健社会教案小班100篇

这是健社会教案小班100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班社会爱护小动物教案反思

 　　活动目标
　　1、乐意和小动物交朋友，激发爱护动物的情感。
　　2、了解爱护小动物的方法。
　　3、初步能判断对错，并说出原因。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　小动物受伤的照片、电子大书及保护动物的相关图片。

　　活动过程
　　一、经验分享。
　　——师：你们家里有养小宠物吗？它是什么动物？叫什么名字？它帮你做什么？你是怎么照顾它的？
　　——教师请有养小宠物的幼儿介绍自己的小宠物。

　　二、学习保护动物。
　　1、教师出示一些动物受伤的照片，请幼儿说说小动物怎么了，激发幼儿爱护小动物的情感。
　　2、教师引导幼儿讨论如何保护小动物。
　　3、教师出示电子大书和相关图片，引导幼儿学习爱护小动物的方法。
　　——当小动物饿了，我们要给小动物喂食。
　　——不可以虐待小动物，比如说：不能打它。
　　——小动物脏了，要给它洗澡。
　　——小动物生病了，要及时带它看兽医。
　　——除了爱护动物，还要保护环境，带小狗外出游玩时要拴狗绳，小狗拉的便便要及时清理。

　　三、判断对错。
　　1、教师举例说一些情景，请幼儿说一说这些做法对不对，为什么？该怎么做？
　　——小狗脏了，明明觉得它难看了，把它丢在路边不要了。
　　——马路上有只小狗被车撞了，一个过路人看见了，赶紧把小狗送到医院救治。
　　——家里养的小金鱼好久没有换水了，小金鱼都生病了。
　　2、教师小结：小动物是我们的好朋友，不管是家里的小宠物还是大自然中的小动物，我们都要好好保护它们。
　　活动应变
　　教师在准备图片时要注意，不要太血腥的图片。

　　活动延伸
　　绘本阅读：《我想养只宠物》《宠物总动员》。
　　区角活动
　　1、娃娃家：投放小猫、小狗玩具，鼓励幼儿照顾小宠物。
　　2、养殖区：有条件的地方可以养一些金鱼、乌龟或者小白兔，让幼儿学习给小动物喂食。
　　环境创设
　　张贴爱护小动物的方法的图片。
　　家园同步
　　家长给家里宠物洗澡时可以让幼儿适当参与，让幼儿也感受照顾小动物的快乐。
　　随机教育
　　在日常生活中，时刻提醒幼儿要爱护动物，当然遇到凶猛的动物也要学会保护自己。
　　相关链接
　　姚明等明星拍摄的慈善公益广告《没有卖卖就没有杀害》。 和幼儿阅读绘本《我永远爱你》（赵映雪 译 [美] 威尔罕 绘），让幼儿了解如何面对和处理宠物的死亡，学习依循相同的方式，宣泄自己的伤痛。

　　活动反思
　　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。

第2篇、小班社会我有一双小小手教案反思

 　　活动设计背景
　　手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活动目标
　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　1、 重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
　　2、 知道手的用处。

　　活动准备
　　1、 谜语一首，手的挂图一张。
　　2、 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

　　活动过程
　　一、认识手。
　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友，你有我也有。
　　五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？
　　3、认识并学说手指名。
　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
　　我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）
　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）
　　“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　4、做“玩手指”游戏。
　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　5、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

　　二、活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　教学反思
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

第3篇、小班社会《做个笑娃娃》教案反思

 　　活动目标：
　　1、有初步分辨笑与哭的能力。
　　2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、培养幼儿健康活泼的性格。
　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：
　　1、大镜子一面，小红花若干朵
　　2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带
　　3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　活动过程：
　　1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。
　　2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。
　　对着镜子学学是怎样哭的？为什么事情哭过？让幼儿再次感受笑比哭好。
　　3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨
　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你是怎么看出来的？你喜欢谁？为什么？你愿意做一个怎样的娃娃？早晨上幼儿园应该怎么样？
　　4、行为练习
　　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和"妈妈"说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时再现自己的行动。

　　活动反思：
　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：
　　1．在确定活动目标时，没有突出重点。
　　2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。
　　3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

第4篇、小班社会动物好朋友教案

 　　活动目标：
　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。
　　2、知道小动物的特殊本领。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：
　　1、开始导入：
　　集体舞《找朋友》。
　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？
　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。
　　2、了解小动物的特殊本领。
　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。
　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？
　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？
　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？
　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。
　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。
　　5、游戏：谁来帮帮我呀？
　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。
　　6、活动延伸。
　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？
　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

第5篇、小班社会打电话教案反思

 　　活动设计背景
　　由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言 表达自己的感受和需要与更多的人去交流。

　　活动目标
　　1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
　　2、培养孩子们相互关爱的情绪。
　　3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
　　难点：培养孩子们相互关爱的情绪。

　　活动准备
　　玩具电话、各种人物头像若干

　　活动过程
　　1、点名进入谈话情景。
　　教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家 。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊 ？
　　教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗？那你想和谁打电话？
　　2、幼儿围绕话题自由交谈。
　　（1）给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。
　　（2）你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...）
　　3、拓展谈话内容
　　（1）给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了）
　　（2）给朋友打电话是说什么?（今天怎么没来上学，我们一起玩吧）

　　教学反思
　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！

第6篇、小班社会活动我的身体会说话教案反思

 　　活动目标
　　1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、体验和同伴一起做游戏的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备
　　家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。

　　指导要点
　　1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。
　　2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。
　　3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

　　活动过程
　　1、看一看，学一学，说一说。
　　（1）欣赏图片。
　　师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢？一起来看看吧。
　　（2）模仿图片上人们表示友好的动作。
　　师：好朋友见面时，他们是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起来学学吧。
　　小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。
　　2、肢体游戏：走一走，动一动。
　　师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。
　　（1）教师示范游戏玩法
　　师：（边走边念儿歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。（抱一抱，搂搂肩，贴贴脸）
　　（2）幼儿参与游戏。
　　师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢？当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢？让我们一起来试试吧。
　　教师念儿歌，幼儿四散找朋友。
　　（3）情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。
　　师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢？
　　引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。
　　3、拓展练习：想一想，做一做。
　　师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他？ 引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。（在音乐《找朋友》的背景下）

　　活动反思：     
　　活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在“拓展练习”环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。

第7篇、小班社会能干的小手教案反思

 　　设计意图
　　众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

　　活动目标
　　1．了解小手的功能，认识小手的多种作用。
　　2．探索双手活动的丰富性，提高手的活动能力。
　　3．体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。
　　4．培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1．布置娃娃家场景。
　　2．一幼儿在家、在园的劳动录像。
　　3．“我有一双小小手”的音乐等。

　　活动过程
　　一、通过问候、游戏，导入课题
　　师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!
　　幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”
　　师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。
　　幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!
　　(评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)

　　三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”
　　教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!
　　师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
　　幼：不用谢!(边说边摆手)
　　师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
　　师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?
　　幼儿自主交流，并不断变换手势。
　　师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。
　　孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?
　　游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。
　　师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。
　　幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。
　　(评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)

　　四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”
　　师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)
　　幼儿歌表演：我有一双小小手。
　　师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
　　幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!”
　　课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
　　(评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)

　　活动反思：
　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

第8篇、小班社会我会轻轻教案反思听课记录

 　　活动目标：
　　1、初步懂得保持安静，并喜欢安静的环境。                  
　　2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　木偶表演台，木偶小鸭和鸭妈妈，系列图片(男孩、女孩用餐；幼儿喝水；幼儿上下楼梯；幼儿睡午觉)

　　活动过程：
　　（一）、开始部分：
　　1、谈话导入：下午好。你们知道我是谁吗？可我还不认识你们啊，谁来告诉我你叫什么名字？
　　2、请个别幼儿站起来做自我介绍。
　　师：刚才有几个小朋友做了自我介绍，我们把掌声给他们，好不好？等下还会有几个小朋友做自我介绍，大家看看是谁？

　　（二）、基本部分：
　　1、木偶表演：小鸭，鸭妈妈做自我介绍。
　　问：刚是谁做了自我介绍？小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么？我们再来看一遍。
　　2、第二次木偶表演。
　　问：小鸭敲门是怎样的？是轻轻的敲。我们把椅子转过来，学学小鸭子轻轻敲门的样子。（幼儿练习在椅子背上轻轻敲打）
　　3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的？做什么事还能轻轻的？我们走路时也要怎样？
　　4、小结：小猫轻轻走路，这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。（让幼儿轻轻走到老师边，鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸，要求幼儿轻轻走回座位。）
　　5、出示系列图片，引导观察。
　　（1）、出示男孩、女孩用餐图片，启发问：他们在干什么？吃饭时要怎样？
　　（2）、出示幼儿喝水图片，启发问：他们在做什么？喝水时我们要怎样？假如喝太快会怎样？
　　（3）、小结。
　　（4）、出示幼儿上下楼梯图片，启发问：他们在做什么？上楼梯和下楼梯一样吗？
　　（5）、出示幼儿睡午觉的图片，师：呀，他们睡的真香啊。
　　（6）、小结。师：睡午觉需要轻轻的，那么走路呢？除了这些之外，咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢？
　　（7）、引导幼儿轻轻搬动椅子，小结：轻轻把椅子搬回原处，这样不会吵到别人，也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。
 
　　（三）、结束部分：
　　1、启发问：怎样做才能不吵到听课的老师？
　　2、幼儿回答后，教师引导幼儿轻轻走出课室，到外散步。
　　3、结束。

　　活动反思：
　　社会领域的活动内容一直是我们老师最薄弱的方面，因为这领域的内容本身就较枯燥，幼儿不容易感兴趣。老师能上的那么好，我想，这对我们来说，也是一种很好的榜样吧？这也会对我们起到一个促进作用，起码感觉社会活动课没那么难上，谢谢老师。这里有个小小的建议，可否通过动画的形式，让幼儿通过对比的方式感觉到“轻轻”与“重重”的不同，因为动画的总比图片更要直观点，而且是小班的幼儿，应让幼儿感兴趣的方式让幼儿学习，这样，效果会更好点吧？
　　结束部分可否让木偶小鸭和鸭妈妈带领幼儿轻轻走出去，这样游戏的成分会更浓点？更贴近小班幼儿年龄特点？

第9篇、小班社会活动我叫轻轻教案反思

 　　设计意图：
　　小班孩子年龄小，自控能力差，在日常生活中经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重的响声，有的幼儿甚至故意制造一些声音来引起老师及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很有意思，乐此不疲，虽然老师经常教育幼儿噪音对我们的健康有害，但效果不是很理想，为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的习惯，使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。
 
　　活动目标：  
　　1、初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
　　2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻放物品。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
　　活动难点：学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
 
　　活动准备：  
　　知识经验准备：有过小兔跳的经验。
　　材料准备： 1、手偶小猫、小鸭、小猴、小青蛙、大灰狼各一个。
　　2、玩具老鼠一只。
　　3、玩具少许，花朵若干。
　　4、歌曲《我叫轻轻》

　　活动过程：
　　流程：观看手偶表演——针对表演内容讨论——练习、游戏——内化迁移。
　　（一）、幼儿观看手偶表演：
　　小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
　　小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好！我也叫轻轻，妈妈睡着了，我和弟弟轻轻说话。
　　小猴出场：吱吱吱，小朋友你们好！我也叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
　　小青蛙出场：呱呱呱，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈夸我有礼貌。
　　（小猫、小鸭、小猴、小青蛙是幼儿非常熟悉和喜欢的动物，有亲切感，能够抓紧幼儿的视线，便于幼儿记忆和回答。）

　　（二）、讨论：
　　1、这些小动物都叫什么名字？（帮助幼儿回忆表演内容）他们为什么都叫轻轻？（帮助幼儿理解他们叫轻轻地原因）
　　2、轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具、轻轻敲门好不好？为什么？
　　教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒服，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
　　（通过教师小结懂得保持安静的益处及小朋友怎样做才能保持安静）

　　（三）、模仿练习：请幼儿根据自己的意愿选择角色，表演“我叫轻轻”。
　　（通过亲身体验进一步感知应该如何做）

　　（四）、游戏“躲过大灰狼”
　　1、谈话激趣：小朋友，我们一起来玩一个躲过大灰狼的游戏，你们做小兔，老师做兔妈妈，我们一起去采花。喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，那边有一只大灰狼在睡觉，我们一定要轻轻地，否则会被大灰狼抓住的。
　　2、我们怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢？师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法。
　　（让孩子讨论不被大灰狼发现的方法，将孩子放在主导地位，更有利于幼儿在游戏中遵守规则。）
　　3、教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音，双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。
　　（幼儿的经验往往比较零碎，教师的小结更有利于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能，强调游戏中要做到“轻轻”两字。）
　　4、幼儿练习几次。
　　（常常发现跳时幼儿控制不好身体的重心，双脚着地时也是全脚掌，落地比较重，反复练习便于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能。）
　　5、游戏
　　老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉，小兔们一个个从大灰狼背后跳过，一起去采花。
　　（运用游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻坐下来的良好习惯）
 
　　（五）、内化迁移、结束活动
　　1、小结：宝贝们，刚才我们为什么没被大灰狼抓住呢？平时什么地方也应该轻轻地呢？
　　（通过小结，引导幼儿归整在活动中感知到的礼仪知识，并引申到日常生活中去，帮助孩子们把活动中得到的经验内化迁移。）
　　2、在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

　　（六）延伸：
　　1、学唱歌曲《我叫轻轻》
　　2、在日常生活中巩固幼儿的行为。

　　活动反思：
　　这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!

