和别人的身上。
2)师巡回指导，在指导的过程中引导幼儿多与他人交流（如你看看XX小朋友的方法很有趣、为什么你找不到泥宝宝呢？去看看别的小朋友是怎么做的吧）鼓励幼儿多尝试几种方法。
——幼儿擦手后集中讨论：你使用了什么材料？是怎么做的？（肯定幼儿的成绩并指出幼儿中较有创意的做法，鼓励其他幼儿也进行尝试）
——幼儿第二次尝试：
1)提出活动要求：A、同样要注意卫生。B、观察一下水发生了什么变化。
2)师巡回指导引导幼儿使用多层过滤和不同材料过滤的方法进行活动，并鼓励幼儿与同伴交流不同的做法。（在活动中自由结束活动）
四、延伸活动
师：猜猜看水里还有泥宝宝吗？我们一起把水装到大盒子里，带回班上，过几天再来看看会发生什么变化。
（泥水投放在区角供幼儿观察，为下一个学习活动——沉淀埋下伏笔。）
活动研讨：
1.经过一段时间的科学教改后，孩子的探索能力明显增强，我们发现在户外活动中孩子们总是喜欢三三两两的聚在一起。“十五”课题中，我园申报的是《以区域活动为平台培养幼儿的科学探索能力》，旨在有目的的投放材料，通过跟踪记录和幼儿活动反馈提炼科学活动内容，以区域活动——集中科学探索活动——区域活动——集中科学探索活动……的模式，逐步提高幼儿的探究水平。结合幼儿的实际并遵循教改的初衷我们设计了这次的科学活动。通过一段时间的区域探索，幼儿对泥土的特性和作用都有了一定的了解。
2.当幼儿自发想到把垃圾埋在泥土里时，我们考虑到泥土的净化作用对于孩子来说是较少接触的我们应该给孩子的心灵埋下环保的种子，但同时它对于孩子的探究水平和理解能力而言又较难理解，所以我们不打算和孩子深入探究，只让孩子感知现象同时当做是这节课的引子。
3.在尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来的过程中，我们看到幼儿积极探索。

第9篇、小班美术彩泥小熊熊教案反思

 　　教学目标
　　1、能动手完成小熊熊的制作。
　　2、学用搓、压等方法。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备
　　彩色橡皮泥、牙签。
　　《熊出没》动画视频。

　　教学过程
　　1、放《熊出没》动画视频，看看大屏幕上出现的是谁啊？孩子们看过这个动画片没有？你们喜不喜欢动画熊大熊二啊？光头强管熊大熊二叫什么啊？
　　2、对！是小熊熊，本节我们彩泥课就来制作小熊熊好不好啊？
　　3、制作小熊熊之前，老师先来教你们几个制作方法，学会这几个方法，我们就更容易制作小熊熊。
　　4、孩子们都学会老师教的没啊？那现在我们就选择自己喜欢的颜色彩泥，来制作熊熊吧！
　　5、讲解中让孩子们跟着说“搓、压”等词。
　　6、在孩子们制作时，教师要巡回指导，指导动手操作能力不太好的孩子。
　　7、欣赏孩子们的小熊熊，大家一起来评一评。

　　教学反思
　　彩泥是美术中的一种，彩泥的颜色非常多，彩泥能培养孩子动手创造和思维想象能力，还能激发出孩子的艺术潜能，彩泥这个活动特别好。因为我们班的孩子小，给孩子讲太深奥的还理解不了，所以彩泥这种活动我认为最适合我班的孩子了。本节我就给孩子准备了彩泥活动，要制作的是熊，最近有一部动画片很火，孩子们都很喜欢看里面的小熊熊。然后，我们今天来做孩子最喜欢的熊。教学中我没有带领孩子一步步去做，我先教孩子们主要的几个制作方法，让孩子来自己自由的选择去制作。孩子们制作时，我会去重点指导能力较差的孩子，让孩子们能顺利的制作完成。
　　活动中，我给孩子们讲解的内容，理解能力强的听懂了，较差的孩子还是有点没懂，经过我的指导孩子们都完成的很好。经过本课，我发现还得去重点关注能较差的孩子，要研究新的教学，让能力差的孩子尽快的能追上能力好的孩子，不让孩子们之间有差距。

