小班语言教案大全30篇

这是小班语言教案大全30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言找朋友教案反思

 　　设计意图：
　　最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

　　活动目标：
　　1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备：
　　课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动过程：
　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
　　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？
　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
　　哦！长长的耳朵是小兔。
　　2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
　　3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）
　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？
　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　　三、游戏：找朋友
　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
　　2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

　　教学反思：
　　亮点：
　　1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
　　不足：
　　1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
　　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
　　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

第2篇、小班语言活动下雨的时候教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
　　2、幼儿能够理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。

　　活动过程：    
　　（一）导入课题：          
　　教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。          
　　教师：小朋友，我们班今天请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？ 
  
　　（二）小朋友们积极发言，各抒己见。          
　　教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。          
　　请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（继续讲故事）          
　　1、教师提问：            
　　（1）故事的名字叫什么？            
　　（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）            
　　（3）故事中发生了什么事情？最后怎么样了？          
　　2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。             
　　提问：            
　　（1）小兔子一开始在干什么？            
　　（2）忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起回答，教师进行表扬）            
　　（3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。）            
　　（4）小白兔和小鸡又碰到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）            
　　（5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的开心吗？            
　　（6）小朋友们，你们最喜欢哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子）          
　　3、教师与幼儿共同表演故事情节             
　　教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。（其他幼儿轮流进行表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。） 
   
　　（三）做游戏《大家一起玩》           
　　小朋友听着音乐边唱边做动作，一起快乐的做游戏。——结束。

　　延伸活动：    
　　小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗？

　　活动反思：    
　　活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、有趣、丰富，这也符合孩子的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答问题，模仿小动物的对话，会用自己的语言与小朋友交流，从而提高了幼儿口语表达能力。同时，幼儿也学会了积极认真思考如何去帮助、关心有困难的人，培养了幼儿之间要互相帮助、互相关心的品德。
　　有个别的幼儿不是特别积极，是因为有的幼儿不善于表达、表现，有胆怯的心理所造成的。与此同时，教师应该多鼓励与表扬，激发幼儿的积极性、参与性。

第3篇、小班语言活动教案：大海教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　“海”是一个幼儿感兴趣的话题，让学生通过音乐把能力展现出来。通过本活动的学习，抓住他们求知欲强的特征，激发他们对音乐的兴趣，挖掘幼儿音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　活动目标：
　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多动物和景物。
　　2、熟悉儿歌内容，能画出大海的景物。
　　3、激发幼儿热爱大海的情感。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　用柔美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。
　　教学难点：
　　1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。
　　2、能用生活中的各种材料模仿大海的声音。

　　活动准备：
　　1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。
　　2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。
　　3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室。

　　活动过程：
　　一、听海浪的声音，感受大海的变化。
　　(播放大海在不同情况下海浪声音的录音)提问：
　　1、刚才你听到了什么声音?
　　2、这些海浪声一样吗?听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉?
　　3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪。)

　　二、理解儿歌内容，学习有感情的朗诵。
　　1、欣赏散文，感受其语言美和意境美。
　　2、理解散文内容。
　　(1)大海里有什么?我们把它看作什么?(动物园)大海里还有哪些动物?你喜欢哪个?
　　(2)为什么说大海是雕塑家?像什么?
　　(3)你见过贝克吗?是什么样子的?你会用贝壳做什么?
　　3、学习朗诵散文。

　　三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。
　　1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来，去告诉大海，去告诉幼儿园的小朋友们。
　　2、幼儿绘画，教师巡回观察。

　　四、幼儿相互讲述。

　　活动延伸：
　　请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。
　　相关信息：
　　大海即海洋。其实海与洋还是有些差别的。广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而又壮观。海，在洋的边缘，是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到二三千米。海临近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度，都受陆地影响，有明显的变化。

　　活动反思：
　　《大海》是一首散文诗，从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。
　　温馨提示：海洋是人类赖以生存的气候调节器，是地球水循环的源头，不仅解决全球水源问题，而且还提供人类70%的氧气。海洋渔业提供了世界20%以上动物蛋白质，全球30%的石油与50%的天然气产量也来自海洋，海洋中的海水是中国将来制造未经污染的淡水的重要来源。海洋是资源的宝库。所以我们要从小保护自然热爱海洋。