第10篇、小班社会分享真快乐教案

 　　活动目标：
　　1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。
　　2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、教师：小朋友，今天老师还来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗？
　　2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。

　　二、用提问的方式，引导幼儿知道分享是一种好行为
　　1、教师：好啦！老师的故事讲完啦，请你们说说明明的妈妈为什么会开心的笑了呢？
　　2、教师引导幼儿进行回答。
　　教师小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。
　　3、教师：小朋友，瞧，明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢？你们会与自己的好朋友一起分享吗？
　　4、幼儿讨论后回答。
　　教师小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。

　　三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣
　　1、教师：小朋友，你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗？
　　2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。
　　3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。
　　4、教师小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗？其实与同伴分享也是一种快乐的事情。

　　四、结束活动
　　1、教师：小朋友，你们在家里有没有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的东西呢？懂得与别人分享，你们会感觉到更开心哦！
　　2、教师对今天的活动内容进行总结
　　鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人一起分享东西。
　　3、结束活动。

第11篇、小班社会《可不可以吃》教案

 　　活动目标：
　　1、学习分辨可吃和不可吃的东西。
　　2、增强自我保护意识，注意饮食安全。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　1、教学挂图《可不可以吃》。
　　2、各种糖果、小点心和饮料等。
　　3、和上述食物颜色、样子差不多的东西，如药片、药丸、玻璃彩球、纽扣、洗洁精等。

　　活动过程：
　　一、说一说：怎么了
　　1、教师用小动物手偶表演小动物将药片、玻璃彩球等误当作糖果吃下去，或吃了其他不该吃的东西后肚子很痛、表情痛苦的样子。
　　2、请幼儿猜一猜为什么会这样，引导幼儿了解饮食安全的重要性。

　　二、看一看：可不可以吃
　　1、教师出示教学挂图《可不可以吃》，请幼儿观察，并说说哪些可以吃，哪些不可以吃。
　　2、教师出示实物，请幼儿辨别哪些可吃，哪些不可吃。

　　三、游戏：火眼金睛
　　1、教师提供各种食物和物品的图片或实物，请幼儿将能吃的和不能吃的物品进行分类。
　　2、幼儿互相检查分得对不对，并说出原因。

　　四、延伸活动
　　进行其他安全教育，如：不能为了好玩而将弹珠塞进鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困难、耳朵疼痛等后果。

第12篇、小班社会热爱大自然教案反思

 　　活动目标
　　1.初步培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。
　　2.发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。
　　3.发展幼儿的口语表达能力。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1.活动前了解一些简单的植物生长的知识。
　　2.挂图。
　　3.纸，大树、叶子、小鸟（成形的）剪纸、胶水等。

　　活动过程
　　一、挂图一：
　　情景：天空一片乌云，一颗光秃秃的大树，有机只哭叫着的小鸟在树的上方盘旋。边飞边说：“我没有家了，我没有家了”。
　　1.看后自由讨论。
　　2.教师启发引导。
　　①你们看到了什么？
　　②小鸟哭了，为什么？
　　③大树为什么没有树叶？
　　幼儿讨论：大树死了，大树被人砍了，树枝被人折了，等等。
　　3、教师进行环保教育。
　　①师幼共同探讨树的用途：从根—茎，从茎—叶，从净化大气—防治沙尘暴。
　　②师幼共同探讨保护数木、花草的方法。
　　4.再看挂图一
　　启发幼儿想一想，小鸟现在没有家了，我们小朋友应该怎么办？
　　小结：教育幼儿要有爱心、同情心，来帮助小鸟建一个新家。

　　二、观看挂图二：
　　情景：一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了！谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好！”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

　　三、操作：
　　1.通过观看挂图二，大大激发了幼儿帮助小鸟建新家的兴趣。
　　2.粘贴大树、小鸟，添画花草、太阳、蝴蝶等。
　　3.鼓励幼儿大胆自由创作。
　　教师说明用胶水的方法并巡回指导。
　　活动延伸：
　　两个小朋友一组，把自己的作品创编成故事讲给对方听（受挂图二情节的启示）。然后交换作品欣赏。

　　活动反思
　　本教育活动，在教学方法上，采用了拟人手法，创造的环境，如尊重他们的意愿，允许他们自由讨论，自由选择喜欢的颜色进行绘画、粘贴，自幼创编故事等。找到了幼儿的兴趣需要与社会教育要求之间的结合点，引导幼儿的兴趣，“多目的”地发展下去，使幼儿的综合素质得到了全面提高。

第13篇、小班社会咕噜噜教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道吃东西会有食物残留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。
　　2、学习淑口和涮牙，养成良好的卫生习惯。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：
　　1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或饼干。

　　活动过程：
　　一、 观察和品尝芝麻糖果或饼干。
　　1、出示黑芝麻糖果，引导幼儿观察黑芝麻糖的外部特征。
　　师：这是什么呀？（糖果），这黑乎乎的颗粒是什么？（芝麻）。
　　师；芝麻糖果看起来很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起来是什么感觉呢？
　　2、引导幼儿大胆的说出自己的想象。
　　3、每人发一颗芝麻糖果或饼干。让幼儿品尝。

　　二、观察牙齿，发现问题。
　　1、引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖果和饼干随抹粘在牙齿上的现象。
　　师：你们发现了同伴的牙齿上有什么？
　　2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齿上有什么感觉？舒服吗？不舒服应该怎么办呢？
　　3、让幼儿大胆的表述自己的发现和感受。
　　老师小结：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齿缝里有不舒服的感觉，感觉粘粘的，很不舒服。那应该怎么办呢？

　　三、引导幼儿尝试解决问题的方法。
　　1、引导幼儿用淑口的方法把嘴巴里的脏东西吐出来。
　　师：嘴巴里的残留食物我们可以用淑口的方法，来把残留食物吐出来。
　　2、教幼儿学习正确的淑口方法：让水在嘴巴里唱“咕噜噜”地唱歌。然后把脏水吐出来。
　　3、让幼儿练习后发现牙齿上有一些残留物还是无法去掉，又应该用什么方法呢？（刷牙）。
　　4、教给幼儿正确的刷牙方法。
　　上下来回刷，左刷刷，右刷刷。
　　5、老师带领幼儿模仿动作练习。

　　活动反思：
　　生活中我们常常可以看到，很多孩子吃完饭或糖果以后都没有漱口及刷牙的习惯，不管家长如何哄、如何说都没有用。导致每次牙检时，我们的孩子都会出现很多的踽齿现象，这让很多的家长苦恼和担忧。其实，我们都知道，这些问题只要我们在平时的生活细节中多注重一点个人卫生，培养良好的饭后漱口习惯就可以避免了。孩子往往比较听老师的话，有的家长说:老师的话就是圣旨。虽然有点夸张，但是确实如此。教师的一言一行，直接影响着我们的孩子。那为何教师就不能担负起家长的使命，让孩子们学会漱口、刷牙呢！《咕噜咕噜》这个活动可以帮助幼儿了解到正确漱口的重要性，学习正确的漱口方法，并培养良好的卫生习惯。
　　整个活动下来，我发现孩子们的学习兴趣和模仿兴趣都十分的浓厚。活动一开始，我就直接拿出了一个脸盆和漱口杯子，幼儿的兴趣就上来了。活动中，我发现在示范漱口方法的时候，孩子们的兴趣也很浓，一个一个眼睛盯得牢牢的。当然，孩子即时的操作也很重要，只有这样，他们才能真正掌握漱口的正确方法。于是，就让孩子们一个个进行了实践，孩子们全都根据老师的示范，认真地漱着口，并且有一发不可收拾的局势，漱了一遍又一遍。我及时制止了孩子的这个愿望，让他们回家去以后再去漱口，让幼儿带着兴趣，将漱口活动坚持下去。最后，我对孩子的情况进行了及时的小结，让孩子们知道了漱口的重要性，并且让他们了解到我们应该及时保护我们的牙齿，除了漱口，我们还可以学习刷牙。第二天，很多家长都来反映，孩子晚上全都自觉地要漱口、刷牙。这证明了，我的这个活动开展得非常有意义。当然，孩子的兴趣持续时间不会很长，教师应该经常提醒，以免孩子只是几分钟的热度。

第14篇、小班社会进餐教案

 　　活动目标：
　　1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。
　　2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　核心要素：
　　进擦前 手洗净 入座时 动作轻
　　细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭

　　活动准备：
　　幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。

　　活动过程：
　　（一）导入活动：
　　直接介绍活动名称，导入活动。

　　（二）关键步骤：
　　1.第一步，餐前准备练习。
　　（1）取餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。
　　（2）学习用双手将椅子拉开，在入座。
　　（3）老师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
　　2.第二步，吃饭练习。
　　（1）脚规矩的放在椅子前面。
　　（2）饭、菜要搭配着吃。
　　（3）一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
　　（4）需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师的允许后，有自己到指定的地点添饭。
　　3.第三步，收拾桌面的练习。
　　（1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
　　（2）餐垫使用后，放在指定地点。
　　4.第四步，漱口和擦嘴的习惯。
　　练习后，要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。

第15篇、小班社会宝宝不怕黑教案反思

 　　教学理论依据：
　　平时在与孩子的聊天中，我们常常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很奇怪的声音，晚上会做噩梦……加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不喜欢夜晚普遍成为幼儿期特有的一种典型特质。美国心理学家研究证实：3—6岁幼儿对夜晚的恐惧心理是随着年龄的增长而逐步递增的。那么，如何在这种恐惧逐步开始递增的小班进行有效的引导，将是一个十分关键的问题。所以，我们设计了这个活动来引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。

　　教学目标：
　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上独自睡觉的愿望。
　　2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。
　　教学难点：
　　独自进入“黑屋子”中体验黑。

　　教学准备：
　　PPT、用纸板做成的密封大房子、玩具若干、“宝宝不怕黑”的统计表、小贴纸若干

　　教学过程：
　　一、 情境导入——激发幼儿的兴趣
　　1、教师：今年我们几岁了？都是大宝宝了，那你们晚上和谁一起睡觉呀？（幼儿自由讲述）
　　2、小结：有的宝宝和爷爷奶奶一起睡，有的宝宝和爸爸妈妈一起睡，还有的宝宝一个人睡。
　　3、教师：今天给大家介绍一个朋友，叫卡卡。（引导幼儿打招呼）

　　二、猜影子——让幼儿感知黑夜和黑影并不可怕
　　1、教师：卡卡是小班的宝宝了，有了自己的小床，他想一个人睡觉，不用和爸爸妈妈挤在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一个人睡觉的时候，总感觉有些怕怕的呢！半夜卡卡醒来，看到屋子里有个黑黑的影子，哎呀，会不会是妖怪啊？会不会是怪兽啊？卡卡心里真害怕啊！
　　2、教师：今天，就请小X班的小朋友来帮助卡卡，帮卡卡看看，这个黑影究竟是什么呀？
　　（1）沙发落地灯
　　提问：你们觉得这个黑影是什么？你从哪里看出来的？
　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是沙发和落地灯的影子。）
　　（2）滑滑梯
　　提问：你们觉得这个黑影是什么？
　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是滑滑梯的影子。）
　　（3）电视机和柜子
　　提问：你们觉得这个黑影是什么？
　　（引导幼儿讲述：卡卡你不要怕，这是电视机和柜子的影子。）
　　3、小结：原来这些都是家具的影子，黑夜一点也不可怕。这下卡卡明白了，以后一个人睡觉再也不害怕了。谢谢你们的帮忙！

