小班数学领域教案20篇

这是小班数学领域教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动送小动物回家教案反思

 　　设计意图：
　　我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。

　　活动目标：
　　1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
　　2、体验游戏成功所带来的快乐。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

　　活动过程：
　　一、故事
　　师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

　　二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
　　师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——
　　师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。

　　三、感知门牌号码的真正含义：
　　师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？
　　师：这里有一张门牌号码，是多少？
　　师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？
　　师：为什么103是这间房子呢？
　　师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。
　　师：这里还有一张门牌号码，它是多少？
　　师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？
　　师：为什么301是这间房间呢？
　　师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。
　　师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）
　　师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）

　　四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。
　　师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）
　　师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？
　　师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。
　　师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？ 其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？ （幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。）

　　五、感受成功带来的喜悦。
　　师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！
　　师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

　　活动反思：
　　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

第2篇、小班数学活动小动物找家教案反思

 　　活动目标：
　　1、巩固按物体的名称分类。
　　2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。
　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个

　　活动过程：
　　带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ，并带上头饰。
熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。
　　小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”
　　幼儿交换头饰，游戏可反复玩。

　　活动反思：
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第3篇、小班数学活动小鸡捉虫教案反思

 　　设计意图：
　　近日，我们开展了“学本领”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景非常感兴趣。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。

　　活动目标：
　　1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。
　　2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、小鸡胸卡（幼儿人手一份），鸡妈妈胸卡一份。
　　2、创设草地，草地里面有许多虫子（虫子有长短、粗细不同）。
　　3、大盘子一个。
　　4、小盘子许多，上面有不同的点数标记（数量为2、3、4）。
 
　　活动过程：
　　一、引起导入
　　★价值取向：创设情境，引起孩子参加游戏的兴趣。
　　1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧！
　　2、我们一起来做做准备动作（边做边念儿歌）：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧；小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧；小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。
 
　　二、看虫子
　　★价值取向：认认草地上虫子的样子。
　　1、草地上有多少虫子？（许多）
　　2、这些虫子一样吗？有什么不一样？（有的长、有的短；有的粗、有的细。）
　　小结：原来草地上有许多许多不一样的虫子。

　　三、捉虫子
　　★价值取向：运用按数取物的办法捉相应数量的虫子。
　　（一）捉虫
　　1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜欢吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧！
　　2、（出示一个盘子，盘子上有数字4）
　　瞧！这是装虫子的盘子，盘子上是有秘密的？谁发现了？（观察盘子上的点数）
　　3、幼儿捉虫。

　　（二）捉一样的虫子
　　1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。
　　——要求捉相同的4条虫子。（说一说：捉了4条细细的虫子。）
　　小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶肯定会很开心的。
　　2、小鸡准备礼物：每一只小鸡根据盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，教师要提醒捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。
　　小结：小鸡们捉虫子的本领真大，真棒。

　　四、延伸活动：送虫子
　　★价值取向：送礼物，体验游戏的快乐。
　　1、小鸡准备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧！
　　2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。
　　3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子……

　　活动反思：
　　毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

第4篇、小班数学活动图形碰碰乐教案反思

 　　设计意图：
　　孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到非常新鲜，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，常常举起来告诉老师：“这是圆的……”，在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣，对他们的已有经验进行梳理，并引发幼儿对生活中简单图形的关注，我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来，使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。

　　活动目标：
　　1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。
　　2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点、难点：
　　重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。
　　难点：根据房子窗户的特征为图形找家。

　　活动准备：
　　1、自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。
　　2、三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形状。
 
　　活动过程：
　　（一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。
　　1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）
　　圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
　　正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。
　　三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
　　2、师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形？它长得怎样？你们觉得X X图形像什么？
　　3、除了圆形还看到了什么图形？它长得怎样呢？它像什么呢？还有一个什么图形呢？它又长得怎样呢？像什么？
　　4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的——（圆形）；有四条边、四个角的——正方形；有三条边、三个角的——三角形。（师幼共同讲述，教师操作课件。）
　　5、你喜欢哪个图形？请你做做它的样子。一起来做一做。

　　（二）为图形找家（继续播放课件）
　　1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子？告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家？请与边上的好朋友说一说。谁来说说？（请2、3名幼儿）（师继续操作课件）看谁猜对了？你为什么这么猜？（这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。）
　　2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢？请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。）