第10篇、小班打击乐钻泥巴教案反思

设计意图：
"钻泥巴"这首歌曲，内容有趣，旋律是孩子们熟悉的"两只老虎"的音乐，节奏比较明快，具有活泼欢快的情绪色彩，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法，对于乐器音色的辨认和正确的演奏方法今天还是初次接触。根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲"钻泥巴"，从中感受到节奏乐的快乐，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1．在熟悉曲调的基础上，感受歌曲中简单的节奏类型。
2．根据图谱有节奏地表现乐曲，并用简单乐器的配合表演打击乐。
3．激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。
活动准备：
1．节奏图谱。
2．乐器人手一个。如：碰铃、串铃。
3．豆芽图片。
活动内容：
（一）通过观察图片，激发幼儿兴趣。
1．出示豆芽图片，让幼儿猜测。
教师：看，这是什么？
教师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢？我们一起来听听。
（环节解析：活动一开始，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的氛围中，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。）
2．教师讲述故事，帮助幼儿理解豆芽的生长过程。
教师：豆芽发生了怎样的变化？（幼儿说，教师出示相应的节奏图）
教师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢？
教师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。（师幼共同念歌词）
（环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的故事，并出示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。）
（二）尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型
1．为不同的节奏型配上相应的动作。
教师：豆芽是怎么钻的呢？请你来学学。（引导幼儿认识"钻呀钻呀钻呀"的节奏型）
教师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。（引导幼儿认识"小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下"的节奏型）
教师：用什么动作为它加油呢？（教师引导幼儿边拍手边唱歌曲）
教师：开出的花是什么样子的呢？（根据个别幼儿做得动作集体学）
教师：结出的瓜是什么样子的呢？（根据个别幼儿做得动作集体学）
2．完整地拍出乐曲的节奏。
教师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。。
3．通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
教师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？
幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……
带领幼儿练习数遍，加强记忆。
（环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，让幼儿学学小豆芽"钻呀钻呀钻呀"的节奏型，幼儿的兴趣很浓，通过拍打身体的各个部位来体验不同的节奏。）
（三）师幼共同讨论，为乐曲选择合适的乐器。
1．出示乐器，辨别两种乐器的不同音色。
教师：今天我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀？（碰铃、串铃）
教师：今天请小乐器宝宝来和我们一起做游戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢？为什么？（碰铃）
教师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢？为什么？（串铃）
2．请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。
（教师参与，引导幼儿注意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。）
（环节解析：在引导幼儿分辨碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。）
（四）游戏体验 乐器演奏
教师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。
1．第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。（一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。）
2．第二遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。（提醒幼儿，控制自己的乐器不发出声音。鼓励他们积极地参与游戏。 ）
3．听音乐 演奏乐器。（引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。）
4．交换乐器进行演奏。
（环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于分辨的、音色对比明显的音乐，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具，达到活动的高潮。）
活动延伸：
区域活动：在扮演区继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索还可以用哪些乐器为小豆芽钻泥巴加油，继续听音乐用乐器进行演奏。
资料附录：
歌曲：钻泥巴
小豆芽芽，
钻钻泥巴，
钻一下，
动一下，
钻呀钻呀钻呀，
钻呀钻呀钻呀，
开花花，
结瓜瓜。
活动反思：
整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看老师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地控制自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所决定的，在以后这方面还是值得我继续探究。

第11篇、小班美术捏橡皮泥动物教案反思

教学目标：
认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点：动物的特征
教学过程：
一、创设情景，认知体验
1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？
2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物
二、师生互动，深入体验
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗？
2、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？
3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
活动反思：
我们开展了有关“捏橡皮泥”的活动。在活动中，我感受很多。每一次的活动好像都能使我有所收获。在捏橡皮泥的过程中，我觉得颜色的把我也很重要。虽然，橡皮泥的材料有限，颜色并不多。但是，通过两种不同橡皮泥的调和能够出现不同的颜色。就比如，两个平时并不突出的人，合力完成了一件十分突出的事情一样，是一件非常开心的事情。捏橡皮泥也一样，本来两种并不是常用的颜色，或者本来这两种颜色单独使用的效果并不好，可是，当它们合二为一的时候，就达到了很好的效果。或许，这也是团结的力量吧。
不同的方法展示出不同的作品，捏橡皮泥也有许多的方法，可以借助许多的工具，或者废旧物品，让橡皮泥作品不再单调，看上去更加的别致。我想这是我在经后的“捏橡皮泥”活动中该注意的方面。

第12篇、小班科学活动好玩的泥土教案反思

设计意图：
我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值："回归生活世界"。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究，以发现泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。
活动目标：
1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。
2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。
3、培养幼儿的探索兴趣。
活动准备：
1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。
2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景：轻音乐。
4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。
活动过程：
一、介绍活动任务，引出活动。
先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。
1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。
2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？"
3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
（评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）
二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？"
（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？
（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）
（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）
2、幼儿讲述。
师问："你发现了什么秘密？"（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。
三、感知湿泥的特性。
1、自由探索。
请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？
（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。）
2、幼儿讲述。
师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。
加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具。
活动反思：
本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。

第13篇、小班手工活动民族娃娃（泥工）教案

活动目标：
1、尝试用分泥和连接的技能制作民族娃娃。
2、感知几个常见少数民族的特色。
活动准备：泥、泥工板、湿抹布、民族娃娃的图片、课件
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
老师：出示各种民族娃娃，听泥娃娃自我介绍："黑眼睛，黑头发；你穿对襟袄，我系葡萄扣；你梳桃子头，我扎小髻髻。我们是一群中国娃娃，我们住在无锡惠山的山脚下。
引导幼儿观察名族娃娃的外形特征：脸是圆圆的，眼睛大大的，穿着漂亮的民族服装，很美丽。
二、教师示范，引导幼儿学习分泥和连接的技能。
1、老师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。
2、用我们学过的团圆、搓长、压扁等本领做出圆圆的头、宽宽的身体
3、示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体连接在一起。提示幼儿可以用辅助物来帮忙。
4、最后填上眼睛、嘴巴，提示幼儿可以用泥条粘帖的方法表现出名族娃娃的发髻特征。用辅助材料进行装饰，平放在泥工板上。
三、幼儿操作，老师指导。
下面请每个小朋友自己来做一个泥娃娃，分泥时要注意份量多少。提示：想想看，我们可以用什么办法将头和身体连接的牢固一点呢？
四、交流讲评
我们今天可以开一个民族娃娃展，你们都是小评委，请你来说说你喜欢那个民族娃娃，为什么？