　　三、找朋友——鼓励幼儿不怕黑，体验游戏的快乐。
　　1、 教师：这里也有一间黑黑的屋子，我好像听到里面也有一些声音，是什么东西在里面呢？小X班的宝宝愿不愿意也去探险呀？
　　2、教师：房子里黑黑的，请你们仔细找找、摸摸，然后出来告诉大家你觉得里面有什么？
　　3、有目的请孩子进去“探险”，最后一批孩子将屋里的东西全部拿出来。（奖励小贴纸）
　　4、小结：原来黑暗并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，晚上一个人睡觉，一个人上厕所……你们敢不敢？

　　四、延伸活动——让幼儿有晚上独自睡觉的愿望。
　　教师：我们小X班的宝宝都是勇敢的孩子，而且马上要升中班了，朱老师这里有张“宝宝不怕黑”的统计表，等会我把这张统计表给你们的老师，如果你晚上能勇敢地一个人睡觉，那么请X老师在你的名字旁贴一个“ ”，回家去试试吧，看谁最勇敢。

　　教学反思：
　　这个活动就是要引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。这个活动通过生动的故事导入，将幼儿的注意力很好的集中在活动中，接着通过老师引导、师生交流等方式来引导让幼儿知道黑夜并不可怕，还设计了一个情境，一个黑屋子，让幼儿体验到了 “黑”，从而激发了幼儿的情感，从怕黑到感知黑夜并不可怕。不过这个活动还是存在着一些地方需要改进，在猜影子的环节中，老师的感情渲染的不够强烈，没有达到让孩子感到身临其境的感觉，在课件的设计上还需改进，使其更加自主，而黑屋子的制作则可在加一个箱子使其更加黑，在房子的另一头再加一扇出来的门，以增加挑战性。

第16篇、小班社会礼貌小天使教案

 　　活动目标：
　　1、学习日常礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合运用。
　　2、初步培养文明礼貌行为和意识。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　培养文明礼貌行为和意识。
　　活动难点：
　　在适当的场合运用日常礼貌用语。

　　活动准备：
　　教学挂图，小兔和小狗玩具。

　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　1、今天老师给你们请来了两个可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？（学小狗的叫声和小兔子的样子，请幼儿猜一猜。）
　　2、鼓励幼儿与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和叫声。

　　二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。
　　1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎么样向小狗借玩具呢？
　　2、小结：当需要别人帮忙的时候应该要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！幼儿集体模仿。
　　3、继续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应该说什么呢？
　　4、小结：当你得到别人帮助的时候，应该说：“谢谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧！
　　5、幼儿集体模仿。
　　6、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧！”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？
　　7、小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！
　　8、幼儿模仿练习。

　　三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说礼貌用语。
　　1、小朋友们，看看书上画了些什么？猜猜他们在说什么？
　　2、小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮助时应该说“请”，当得到别人帮助的时候要说“谢谢”，不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

　　四、拓展幼儿经验，让幼儿思考生活中还有哪些属于礼貌用语。
　　1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些礼貌用语呢？
　　2、小结：进幼儿园时应该说“老师早”，回家的时候就说“老师再见”，这些都是礼貌用语。

　　五、一起学习礼貌歌。

第17篇、小班社会《新年好》教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
　　2、让幼儿感受新年到来的快乐。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　音乐磁带、录音机，ppt

　　活动过程：
　　一、 引发兴趣：（谈话导入）
　　1、听《大鼓》音乐,一起复习儿歌.
　　师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?
　　2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?
　　过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿.

　　二、 唱唱说说。
　　1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。
　　2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。
　　3、播放ppt《新年好》歌曲
　　4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
　　5、 师幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激发
　　1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学！
　　2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？（小朋友之间互赠礼物等）

　　四、扩展放松。
　　师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。（师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作）

　　活动反思：
　　《新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。
　　目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的兴趣，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很乐意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。
　　流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，（手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等）引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，如果，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，如果，当时老师变一个话题，说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢？这么一个开放的话题，孩子肯定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自经验进行归纳、提升帮助，为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。
　　这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都乐意欢快唱唱跳跳。

第18篇、小班社会好听的名字教案反思

 　　活动目标：
　　1.喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字（大名和小名）。
　　2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯。
　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。

　　活动过程：
　　一、你叫我答应
　　师：小朋友，你们认识我吗？我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。
　　你们叫叫我吧（小朋友喊，老师回答“哎”）
　　你的名字叫什么啊？（幼儿个别自我介绍）
　　那我们来玩个点名的游戏，我叫到你的名字，你要回答我哦！
　　（xxx在哪里？xxx是谁啊？等提问的方式都不一样）
　　总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。

　　二、认识小名
　　（一）提问
　　1.×××是谁？怎么又是你？
　　2.你怎么有两个名字？小名xx是谁给你取的啊？为什么叫xx？
　　教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××？我们用他的小名来叫叫他的。
　　3.谁还有小名？

　　（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。
　　总结：原来有些小朋友都有两个名字，一个是大名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么？

　　三、良好习惯培养
　　（一）大公鸡
　　1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。
　　2.提问：他的小名叫什么？（大公鸡），我们来叫叫他吧！（幼儿叫，电脑回答）
　　总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。
　　为什么叫大公鸡呢？你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。

　　（二）大老虎
　　1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特别快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。
　　2.提问：她的小名叫什么啊？（大老虎）我们来叫叫她。
　　为什么叫优优大老虎？因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？我们来学学她。

　　（三）香香兔
　　1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干干净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。
　　2.提问：她的小名叫什么？我们来叫叫他。
　　为什么叫他香香兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应）

　  （四）小小猪
　　1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特别早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。
　　2.提问：他叫什么啊？我们来叫叫。（幼儿叫，电脑回答）。
　　为什么叫他小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？我们学学。

　　（五）大白鹅
　　1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。
　　2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅？你们也会和他一样上课坐得笔直吗？我看看谁和大白鹅一样。

　　（六）小花猫
　　1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。
　　2.提问：她的小名叫什么啊？你们来叫叫她。
　　为什么叫她小花猫？你们走路也是轻轻的吗？我们来站起来走走。

　　四、结束
　　师：今天，我真高兴认识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧？他们会有什么好听的名字？来，我们开着小火车出发吧。

　　教学反思：
　　由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
　　我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
　　在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

第19篇、小班社会谁在关心我教案反思

 　　设计意图：
　　3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽略了关心和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解周围的人对自己的关爱，对他们进行感恩教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐！让关爱点亮生命，让关爱无处不在。让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句：谢谢！

　　活动目标：    
　　1、了解周围的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们。    
　　2、体验说“谢谢”的快乐。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：    
　　故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。

　　活动过程：
　　一、引出故事。（激发幼儿阅读兴趣）
　　“小朋友，今天老师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫宝贝，妈妈给他洗澡，他说“谢谢”，医生给他看病，他说“谢谢”，老师叫他做早操，他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗？让我们一起来听故事。”

　　二、故事述情。（激发幼儿表达的欲望）
　　1、 观看ppt
　　2、 提问：现在你知道大家为什么喜欢他了吗？
　　3、 小结：宝贝心中知道尊重别人，别人关心他时，他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今天，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个谢谢，我们就奖励给他一颗小印章。（用印章奖励的方法，鼓励幼儿大胆表达）

　　三、初步感知
　　引导语：小朋友，你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢？请你大声的告诉我。（根据幼儿回答出示相应图片）（此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。）
 
　　四、亲身体验
　　1、“宝贝周围的人都在关心宝贝，有爸爸、妈妈，有医生、有老师，有小伙伴等等。（引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你，应该怀着感恩的心尊重她们。）
　　2、提问:小朋友一定知道谁在关心你，你想对她们说什么（此时可以引导幼儿回忆谁关心过我，培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。）
　　3、提问：尊重关心你的人你该怎么做？除了说谢谢，还可以用什么表达？（此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线，同时教师可以用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。
　　4、小结：原来有这么多的人在关心我，下面我们来做个游戏，游戏的名称叫“谢谢你”

　　五、音乐游戏《谢谢你》
　　规则：音乐开始时，幼儿随音乐和老师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停止时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。音乐再次响起时，要继续做着动作去找新朋友，音乐停止时，要和新朋友表达关爱。别忘了，要喊出朋友的名字哦！
　　第一次游戏：模仿小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，教师扮演妈妈（采用较舒展的姿势参与游戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱，更能体现幼儿爱模仿的特点，准确表现幼儿的童真与可爱。）
　　第二次游戏：用走的动作找朋友，当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生说“谢谢你”。重复3-4次。（给幼儿创造一个和谐、轻松的氛围，掌握游戏的基本玩法。）
　　第三次游戏：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。（让孩子跳起来，游戏的气氛会更活跃，随着动作幅度的加大，将游戏推向高潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的氛围中，体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。）
　　第四次游戏：引导幼儿用自己喜欢的方式（如最美的动作、你认为最快乐的方式等等）选你喜欢的角色向他表达你的关爱。（逐步引导，每次的要求都有目的，有计划的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到发展。）

　　六、在愉快的游戏中活动自然结束。

　　七、延伸活动：
　　1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。
　　2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱，尊重每一个关爱自己的人。
　　3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。

　　活动反思：
　　故事《谁在关心我》情节简单，很适合小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动，用一个提问引起孩子的阅读兴趣，带领孩子一起看大图书。在理解的基础上，用印章奖励的办法鼓励孩子表达自己的看到和听到的故事内容，帮助幼儿进一步理解和学习故事，并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。有了图片的一一对应展示和幼儿喜爱的印章做为奖励，孩子门能积极参与到讲述活动之中，大胆的模仿学说。
　　在模仿之后，引导幼儿自由表达，由于小班年龄幼儿仍然受“视觉”直观映像的影响，为避免幼儿重复故事图片中的物品或人物。选择让幼儿在自己周围寻找关心自己的人，然后引导幼儿大胆模仿句式来表达自己的关爱。
　　结合幼儿生活经验：“妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈”引导幼儿回忆妈妈的爱，然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。在此环节中，我更注重了幼儿间的互动，让孩子们之间互相模拟尝试各种动作来表达自己的关爱，体验彼此表达的快乐。对能力较弱的幼儿，我会直接用肢体动作去引导，然后鼓励他大胆模仿，大声表达。对能力稍强的幼儿，鼓励他想出更多关爱他的人，对能力较强的幼儿，我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。通过多种方式的表达，让每个孩子都有机会参与，都能得到发展，都能有所收获。
　　最后通过音乐游戏，活跃课堂气氛，孩子们在轻松愉悦的氛围中能更加大胆的表达。游戏也是随着熟悉的程度，根据幼儿的表现和能力，每次提出不同的要求，无论从活动量，游戏的愉悦性，还是幼儿的发展方面，都体现了层层递进，逐渐加深的原则。通过多种方式，让每个孩子都能有所收获，都能得到发展。
　　一、你设计的活动是否适合您的儿童？
　　这是一个简单的、但又是孩子们非常喜欢的故事，孩子得到的不仅仅是知识，更多的是情感方面的感受与表达，比较贴近幼儿的生活。做为教师，应给幼儿提供一个宽松的氛围，在宽松的氛围下讲述这个故事，然后和孩子一起游戏。效果非常棒！收效也很大，尤其在游戏的环节中，孩子们表现积极！所以这节活动非常适合我班幼儿。

　　二、有几个儿童参与不积极，这是为什么？
　　在教学活动中，有2—3名幼儿在大胆说谢谢时，不够自信，教师应该鼓励幼儿大胆表达对别人的尊重。原因是我在教学活动中有些急于求成，启发性语言欠少，等不到幼儿动脑筋想，我就直接告诉他应该怎么做。所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言，给幼儿思考的过程，尊重幼儿的发展。我会对照指南，查找不足，为今后教学活动能更好地开展继续努力！

第20篇、小班社会春天来了教案反思

 　　活动目标：
　　1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
　　2、能大胆地表达自己的想法和感受。
　　3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
　　2、物质准备：户外活动场地。

　　活动过程：
　　一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
　　教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

　　二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
　　引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
　　1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？
　　2、 教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？
　　3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？
　　幼儿自由回答。

　　三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
　　教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

　　四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
　　教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

　　五、师生共同总结。
　　1、 教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？
　　2、 师幼共同小结：
　　春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

　　活动反思：
　　在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效　。

第21篇、小班社会一起玩，真快乐教案反思

 　　设计意图
　　幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　教学目标
　　１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
　　２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
　　３、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　４、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
　　５、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备
　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

　　教学重点难点
　　教学重点
　　给幼儿提供大家一起玩的机会。
　　教学难点
　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　活动进程
　　１、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？
　　２、展开：放课件，幼儿观看。
　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
　　图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
　　提问：
　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
　　小结：
　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
　　活动小结：
　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
　　活动结束：
　　幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
　　
　　活动反思
　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