　　（三）游戏：做客
　　1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧！去做客吧喽，我们要有礼貌哦！（提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸）
　　2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。
　　配班老师：X X形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃X X形的糖果，快来拿吧!（幼儿在音乐声中选糖果品尝）

　　活动反思：
　　圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
　　1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
　　2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
　　3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。

第5篇、小班数学活动水果排序教案反思

 　　活动目标：
　　1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
　　2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。
　　3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：
　　水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

　　活动过程：
　　1． 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。
　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
　　2． 提升经验，学习排序。
　　请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。
　　3． 加深认识，练习排序。
　　引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
　　4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第6篇、小班数学活动感知5以内的数量教案反思

 　　活动目标：
　　1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
　　2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：
　　环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
　　活动材料：
　　1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
　　2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
　　3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

　　活动过程：
　　1、 创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
　　（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
　　（2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。（复习5以内的数，会手口一致的点数）
　　（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复习计数和说出总数）
　　2、  寻找数字5家所有5的物品。
　　（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
　　（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）
　　（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
　　3、  寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。
　　（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
　　（2）鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
　　（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
　　4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。

　　活动延伸：
　　寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。

　　活动反思：
　　此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

第7篇、小班数学活动蔬菜水果接龙教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能说出几种常见的蔬菜，水果及夏令物品的名称，能从外形上区别个物品的外形的相同和不同。
　　2、幼儿愿意与同伴合作游戏，掌握两人轮流接龙的规则。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：
　　操作卡片：夏令物品接龙卡每两人一套。

　　活动过程：
　　1、引导幼儿说出认识的夏季物品。
　　（1）教师：夏天到了，你们知道有哪些东西是夏天可以看到的吗？
　　（2）幼儿讨论讲述。
　　2、出示接龙卡，请幼儿观察接龙卡指认接龙卡中的物品。
　　（1）幼儿选择一套接龙卡，让幼儿看着接龙卡指认物品，说出名称。
　　（2）接龙卡上哪些东西在当地可以看到？哪些东西在当地不常见到？除了接龙卡上画出的这些东西外，本地还能见到哪些夏令物品。
　　3、介绍接龙游戏规则。
　　（1）告诉幼儿接龙卡是两个人玩的游戏。
　　（2）一位幼儿配合教师演示活动规则：两人平分卡片，然后轮流出卡片，将两个相同或相似的物体接在一起，如果自己手上没有合适的卡片相接，则仍然由对方出卡片，直至两人所有的卡片出完或两人都无法再接下去时为止。
　　 4、幼儿操作练习。
　　（1）教师巡视幼儿操作，提示幼儿可将分得的接龙卡片排列在桌子边上，如果一头接不下去，可试着另一头。
　　（2）建议幼儿在接卡片时一边接一边表述如：葡萄和葡萄接在一起等。
　　（3）要求幼儿玩后收好接龙卡片。

　　活动反思：
　　本次数学活动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏，体验在数学活动中操作的乐趣。

第8篇、小班数学活动数字宝宝教案反思

 　　活动目标：    
　　1、巩固复习数字1－10的认识，能按顺序和倒序排列数字。    
　　2、喜欢参加数学活动，积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知单、双数的游戏。 
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
  