第4篇、小班语言活动雪地里的小画家教案反思

 　　教学目标：  
　　1、学习诗歌理解诗歌内容。  
　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。   
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：  
　　1、了解有关动物冬眠的知识。
　　2、识别各种动物脚印。  
　　3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏   

　　教学过程：  
　　1、引出诗歌（课件--序）  秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。  (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)
　　2、学习诗歌  
　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）  (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)  
　　b、提问，引导幼儿讨论，想象  ·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）  ·它们在雪地里留下了什么？（脚印）  ·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。  (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)  ·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）  
　　c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。  
　　d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）  
　　e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？  (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)  
　　f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。  
　　g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)  (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌) 
　　h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。  
　　3、仿编诗歌  还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。  (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来) 
　　4、游戏：《帮小画家找画》  小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。  (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印) 
　　5、结束：  小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。   
　　6、活动延伸： 
　　幼儿用动物脚印拼图想象编故事。  
 
　　教学反思：
　　本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地　位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。
　　附； 
　　诗歌--《雪地里的小画家》 
　　下雪了，下雪了， 
　　雪地里不了一群小画家， 
　　小鸡画竹叶， 
　　小猫画梅花， 
　　小鸭画枫叶， 
　　小马画月牙。 
　　不用颜料不用笔， 
　　几步就成一幅画。 
　　青蛙为什么不参加， 
　　它躲在洞里睡着了。

第5篇、小班语言活动巴掌树教案反思

 　　活动目标：
　　1．倾听故事，体验小熊对巴掌树的喜爱。
　　2．学说故事中优美好听的句子：快乐地摇晃起来；金黄金黄的树叶慢慢落下来……
　　3．萌发寻找巴掌树的好奇心。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。
　　2．木偶：熊奶奶，小熊。

　　活动过程：
　　1．以木偶小熊，引出故事。
　　木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树?
　　2．欣赏故事《巴掌树》。
　　提问：小熊为什么喜欢巴掌树? 风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下聆听大树的沙沙声，体会小熊的感受)
　　3．再次欣赏故事，理解小熊对巴掌树的喜爱。
　　提问：小熊是怎样喜欢巴掌树的?它想和巴掌树做什么? 为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候? 秋天到了，小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?
　　4．在园内寻找叶子像巴掌的大树，并观察其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说悄悄话，表现对大自然的喜爱情感。

　　活动建议：
　　1．可在听故事前，在散步时引导幼儿观察梧桐树等，丰富经验。
　　2．餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故事。

　　活动评价：
　　1．能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的喜爱。
　　2．会寻找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说悄悄话，表达自己的情感。

　　（附）故事 巴掌树
　　有一棵大树，是小胖熊最喜欢的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!
　　一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手快乐地摇晃起来，“沙啦沙啦”，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱动听的歌儿!
　　一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，好像在等着掌声。小熊拍起了手，感激地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，谢谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说悄悄话啊! 它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它拼命往上跳，可还是够不着。
　　小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么神奇吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候……”
　　秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。
　　哇! 有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，慢慢地落了下来，第二片，第三片……好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的悄悄话…

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第6篇、小班语言活动铃儿响叮当教案反思

 　　活动目标：
　　1． 引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。
　　2． 学念儿歌，学用左、右手做模仿动作。
　　3． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动准备：
　　1． 各种铃声录音。
　　2． 儿歌录音、图片若干。

　　活动过程：
　　一． 各种铃声。
　　1． 分别听听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。
　　2． 说说铃儿响了，告诉我们要干什么。（如：车铃丁零零，就是告诉别人“快让开！”）
 
　　二． 学念儿歌“铃儿响叮当”。
　　1． 欣赏儿歌录音，提问：儿歌的名字？儿歌里有哪些铃声？
　　2． 听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的模仿动作。

　　三． 家里的声音。
　　1． 教师出示图片，引起幼儿兴趣。
　　2． 请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？
　　3． 想一想它在发出什么声音，告诉我们要赶什么？