第14篇、小班泥工活动种萝卜教案

教学目标：
1.学习用双手合成漏斗形将橡皮泥搓锥形的方法。
2.体验泥工活动的乐趣。
3.能大胆的进行捏、搓、压橡皮泥
教学准备：橡皮泥、泥工板、自制"萝卜地"小白兔和大灰狼的头饰、各种颜色实物萝卜各1个
教学过程：
1. 教师以自编小故事出示实物萝卜，引起幼儿的兴趣。
"小兔一家今天去萝卜地里拔萝卜了，兔妈妈拔了个红萝卜，红眼睛拔了个白萝卜，长耳朵拔了个青萝卜，短尾巴拔了个水红萝卜……大灰狼发现了之后……"
2.教师请幼儿观察各种萝卜，说说萝卜的外形（锥形）及主要构成（萝卜的身体和萝卜叶子）
3.教师出示范例，示范制作步骤。
⑴．先做萝卜的果实，搓成圆圆的一条。
⑵.  双手合成漏斗形搓成锥形。
⑶. 在顶部用食指压出一个小坑。
⑷. 搓成一个大大的圆，然后把它压扁，做成叶子。
⑸. 把"叶子"粘在小坑里。
⑹. 把制作好的萝卜"种"在"萝卜地"里。
4.幼儿制作，教师重点指导幼儿双手合成漏斗形搓成锥形。
5.制作结束，幼儿把做好的萝卜"种"在"萝卜地"里后评价作品。
"第二天早晨，兔妈妈带着兔宝宝去拔萝卜了，看到各种颜色的萝卜可高兴了，红眼睛说：'我最喜欢……因为……',长耳朵说:'我最喜欢……因为……'，短尾巴说……"
6.活动结束"小朋友们帮小兔种了那么多的萝卜，真棒，那我们一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧！"

第15篇、小班泥工艺术我的好朋友教案反思

教材简解：
我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷。
目标预设：
1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性。
2、通过仔细观察， 创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。
3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。
重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。
难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。
活动准备：
1、收集适合小班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。
2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。
3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。
设计理念：
培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验。
设计思路：
泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动"我的好朋友"中，我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。
教学过程：
一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入。
师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。
二、欣赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。
师；今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗？等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！
幼A：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费。
幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢！
幼C：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。
（评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合小班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。）三、观察活动：我的好朋友。
（1）谈话引起幼儿观察兴趣。
师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光芒；还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。
（2）幼儿找到好朋友，进行观察。
要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。
（3）幼儿像大家介绍好朋友。
幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜欢她高兴的样子。
幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。
（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。）
四、幼儿操作师：小朋友看的可真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢？
提出操作要求：
（1）活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。
（2）选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。
（3）把泥工工具整理好，放回原处。
（评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化。）
五、讲评："小小泥塑展"。
师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！
六、活动延伸：
共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。
七、活动反思：
在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。
在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。
幼儿在整个活动中的表现非常积极主动，创作欲望强烈。

第16篇、小班科学有用的泥教案反思

小班科学：
有用的泥土
活动目标：
（1）通过操作观察，发现泥土的各种特征，并用语言表达出来。
（2）知道泥土很宝贵，与人。动物。植物关系密切；培养初步的环保意识。
（3）培养探索自然的兴趣。
（4）在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
（1）活动前已带幼儿挖过泥，寻找过泥土里有什么。
（2）事先寻找一块较为干净的泥地。
（3）每组一小桶水，小杯子若干。
活动过程：
1.讨论泥土的作用。
提问：小朋友都见过泥土吗？泥土有什么用？
小结：泥土可以种植花。草。树。庄稼；是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，捏成泥塑做玩具。
2.了解泥土的特征。
提问：泥土的作用真大，人、动物、植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用，这么宝贵，泥土是怎样的呢？
（1）认识干泥的特征。通过摸。搓。戳。捏。捻等来感知松。硬。粗糙。易碎等特性。
（2）认识湿泥的特性。
提问：往干的泥土里加点水，你会发现什么？水到哪里去了，这说明泥土是怎样的？
小结：泥土会吸水。
提问：继续加水，小朋友再来玩玩看，泥土又是怎样的？
小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。
3.师生共同小结泥土的特征。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第17篇、小班美术制作太阳橡皮泥教案反思