　　活动准备：    
　　教具：萝卜、篮子若干，数字图片一幅    

　　活动过程：    
　　1、手指游戏《黑猫警长》稳定幼儿情绪。
　　“中一班的宝宝们”（儿啊）真乖！今天邓老师要跟你们一起做一个很好玩的游戏，你们想不想玩？（想）玩游戏之前，你们先和我一起学一学本领。    
　　2、教师出示空格图片，你们看这一共有几个格子？（你们的数数能力很强）每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，我们一起念儿歌把他们请出来。    
　　3、幼儿念数字歌，教师将数字图片（二）出示在黑板，现在请你们边看边猜，这些格子分别住着哪些数字宝宝。    
　　4、教师引导幼儿根据数字形状，寻找出1-10的数字宝宝。（你确定吗？肯定是 “几“吗？还改变吗？）    
　　5、好了！10个数字宝宝都给你们猜出来了，你们真厉害，还能说出颜色和方位，教师提问：你们说说这些数字宝宝哪个大，哪个最小？你会给数字宝宝从小到大地排队吗？从大到小呢？    
　　6、谁还有不同的排列方法？（圆形、三角形等）很好！你们都很聪明，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式不同。    
　　7、邓老师也有一种排法（将1、3、5、7、9排在上面的格子里）你们知道“1”的下面是什么数，逐一让幼儿往下猜，他们哪些是单数、哪些是双数？
　　我还有一种更难的排法（1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分别排成两个竖排，教师先排前面的单数，第二排排一个数字10，往后让幼儿猜）。    
　　小结：这些数字宝宝都是我们平时经常看到，听到的，我们的生活当中都离不开他们，所以我们要跟他做好朋友。    
　　8、好!我们学到了本领，现在可以做游戏了，先听好要求，请兔宝宝边念儿歌，边收萝卜，宝宝念儿歌：小白兔，白又白，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱，大灰狼来了，你们赶紧跑到后面的老师那里，寻求保护，和老师们数一数你收了几个萝卜，是单数还是双数？    
　　小结。表扬小兔有本领。夸兔宝宝们真能干，不仅学习，爱还爱劳动，，今天学到了很多的本领。妈妈真高兴，给你们带来了一些礼物。    
　　9、小兔摸奖品。（触摸觉感知）
　　（1） 发奖品。兔妈妈拿出神秘礼物，内装有糖果食品，请一名乖的小兔把眼睛闭起来，上来摸摸袋中的糖果，告诉大家是什么？然后发给小伙伴。   
　　（2）一起分享食品。  
 
　　活动反思：   
　　这节课的设计，我把教学内容的重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，为幼儿动手，动口、动脑多种感官参与学习活动创设最佳情景，引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长本领。省时高效的完成了教学目标。

第9篇、小班数学活动猜猜礼物藏在哪里教案反思

 　　活动意图：
　　在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。

　　活动目标：
　　1、能运用“在××里（上、下）面，表达藏东西的地方。
　　2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。

　　活动过程：
　　一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
　　1、教师讲述故事后，提问。
　　宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？
　　2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。
　　你猜礼物会放在那里呢？

　　二、游戏：摸摸礼物快回来。
　　师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。)
　　师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。

　　三、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。
　　1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物）
　　师：阿丹把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧! 师：阿丹把礼物放在哪里了?
　　2、找到礼物后，请宝宝们说一说：你是在什么地方找到的？
　　(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)
　　3、自由选取自己喜欢的礼物。
　　师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
　　(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)
　　4、与礼物捉迷藏。
　　师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
　　师：你把礼物藏在哪里了?

　　四、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。
　　1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？
　　打开礼物看一看
　　（1）摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
　　（2）拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
　　2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。 品尝、分享糖果。
　　(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。)

　　活动延伸：　　　　
　　在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。

　　活动反思：
　　孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

第10篇、小班数学活动5以内的分类排序教案反思

 　　活动目标：      
　　1、在复习5以内数的基础上学习按量取物，分类并按一定的规律排序。      
　　2、激发孩子学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：      
　　1、事先布置好场地。（用5只废旧皮鞋盒做成的五间小动物的新房。）      
　　2、每个幼儿一只小篓筐，篓筐里放有5只透明小塑料袋。      
　　3、准备一种类型的糖果，设有五种色彩。

　　活动过程：
　　一、导入。
　　1、 听音乐开汽车进场。
　　教师：“宝宝们？（哎）春天来了，森林里的动物都盖起了新房，让我们开着小汽车一起去看看吧！”

　　二、集体活动。
　　1、 复习5以内的数量。
　　教师提问：
　　（1）“这是谁的新房？（兔子）里面住着几只小兔呢？（带领幼儿一起点数）那它应该用几个圆点来表示啊？”
　　（2）“这又是谁的新房？（小猫），住几只小猫呢？谁来数一数？（个别幼儿点数），那应该用几个圆点来表示？”
　　2、小组活动，学习分类排序。
　　教师：“新房盖好了，小动物们都搬进了新家，心里真高兴，这是一件喜事。他们要发喜糖给森林里其他的动物，让他们也知道这个好消息一起来分享他们的快乐。”
　　（1）引导幼儿观察喜糖的颜色并分类。“你们看，这些糖果都穿着不一样的衣服，我们来把相同颜色的糖果宝宝放在一起。”
　　（2）带领幼儿观察袋子上的标记并一起来装糖果，按物取量。“小动物们必须将糖装进这种袋子里，一袋袋地送给他们的朋友们，你们愿意帮忙吗？”“我们一起来看看，袋子上有标记，应该怎么来装糖呢？谁来说说看。”
　　3、幼儿操作，教师巡回指导。
　　4、评价。“你们都装对了吗？我请个小朋友把它的糖果拿上来看看。”
　　5、出示小红旗，学习排序。“我们来和装好糖果的袋子做个排排队的游戏。”
　　6、幼儿动手一起来操作，并请幼儿说说自己为什么要这样给他们排队？
　　7、教师小结。
　　8、鼓励幼儿将自己装好糖果的袋子送到动物家中。
　　“我们先将装好糖果的袋子送到小动物的家里，再由他们去送给他们的好朋友。请你听清楚了：请将有4颗糖果的袋子送到是4只动物的家里去（幼儿送糖果）：请将3颗糖果的袋子送到是3只动物的家里去（幼儿送糖果）；。。。最后只有一颗糖果的那袋，小动物说是送给我们小朋友的，谢谢你们帮助了他们！”
 