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第7篇、小班语言活动教案：雪花教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．理解故事内容，学说故事中简单的对话。
　　2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1．幼儿用书15-18页
　　2．挂图《雪花》

　　活动过程：
　　一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
　　教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？
　　教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？
　　教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把！

　　二、欣赏故事表演，学说故事中的对话
　　（1）幼儿表演故事《雪花》的第一部分。（从开始到小花猫说这是盐。）
　　师：天上飘下来的是什么？
　　师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。）
　　师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？
　　师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？
　　（2）幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
　　师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了？
　　师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？
　　请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。

　　三、完整阅读故事，进行故事表演。
　　师：这个故事有趣吗？它的题目是什么？
　　师：你们喜欢这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好？

　　活动反思：
　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

第8篇、小班语言活动自己的事情自己做教案反思

 　　活动目标
　　1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
　　2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。
　　3．通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
　　4．通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。
　　环境准备：把活动室布置成娃娃家。
　　材料准备：实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。

　　活动过程
　　(一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。
　　1．边读儿歌边做动作。
　　2．出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)
　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。

　　(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。
　　1．出示图片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)
　　2．出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)
　　3．出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真干净!”

　　(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
　　1．“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)
　　2．游戏“穿衣扣纽扣比赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。
 
　　(四)各领域渗透
　　健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。
　　艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。
　　生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。
　　环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。
　　家庭中渗透：请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。

　　活动反思
　　从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

第9篇、小班语言活动教案：秋天教案

　　活动目标：
　　1.能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
　　2.能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
　　3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

　　活动过程：
　　一、模仿小树叶飘落动作导入。
　　师：秋天到了，小树叶怎么样了？
　　（落下来了）
　　小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。
　　鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

　　二、欣赏学习诗歌。
　　出示图片，讲解诗歌内容。
　　师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）
　　提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！
　　小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）
　　小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）
　　小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）
　　秋天捡树叶，大家真开心。
　　提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？
　　请幼儿一起跟着朗读诗歌。
　　多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

　　三、尝试创编诗歌歌词。
　　1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？
　　2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
　　请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

　　四、结束

第10篇、小班语言活动教案：小兔找太阳教案(附教学反思)

 　　教材分析：
　　《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

　　活动目标：
　　1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。
　　2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　背景图、音频。

　　活动过程：
　　1、教师出现教具，引出活动。
　　教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？
　　小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？
　　幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
　　活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。
　　2、引导幼儿感知童话。
　　教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
　　教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
　　活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。
　　3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
　　引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？
　　教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）
　　在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
　　活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
　　4、表演故事。
　　请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。
　　请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。
　　活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。
　　5、拓展提问。
　　如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？
　　引导幼儿拓展思维进行观察。
　　活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。
　　6、教师总结评价。
　　活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

　　教学反思：
　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

第11篇、小班语言活动儿歌棒棒糖教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。
　　2、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　维尼熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

　　活动过程：
　　一、 听儿歌录音。（分三段）
　　1、 猜想小熊维尼在干什么？
　　2、 真有意思，维尼继续吃呀吃
　　3、 再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

　　二、 说一说自己对棒棒糖的感受。
　　原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？
 
　　三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。
　　1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？
　　但它有两个希望，我们起来听一听：
　　a.不争不抢，轻轻拿。
　　b.边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。
　　2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：
　　——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。
　　4、完整欣赏儿歌。
　　刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

　　四、 手指游戏
　　1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音乐游戏：吃棒糖的小孩
　　全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第12篇、小班语言活动教案：好吃的葡萄教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　在选材上基于三种考虑，首先《好吃的葡萄》内容非常贴近我班级中正在进行的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的经验；其次该故事内容简单，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的兴趣；再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情变化等，能成为孩子们积累阅读经验，锻炼阅读能力的好途径。
　　在活动设计上，我以培养幼儿阅读兴趣为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参与活动的积极性，并于其中帮助幼儿习得一些基本的阅读技能，积累阅读方法。

　　活动目标：
　　1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要小心，不能吃得太快了。
　　2、尝试观察小狗想的三个办法，并愿意讲讲，说说自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　多媒体课件、小图书若干