活动目标：
1、根据鹅卵石外形特点，大胆使用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。
2、大胆想象，表现太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
鹅卵石、蛋糕盆人手一个;各色橡皮泥每桌一份;电子白板课件。
活动过程：
一、观察材料，引出课题。
1、组织幼儿观察桌上材料。
师：今天，我们桌子上有些什么呢?
教师小结：对，我们桌子上有五颜六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有老师和小朋友一起收集的鹅卵石。
2、引发思考：不用小手碰，仔细看看，你觉得鹅卵石像什么?
根据幼儿回答小结：鹅卵石像……，它还像太阳。
展示课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么?
3、提出要求：今天，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个可爱的太阳娃娃。
(评析：这个环节，由观察桌面材料引出，充分考虑了小班幼儿注意力发展的特点，引导孩子发现今天活动的具体活动材料，引出主要材料——石头，然后通过简单的提问、观察，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。)
二、师幼互动，探索制作太阳娃娃的步骤、方法。
1、怎么做太阳娃娃呢。出示并演示课件。
①步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎么放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。
②步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。
涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。
③步骤3：太阳娃娃的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子可以怎么做呢?
涂手练习：搓一搓，搓得细细长长的，变成根根小辫子。
师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出许多光芒，照得我们满头大汗的。
(评析：这个师幼互动、交流分享的环节中，教师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，帮助孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，通过说说、看看、学学，帮助孩子掌握了搓、团、压、卷等技巧，孩子兴趣浓厚。)
2、拓展想象，表现太阳娃娃的可爱。
①出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和刚才我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。
教师根据幼儿回答小结：他们的眼睛、嘴巴的形状不一样，而且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且颜色也不一样，刚才用了一种颜色，第二个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更漂亮了。
②出示范例3、4，组织幼儿说说，喜欢哪个娃娃吗?为什么?(屈.老师.教案网出处)他们是怎么做的?
教师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，而且用了五颜六色的，像彩虹。
第四个娃娃也是用团一团，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真漂亮。
(评析：环节中，教师依次出示了几个不同的太阳娃娃的范例，引导孩子比较观察，说说这些太阳娃娃有什么不同，你最喜欢哪个?想想它是怎么做出来的，帮助幼儿知道，嘴巴、眼睛形状不同，制作出来的太阳娃娃也各不相同，太阳娃娃的辫子可以用搓、团、卷等各种方法制作，可以选择几种颜色制作，可以按一定的规律排列等。通过一系列的观察和欣赏活动，不仅丰富了孩子对太阳娃娃的认识，提高了孩子制作的技能技巧，还进一步提高了孩子比较、观察和欣赏美的能力。)
3、你想做一个什么样的太阳娃娃?
根据幼儿的讲述，教师在电子白板上进行操作，帮助幼儿梳理自己的经验，加深对自己想象的印象。
(评析：这个环节给了孩子思考的时间和机会，教师运用电子白板的功能，将孩子思考的及时进行在课件上展示出来，对于小班孩子来说，这是将想法落实在行动上的一个最好的说明，使孩子清晰地看到自己的设想，并及时梳理、调整，使孩子获得了更多的经验，这个环节，将孩子的想象、表述上了一个新台阶。)
三、幼儿创作。
1、接下来我们用鹅卵石和橡皮泥来做一个美丽的太阳娃娃。做的时候，先做什么，再做什么，要注意些什么呢?
2、提醒幼儿先选石头，需要用哪种颜色的橡皮泥，就在罐子里取一些，用不完的还进去。
3、鼓励幼儿用各色橡皮泥，用团、压、卷、搓等方法制作太阳娃娃的辫子，表现太阳娃娃的美丽、可爱。
(评析：这个环节中，教师的交待十分清楚，使小班孩子很清楚制作太阳娃娃的步骤，取泥的方法，使孩子能顺利、有创意地进行制作。制作技能较熟练，作品丰富有趣。)
四、作品欣赏。
组织幼儿欣赏制作的太阳娃娃照片，请小作者做简单介绍，体验制作的快乐。
活动反思：
整个活动目标定位较准确，活动中始终能围绕目标开展活动。活动环节清晰，能抓住幼儿兴趣，从观察材料开始，引出鹅卵石，再组织孩子想象说说“鹅卵石像什么”引出太阳娃娃，然后观察太阳娃娃，探索用鹅卵石和橡皮泥制作太阳娃娃的方法、步骤，环节紧凑，层层递进，既注重了幼儿的想象力、语言能力的发展，又关注了幼儿的探索学习、主动学习，使孩子的学习始终保持着浓厚的兴趣。活动中，电子白板的使用，也使活动生动鲜亮，极大程度地激发了孩子活动的兴趣。活动开始部分，利用电子白板旋转功能，很形象地帮助孩子选择石头、想象怎样操作，使太阳娃娃的脸更好看。中间部分，利用电子白板的凸显功能，将第一幅作品由浅入深呈现在第二幅作品中，让孩子说说，什么地方不一样，使孩子很形象、直观地表述，了解太阳娃娃的不同之处。最后部分，让孩子说说“你想做一个什么样的太阳娃娃”，让孩子说出自己的想法，然后根据孩子的讲述，在电子白板上操作，使孩子清晰地看到自己的设想，并及时梳理、调整，使孩子获得了更多的经验。本次活动孩子和爸爸妈妈一起动手操作，作品较为丰富，体验了亲子制作的快乐。

第18篇、小班手工泥工花卷教案反思

活动目标:
　　1、学习运用橡皮泥卷的技能。
　　2、尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。
　　3、说说我的“花卷”最漂亮，体验泥工活动带来的成功和快乐。
　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 
　　活动准备：
　　1、花卷一个。
　　2、各种颜色的橡皮泥若干，人手一个泥工板。
　　活动过程：
　　1、观察花卷的图片，讨论花卷的外形特征——是一层层卷起来的。
　　出示花卷，提问：小朋友看这是什么？它是什么样子的？
　　教师总结：这是花卷，它是一层层卷起来的。
　　2、教师出示橡皮泥，示范做花卷的方法。
　　3、教师交代要求，幼儿操作，教师个别指导。
　　引导幼儿先分泥，再捏饼干。提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。对个别能力较弱的幼儿给予帮助。
　　4、展览作品，并请幼儿说一说“我的花卷最漂亮”。
　　教师：我们来看一看谁的花卷做的最漂亮。
活动反思：
玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。在我们班泥工的前期阶段，先让孩子们学习搓和团这两种最简单的技能。在这次活动中进一步让幼儿学习拧的技能，对孩子的技能有了更高的要求。目的是让他们学会运用橡皮泥拧的技能，使橡皮泥在他们手中变成千姿百态。麻花是孩子们所熟悉的食物，物体结构也简单、形象特征鲜明，今天孩子在塑造的过程中都得到了成功感，他们都会兴奋的让我看他们的麻花。我想在泥工开展的前期阶段我还会继续选择这种简单并且平时多见的东西，让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。泥工在我们班实行不久，孩子对基本技能掌握还是比较好，但是塑造出来的物体较粗糙，不够圆润。我想下阶段的目标将孩子们已经会的泥塑再进行练习，通过“比一比谁的泥塑最漂亮”激发孩子参与的兴趣。