第22篇、小班社会新教室新班级教案反思

 　　活动目标
　　1、认识并喜欢自己的新班级。
　　2、乐意接受新朋友，并能在集体面前表达。
　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重点难点
　　活动重点：知道自己有了新班级、新朋友
　　活动难点：介绍自己

　　活动准备
　　小鱼图片一张

　　活动过程
　　一、提问导入
　　师：小朋友们知不知道我们是什么班啊？（出示小鱼的图片）以后啊，这里就是我们在幼儿园的家。

　　二、参观班级
　　小朋友分组参观班级（午睡室、厕所、教室）

　　三、自我介绍
　　师：我们看过了我们“溜溜鱼班”的新教室，小朋友们觉得漂亮吗？我们认识了新我们的新教室，现在来看看你身边的小朋友，以后啊，你们就是好朋友了。首先呢，我们来介绍一下自己，让小朋友们认识你，愿意和你做朋友。（介绍学号；姓名；年龄；最喜欢什么，比如动物、玩具、卡通形象、颜色；特长，如：喜欢跳舞，喜欢唱歌等）

　　四、和小朋友一起游戏
　　教师组织幼儿玩游戏、交谈。

　　教学反思
　　因为是入园第一天，幼儿情绪尚未稳定，在认识新教室新班级时，我大致向幼儿介绍各个环境的作用，在认识新朋友的环节中，因对大家不熟悉，幼儿表现胆怯，不愿意在这么多人面前介绍自己，我在课上临时改变方式，以每个幼儿的全家福入手，将幼儿全家福展示给所有幼儿欣赏，我慢慢引导幼儿介绍照片中的内容，问幼儿，这是谁的照片呀？里面有谁？幼儿反应积极，很愿意告诉大家并分享内容：这是我自己，这是我的爸爸妈妈，我们在哪里，在干什么。很多幼儿很积极表现自己，能够大胆的借助照片完整介绍自己。在课后，我还将幼儿的全家福装饰好并写上幼儿的名字，（如：29号朱梦圆小朋友的一家）并将照片挂在教师醒目的位置，在自由活动的时间，我看到很多孩子聚在照片下面，争先恐后的找自己的照片，并跟大家在介绍自己的爸爸妈妈及自己，孩子们脸上都洋溢幸福、自豪的笑容。

第23篇、小班社会大拇哥教案反思

 　　教学目标：
　　1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。
　　2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
　　3、感受同伴之间的游戏乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：
　　1、手指画一张。
　　2、幼儿用书一套。
　　3、磁带。

　　活动过程：
　　通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。 　　　　
　　如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。
　　展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。
　　如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。
　　通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。
　　如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。
　　通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。
　　放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。
　　幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
　　仿编儿歌。
　　如：小手指一起伸，看看手上几个宝。
　　1、2、3、4、5。
　　宝宝宝宝真可爱，妈妈紧紧把手搂。
　　大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都听话。
　　小妞妞最淘气，认为自己是老小。
　　总是欺负大拇哥、二拇弟、四小弟。
　　妈妈就是中三娘，每天搂着宝宝唱儿歌去看戏。
　　手心手背心肝宝贝。

　　活动反思：
　　大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。
　　刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进
　　入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。
　　一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。

第24篇、小班社会亲亲小动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：
　　一、情景导入：小动物来做客
　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)
　　教师提问：
　　1、哪些小动物来到了我们班?
　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
　　3、他们的表情怎样?(笑了)
　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)
　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。
　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物
　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思
　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第25篇、小班社会小动物找家教案反思

 　　活动设计背景
　　根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果。

　　活动目标
　　1. 正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
　　2. 学习用语言表述操作过程和结果。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教学重点、难点
　　重点：点数1—3物、
　　难点：点卡1—3相应数量的实物

　　活动准备
　　1. ppt课件
　　2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子

　　活动过程：
　　一、小动物出来玩
　　（引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏？天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了？想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗？|）
　　瞧！都有哪些小动物迷路了？出示一只小兔子，（那我们用一个圆点来表示）二只长颈鹿，（那我们用二个圆点来表示）三只小狗（那我们用三个圆点来表示）现在我们帮它们找家吧！

　　二、观看多媒体课件，送小动物回家
　　1. 出示三座房子。瞧! 这是什么？哦！这就是它们的家。
　　2. 宝宝们看这些房子一样吗？有什么不一样？有什么标记？
　　3. 红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点？（2个）这座房子里面能住几只小动物呢？黄颜色的房子上面有几个圆点？（3个）这座房子里面能住几只小动物
　　4. 现在我们把小动物们送回家吧
　　红颜色的房子是谁的家呢？绿颜色的房子是谁的家呢？黄颜色的房子是谁的家呢？
　　（引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家）

　　三、幼儿操作
　　1. 小朋友瞧！桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧！

　　四、结束本活动

　　教学反思
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第26篇、小班社会小白兔蹦蹦跳教案

 　　活动目标：
　　1.认识小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活习性。
　　2.喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。
　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1.幼儿对小白兔有初步的印象。
　　2.一只小白兔及相关食物3.幼儿用书第三册第一页。

　　活动过程：
　　1.组织幼儿观察小白兔，讲一讲它的外形特征。
　　（1）将小白兔放在地上，引导幼儿观察它的外形特征。
　　（2）鼓励幼儿尝试着轻轻抚摸小兔子，看看、讲讲小白兔的头、身体、四肢。
　　（3）引导幼儿和小白兔说说"悄悄话"，亲近小白兔。
　　2.引导幼儿喂喂小白兔、了解其食性，学习它的动作。
　　（1）请幼儿说一说小白兔爱吃什么食物。
　　（2）微微小白兔：请幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔爱吃那些东西。（幼儿能说出的食物尽量都能提供，让幼儿尝试喂食。）　　（3）学小白兔：教师引导幼儿注意观察并模仿小白兔的走路姿势，和幼儿一起学学兔子跳。（边说儿歌边做动作："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"）
　　3.教师小结。

第27篇、小班社会五颜六色的水果宝宝教案反思

 　　活动设计背景
　　五颜六色的水果总是会引起幼儿高度的注意力和浓厚的兴趣，我根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的教育目标，设计这堂课。

　　活动目标
　　1、创设情境，使幼儿在轻松的氛围中认识各类水果。
　　2、通过看、摸、闻或吃等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　认识各类水果，并能简单介绍部分水果的外形特征和味道。

　　活动准备
　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子、菠萝等水果各几个，纸箱一个。
　　2、水果宝宝图片若干，水果拼盘一份（幼儿能人手一份）。

　　活动过程
　　一、猜一猜
　　1、出示西瓜图片：小朋友们，你们看看它是谁呀？---西瓜
　　·小朋友真聪明，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去呀？每人还可以带一个宝宝去，就是在老师纸箱里的宝宝。现在请你们摸一摸，猜一猜纸箱里面都有什么宝宝？
　　2、幼儿摸一摸，并猜一猜里面是什么。

　　二、 认一认
　　1、打开纸箱，让小朋友看看里面到底是什么？幼儿说出各种水果的名称、颜色、形状。
　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看，请长长宝宝的小朋友举手，请黄色宝宝…..请圆圆宝宝…
　　3、出示各种水果组成的图片，并告诉小朋友，各类宝宝有一个共同的名字叫“水果”，提问幼儿还吃过哪些水果？出示其他水果图片，幼儿根据图片回忆。
　　4、让幼儿品尝自己手中的水果，并能够说出是什么味道。

　　三、说一说
　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去，可是西瓜宝宝不认识你的宝宝，你要试着给他介绍你的宝宝哦！请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝，问：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？它是什么样子的呀？”—我是XX，我的宝宝叫桔子，它圆圆的，是黄色的，吃起来酸酸的…）
　　2、大家一起去西瓜宝宝家做客，教师拿出事先准备好的水果拼盘与宝宝一同分享并结束本次活动。

　　教学反思
　　此次活动中，本人能充分运用实物调动幼儿的积极性，通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。活动中本人不断抛出问题，利用图片激发幼儿的探究欲望，使幼儿从以往的被动接受成为主动思考，并能准确告诉答案。

第28篇、小班社会我的标记朋友教案反思

　　活动目标：
　　1.了解物品放置的位置，会用自己专用的毛巾、茶杯。
　　2.认识并记住自己的标记，懂得标记图的用处。爱护标记图。
　　3.逐渐养戚良好的卫生习惯。
　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动准备：
　　1.各种常见动物、花卉的标记图，每人 3张相同的标记圈(分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检牌上)，全班每个幼儿的标记图都不同。
　　2.晨捡牌人手1个，小红星若干。
　　3.幼儿已学过歌曲《找朋友》，也可准备相应的音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、幼儿自由选择自己喜欢的标记图，和标记图做好朋友。
　　1.教师：今天有许多标记朋友来我们班做客，看看它们是谁？
　　2.教师(出示标记图)：请选择一种你最喜敢的标记图，和它做朋友，说一说你的标记朋友的名字。
　　3.教师：每个小朋友都有了自己的标记朋友，现在我们来玩"找朋友"的游戏吧。请每个小朋友将标记放在桌子的中间，一边绕本组桌子走，一边随音乐唱"找找找，找朋友，找到我的好朋友。敬个礼，握个手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的标记图，玩2-3遍。
　　二、引导幼儿了解标记图的作用。
　　1.教师(出示毛巾和茶杯)：这么多毛巾、茶杯都是一样的，放在一起随便取用很不卫生，容易传染疾病，谁有好办法找到自己的毛巾、杯子？(启发幼儿说出把标记朋友贴在茶杯架、毛巾架旁边）2.教师小结：标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。
　　三、实践操作活动：幼儿粘贴标记，确立毛巾、茶杯的位置。
　　1.教师：拿好自己的标记朋友，和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。(分组进行)2.教师：小朋友的毛巾旁都有自己的标记了，以后擦手就不会用错毛巾了，我们喝水的茶杯、还没有标记，我们快快给它们贴上标记吧。
　　四、游戏"看谁找得快"。
　　幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标记。教师给找得又对又快的幼儿发小红星。
　　五、教师小结，引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。
　　1.教师：小朋友刚才给自己的毛巾、茶杯标记。大家要爱护这些标记，不能随便撕下来。这样我们就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．这样做既清洁义卫生。
活动反思
本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。

第29篇、小班社会怪汽车教案反思

 　　教学意图：
　　小班孩子们积累了许多有关汽车的知识经验，为此设计了“怪汽车”活动。旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验,提升幼儿的艺术表现力。

　　教学目标：
　　1、在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。
　　2、知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　1、根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。
　　2、幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。
　　3、歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》

　　教学过程：
　　一、激发兴趣
　　1、师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。
　　2、你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)
　　3、美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　二、引入故事《怪汽车》
　　(一)播放Flash动画《森林新发现》
　　1、今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)
　　2、小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)
　　3、哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
　　4、幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。
　　5、你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　　(二)播放Flash动画《西瓜车》
　　1、这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)
　　2、一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。
　　3、师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》
　　1、小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)
　　2、鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　　三、变怪汽车
　　1、小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)
　　2、教师示范变怪汽车。
　　①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。
　　3、师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　　四、幼儿拼装怪汽车
　　教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

　　活动延伸：
音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)
　　附故事：
　　怪汽车
　　今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
　　小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　教学反思：　　
　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。
　　一、形式凸显游戏性
　　根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。

　　二、过程透音乐性渗
　　活动在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《汽车轱辘辘》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆想象、编唱，调动多种感官表现各种各样的怪汽车。

　　三、方式表达体现多元性
　　小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过绘画、歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。
　　一个出彩的活动，不单单需要幼儿感兴趣的主题，过往的知识和经验的准备，更重要的是教师自身要做好活动前的准备工作，熟记活动中的每一个环节，循序渐进地引导幼儿学习层层递进的相关知识，掌握一种正确的学习方法，从而促使幼儿全面发展，明确教育目标和目的，提高个人的教学水平。

第30篇、小班社会送食物教案反思

 　　活动目标：
　　1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
　　2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。
　　3、乐意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。
　　(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)
　　2、1到5的数字卡和圆点若干。
　　3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

　　活动过程：
　　1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他们的大房子?(出示房子)
　　2、哇!房子好大呀!如果再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)
　　3、今天是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)
　　今天小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。
　　喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。
　　4、小动物搬新家了，我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论，鼓励幼儿说一说自已的想法)好吧，因为它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜欢的食物吧!要送多少呢?
　　小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)
　　5、小结(小动物收到了小朋友送的食物非常高兴。)
　　刚才，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是，大象伯伯今天临时有事，它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)