　　三、带领幼儿一起回家。
　　“你们开心吗？帮助别人是最快乐的事，我们一起跟他们说再见吧！”
 
　　活动反思：
　　本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

第11篇、小班数学活动认识5以内的序数教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、学具：小旗人手一套。
　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：
　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？
　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）
　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
　　2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?
　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！
　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数
　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？
　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
　　3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：
　　提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

　　活动反思：
　　通过本次活动，幼儿学会了5以内的单项序数，初步建立了序数的概念，并能按照从左到右的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。

第12篇、小班数学活动数字邻居教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解两个相邻数1或少1的关系。
　　2、培养幼儿思维的敏捷性。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1~6数字卡片一张、动物人手一份、六节火车厢

　　活动过程：
　　1. 接数的游戏。
　　（1）老师说前一个数，幼儿说后一个数。
　　（2）老师说后一个数，幼儿说前一个数。
　　（幼儿反应：幼儿对接数这个游戏很感兴趣，都会开动脑筋玩这个游戏。有的幼儿接不上来的时候，别的幼儿会帮忙。这个活动在进行之前，我就想好了好多办法来设计游戏，本来是开火车游戏开始的，后来怕活动时间太短，所以就让幼儿们多玩了一个接数游戏，有点脱节的感觉。）
　　2.  说说自己的火车票。
　　（1）你的是几号票？进几号车厢？
　　（2）请幼儿数数自己的车厢里有几个人？前面车厢有几个乘客？后面车厢有几个人？哪个车厢人少？
　　（3）老师小结。
　　（幼儿反应：坐火车了，孩子们都很乐意地按着车厢号进入火车厢，孩子们对于前一个车厢有几个人，后一个车厢有几个人都还比较了解，就是多1或少1个，孩子们还要混淆。不过在票面上，我就没有多思考，要是火车票换成了1加大标记、2加小标记等这些特别的数字，幼儿不就更容易掌握了。看来，在准备一个活动时，我们都应该考虑得更完善一些。）
　　3、指令下车，进一步感知相邻数。
　　4、找房间，进一步感知相邻数的关系。
　　（1）老虎的房间号码是4的小邻居。
　　（2）小鸟的房间号码是6的小邻居。
　　（3）螃蟹的房间号码是2的小邻居。
　　（4）熊猫的房间号码是1的大邻居。
　　（5）蝴蝶的房间号码是3的大邻居。
　　（6）小猫的房间号码是5的大邻居。
　　（幼儿反应：到了森林里，房子一出示，孩子们马上就发现了上面有数字，还知道了1~6号六个房间，有六个小动物要住进去。幼儿们都和善于观察。）
　　5、 帮数字找邻居。
　　（幼儿反应；按照要求，小动物们都住进了房间，小朋友们真高兴。）

　　活动反思：      
　　本次活动充分体现了老师的创新意识，以游戏贯穿活动的始终，从接数游戏——凭票上火车——小动物住新房，步步围绕大1小1这个数学目标进行。
　　如果教师在设计活动的时候，能够从头至尾都设计成一个完整的游戏的话就更加好了。如，开始就是开火车，让幼儿在火车上学习，坐火车去森林的途中，让幼儿观察前后车厢的人数，那就不会那么幼儿的兴趣会更加浓。      
　　幼儿在本活动中表现很出色，学习兴趣很浓，真正感受到自己的能力和获得成功的喜悦，真正做到了“乐在其中”，“学在游戏中”。