第19篇、小班手工活动泥塑美丽的鱼教案

活动目标：
1.引导幼儿学习用剪刀制作具有浮雕效果的立体鱼，提高幼儿的动手能力，培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
活动准备：
1.物质准备：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一条浮雕效果的鱼宝宝)，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、工具、篓子等材料，分组摆放在桌子上。
活动过程：
一、欣赏PPT，让幼儿进一步感受鱼的多样性，并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。
1.出示图片，引起兴趣 今天我们班来了一位小客人，是谁呀？（小鱼）
2.那你们都见过哪些鱼？你能说一说这些鱼长的什么样的吗？
3.今天老师也带来了一些鱼的图片，我们一起来欣赏一下。（放PPT)教师小结
4.你们发现这条鱼宝宝是用什么做成的吗？它身上的鱼鳞很漂亮，你们猜猜是怎样做出来的？
5.教师示范怎样用剪刀剪出鱼鳞。
二、魔术魔术变变变教师出示橡皮泥，告诉幼儿：“今天，我也来变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手藏身后，变出一条与课件中一模一样的鱼宝宝）（出示范例）激发幼儿制作的兴趣。
三、教师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软→把泥一分二，一份做鱼的身体，另一份分成大小不一的四份份，分别做鱼的尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁→分别装上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→用剪刀在鱼身体上一排一排剪出鱼鳞→再在尾鳍、背鳍、腹鳍刻上条纹→一条鱼就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼儿制作：
1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最漂亮，和别人的不一样。
2.教师巡回指导五、展示、评价作品，结束活动。
将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。

第20篇、小班主题泥土和石头教案

活动目的：
1． 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2． 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
活动准备：
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。  
活动过程：
区分泥土和石头
1． 幼儿尝试区分泥土和石头。
  师：这是什么？请你们试着把他们分开。
2． 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？
3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4． 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
5． 老师归纳小结不同的区分方法。
6． 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
一、 给泥土石头洗澡
1． 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
2． 试说给石头洗澡后的结果。
3． 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
二、 做泥团
1． 能不能试着把泥做成团？
2． 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
3． 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
4． 观察泥土在水里的变化。（变混合）
三、 介绍泥土和石头用途
1． 请幼儿试说石头的用处。
2． 老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
3． 请幼儿试着说出泥土的用处。
4． 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

第21篇、小班美术活动创意彩泥教案反思

活动目标
　　1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。
　　2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。
　　3．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　活动准备1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。
　　2．材料准备：
　　幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
　　教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
　　活动过程一、游戏导入1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。
　　2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。
　　二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
　　小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。
　　三、引领创作1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。
　　2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。
　　3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。
　　4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
　　四、教师巡回指导1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。
　　2．使用工具注意安全。
　　3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。
　　4．发挥想象，做出有新意的造型。
　　5．提倡同伴间的合作，相互帮助。
　　五、交流分享1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。
　　2．作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。
　　六、结束在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。
活动反思：
我们开展了有关“捏橡皮泥”的活动。在活动中，我感受很多。每一次的活动好像都能使我有所收获。在捏橡皮泥的过程中，我觉得颜色的把我也很重要。虽然，橡皮泥的材料有限，颜色并不多。但是，通过两种不同橡皮泥的调和能够出现不同的颜色。就比如，两个平时并不突出的人，合力完成了一件十分突出的事情一样，是一件非常开心的事情。捏橡皮泥也一样，本来两种并不是常用的颜色，或者本来这两种颜色单独使用的效果并不好，可是，当它们合二为一的时候，就达到了很好的效果。或许，这也是团结的力量吧。
不同的方法展示出不同的作品，捏橡皮泥也有许多的方法，可以借助许多的工具，或者废旧物品，让橡皮泥作品不再单调，看上去更加的别致。我想这是我在经后的“捏橡皮泥”活动中该注意的方面。

第22篇、小班游戏玩泥巴教案反思

活动目标：
　　1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
　　2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
　　3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。
　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
　　准备：
　　红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。
　　活动过程一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
　　1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。
　　泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？
　　2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
　　二、民间游戏：摔泥巴1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。
　　2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。
　　（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。）3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：
　　(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）三.游戏结束 整理场地。
 

第23篇、小班美术会变的泥教案反思

　设计意图：
　　陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
活动目标：
　　1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
　　2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
　　3.培养幼儿对陶文化的热爱。
　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：陶泥、陶艺课件、陶艺实物、陶艺工具若干、背景音乐
活动过程：
　　一、幼儿听音乐入活动室。
　　二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。
　　1、出示课件一
　　小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）
　　2、.出示课件二
　　现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）
　　3、出示课件三
　　现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）
　　它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）
　　那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？
　　教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！
　　三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
　　1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。
　　小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。
　　师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）
　　2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。
　　你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）
　　四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）
　　1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！
　　2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。
　　五、活动结束
　　你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！
　　自评：
　　优点：
　　1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。
　　2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。
　　3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。
　　不足之处：
　　1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。
　　2.大师作品的图片不够丰富与美观。
　　3.装饰材料不够丰富。
　　建议：
　　可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。
　活动反思：
　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第24篇、小班科学优质课橡皮泥浮起来了教案反思

小班科学教案：橡皮泥浮起来了【设计意图】
　　橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起来!怎样让橡皮泥浮起来呢?这一定能让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥，突破他们原有的经验，激发他们探究的欲望，借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。
　　【活动目标】
　　1引导幼儿探索橡沉浮起来的奥秘。
　　2体验自主探究的乐趣。，3培养多动脑，勤动手的探究精神。
　　3发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　【活动准备】
　　每组一盆水，几盒橡皮泥。
　　【活动过程】
　　1玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
　　师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西(出示橡皮泥和水)，老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
　　2分享玩橡皮泥的经验。
　　请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。
　　教师小结：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
　　3幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
　　师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢?我们看看谁想到的办法最多。
　　教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
　　4总结、分享经验。
　　幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
　　【活动延伸】
　　1继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。
　　2鼓励幼儿发挥想像，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。
　　【设计分析】
　　幼儿对各种新奇的现象都会表现出浓厚的兴趣。小班幼儿在具备一定经验和技能后，这个敞开的世界充满好奇，尝试和探究的欲望变得越来越强烈。在整个活动中，没有直接给幼儿任何结论，而是让他们自己在游戏中去发现矛盾，然后在矛盾中探究。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第25篇、小班科学泥巴和石头教案