　　课后反思：
　　需要解决的问题。
　　第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路一定要清晰，而且逻辑性一定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。第二个部分的时候，也有些乱，可能是因为紧张，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。
　　第二、 在目标制订上也存在问题，在本次活动中，并没有达到数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也要修改。因为所有的活动都应该围绕制订的目标而循序渐进的。
　　第三、 在这个活动中，教师说的比幼儿说的多了很多。在教幼儿的过程中，更应该让幼儿去说、去想。而不是只有老师说幼儿回答。
　　第四、在第三个环节中，幼儿听小动物的叫声，数数，再给小动物送食物的这个过程中，我一直用手指提醒幼儿，其实应该让幼儿自己来听。培养幼儿的倾听能力。这个环节中，幼儿上来操作的时候，放的数量不明显，没有办法让幼儿自己去验证。所以教具也是有问题的，应该很明显的就能看到，是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很清楚谁送对了，谁送错了。
　　第五、 在结束的环节中，还是有些突然。从延伸活动一下就到了小便洗手。这个结束的环节也应该要注意。

第31篇、小班社会动物游泳池教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过想象猜测故事中的对话，从而区分能游泳和不能游泳的动物。
　　2、体验夏天游泳的乐趣。
　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：
　　PPT；小动物头饰；救生圈

　　活动过程：
　　一、激趣导入
　　１、你看到了什么，这蓝蓝的是什么呢？在什么用的？什么时候游泳呢？
　　２、这个是不一样的游泳池哦，它是个动物游泳池，小象是动物游泳池的管理员，它想，好多小动物不会游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都带来了，你能看出有几个救生圈吗？

　　二、猜测理解
　　（一）听音猜动物
　　１、小动物们来游泳了，仔细听一听，来了哪些小动物？
　　２、一共来了几只动物呀？
　　３、来了这么多小动物会发生什么事？

　　（二）分发救生圈
　　１、小象来到小猫面前问：小猫小猫，你需要救生圈吗？小猫会怎么说？
　　教师小结：小猫说谢谢你，我不会游泳，我需要救生圈。小猫有了救生圈后也会游泳了，游泳真开心。
　　２、小象来到小鸭、青蛙面前，他问：小鸭、青蛙，你需要救生圈吗？小鸭、青蛙会怎么回答呢？
　　教师小结：小鸭、青蛙说，谢谢你，我们会游泳，我们不需要救生圈。说完，“扑通”一声快乐的跳进了游泳池，游泳了，水里真凉快。
　　３、小象来到小兔面前，它会怎么说，小兔又会怎么回答呢？谁愿意来做小象和小兔。
　　４、哎呀，救生圈只有一只了，可还有两只小动物呢，怎么办？

　　（三）欣赏故事
　　（整体欣赏）让我们一起来听听，最后小动物们都游泳了吗？
　　教师小结：原来小鸭、青蛙、小狗会游泳呀，救生圈给了不会游泳的小猫、小兔、小鸡，有了救生圈，大家都能快乐的在水里游泳了。
　　迁移感受：
　　你们喜欢游泳吗，你会游泳吗？那让我们一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活动反思：
　　在活动开始，本来我设计了观察一副池水的图片，进而引出游泳池这个主题，但是在试教过程中，发现幼儿观察图片时无法联想到游泳池，所以便用救生圈取代了开头的引导，用救生圈的作用、用法来引出活动的主题。在活动开始我没有直接引出小动物，而是用听声音辨别小动物的方法，我认为这样能够更加吸引幼儿的注意，但是我没有想到的是，小鸡的声音在小朋友听来也像小鸟的声音，小朋友分不清到底是小鸡还是小鸟，最后我只能以“我们一起来看看，到底是谁来了。”来引出小鸡，这点我在制作课件的时候没有注意到，有待完善。
　　活动的第二部分，我请幼儿模仿课件中的对话，但是当我问到：“小猫会回答什么呢？你猜猜看？”的时候，孩子们没有领会到我的意思，回答我说：“小猫是喵喵叫的。”这样的突发状况，我认为我的应变能力还有待提高，没有及时想到更好的解决方法，而是采用了重新抛一遍问题的方式来应答。最后我讲了一遍，可是到第二遍的时候孩子们还是没能模仿到位，于是我开始思考，可能是因为我前面的引导不够，才导致了孩子的知识点出现了断节。小班孩子的模仿能力不是特别好，在听一遍的情况下没办法模仿出来，如果我在课件中加入这段对话，反复的多放几遍可能效果会更好。
　　最后一个环节我设计了模拟游泳池的场景，让幼儿带上救生圈体验游泳的快乐。我当初设计的时候是想着带领孩子们一起热身然后跳入游泳池中游泳。没想到孩子们一带上救生圈就玩儿开了，没有几个孩子在跟着我一起游泳的，气氛虽然热烈，但给我的感觉还是有点混乱，结束的比较仓促，如果将最后一部分改进一下或许会更好。

第32篇、小班社会大家一起玩教案反思

 　　活动设计背景
　　我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

　　活动目标
　　1.与同伴分享玩玩具的快乐。
　　2.学习使用礼貌用语。
　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点
　　通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。

　　活动准备
　　1.材料准备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师准备一些玩具.
　　2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

　　活动过程
　　一、交流介绍玩具
　　1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。

　　二、交换玩具玩
　　1.幼儿先玩自己的玩具。
　　幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣，
　　问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？
　　2.交流借玩具的礼貌用语
　　要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。
　　1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩，
　　教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。

　　三、结束
　　归还整理玩具
　　请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。
　　活动延伸：
　　创设“玩具屋”
　　教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？

　　教学反思
　　根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。

第33篇、小班社会小小手教案反思

 　　活动设计背景
　　我们班的孩子生活自理能力较弱，而且依赖性很强，因此往往衣来伸手，饭来张口，样样事情都不愿做，所以我设计了这样一节活动课，让孩子了解自己的能力，并愿意尝试做一些力所能及的事。

　　活动目标
　　1、知道自己的小手本领大，样样事情都会做。
　　2、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1、小手的本领，让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事
　　2、说说自己的小手会做些什么事？

　　活动准备
　　1、准备一个活动室，提供活动材料
　　2、图片、儿歌录音

　　活动过程
　　1、认识我们的小手。
　　（1）（出示小手的图片）这是什么？
　　（2）我们每个人都有一双小小手，让我们一起来说说小小手上有几个手指头？（幼儿和老师一起点数。）
　　（3）小小手是我们的好朋友，它能帮我们做很多的事。想想你的小小手会做些什么事呢？
　　2、欣赏儿歌。
　　（1）教师播放儿歌的录音，请孩子说说听到了什么？
　　（2)(出示图片）再次欣赏儿歌，共同回忆儿歌里的话。
　　（3）教师表演儿歌，鼓励幼儿跟着老师念念，演演。
　　3、幼儿学念儿歌。
　　（1)幼儿跟着老师学念儿歌。
　　（2）个别幼儿表演。
　　4、小结：建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃饭等。）

　　教学反思
　　1、通过这样的一节活动课能增强幼儿的自理生活能力。
　　2、儿歌运用了排比的手法，易于上口，特别适合小班的孩子诵读。
　　3、鼓励幼儿说说自己的小手能做什么，增加了幼儿的口语表达能力。

第34篇、小班社会收藏树叶教案

 　　活动目标：
　　1、能积极参与收藏树叶的讨论。
　　2、感觉收藏和发现的乐趣。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。

　　活动过程：
　　一、与树叶对话。
　　1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗？你用树叶做过什么？（跳舞，铺树叶小路，打扮自己等）
　　2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来？
　　3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，帮助幼儿记录。

　　二、收藏树叶。
　　1、可以怎样把树叶收起来呢？请幼儿大胆参与讨论。
　　2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。
　　3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。
　　4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的？
　　5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

第35篇、小班社会我拉爸爸手教案

 　　活动目标：
　　1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。
　　2、培养交通规则意识和安全意识。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、红绿灯标记。
　　2、教学挂图。

　　活动过程：
　　一、谈话导入主题。
　　1、引导幼儿看图，观察挂图。
　　教师：小朋友看，这是在什么地方呢？
　　教师：哦，在马路上，那画面上都有谁在呢？
　　教师：他们在干什么呢?
　　教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，正在准备过马路呢！

　　二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。
　　教师：小朋友知道在马路上，谁在指挥行人和车辆走和停呢？
　　教师：那除了交警叔叔还有什么呢？小朋友们看看，这是什么呀？（指着红绿灯）
　　教师：哦，原来呀，是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢？
　　教师：他们分别表示什么意思呢？（幼儿根据自己的经验回答）
　　教师小结：交通信号灯，一共有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停，黄色表示马上就要换成另一种颜色了，而绿色则表示可以通行了。

　　三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的交通安全意识。
　　教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢？
　　幼儿发表自己的看法
　　教师小结：我们一定要在有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候要拉紧大人的手，看清交通信号灯过马路。

　　四、教师带领幼儿学习儿歌。
　　教师：老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！
　　听完后带领幼儿反复念几遍儿歌，最后请幼儿自己试着念一念。

　　五、结束活动。

第36篇、小班社会开飞机教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿年龄较小，不能整齐的一个跟着一个走，为了锻炼幼儿这方面的能力，我设计了本节课。

　　活动目标：
　　1、练习一个跟着一个走。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　纸折飞机若干(数目与幼儿人数相等)，纸折大飞机一架。《健康歌》音乐。

　　活动过程：
　　一、准备活动：
　　师幼一起跟着《健康歌》音乐做动作，活动一下肢体。

　　二、活动过程：
　　1、教师和幼儿两臂平伸作飞机状，老师在前面，幼儿一个一个跟在老师后面转圈飞行。
　　2、教师手持大飞机，幼儿手持小飞机，四散地站在飞机场上。
　　3、游戏开始，大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏结束。
　　4、把幼儿分成男孩、女孩两组分别进行游戏，看那组表现好。

　　三、放松活动：
　　跟着《小星星》音乐一起做放松活动。

　　活动反思：
　　通过这节课的练习，幼儿一个跟着一个走的能力大大提高，并且规则意识增强。

第37篇、小班生活活动：盖被子

幼儿园小班生活活动：盖被子

活动目标 
1、让幼儿学习盖被子的方法。
2、学会念儿歌。

活动准备：铺好的小被子若干条

活动过程：
（一）模拟练习：睡觉 
1、师：这里有几条铺好的小被子，谁愿意睡觉？（请三名幼儿睡觉——代表性，要钻进小被子）
2、提问：他们谁的被子盖得最好？谁的被子盖得不够好？（幼儿和老师一起边观察边分析）
提示：
（1）有的幼儿将两层被子一起盖在身上。问幼儿这样有什么不好？（身体的两边都露在外面，一翻身背部露在外面，盖不到被子，风有吹就要着凉）。
（2）有的幼儿从被口钻进去，问幼儿这样好不好？被子很绉，脚上的脏东西都在被口上，很不卫生。）
（3）有的幼儿掀开被子的一边，开得太大，被子乱糟糟，而且不暖和。

（二）教幼儿盖被子的方法：
1、师：怎么才能把被子盖好，被子盖在身上又暖和又整齐好好地睡觉呢？老师今天教你们一个好方法。
2、老师念儿歌：先开一扇小门，轻轻慢慢钻进，再把小门关紧，快快闭上眼睛。
3、老师边念儿歌边示范：
（1）先开一扇小门——把被子的一边掀起。
（2）轻轻慢慢钻进——把脚伸进去，碰到底，然后睡下。
（3）再把小门关紧——把掀起的被子盖好。
（4）快快闭上眼睛——闭好眼睛睡觉。
4、学习儿歌（老师一边示范，幼儿学念儿歌）
5、请个别幼儿学睡觉，全体幼儿念儿歌，看看他睡得好不好？

（三）幼儿练习： 
幼儿进午睡室集体练习，老师念一句儿歌，幼儿做一个动作，最后检查幼儿睡得是否好，对个别做得不够好的幼儿，老师给予重点指导。

（四）提出要求：以后每天午睡时，我们就用这个方法，看看谁睡得最好。

第38篇、小班社会教案：收拾玩具

小班社会教案：收拾玩具

设计意图：
    在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此，这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放整齐。

活动目的：
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：
1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。

活动过程：
1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。
（老师调动了幼儿参与的兴趣。）

2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在X X上面（下面、里面）”的语句。
（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。）

3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？
（1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。）

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）
（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多）