　　活动过程：
　　一、 激趣
　　1、出示葡萄，说说这是什么水果。（引导幼儿从形状、颜色方面描绘葡萄的特征）
　　2、喜欢吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢？
　　3、出示狗妈妈和小狗（教师讲述图片内容：有一只小狗也很喜欢吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真开心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我们一起来学学小狗好不好。

　　二、看看讲讲
　　（播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。）
　　1、发生什么事了？
　　2、葡萄核能吃到肚子里去吗?
　　3、如果吃到肚子里去了会怎么样？（幼儿泛讲）
　　（阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头）
　　1、小狗在干什么？
　　2、葡萄核跳出来了吗？
　　3、小狗还用了什么办法？
　　4、小狗一共用了几个办法，成功了吗？
　　（播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜）
　　1、小狗怎么了？那可怎么办？你有什么办法帮助小狗吗？（幼儿为小狗想办法）
　　2、（播放狗妈妈的话：别担心小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西一定要小心，不要吃得太快了）狗妈妈是怎么说的？那应该怎样吃葡萄呢？

　　三、完整欣赏
　　借助小图书，教师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书

　　活动反思：
　　这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容非常适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简单，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头）对幼儿的阅读技能有一定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的情况来看，孩子们对这三幅图片的理解都出现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，出现此情况与幼儿本身阅读经验的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮助幼儿认识图片符号，获取关键信息，理解整个图片的内容。
　　在活动的第二个环节中我创设一个可选的阅读环境让幼儿进行自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么办法呢？”自主的选择阅读感兴趣的图片。从幼儿的活动情况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中给予幼儿足够的自主权，不仅能尊重幼儿的喜好，而且还能为不同能力、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的经验构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读经验的贫乏，幼儿在基于自身经验基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读个性却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和发展起来的。

第13篇、小班语言活动冬天教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
　　2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
　　3、了解冬天的季节特性。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份
　　2、字卡冬天、白、雪花

　　活动重难点：
　　活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”
　　活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

　　活动过程：
　　（一） 识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）
　　春天、夏天、秋天、风、雪、飘
　　这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝宝来了，它和我们说什么呢？ （出示字条――“小朋友好！”）
　　我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

　　（二）欣赏图片冬天并提出问题
　　1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）
　　2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！
　　3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。
　　4）游戏结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！

　　活动反思：
　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

第14篇、小班语言活动毛毛虫教案反思

 　　活动目标：
　　1、 能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
　　2、 让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。
　　3、 幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、录音机、磁带、故事图片。
　　2、 场景苹果树（苹果贴图）、梨子树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）等。
　　3、 毛毛虫的头饰每人一个。

　　活动过程：
　　一、 幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
　　师：今天天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。

　　二、 游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解故事。
　　师：“呀！玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧？”
　　幼：“好”
　　师：“前面正好有一个果树林，你们看看都有些什么好吃的呀？”
　　幼：“梨子、苹果…”
　　师：“有这么多好吃的呀！现在每条毛毛虫去吃一样你喜欢吃的东西。”
　　幼：（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，啊唔、啊唔，将摘下的食物贴在自己的肚子上）
　　师：吃好了吗？我们“回家”去吧。
　　幼：（回到自己的位置坐好）
　　师：（指着自己肚子上的苹果）“妈妈刚才吃了一只红苹果，毛毛虫你们吃了什么呀？”
　　幼：“我吃了（一只红苹果）。”
　　师：你吃了什么呀？请刚才所有吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来。
　　幼：（吃苹果的幼儿跑过来）再次请吃了苹果的幼儿说说，你吃的什么。
　　师：（请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么，用同样的方法问。）
　　介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！（播放背景音乐）
　　第二天，毛毛虫再次出去找吃的，要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。
　　师：天亮了，我们出去找吃的吧，去找一样与你们昨天吃的不一样的食物吃。
　　幼：出去找东西吃
　　师：“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀？”
　　幼：我吃了“二只梨”。
　　介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！
　　第三天，毛毛虫出去找东西吃，要求与前两天一样。