小班科学教案《泥巴和石头》
　　一：活动目标：
　　1，幼儿尝试自己区分石头和泥土，了解他们的特质用途。
　　2，通过尝试，激发幼儿观察和了解大自然的兴趣。
　　3，幼儿能充分发挥想象，大胆创作。
　　4，活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　5，通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　二：活动准备：
　　包好的石头和泥土，盆子，水，树枝，抹布，报纸，幻灯片（石头和泥土做成的各种东西）三：活动过程：
　　1，开始部分师：小朋友们刚才去洗手的时候啊，老师悄悄地放了两个神秘的东西在你们桌上的报纸下面。小朋友先不要碰，两个小东西在睡觉呢。我们悄悄地把手放进去摸一摸好不好。
　　幼儿伸进去摸师：什么感觉啊？是什么东西呢？
　　。。。。。。
　　师：小朋友们都摸到了不一样的东西，那我们现在把它拿出来闻一闻，看一看。哇，是什么呀？
　　。。。。。。
　　师：哦，原来是小泥巴和小石头啊。那手里的小泥巴和小石头是什么颜色，什么样子的呢？
　　。。。。。。
　　师：那你们有没有看见过其他样子的泥巴和石头啊？都是在哪儿看到的呢？
　　。。。。。。
　　2，基本部分：
　　师：我们刚才玩的时候呢，小石头也跑到泥巴头家里去玩了。你们看现在它都舍不得走了，（出示泥巴和石头混在一起）怎么办啊。小石头的妈妈还在家里焦急地等他呢。
　　师：老师怎么都弄不开，你们试一试好不好。
　　发给幼儿尝试，也包括各种分开的工具。
　　师：好了，谁告诉老师你们用的什么办法。
　　。。。。。。
　　3，高潮部分：
　　师：我们小朋友们想了各种办法终于把他们两个分开了。他们呀，都玩累了，我们来给他们洗洗澡好不好。
　　分两个小组，每组发一个盆子，装好水，请他们把刚刚拆开的泥和水装进水里搓。
　　师：好了，洗干净了就捞出来。
　　师：（观看幼儿）：咦？怎么大家都没有捞出小泥巴呢？他到哪儿去了呢？我们再找一找好吗。
　　。。。。。。
　　如果有幼儿说可以在太阳下晒把泥巴弄出来，就放在阳台边尝试。
　　三：结束部分：
　　师：原来泥巴在水里就看不见了。它还可以变形呢。那你们想象，除了变在水里藏起来，还可以变成什么样子啊？
　　。。。。。
　　师：哦，小朋友想了这么多种方式，老师也迫不及待要和大家分享一下老师看到的石头和泥巴变成了什么样子。
　　出示PPT，依依讲解图片。
　　师：哇，我们看了这么多泥巴和石头变成的东西。你们想不想自己尝试一下怎么变呢？
　　幼儿自己玩泥巴，做东西。
　　四：延伸活动：
　　陶艺课，请幼儿创造东西。

第26篇、小班泥工活动乌龟教案反思

活动目标：
1、在观察的基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。
2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。
3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。
活动准备:
小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板
活动过程：
1、出示图片小乌龟，欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。
2、提问：乌龟有几条腿？头上有什么？（有一对眼睛）乌龟的身体下面有什么？（四条腿）乌龟的身体上面有什么？（硬硬的壳）身体后面有什么？（一条小尾巴）
3、幼儿讨论小乌龟的做法，教师示范。
4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。
幼儿讨论，教师示范（搓一个圆球贴上花纹，然后压扁些，再将下部凹进去。）
5、教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。（把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
6、幼儿操作，教师巡回指导。
7、指导要点：鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。
8、评价，并展示幼儿作品。
教学反思：
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。

第27篇、小班泥工活动好朋友的脸教案反思

活动目标：
1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。
活动准备：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板
活动过程：
一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通过观察挂图提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）
2、组织幼儿观察好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？”
“他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画）
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征
1、讨论制作方法提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”
（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）
2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？”
“他是什么样子的？”
“他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子）
三、幼儿互相欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？”
“你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析）
四、延伸活动：
组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。
活动反思：
这个选材贴近幼儿的生活，幼儿能积极参与到活动中，而且孩子们喜欢玩泥，真正实现了“玩中学，学中玩”。

第28篇、小班音乐公开课泥娃娃教案反思

活动目的：
　　认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。
　　学习关爱他人，萌发同情心。
　　感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　活动准备：
　　各种泥娃娃，录音磁带。
　　活动过程：
　　1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静地倾听歌曲。
　　2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?
　　3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。
　　4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。
　　5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。
　　6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、整理桌面，养成好的卫生习惯。
　　7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。
活动反思：
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

第29篇、小班艺术活动意愿泥塑教案

一．活动目标
　　1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。
　　2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。
　　3．教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　4．鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　二．活动准备1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。
　　2．网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。
　　3．幼儿人手一面小镜子。
　　三．活动过程（一）师生一起玩"照镜子"游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别?
　　幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的……教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
　　（二）欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。
　　你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?
　　幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。
　　（三）幼儿创作"特别的我"1.师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥    做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮"特别的我"。
　　2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?
　　3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问："你为什么要这样变?""你想用什么材料来装扮自己?"4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。
　　（五）交流展示幼儿作品1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。
　　2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?
　　3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。
　　教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。
 