5、请个别幼儿收拾餐具。
（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。）

6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。

活动反思：
   本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

第39篇、小班社会活动运水果教案反思

活动目标：
　　1.尝试运水果过独木桥，感知有序排队的好处。
　　2.感受有序游戏的乐趣。、
　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　活动准备：
　　1.独木桥（高20厘米，宽25厘米）2.小框每人一个，大筐两个，里面有苹果，橘子等水果活动过程：
　　1．师幼共同玩"水果超市"的游戏，请幼儿帮忙运水果，调动幼儿参与活动的积极性。
　　◇教师把幼儿带到水果货架前：我是水果超市的营业员。今天超市就要开业了，可是那边有两大筐水果，我一个人来不及搬运，怎么办呢?
　　◇教师：你们都愿意帮我运水果，太好了!看看货架上装水果的格子里有什么标记?
　　◇引导幼儿观察不同的水果标记，明确不同的水果要按标记放进不同的格子中。
　　◇教师：我们一起去看看筐里有哪些水果，再看看把水果运到超市要经过哪两条路。
　　◇师幼一起到两筐水果旁，看看、说说有些什么水果。再观察两条运水果的小路--一条是独木桥，一条是很窄的小路。
　　2．幼儿运水果，初步感知排队与拥挤带来的不同感受。
　　◇教师：请你们拿上篮子把水果运到超市货架上。
　　◇幼儿自由从独木桥或小路运水果放到超市的货架上，教师注意观察。当幼儿你推我挤过独木桥时，或者幼儿在货架前很挤时，教师及时停止游戏。
　　◇教师：有的小朋友在过小桥、走小路的时候被挤得掉下了独木桥，有的小朋友在放水果时被挤出来了，水果掉地上都摔坏了。这样运可不行。想一想，有没有好办法?
　　◇幼儿讨论：如何过小桥、走小路?货架前人多，怎样才能放得又快又对?
　　◇教师小结：在走独木桥和小路的时候要一个跟着一个走，不能你推我挤，这样又快又安全。在把运好的水果分类放进货架的时候，也要排好队一个跟着一个放。
　　◇教师请两组幼儿示范有序地走独木桥或走小路运水果。当两组幼儿汇集到货架前时，鼓励两组人员排成一队分放水果，让大家了解排队、有序的重要性。
　　3．幼儿再次运水果，深入感知有序活动的好处。
　　◇教师：这次我们运水果的人更多，想一想，怎样才能把水果又快又好地运到超市?
　　◇教师引导幼儿体会：一个跟着一个走，就能很快地把水果运到，水果也不会摔坏。
　　明确排队的好处。
　　4．教师用水果奖励所有幼儿，引导幼儿理解日常生活中应遵守的规则和秩序。
　　◇教师：今天我真高兴，你们在帮我运水果的过程中想出了好办法，知道人多时要排队。现在我奖励你们一人一个水果。不过我的水果柜台有点小，你们这么多人都来拿水果，怎样办呢?
　　◇幼儿想办法领取奖励的水果。(排好队，一个跟着一个领取)◇教师：请小朋友说一说，在幼儿园里，还有哪些活动需要排队去做?
　　◇教师小结：人多时要学会排队，不推不挤，这样做又快又安全。
　　延伸活动：
　　教师在组织幼儿生活活动和其他活动时(如走路、如厕、喝水、吃饭等)．经常提醒幼儿注意次序。可带领幼儿参观社区水果超市，引导幼儿开曼趣市游戏。
　活动反思
幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。
不足之处：
游戏的时间较长，开始幼儿比赛的时候气氛很热烈，不过到最后幼儿似乎没那么感兴趣了，不是该从中提高幼儿任务的难度，比如先运一个水果、再运两个等等，这样也许能让活动更丰富一些，也能激发幼儿的兴趣。这在今后的活动中可以让幼儿尝试一下。
作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

第40篇、小班社会教案：找找好朋友

幼儿园小班社会教案：找找好朋友
  
本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××。”

活动目标：
1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的××”。
3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动准备：
1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）
2、录音机、磁带（内录“找朋友”音乐）
3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：
一、认识标记图 
1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是××，它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。
2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。

二、确定毛巾、杯子位置 
1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。
2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。）
4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。
5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友贴在哪里？并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。
6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。
活动延伸：
游戏活动。如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。）
日常教育活动渗透： 
日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

家园配合：

1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。
2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。
3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略： 
改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教其认识的做法。采取“自选―练习―寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟悉了周围环境。

第41篇、小班社会教案：我爱读书

小班社会教案：我爱读书

活动目标：   
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。    
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。   
 3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。    

活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干    

活动分析：    
 图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。    

活动过程：     
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣    开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。  

二、围绕主题进行操作、谈话    
1、围绕课件进行谈话    "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。    
2、进行操作总结    幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。   
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。    

三、结束    总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。   

四、延伸    一起到图书角修补图书。

第42篇、讲礼貌的好孩子（小班社会）

讲礼貌的好孩子（小班社会教案）

设计意图： 
我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。

活动目标： 
1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

活动准备： 
1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。
2．拍摄录像片段，内容如下：
片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。
片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。
片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。
片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。

活动过程：

一、情景导入，学习礼貌用语 
1．观看情景表演。
师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”
后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)
2．交流、体验。
师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?
师：你觉得哪些小动物有礼貌?
师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。
幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
幼：小动物们觉得很舒服。
幼：小动物们都觉得心里甜甜的。
幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。
幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?
幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。
师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?
幼：要对兔妈妈有礼貌。
师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?
幼：会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。
师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?
幼：因为小老虎敲门的声音很重。
幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。
幼：它走的时候不说“再见”。
师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?
幼：我们喜欢小花猫。
幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。
幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。

二、联系生活，运用礼貌用语 
师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗?
师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。
(看录像片段一，教师旁白。)
师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)
幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?
(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)
师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?
幼：谢谢!
(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)

三、结伴表演，巩固深化认识 
师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)

第43篇、小班社会活动逛逛幼儿园教案反思

活动目标：
　　1.能说出自己是XX幼儿园的小朋友。
　　2.初步感受幼儿园景物的美，产生热爱幼儿园的情感。
　　3.用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。
　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　选择好带幼儿参观幼儿园代表性的地点。
　　活动过程：
　　1．激发幼儿认识幼儿园的兴趣。
　　2．提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?
　　3．寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。
　　参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍"X X幼儿园"。　欣赏园徽。
　　引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
　　4．参观幼儿园全貌。
　　走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。找找幼儿园最漂亮的地方。让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。玩大型运动器械。
　　建议：
　　散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。
　　评价：
　　1．能说出幼儿园的名称。
　　2．有喜欢幼儿园的情感。
　活动反思：
　　本次参观超市的活动是一次很成功的活动。像这样小朋友进行的实践活动给了小朋友一些新的体验与感受，他们喜欢这样的活动，能够学到很多在教学活动中学不到的东西。在活动中，小朋友们还第一次自己拿钱买到了零食，这是他们最喜欢做的事情。
　　一个大的超市，超市里琳琅满目的商品，对孩子来说这本身就是最好的教材，我们可以多利用这些实物资源，引导孩子学习认识。在这个过程中，既有数学凌领域的学习内容，又有科学、语言、社会、甚至是健康领域的学习内容，所以像这样的综合性活动可以让孩子学到很多，收获到很多。
　　当然，反思我们的活动过程，我觉得我们也还可以再进一步改善，比如在结帐的环节中，可以事先告诉幼儿我们结帐的办法，孩子明白我们的意图之后，一定会配合得更好，不会出现多算钱的现象。

第44篇、小班社会教案：我的家人

幼儿园小班社会教案：我的家人

设计意图： 
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。

活动目标： 
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2、体会父母对自己的关爱。
3、愿意表达自己对父母的热爱。

活动准备： 
1、幼儿与全家人的合影或生活录像。
2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3、录音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

过程建议：
1、谈话：我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

2、幼儿思考、讨论：
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?

3、为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。

延伸提示：
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

第45篇、幼儿园社会教案：礼貌的小客人

幼儿园小班社会教案：礼貌的小客人
 
设计意图
随着幼儿们生活的丰富和交往的不断增多，他们有机会与更多的人和事接触，同时，他们的角色也在不断的变化，在家是小宝贝，小主人，在外是小朋友、小伙伴，有时也会扮演小客人这一角色，由于年龄和经验的局限，如何进行角色的互换，如何顺利地与他人交往，是幼儿面临的一个难题。学习做客的礼貌，尝试在不同的环境中与他人交往，增强其社会适应能力，将会使幼儿终身受益。

活动目标：
1、知道该怎样礼貌做客：
2、体验礼貌地做小客人的快乐。
3、具有一定的社会交往能力。

活动准备：
1、事先与家长取得联系，获得允许后集体到某个幼儿家做客。
2、录制做客的录像带。
3、准备好家长提出的建议图片若干。

过程建议：

1、引出话题，激发愿望；
教师引导：
(1)爸爸妈妈为小朋友们“我是小客人”的活动出了好多主意，我们来看看是些什么主意。教师讲完后，请幼儿说说自己最喜欢哪个主意?为什么?
(2)教师出示图片，激发幼儿想做小客人的愿望。图片内容依次为：拜访小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚会。

2、再现经验，分享交流。
(1)引起讨论
教师提示：
①图片上哪件事我们已经做过了?(拜访小伙伴)
②你们第一次去别人家做客，你说了些什么?做了些什么?心里感觉怎么样?为什么?(高兴、害怕、紧张……)
③你们做客时发生了什么有趣的事情?
(2)看录像思考问题：翻东西、要吃的、与人争吵，这样做对吗?

3、教师与幼儿交流讨论：怎样做个受欢迎的小客人(小朋友要有礼貌)。

4、实践活动，体验成功。
(1)交代任务：今天请你们到xx小朋友家集体做客，你们能争当礼貌的小客人吗?
(2)讨论任务：你准备怎样做客?可能会遇到什么问题?你准备怎样解决?看哪个小客人最受欢迎？
(3)任务操作：教师观察幼儿做客情况，注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。

延伸提示：
回园后组织幼儿交流做客的感受。平时也请家长带孩子更多地到同事朋友家中去做客。

第46篇、小班社会活动：我爱我的幼儿园

幼儿园小班社会活动：我爱我的幼儿园
 
设计意图
在幼儿的生活经历中，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到陌生的环境，难免缺乏安全感。同时，幼儿从“小太阳”变为群体中的一员，这种角色的转换要求他们改变以往的某些习惯做法，学会在集体生活中要遵循一定的行为规范。本次系列活动旨在为幼儿及时提供帮助，使他们尽快熟悉并喜爱幼儿园的环境和集体生活，带给幼儿有益的尝试和生活经验，从而积极主动适应生活环境，实现顺利过渡。

活动一：参观幼儿园

活动目标
熟悉幼儿园的环境及认识教室的不同区域。

活动准备
场地安全检查

过程建议 
1、教师带领孩子分别参观活动室、盥洗室、寝室及玩具区、饮水区。爸爸、妈妈可陪同参观，了解其用途及与幼儿的关系。
2、观看园内环境及了解班级的位置。
3、大家分享见闻并自由活动。

活动二：我的东西我认识

活动目标
认识自己的标记。知道在幼儿园有属于自己的东西。

活动准备
每个孩子的个人生活物品有不同的标记。

过程建议
1、带幼儿来到饮水区，认识自己的茶杯，了解其作用。
2、选择自己喜欢的标记贴在茶杯上。
3、说一说自己茶杯的标记是什么样的?是否喜欢?
4、认标记拿自己的茶杯喝水。
5、告诉孩子口渴时可自行取杯喝水。

活动三： 有趣的饲养角

活动目标
知道幼儿园里有可爱的小动物，愿意亲近它们。

活动准备
饲养角里饲养小兔、鸽子等小动物，并准备动物的食物。

过程建议
1、幼儿来到饲养角，看一看可爱的小动物的家。
2、摸一摸小兔、鸽子等小动物，说说自己的感觉。
3、给小动物自由喂食。

延伸提示
1、在日常生活中，引导幼儿了解幼儿园生活的基本规则，如午休时不吵闹。
2、要求家长带幼儿参观几所幼儿园，丰富幼儿的经验。

第47篇、小班认知活动：认识鞋的反正

幼儿园小班认知活动：认识鞋的反正

活动目的：  
1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。
2、培养幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。 
3、教育幼儿自己能做的事情自己做。 

活动准备：  
1、纸制鞋样每人一双，贴绒板 
2、“找朋友”的音乐磁带一盘。 
3、木偶袈。 

活动过程： 
一、导入活动 
1、猜谜语： 
“我有两个好朋友，天天跟我地上走， 
风里来，雨里去，亲亲热热不分手。” 
（鞋） 

2、木偶剧《鞋娃娃》 
出示一双放反的鞋样。（哭声） 
教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？” 
鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。” 
教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。 
鞋娃娃：“谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子。再见。”（小朋友：再见） 

二、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 
出示两双鞋样（一正一反）。 
教师：“哪双鞋是正确的？”引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不同之处。
教师总结：穿对的鞋子就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，就像两个好朋友张着嘴笑。 