第13篇、小班数学活动小动物摘苹果教案反思

 　　活动目标
　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。  
　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。  
　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。  
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。
　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。
　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程
　　1、导入部分
　　T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。
　　2、摘苹果
　　T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”
　　3、数苹果
　　T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。
　　你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）  
　　T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）
　　T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）
　　4、 区分苹果的种类并分类摆放
　　T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。  
　　T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）
　　T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）
　　T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？
　　5、 结束活动  
　　T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

　　活动反思
　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第14篇、小班数学活动我是你的好邻居教案反思

 　　活动目标：   
　　1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。   
　　2、愿意和同伴合作共同游戏。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：      
　　1、5以内的大数字点卡一份，幼儿人手一份5以内的小数字点卡;      
　　2、《幼儿画册》、笔  

　　活动过程：     
　　1、师生互动以拍手点数引出游戏“数字宝宝找朋友”，加深幼儿对5以内数字的印象。     
　　2、游戏“报数名”，进一步巩固幼儿对5以内数字的印象。    
　　教师轮流让幼儿手持数卡背对大家，师报数，被点数字的幼儿转身高举数字大声回答“×、×，我是数字×”。然后继续背对大家。(反复进行)      
　　3、比较相邻两数的关系。   
　　师：谁来给点卡排排队?哪张卡片应该排第一?   
　　请一幼儿上来操作，集体说说他是怎么给卡片排队的?你发现了什么。”(从少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)让幼儿在动手操作的过程中自己去发现问题、解决问题。      
　　4、出示数字×，让幼儿说出排列在它前后的数字并说出理由。    
　　让幼儿都能较清楚地说出×比×多1，×比×少1的排序过程，并告诉幼儿数字与数字间的相邻关系。    
　　5、幼儿操作练习。    
　　幼儿在《幼儿画册》操作练习，用画点子的方式表示数字的相邻朋友，通过操作活动再一次让幼儿对相邻数概念的理解。
  
　　活动延伸：    
　　让幼儿到室外的环境中去感受相邻关系。巩固幼儿对相邻的认识。

　　活动反思：     
　　《我是你的好邻居》是围绕主题的一节数学课，要求小朋友学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系;喜欢和同伴合作共同游戏。在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了有趣的游戏活动，把数学活动与游戏活动进行了整合。让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。    
　　整个活动让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系——多1或少1。让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。    
　　但是在活动中也出现了一些不足之处，如：让孩子从大到小的顺序排列这个环节不太合适，因为这节课的重点是掌握5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。而从小到大排列顺序也是活动中的一个难点，两个内容放在一起孩子不宜掌握，而且浪费了一定的时间。觉得放在第二教时比较适合。

第15篇、小班数学活动大小排序游戏教案反思

 　　设计意图与背景： 　　
　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 　　

　　活动目标：
　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 　　
　　2、在活动中能大胆进行尝试。 　　
　　3、体验数学游戏的乐趣。 　　
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种方体玩具、包装盒 　
　
　　活动过程：
　　1、游戏：“搭火车” 　　
　　（1） 幼儿尝试游戏。 　　
　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” 　　
　　“看看，它们是什么样的？” 　　
　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”） 　　
　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！” 　　
　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） 　　　（2） 讨论小结。 　　
　　（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。） 　　
　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车） 　　
　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。” 　　
　　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。） 　　
　　（3）　老师示范。 　　
　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！” 　　
　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

　　活动反思：
　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

第16篇、小班数学活动跟图形娃娃玩游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习巩固各种图形的特征。
　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、知识按的准备：幼儿已经认识几种图形。
　　2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。

　　活动过程：
　　（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃
　　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
　　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
　　拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”
　　问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）
　　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
　　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？
　　……游戏反复进行。
　　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。
 
　　（二）拼画
　　老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
　　（ 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

　　（三）数数、分类活动：     
　　根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。    
　　1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？          
　　2、用园形的变了几样东西？谁变的最多？（把最多的展示）    
　　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

　　活动延伸：
　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

　　活动反思：
　　寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

第17篇、小班数学活动小鸡作客教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中4以内的数量，对数学活动产生兴趣。
　　2、乐意与同伴交流分享自己的发现。
　　3、了解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、布置好小猫和小兔的家。
　　2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串（铃铛数量在4以内），小虫子碗人手一个。