　　三、讲故事：毛毛虫
　　师：今天在睡觉前，妈妈要给毛毛虫们来讲个故事，妈妈把我们这几天吃的东西编成了一个《毛毛虫的故事》，我们一起来听吧。
　　1、听录音故事。
　　2、老师根据故事的情节变化进行提问。
　　3、学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。
　　4、师、幼一起完整地讲述故事

　　四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
　　师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。
　　（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）

　　活动反思：
　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

第15篇、小班语言《谁会飞》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：
　　1、 实物投影仪，电视机。
　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：
　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
　　3、出示图片，学习儿歌后两段。
　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
　　4、学习整首儿歌。
　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
　　(3)看着图片朗诵儿歌。
　　5、延伸活动：游戏“找家”。
　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：
　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。
　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。
　　活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

第16篇、小班语言《小乌龟上幼儿园》教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟悉故事，基本理解故事内容。
　　2、初步了解交朋友的方法。
　　3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事，了解故事内容
　　1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？
　　2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论
　　——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？
　　——如果你是小乌龟，你会怎么办？

　　二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化
　　——小乌龟的表情有什么变化？
　　——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？
　　——你们在幼儿园里开心吗？　——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？
　　（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

　　三、故事表演
　　请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

　　活动延伸：
　　1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。
　　2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

　　活动反思：
　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

第17篇、小班语言活动教案：水果歌教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程：
　　一、导入
　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》
　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
　　1、给苹果编。
　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
　　2、给梨子编。
　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
　　3、给葡萄编。
　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的
　　幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。
　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五、延伸活动：
　　1、区域设置和日常活动组织
　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
　　2、与家长沟通计划
　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　活动反思：
　　整个教学活动我分为三个部分：
　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

第18篇、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
　　3、体会文学活动带来快乐。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

　　活动过程：
　　1、引发兴趣
　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
　　(2)幼儿自由的讲述。
　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
　　(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
　　附儿歌内容：
　　小老鼠的旅行
　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

　　活动反思：
　　在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
　　在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
　　儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

第19篇、小班语言下雪了教案

 　　设计意图：
　　冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。

　　活动目标：
　　1. 认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。
　　2. 了解雪花的基本特征。
　　3. 激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
　　4. 能分析故事情节，培养想象力。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、 故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。
　　2、 自制PPT课件。
　　3、 故事中动物人物挂饰。

　　活动过程：
　　一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣
　　小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀？（冬天）那讲到冬天你们会想到什么呀？冬天的感觉是什么样的呢？今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！

　　二、帮助幼儿理解故事内容
　　1．教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。（第一遍故事不讲小朋友出来的部分）
　　提问：故事的题目是什么？故事中出现了那些小动物？（幼儿回答后用动物的图片代替问号）小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的是什么？老母鸡又是怎么说的呢？那你觉得天上下的是什么？小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。
　　2.边看PPT课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。（小花狗从屋里跑出来说了什么呀等）那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。
　　3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。

　　三、情景表演
　　发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。（角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组）

　　四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。
　　小朋友，你们喜欢下雪吗？下雪天可以干什么呢？你想和谁一起去做这些事呢？那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧！
　　附：雪花
　　一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。
　　这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。
　　小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！”
　　小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！”
　　小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖！”
　　小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐！”
　　说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。
　　老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐？是糖？让我尝一尝。”
　　老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉！”
　　这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”

第20篇、小班语言彩色的梦教案反思

 　　设计背景
　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点
　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　2、边念儿歌边进行游戏。

　　活动准备
　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。
　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

　　活动过程
　　1、引导幼儿说说自己的梦。
　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
　　（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
　　（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。
　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　教学反思
　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第21篇、小班语言活动小小运动会教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习动词 ：飞、跑、爬、游、跳、走等，练习短句“XX来运动，怎么怎么样。”
　　2、在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
　　3、感受运动带来的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐

　　活动过程：
　　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
　　今天，森林里可真热闹，原来是小动物们正在举行小小运动会。
　　出示教学挂图，启发幼儿完成问题。
　　1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)
　　2、他们分别在做什么?( 蝴蝶在飞，小马在跑，乌龟在爬，龙虾在游，青蛙在跳)
　　3、谁来表演一下：蝴蝶怎样飞，小马怎样跑…… 教师以短句：“XX来运动，怎么怎么样。”进行小结