三、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。 

第48篇、小班社会活动我会轻轻教案反思

　　活动目标：
　　1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。
　　2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。
　　3、喜欢安静的环境。
　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　1、座位：两个大半圆。（有一定的空隙，便于幼儿活动。）2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。
　　3、分组材料：轻轻看书（2组）、橡皮泥、玩玩具、搭积木（2组）、夹夹子、喂豆豆。
　　4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。
　　活动过程：
　　一、幼儿观看四种小动物出场的课件：初步感知小动物们会轻轻地做哪些事？
　　开始语：宝贝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。
　　1、小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
　　教师：小猫会什么呀？（追问）那它会轻轻地干什么？（教师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示）2、同上3、教师提问：那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢？（吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。）4、教师小结：希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
　　二、情境练习：学习轻轻看书（2）、橡皮泥、玩玩具、搭积木（2）、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。
　　1、幼儿自选材料活动，教师巡回指导，（并拍摄一小段幼儿轻轻地行为）并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。（教师提醒：小朋友们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦！）2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么？你是怎么玩的？
　　3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。教师：老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看？看了这段电视，你觉得好吗？好在哪里？
　　4、播放PPT：一日生活中的活动中各个环节，小朋友做事轻轻的画面。
　　6、小结：这些小朋友真棒呀！我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗？（鼓励幼儿大声地、充满信心的说：能做到！）三、玩游戏，进一步巩固练习。
　　1、教师：现在，请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。
　　2、在轻音乐的伴奏下、教师带领幼儿沿着正方形：我们轻轻走一走：不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说：找个好朋友，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。轻轻笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑  嘻嘻嘻。轻轻敲敲门：握起小拳头，轻轻碰一碰。"咚咚咚"。我会轻轻走出教室去外面游戏，真开心呀！
　　活动延伸：
　　1、学唱歌曲《我叫轻轻》。
　　2、在日常生活中巩固幼儿的行为。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第49篇、小班社会玩具轮流玩教案反思

　活动目的：                                                                     
　　1、 通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
　　2、 初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
　　3、 使幼儿感受愉快的活动情绪。
　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　活动准备：
　　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：
　　一、 出现小汽车，设问1、 这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）2、 有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？
　　幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
　　3、 请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。
　　4、 还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对"轮流"的理解。
　　二、 小结：
　　我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？
　　翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
　　三、 分组活动：
　　1、 老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）2、 幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
　　3、 活动结束后谈谈自己的活动情况。
教学反思
    本次活动因为是从幼儿的兴趣出发，选择了幼儿们最喜爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终幼儿们都很感兴趣，都能积极、主动地参与到活动中去，玩得兴高采烈，注意力集中，课堂气氛活跃，达到了教学目标。
这个社会活动意图非常好，想要让幼儿学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和大家分享。在开展这个教学活动前，我把自己的玩具给大家玩，大家肯定会引起共鸣，也会模仿我的行为。可是在真正实施这个活动的时候，我发现，很多幼儿只愿意玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩。我想，这个不仅仅只是一个模仿行为，更是幼儿的情感所致。这个年龄段的幼儿有较强的独占意识，有时候不是他的东西，他喜欢的话，也会认为这是自己的。因此，我觉得这样的活动应该多开展，逐渐帮助幼儿学会分享！
    幼儿交换玩玩具时，要引导他们与人分享的快乐我想，培养幼儿学会分享、合作、互助不是一次活动能完成的，尤其对于小班幼儿，他们自我控制能力差，需要经常提醒，所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养幼儿学会分享、合作的目标融入到一日生活中去，让幼儿在教师的引导下，在体验中逐渐地、潜移默化地养成良好行为习惯，这样才能使幼儿形成健全的人格、活泼开朗的性格

第50篇、小班社会活动水果大家吃教案反思

　　活动目标：
　　1．知道好吃的东西要一起分享，学习与他人分享。
　　2．学说分享的礼貌用语“请”，“谢谢”。
　　3．体验和他人分享的快乐。
　　4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动准备：
　　1．活动前请幼儿洗干净手。
　　2．自制PPT。
　　3．视频仪。
　　4．桔子、托盘、湿毛巾、奖章。
　　活动过程：
　　（一）创设情境，导入活动。
　　教师：今天，我们要到小猪的果园里去参观，来，让我们坐上小汽车，一起出发吧！
　　教师：小猪的果园到了，你们看。
　　播放ppt,参观果园（桔子、梨、柚子、冬枣、等），认识秋天丰收的水果。
　　教师：这是什么水果？你吃过吗？味道什么样？
　　（二）创设情境，学习礼貌用语。
　　教师：小猪有这么多的水果丰收了，它会怎么做呢？
　　出示小猪打电话给小兔PPT教师：小猪的会怎么做呢？我们一起来听一听。
　　出示小猪打电话给小猴PPT教师：小猪又打给谁了？
　　出示小猪打电话给小熊PPT教师：还有谁也是小猪的好朋友？
　　教师：小猪们，你们打完电话好朋友都来了，你们开心吗？
　　（三）感受分享，体验分享的快乐。
　　1．出示小动物一起分享水果的画面。
　　教师：瞧！小动物们在干什么？小动物们的心情怎么样？你觉得小猪的心情会什么样？
　　讨论：小猪是什么样的小猪？你们喜欢它吗？
　　教师：原来把好吃的东西拿出来一起吃就是分享，分享是一件很快乐很幸福的事情。
　　教师：你有好朋友吗？你跟它分享了什么？怎么分享？
　　2．出示桔子，教师示范剥桔子。
　　教师：小猪给老师也送来了一个水果，是什么？我想跟你们一起分享这个桔子，这么多人，只有一个桔子，怎么吃呢？
　　教师示范剥桔子过程教师和幼儿一起分享品尝桔子。
　　教师：我们一起分享桔子，我真开心，你们开心吗？我们应该感谢谁？
　　3．幼儿拿桔子和别人分享。
　　教师：小猪也给我们小朋友送来了很多桔子，就在后面桌子上的托盘里，请你们每人去拿一个跟客人老师一起分享吧！
　　教师：在家里你有好吃的会跟谁一起分享？
　　结束：除了分享水果，在幼儿园还有哪些东西也可以分享呢？让我们回教室去找找吧！
　　活动延伸：
　　1．家园共育：家长在家有意识地引导幼儿学会分享，如：和家人分享食物，和同伴分享玩具。
　　2．区域活动：提供各种水果的轮廓图，幼儿进行涂色，巩固对水果的认识。
活动反思：
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

第51篇、小班社会活动输了也不哭教案反思

　活动目标
　　1．通过游戏、故事等形式，让幼儿感受到牛活中总会碰到“输”和“赢”，引导幼儿正确看待输赢问题。
　　2．培养幼儿敢于拼搏的精冲，鼓励幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。
　　3．让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备1．故事《输了也不哭》课件、2．幼儿活动用具：红旗、装有沙子的小桶、皮球、动物棋、塑料圈各若干。
　　活动过程一、猜一猜：让幼儿感受生活中遇到的输赢问题1．幼儿随音乐玩“猜拳游戏”。幼儿在音乐声中去邀请一名同伴，音乐停，两人通过“石头、剪子、布”猜拳，谁赢谁做邀请者。
　　2．师：刚才游戏时，你是赢了还是输了?赢的感觉怎么样?输了的感觉又怎么样?
　　3．引发讨论：生活中，你还遇到过哪些事情也有“输”和“赢”?
　　二、听一听：引导幼儿正确看待输赢.教师演示课件，请幼儿仔细观察，猜猜故事中讲了什么。
　　2．幼儿完整欣赏故事《输了也不哭》。
　　3．引发幼儿思考：
　　妈妈为什么不和老篷下棋了?老篷这样做好不好?
　　现在老篷输了棋还会哭吗?
　　如果你遇到这样的事情会哭吗?光哭能取得胜利吗?
　　平时你遇到过这样的事情吗?你是怎么做的?
　　三、玩一玩：鼓励幼儿努力争取胜利1．幼儿自由结伴开展自选活动，请几位幼儿担任活动裁判。
　　插红旗：同时起跑，看谁最先插好红旗。
　　拍皮球：比比同一时间内谁拍的个数最多。
　　下棋：比比谁的棋艺高。
　　跳圈：双脚并拢，依次跳圈，看谁先到达终点。
　　2．教师观察、指导幼儿活动，看看他们是怎样对待输赢的。
　　3．游戏后，请幼儿讲一讲：刚才你和谁一起进行了什么比赛，你们的输赢怎样，你觉得输了应该怎么办，怎样才能取得胜利。
　　4．总结：在比赛中输了不要紧，如果今后能多多练习，锻炼本领，那么在以后的比赛中就会取得胜利，记住：要通过自己的努力去争取胜利。
　　四、唱一唱：激发幼儿日常生活中的自信心齐唱歌曲《嘿哟，加把劲》，鼓励幼儿在生活中也能“加把劲”，通过自己的努力争取胜利。
　　附：故事：输了也不哭老篷和妈妈下棋，他赢了就笑得合不拢嘴，要是输了，会顿着脚大哭。妈妈只好说：“我不玩了，你一个人下吧!”
　　老篷摆好棋子，对自己说：“红的棋子是我的，黑的是妈妈的。”红子儿遇见黑的就吃，追得黑子儿没处逃。如果黑子儿追上了红子儿，老篷就悔棋，重走，反正不让红子儿吃亏。一会儿，老篷就赢了。他又拍手又跳：“妈妈输喽!”这样连赢了三盘，老篷再也不想一个人下了，他觉得这样赢真没意思。
教学反思
　　因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验，从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。

第52篇、小班社会教案：交朋友

小班社会教案：交朋友

活动目标： 
1、乐意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快乐.
2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。

活动准备： 
樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。
动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前
孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏
学习过有节奏的念名字
场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形

活动过程：
一、迎新朋友
——小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。
——请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方马上回答到：“对，我们是**班的”。

二、大家认识一下吧 
——你们想和我做朋友吗？那我们怎样可以成为朋友呢？你们知道我是什么班的老师吗？知道我叫什么名字吗？ 
——老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身体的不同部位。
——老师也想和你们做朋友，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的小朋友都认识你，好吗？
——老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。

三、咱们交个朋友吧 
——你们想不想和别的班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊————音乐游戏《找个朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互询问对方的名字
——用配合动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做不同的身体动作

四、和新朋友做个游戏 
——集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。

五、活动的延伸：送请柬，交新朋友 
    孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。

第53篇、小班社会活动我上幼儿园教案反思

　活动目标：
　　1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
　　2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。
　　3．体验 幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。
　　4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：
　　PPT、各种游戏材料。
　　活动过程：
　　（一）歌曲导入，激发兴趣。
　　教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。
　　教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？
　　教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。
　　1．教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？
　　2．我们和好朋友一起玩什么？（搭积木）3．然后我们就排排队去做操啦。
　　（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒！)4．教师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。）5．教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。（我们小朋友每天能学到好多本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）6．教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!
　　7． 这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
　　（三）幼儿自主地体验游戏带来的快乐1．教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？
　　2．教师：我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。 不搬小椅子 （理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3．教师：刚才你们玩的开心吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么开心？
　　4．教师总结：学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
　　（四）拓展延伸1．教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
　　2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。
　　活动延伸：
　　1.区角活动：布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上"高兴"、"伤心"的脸谱面具自由表达心情。
　　2.家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第54篇、小班社会活动：认识自己的物品

幼儿园小班社会活动：认识自己的物品

活动目标：　　
1、认识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。　　
1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。　　
2、乐意参加找自己物品的活动。　　

活动准备：　　
写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。　　
活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。　　
带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。　　

活动过程：　　
1、引导幼儿认识自己的标记图。　　
教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示。　　
2、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。　　
◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。　　
◎让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，教师给予夸奖。　　
教师示范：这是××，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。　
　
    幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。

　　在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。　　

第55篇、小班社会阳台上的危险教案反思

　　一、领域：社会
　　二、活动内容： 阳台上的危险
　　三、活动目标：
　　1、了解阳台上应注意的安全事项。
　　2、增强幼儿安全防护意识。
　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　四、活动重点：了解阳台上应注意的安全事项。
　　五、活动难点：增强幼儿安全防护意识。
　　六、活动准备：录像片
　　七、活动过程：
　　1、幼儿根据已有经验，谈谈阳台的主要作用。
　　小朋友家里是不是都有阳台吗？你们都在阳台上做些什么？
　　小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
　　2、幼儿讨论：在阳台上有哪些危险的事情不能做？
　　3、观看录像，判断正确或错误，简单说说原因。
　　引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
　　片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。（对）
　　片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。（对）
　　片段三：幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。（错）
　　片段四：幼儿往阳台外抛东西。（错）
　　片段五：幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。（错）
　　片段六：小朋友在阳台上玩玩具，忽然风将阳台门吹上了，该小朋友爬门。（错）
　　小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回，否则，不小心会发生危险；不能往阳台外扔东西，会砸伤他人；如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
　　4、活动结束。
教学反思：
       活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