　　活动过程：
　　1、“小鸡做操”，复习4以内的数。
　　2、“作客”，掌握4以内的数量。
　　（1）幼儿讨论作客的礼仪。
　　鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗？那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人？（交流）那咱们出发吧！
　　（2）去小兔家作客，在游戏中掌握4的数量。
　　A、游戏一“种萝卜”。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。
　　指导：幼儿分散操作，教师简要点数评价。
　　指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。
　　（3）去小猫家作客，感知4以内的数。
　　A、游戏二“吃小虫”。
　　玩法：指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。
　　指导：引导幼儿先交流各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。
　　3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。
　　“小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”

　　活动反思：
　　活动中，教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参与的积极性非常高。孩子们通过交流和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些简单的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子十分开心。

第18篇、小班数学活动折手帕教案反思

 　　活动目标
　　1．引导幼儿用手帕折叠出多种几何图形，复习巩固对正方形、长方形、三角形等图形的认识。
　　2．通过玩手帕游戏培养幼儿动手操作能力及大胆尝试精神。
　　3．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备
　　每人一块手帕。

　　活动过程
　　一、认识自己手帕，激发玩手帕兴趣
　　师：请小朋友看看自己的手帕是什么形状的?上面有些什么图案?

　　二、启发幼儿尝试用手帕变出大小不同的三角形
　　1．师：试试看，能不能把正方形的手帕通过折叠变成三角形? 引导幼儿自己动手操作，把手帕变成三角形。
　　师：还可以变出其他样子的三角形吗? 启发幼儿运用不同的折叠方法变出不同大小的三角形。
　　2．请幼儿互相看看、讲讲、把自己的折叠方法介绍给别人，同时观察了解同伴的折叠方法。
　　3．教师总结：折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形。

　　三、启发幼儿再次尝试用手帕变成其他几何图形
　　1．师：再试试看，正方形的手帕还能变成什么形状的图形? 幼儿充分操作，教师个别指导。
　　2．幼儿互相讲述自己的变法，并请个别幼儿把自己变出的图形介绍给全班幼儿。

　　四、总结
　　师：今天小朋友们真能干，用手帕变出了许多几何图形，下课后再折折看，看还可以变出其他有趣的东西吗?

　　活动反思
　　小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

第19篇、小班数学活动单数和双数的秘密教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、 通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念。 　　
　　2、 激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。      
　　3、 培养幼儿的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。 　
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备 　　
　　1、 玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。 　　
　　2、 贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份（每份小圆片60个）。 　　
　　3、 写有1到10的长条形纸每组若干张。 　　
　　4、 幼儿人手一份红、黄小花（一份为单数、一份为双数），人手一个几何形挂件和一张“魔术纸” 　　

　　活动过程 　　
　　一、 带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣 　　
　　师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去？现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。（幼儿进活动室） 　　

　　二、 通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数 　　
　　1、 放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。 　　
　　师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。（幼儿集体检查并认读）嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗？ 　　
　　现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。（放投影片1：6条鱼、5只虾） 　　
　　（幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数） 　　
　　2、 第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。 　　
　　师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。 　　
　　（幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数） 　　
　　3、 第二次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进行尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。 　　
　　师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢？老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。 　　
　　（请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么办法找的？为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结）
 　　
　　三、 加深尝试难度，迅速区分出10以内的单、双数 　　
　　1、 放投影片2，请幼儿看看上面有些什么？有几个？是单数还是双数？ 　　
　　2、 让幼儿找找自己身上或周围有些什么？有几个？是单数还双数。 　　
　　3、 变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数（或双数）用彩笔涂满。 　　
　　师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变…… 　　

　　四、 开火车游戏，出知识宫 　　
　　老师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦……（放音乐，开火车出活动室）      

　　五、延伸：单数和双数变身           
　　单数加一个或减一个就变成双数；双数加一个或减一个就变成单数了。作为我们下一个活动的选题。

　　活动反思
　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车” 游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

第20篇、小班数学活动活动大商场（分类）教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行分类。
　　2、体验数学游戏的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。
　　学具：（1）鲜花铺（分颜色、分大小）  
　　（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）  
　　（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）  
　　（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）  
　　（5）课件  
　　（6）图书架（分大小、分颜色）

　　活动过程：
　　1、实践感知：（听音乐进场）
　　T：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪咪），今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？想一想，商量一下，怎么排？
　　咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）
　　T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。
　　2、幼儿分组操作：
　　3、集体参观百货商店，讨论：
　　T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是 怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。
　　食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……
　　4、运用迁移
　　T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先讨论）然后个别幼儿回答说一种，显示一种。
　　T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！

　　活动反思：
　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识商品，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。