　　二、理解儿歌，学习短句：“XX来运动，怎么怎么样。” 蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会，它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。
　　附儿歌：   
　　蝴蝶来运动，飞呀飞呀飞            
　　小马来运动，跑呀跑呀跑            
　　乌龟来运动，爬呀爬呀爬            
　　龙虾来运动，游呀游呀游            
　　青蛙来运动，跳呀跳呀跳
　　1、师完整读儿歌
　　2、师幼齐读
　　3、接读（师读前半部分，幼读后半部分）
　　4、边读边做动作

　　三、尝试仿编儿歌
　　1、师幼一起仿编
　　2、和旁边小朋友一起仿编
　　3、请个别幼儿仿编
　　4、全体幼儿仿编

　　四、结束活动
　　师幼到户外运动，巩固短句“我们来运动，怎么怎么样。”

　　活动反思：
　　小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。

第22篇、小班语言贪吃的变色龙教案反思

 　　活动目标：
　　1、获得听故事的乐趣。
　　2、学习翻阅图书的顺序。
　　3、运用材料进行创作。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、故事：《贪吃的变色龙》
　　2、透明片，油性笔

　　活动过程：
　　1、讲述故事《贪吃的变色龙》
　　2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
　　3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
　　师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
　　4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
　　5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
　　6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏

　　活动反思
　　这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。
　　《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。

第23篇、小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。

　　活动目标：
　　1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
　　2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
　　3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能将找到的昆虫与动词相匹配。
　　活动难点：
　　能根据找到的昆虫创编儿歌。

　　活动准备：
　　1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。
　　2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

　　活动过程：
　　一、情景导入，激发幼儿兴趣。
　　1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？
　　（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？
　　（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！
　　2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
　　（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？
　　（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

　　二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。
　　1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。
　　（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。
　　（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！
　　（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？
　　（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。
　　2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
　　（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）
　　师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？
　　（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）
　　师：小蚂蚁是怎么运动的？
　　（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？
　　（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？
　　（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
　　（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
　　（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

　　三、结束部分，送昆虫宝宝回家。
　　（1）师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？
　　（2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。
　　师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

　　活动反思：
　　我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。
　　在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。

第24篇、小班语言活动花路教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
　　2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。
　　3、引导幼儿大胆在集体面前讲话，积极参与老师组织的活动。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿操作材料“花路”

　　活动过程：
　　1、引起幼儿阅读的兴趣
　　画面上有谁？它找到一样什么东西？后来发生了什么有趣的事？结果怎样的？
　　活动开始前，提出阅读要求
　　2、与幼儿共同阅读
　　教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。
　　3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的？
　　再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。
　　请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。
　　4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。

　　活动反思：
　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

第25篇、小班语言活动教案：生日快乐教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　为了让幼儿体验生日聚会的快乐，布置好生日的气氛，气球 蛋糕！

　　活动目标
　　1、 让幼儿用语言表达自己生日的感受，享受和同伴分享的快乐。
　　2、 体验生日的快乐。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：通过生日活动向幼儿进行体验和分享教育。
　　难点：气氛达不到。

　　活动准备：
　　生日蛋糕 气球 生日照片 生日歌

　　活动过程：
　　1、 谈话活动：让幼儿结合自己的生日照片，说说自己过生日的情况 气氛感受。
　　2、倾听故事《会唱歌的生日蛋糕》，知道可以用生日蛋糕来庆祝生日。
　　3、以**小朋友生日的时候，举办生日庆祝，大家一起过生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。
　　4、演唱歌曲《生日快乐》，让幼儿了解怎样用有意义的方式过一个快乐的生日。随着音乐做动作，感受歌曲中过生日的快乐气氛。

　　教学反思：
　　幼儿很高兴，很感兴趣，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点乱。

第26篇、小班语言活动教案：《胆小先生》教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

　　活动目标：
　　1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
　　2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。
　　3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件

　　活动过程：
　　一、看，认识胆小先生
　　教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？
　　出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