第30篇、小班美术活动泥塑糖葫芦教案反思

活动目标：
　　1、在欣赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。
　　2、学习用团圆的方法制作糖葫芦，锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。
　　3、对泥塑这种美工活动感兴趣。
　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
　　活动准备：泥、泥工板、泡沫板、木棍儿活动过程：
　　1、欣赏泥塑（1）出示泥塑图片，引出泥塑是用泥做出各种造型（2）观察泥塑的各种造型（3）引出做出这些泥塑的登封人——刘永占2、做泥塑——糖葫芦（1）请幼儿讨论泥塑糖葫芦怎么做（2）介绍、发放材料，并进行安全教育（3）幼儿尝试做泥塑糖葫芦3、交流、展示作品（1）请幼儿说说自己喜欢的糖葫芦，为什么？
　　（2）请幼儿把糖葫芦布置在区角活动。
 教学反思：
        作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第31篇、小班泥工活动机器人教案

一、活动目标：
1、幼儿参与泥工活动的兴趣，激发其爱科学、勇于创造的精神。
2、巩固幼儿对于各种几何体的认识，培养幼儿的动手能力。
二、活动重点：
幼儿能通过各种几何体进行塑造机器人模型。
三、活动准备：
教具：橡皮泥机器人范例。
学具：人手一盒橡皮泥，一块泥工板。
四、活动过程：
一、出示各种机器人玩具，教师摆弄，供幼儿欣赏、观察。
1、师：今天朱老师带了一个非常好玩的玩具，看，这是什么呀？
2、师：这个机器人可好玩了，看，它的手脚都可以动呢！我们一起来学学机器人走路的样子吧！
3、师、幼讨论机器人的作用，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿观察机器人玩具的结构特点。
1、师：我们来仔细看看这个可爱的机器人吧！这个机器人是由什么制作的？有哪些图形组成的呢？
2、师：你还见过其他的机器人吗？它又是什么样子呢？谁可以来介绍一下你看过的机器人！
3、教师小结：机器人玩具是用金属、木头、塑料仿照人的特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体，如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。
三、交代活动要求。
1、师：今天我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧！
2、师：请小朋友在制作之前先在脑海中设计，然后做出各种几何体，再用牙签、小棒当螺丝进行连接，看谁的玩具机器人设计新奇、有趣！
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆设想，制作出造型独特的机器人玩具。
2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进行装饰。
3、活动时，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他颜色可以问好朋友借，但是在活动结束之后，要把颜色全部分类放回相应的盒子里去。
五、评析作品。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品，师生共同欣赏。
2、可以说一说你的机器人有哪些本领。
六、结束活动。
请幼儿把橡皮泥团圆放回盒子，收拾好材料

第32篇、小班音乐活动泥娃娃教案反思

活动目标：
　　1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
　　2、感受关心他人所带来的快乐。
　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：自制泥娃娃一个,图谱活动过程：
　　一、引入1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
　　2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？
　　3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
　　二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
　　师：歌曲里唱了什么？
　　2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
　　三、学唱歌曲1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
　　师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？
　　2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
　　师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
　　3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
　　四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
　　活动反思：
　　本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
 

第33篇、小班陶艺日记活动记一次——制作“太阳”（橡皮泥）教案

今天，我观看了王老师的一节橡皮泥制作“太阳”的活动课。小朋友对这节活动课兴趣比较好。因为“太阳”是孩子们每天都能见到的事物，对它也有个大概的了解。所以当王老师问孩子们“太阳”是什么样子时，大多孩子们都能够积极并正确地回答老师“太阳是红红的、圆圆的，会发光发亮。”
老师告诉孩子们今天我们要用橡皮泥制作“太阳”时，孩子们都表现得非常兴奋！一个个都迫不及待的样子。
之后，老师问小朋友“我们怎么样用橡皮泥做出一个太阳呢？”应卓仑说：“把红色橡皮泥搓成圆圆的就是太阳了。”有许多小朋友都表示同意这种做法。于是老师就按照小朋友说的取了一些红色橡皮泥搓了一个圆圆。陈怡彤小朋友看着老师搓好的圆圆说“还要把它压扁才对！”王老师请她做给小朋友看，只见她将圆圆的橡皮泥放在两手的手心中间用力的拍打着直至变得看上去有些扁扁的她才满意的走到自己的座位上。王老师将这块扁扁的橡皮泥展示给幼儿看时，有小朋友笑着说：“这是饼干。”老师也笑着答：“是有点像饼干，如果想把它变成太阳还需要做点什么呢？”没人响应老师所提出的问题。老师试着引导说：“刚才，我听到有小朋友说，太阳是圆圆的，会发光还会发亮，那个会发光发亮的叫做太阳的‘光芒’。我们刚才已经做了一个圆圆的太阳就差太阳外面漂亮的光芒了。”这时，只听见林禧子小朋友说：“我看过的，光芒是像线一样细细的，我姐姐画的就是那样。”老师说：“林禧子小朋友说得真好。那细细的光芒该怎么做出来呢？”林奕诚抢着说：“我会做，我会做长条。”于是老师请他做给大家看。只见他取下一些橡皮泥放在手心来回搓动，不一会儿就变出了一条细细的长条交给老师。老师提示说：“你们看光芒做好了，好看吗？”孩子们都叫起来说：“光芒太长了！”林奕诚赶紧将搓好的长条摘成几段然后摆放在圆圆的橡皮泥周围。一个完整的太阳终于做好了。小朋友们都拍手说“真好看！”
与小朋友一起做出一个“太阳”后，老师请小朋友自己动手制作自己喜欢的“太阳”。小朋友们都高兴地动手做起来。大多数幼儿都选了红色橡皮泥做太阳，还有个别幼儿选了绿色陈怡彤、黄色和其他颜色。制作光芒时，大多孩子选用同一种颜色，高睿驰、林禧子、陈怡彤小朋友用了各种不同的颜色。虽然小朋友做出的太阳不是很圆，光芒也粗细不均，但孩子们都乐意动手去操作。
最后，在欣赏作品的过程中，听到有小朋友对老师说“老师，这个太阳怎么是绿色的不是红色的。”这时陈怡彤不服气的说“绿色的好看嘛！有什么关系呀！”老师笑着回答：“太阳本来是红色的，不过这个绿太阳真的挺漂亮的与我们看过的都不一样，是陈怡彤想象的吧！”
“老师这个黄太阳也很好看……”大家也都喜欢上这些不一样太阳了。这次活动课孩子们都表现不错。有少数孩子都逐步有了大胆创新的苗头，值得欣慰。

第34篇、小班科学区分泥土和石头教案反思

活动目的:
　　1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
　　2．通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
　　3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　活动准备:石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活动过程：
　　1．幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么？请你们试着把他们分开。
　　2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？
　　3．引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
　　4．说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
　　5．老师归纳小结不同的区分方法。
　　6．让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
　　活动内容：
　　一、给泥土石头洗澡1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
　　2．试说给石头洗澡后的结果。
　　3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
　　二、做泥团1．能不能试着把泥做成团？
　　2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
　　3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
　　4．观察泥土在水里的变化。（变混合）三、介绍泥土和石头用途1．请幼儿试说石头的用处。
　　2．老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
　　3．请幼儿试着说出泥土的用处。
　　4．老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
　　5．大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
教学反思
　　这一活动属于观察认识型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采用了操作，游戏，比较，发现等方法，充分认识常见的物体____ 石头的特点。

第35篇、小班泥工活动毛毛虫说课稿教案

一、说设计意图
《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的"让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求，因此适合小班教学。
二、说目标
纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目标：
1．通过有趣的游戏情境，理解故事内容。
2．以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。
3．体验参与活动的乐趣。
三、说活动准备
根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。
幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。
物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。
四、说过程
第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。
第二部分：表演游戏，欣赏作品。
小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点--完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了解。
第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。
在这一环节中，亮点是在"毛毛虫"睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参与的兴趣，又能使幼儿经验得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。
五、说活动设计特色
1．创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，符合故事教学本身的需要。
2．环节设计始终体现了"趣味性"。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。
3．活动形式凸显游戏性。新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中，将适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐，培养对文学活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。本次活动中，"毛毛虫找东西吃"以及"蝴蝶跳舞"等表演游戏的运用，既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言发展规律，更加能够有力地促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

第36篇、小班科学泥鳅教案反思

活动目标：
1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。
2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。
活动准备：
1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。
2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。
3、相关的录象
活动过程：
一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。
1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的?
2、 幼儿观察后自由讲述自己的发现。
3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现?
4、 互相交流自己的发现。
5、 看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。
二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。
1、 平时看过大人是怎么抓泥鳅的?
2、 出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事?
3、 幼儿尝试、比较、发现不同。
4、 讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同?"屈;老师.教，案网出处"为什么这样?
5、 师生小结
三、延伸活动
活动反思：
通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。

第37篇、小班美术公开课橡皮泥变变变教案反思

 活动目标：
1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
2.激发幼儿对泥工活动的兴趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
活动过程：
1.魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。
2.认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的?<.本文来源:快思教案.网>(幼儿用已有的经验自主讨论)幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。
确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。
3.彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。
(1)团圆：彩泥变汤圆。
(2)压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
(3)搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。
(4)让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。
4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。
教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。
活动反思
1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。
2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

第38篇、小班音乐奇妙的彩泥教案反思

活动目标：
1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
2.激发幼儿对泥工活动的兴趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
活动过程：
1.魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。
2.认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的?<.本文来源:幼儿园学习网教案.网>(幼儿用已有的经验自主讨论)幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。
确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。
3.彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。
(1)团圆：彩泥变汤圆。
(2)压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
(3)搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。
(4)让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。
4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。
教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。
活动
1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。
2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

第39篇、小班主题有趣的泥巴教案反思

活动目标
　　1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
　　2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点难点
　　1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
　　2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
　　生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。
活动过程
　　一、激趣导入
　　1、师生共唱《饼干歌》。
　　2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。
　　3、提醒幼儿在玩时应注意什么？
　　二、动手操作
　　（幼儿自由选择泥块玩泥。）
　　1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。
　　2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的模型试着去捏。）
　　三、成果展示，分享快乐
　　1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。
　　2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。
　　四、活动延伸
　　是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。
教学反思
　　从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第40篇、小班语言快乐的橡皮泥猪教案反思

　活动目标：
1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。
2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。
3、能耐心地倾听同伴的表达，体会故事情节生动奇妙的特点。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、泥塑：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个；橡皮泥一块。
2、故事图片一套。
活动过程：
一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿注意力。
教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问：小朋友看，这是什么？玩过它吗？想想看，用橡皮泥可以变成什么？
二、出示泥塑的橡皮泥猪等，教师有表情地讲述故事并提问。
橡皮泥猪都变成了什么？它为什么要变？它都做了哪些事情？帮助了谁？你觉得橡皮泥猪快乐吗？为什么？
三、出示图片，引导幼儿观察画面，请幼儿参与再次讲述故事。
四、讨论：你有快乐的事情吗？说给大家听听吧！
( 教师组织幼儿一起交流，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)活动延伸与建议1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁：运算连线"等，幼儿自选操作。
2、美劳区自制泥塑小书示意图，幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。
3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互助的快乐。
　活动反思：    
　　活动中幼儿能积极参与，将自己在活动中的表现通过教师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。