　　二、听，了解故事前半段内容
　　1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。
　　2.复述故事前半段
　　教师：故事讲到这里，老师想来问问
　　（1）谁闯进了胆小先生的家？
　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？
　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
　　（4）学学胆小先生害怕的样子。
　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？
　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段
　　1. 发挥想象，大胆猜测
　　教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？　　　幼儿讨论、交流，教师参与讨论。
　　2.交流反馈
　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图
　　教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。
　　1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。
　　2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事
　　教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。　　　
　　幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣
　　教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？
　　幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义
　　1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？
　　2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）
　　3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？
　　4. 我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）

　　活动反思：
　　一、选材。
　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理
　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施
　　《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。
　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。
　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。
　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

第27篇、小班语言活动小熊拔牙教案反思

 　　活动目标  
　　1、理解故事的主要内容，喜欢听故事。  
　　2、学说“白白的牙齿真漂亮”。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  
　　活动准备  
　　1、玩具小熊。  
　　2、图片，故事磁带。  

　　活动过程  
　　1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的兴趣。  
　　――玩具小熊的故事可多了，今天我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。  
　　2、出示图片《小熊拔牙》，教师边指图片边讲述故事。  
　　――故事里有谁?他最喜欢吃什么?后来怎么办?  
　　3、讲述故事第二遍，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。  
　　――嘟嘟熊笑起来很漂亮，为什么?学说：“白白的牙齿真漂亮！”  
　　――后来小熊的牙齿为什么会变黑的?  
　　――小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。  
　　――小熊拔了牙以后，是怎么做的?  
　　4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。  
　　――让我们来告诉小熊应该怎样保护自己的牙齿吧。鼓励幼儿在集体面前大胆说话。  

　　附  
　　小熊拔牙  
　　嘟嘟熊是一只非常可爱的小熊，他个子高高的，身体棒棒的，还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最漂亮的，因为白白的牙齿真漂亮!  
　　可是嘟嘟熊非常喜欢吃糖，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃许多许多，吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙，他却说：“我的牙齿可漂亮，可厉害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡觉的时候还吃着糖呢!   就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，慢慢地变黑了，上面还有许多小洞洞。多难看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿好疼呀!”  
　　妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着说：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”从此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都记得刷牙，后来他又长出了白白的、漂亮的牙齿。

　　活动反思
　　今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。

第28篇、小班语言活动送花衣教案反思

 　　活动目标：
　　1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。
　　2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

　　活动过程：
　　一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。
　　师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同）
　　（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花）那你知道这是怎么回事吗？

　　二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。
　　师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗？（看表演）
　　师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。）
　　提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？（妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）
　　2、桃树妈妈是怎么说的？（春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的）
　　3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服）
　　4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

　　三、教师结合图片讲故事。
　　1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树妈妈又是怎么说的呢？
　　2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？
　　教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

　　四、延伸活动：粘贴叶子或花
　　师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第29篇、小班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思

 　　设计意图：
　　近阶段的主题是《走走跑跑》，自然就涉及到了红绿灯，而《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌，学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，苗班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高宝宝的语言能力，丰富词句，还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。

　　活动目标：
　　1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。
　　2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

　　活动过程：
　　一、教师带宝宝听音乐开汽车入场。

　　二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》
　　1、根据儿歌内容提问：
　　（1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车）
　　（2）小汽车发出的声音是怎么样的？（嘀嘀嘀）
　　（3）是谁在当司机啊？是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。”
　　（分析：宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟悉。）
　　2、途中碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开）
　　（分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题。）
　　3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
　　（分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。)

　　三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。

　　附：
　　儿歌：红绿灯
　　小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。
　　红灯停，绿灯行,真呀真开心。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第30篇、小班语言活动《好饿的小蛇》教案反思

 　　活动目标：  
　　1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣。  
　　2．培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。  
　　3．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。  
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备：
　　《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等  

　　活动过程：  
　　一、导入  
　　教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面  
　　提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？　　
　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。  
　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）  
　　2．教师根据课件生动的讲述故事  
　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。  
　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？  
　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。  
　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。  
　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。  
　　4．教师第二遍完整的讲述故事  
　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》  
　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。  

　　二、结束  
　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。  
　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　　活动反思：
　　《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面有趣。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。