第56篇、小班社会教案：午觉睡得好

幼儿园小班社会教案：午觉睡得好

活动目标 1.在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。
2.逐步养成良好的午睡习惯。
 
活动准备 1.课件：图片—睡觉
2.课件：音乐—该睡觉了

活动过程

1.图片感知，让幼儿形象地感知怎样午睡好。
图片上的娃娃在干什么？
她是怎样睡觉的？身上盖着什么？

2.通过图片讲解，让幼儿知道，在午睡时要盖好小被子，钻被窝入睡。
为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋。

3.掌握正确的午睡方法
（1）通过生动、有趣的形式，帮助幼儿掌握正确的方法。
（2）教师念儿歌《午睡》幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。
      脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。
      铺好被子上床去，小被暖和盖身体。
      闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。
      房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。 

4.教幼儿把小鞋子放整齐。

教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。
小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。
快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？
谁的小船靠得好。

5.启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐
教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。
放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，
再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。
裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，
中间折一折，裤子就折好。
找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。

6.学钻被，盖被。

（1）掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。
（2）教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。
先开一扇门，躺下把脚伸，
小门关关紧，闭上小眼睛。

7.游戏：该睡觉了
播放音乐：该睡觉了
幼儿听着音乐模仿午睡，比一比：谁钻得快，谁睡得好，谁叠的整齐。

第57篇、小班社会认识交通工具教案反思

　活动目标：
　　1.认识多种交通工具。
　　2.了解各种车辆的用途。
　　3.知道简单的交通规则。
　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　活动准备：
　　1.PPT课件2.音乐活动过程：
　　一、谈话导入师：小朋友们，今天早上你是坐什么车来幼儿园的呀？
　　（幼儿自由回答）师：除了刚才说的这些，马路上还有很多不同种类的车呢！我们一起来看看，好吗？
　　二、认识多种交通工具及其用途1.出示警车图片，幼儿观察。
　　提问：
　　（1）这是什么车？（警车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？
　　（3）警车是用来干嘛的呢？（抓坏人）2.出示救护车图片，幼儿观察。
　　提问：
　　（1）这是什么车？（救护车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？
　　（3）救护车是用来干嘛的呢？（抢救病人）3.出示洒水车图片，幼儿观察。
　　提问：
　　（1）这是什么车？（洒水车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？（像下雨一样）（3）洒水车是用来干嘛的呢？（向路面上洒水和冲洗马路，把马路上的灰尘洗掉，让空气变得清新）4. .出示邮政车图片，幼儿观察。
　　提问：
　　（1）这是什么车？（邮政车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？
　　（3）邮政车是用来干嘛的呢？（运送信件）5、.出示吊车图片，幼儿观察。
　　提问：
　　（1）这是什么车？（吊车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？（长长的手臂）（3）吊车是用来干嘛的呢？（盖楼房时运重物的）6、再次观看图片，巩固对车辆的认识。
　　三、猜谜游戏教师和幼儿玩猜谜游戏。
　　师：小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏，请听清楚老师的题目，然后回答是什么车。明白了吗？
　　第一个：会像路面上洒水的，把马路洗干净的车是什么车？（洒水车）第二个：长长的手臂运重物（吊车）第三个：抓坏人的时候，警察会开来的是什么车？（警车）第四个：有人生病了，可以救命的是什么车（救护车）第五个：可以送信送邮件的是什么车？（邮政车）四、认识信号灯，学习简单的交通规则。
　　各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上开车一定要注意安全，必须遵守交通规则。
　　出示交通标志：红绿灯，知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。
　　五、游戏结束。
　　1.播放音乐《开汽车》，知道幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识。
　　2.小朋友们们，今天老师指挥交通，你们都来当小司机，我们一起去马路上开汽车去好吗？
 教学反思：
        整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第58篇、小班社会教案：自己动手

小班社会教案：自己动手

设计意图：
有一天，一个小朋友跑来要求我帮她打开食品包装，我有意识想引导她自己想办法，小女孩首先想到利用剪刀或是找人帮忙，就再也想不到打开包装的其他窍门了，其实这只是很简单的齿形封口，用手自己就能剥开。但是由于家长包办多，照顾过多，如常常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长，而当他们身边没有辅助工具的时候，更不知道如何是好。因此，便借助这次活动让幼儿通过实践，引导他们学习一些生活技能。

活动目标： 
1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。
2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。
3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”（bāo）。

重点与难点： 
掌握一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。

活动准备： 
1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。
2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“祝你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。

预设过程：
（一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。 
1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。
2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。

（二）通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。 
1、出示礼盒，摸礼物。
①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。
②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。
2、说说礼物，尝礼物。
①通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发现包装的不同。
②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。
3、讨论尝试结果，知道开启方式。
①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。
②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。 
教师小结，引出学习新词“剥”（bāo）。

（三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。 
1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。
2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。
教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。
（四）通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。 
师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。

第59篇、小班社会教案：闻闻水果香

幼儿园小班社会教案：闻闻水果香

活动目标：
1、能感知水果特有的香味。
2、愿意将自己的发现告诉大家。

活动准备：
1、不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各装一盘，分别放入4个魔术盒中。
2、教师扮演魔术师。

活动过程：
1、引起幼儿玩游戏的兴趣。
教师扮魔术师，告诉幼儿魔术师请大家用鼻子闻一闻，猜猜盒子里装的是什么水果。
2、玩“闻一闻”的游戏。
出示一个魔术盒，闻一闻是什么水果的香味。
打开魔术盒看看是否说对了，请幼儿品尝。
逐一出示魔术盒，用同样的方法，感知水果的香味并品尝。
3、小结：水果有自己独特的香味。

活动建议：
1、魔术盒里还可以放入其他水果(可请www.qinzibuy.com幼儿帮助收集l一2种)，放置自然角，让幼儿继续感知水果的香味，教师要每天打开盒子看一看，避免水果腐烂。
2、在吃点心时，若有水果，可让幼儿先闻一闻，猜猜是什么水果，再品尝。

活动评价：
1、能大胆地讲出自己闻到的结果。
2、能辨别l一2种水果的不同气味。

第60篇、小班社会我和爸爸一起玩教案反思

　目标:
　　1体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。
　　2.愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。
　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　准备：
　　1、根据《我的爸爸》拍摄的照片2、过程：
　　1、介绍自己的爸爸。
　　（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（根据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜欢爸爸吗？
　　（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。
　　2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。
　　喜欢和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的？
　　小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。
　　3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。
　　5.表达对爸爸的爱。
　　（1）唱歌曲《我的好爸爸》
活动反思：
　　让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

第61篇、小班社会活动认识119教案反思

　　活动目标
　　1.了解"119"的含义并会大声读出来。
　　2.增强对消防的认识。
　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备"119"的图片资料活动过程1.复习《防火小勇士》。
　　教师：小朋友还记得《防火小勇士》吗？如果着火了怎么办？我们要找谁帮忙呢？怎么样才能找到消防员叔叔呢？
　　2.观看图片，了解119的含义。
　　教师：这张图片上有什么？这个汽车叫什么名字？消防车的身上有什么呀？它们怎么读呢？（引导幼儿发现消防车的颜色、形状、样式和普通的小汽车有什么不同）教师：这3个数字分开的时候怎么读？为什么它们在一起的时候我们这样读呢？（为了读的更顺口、好听些，我们读"yaoyaojiu"）。这3个数字有什么特别的意思吗？（它代表了火灾，哪里有火灾它就会出现在哪里。）3.讨论防火的方法。
　　教师：大火会烧毁很多的房子，那样小朋友们就没有房子可以睡觉了，我们怎么样才能不让火灾发生呢？
　　幼儿相互间讨论，师幼共同总结。
　　小结：不能玩火；爸爸的香烟不可以随便乱扔，要熄灭烟头扔在垃圾桶里；不能玩电线，要保护自己。
　　教学反思：
　　本节活动课幼儿已有基础的事实，对火灾有基本的知识，能够说出很多关于火灾的事情，展开了丰富的想象力，还能说出很多家里能够引发火灾的行为，并能纠正，说出正确的行为。以后可以延续消防活动，更加丰富幼儿关于消防的知识。
 

第62篇、小班社会教案：观察小白兔

幼儿园小班社会教案：观察小白兔
 
【活动目的】
让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。

【活动准备】
兔子一只，兔笼一只，布一块，桌子一块，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)，狼头饰一个。

【活动过程】
一、起始部分
1．师：Stand up，plebse，Good morning，children．
幼儿：Good morning。Miss Yan．
师：今天在教室里的不只是Miss Yan，还有很多的客人老师。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Good morning，Sitdown，please。
2．师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。
(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)
幼儿：小白兔。
师：对，这位小客人的名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English?
(教兔子的英文单词“rabbit”)
【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。

二、基本部分
1．师：小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔?

【评析】设疑，激发幼儿尝试的愿望。
好的，老师抱给小朋友们看看，看看小白兔是长得什么样的?
(教师抱小白兔环教室一圈：鼓励幼儿动手摸摸)

【评析】鼓励幼儿大胆尝试，幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机。
师：小朋友们都看过，摸过小白兔了，你们可以跟边上的小朋友讲讲，小白兔长得什么样，等会儿老师要请小朋友举手告诉我。
(把小白兔放在桌上)
2．请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征。

【评析】鼓励幼儿大胆表达尝试结果，同时培养幼儿语言表达能力。
3．教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出：长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长。

【评析】这里体现了有指导地尝试。
4．再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征。

【评析】帮助幼儿强化正确概念。
5．师：小朋友们看到的是小白兔，其实兔子还有别的颜色。(出示挂图)还有小灰兔和小黑兔，这种毛很长很长的兔子，又叫长毛兔。

【评析】体现了知识的延伸。
6．师：这些小白兔、小灰兔、小黑兔，最爱吃什么呢?我这里准备了很多食物。有鱼、有肉骨头、米粒、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂喂小白兔，看看它到底爱吃什么。
(先给小白兔吃鱼、肉骨头、米粒，再给它吃萝卜、青菜和草)

【评析】小兔子爱吃什么，教师没有教给现成的答案，而是再次创设了尝试情境，将幼儿的好奇心又一次激发。精彩!
7．师：小朋友看清楚了，小白兔最爱吃什么呀?
幼儿：萝卜、草、青菜。

【评析】尝试出了圆满的答案。
师：我们学过“小白兔”的儿歌，还记得吗?
幼儿：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
师：什么小动物爱吃鱼、肉骨头、米粒呢?
(集体回答：猫、狗、小鸡)小朋友以后看到小白兔，还可以仔细地看一看，小白兔还爱吃什么?发现以后再告诉老师，好吗?
8．师：小白兔吃了东西以后，慢慢地越长越大了，它长大以后有什么用处呢?
主要由老师讲：兔肉可以吃，冬天到了，兔子www.qinzibuy.com身上长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。

【评析】幼儿没有这方面的生活经验，由老师教给他们并未落入俗套，而是贴切自然。
9．师：小白兔在外面呆了那么久，有点累了，让它回到兔笼里歇一会吧。
(把兔子抱回兔笼)

三、结束部分
1．师：今天小朋友们看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，还知道了兔子有很多很多的用处，想不想自己也做做小白兔呢?
我们来做一个“兔子和狼”的游戏，好吗?(请一名幼儿来做大灰狼，教师做兔妈妈)
【评析】由于有了对兔子的了解，幼儿把这个游戏做得极其投入，使一节课在高潮中结束。
2．师：小白兔，我们跳到外面草地上去玩一会儿，好吗?
(跟客人老师说bye-bye)
【总评】
这个教育活动教师按照“创设尝试情境→激发尝试愿望→鼓励大胆尝试→表达尝试结果→再次进行有指导地尝试→强化正确概念”的思路精心设计。教育活动中幼儿始终处于主动学习状态；尝试精神渗透在每一个环节中，打破了传统教育中“灌输”模式，教育形式活而不乱，教育效果十分显著。

第63篇、小班社会教案：自己吃饭真能干

小班社会教案：自己吃饭真能干

设计意图： 
    一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。

活动目标： 
1、得要自己吃饭，不要别人喂。 
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 

重点与难点：  
　　掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。 

活动准备：  
1、生活区角活动：舀小勺 
2、体育游戏：给小动物喂食 
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干 

活动过程： 
　　感知讨论——实践操作——强化巩固 
1、感知讨论 
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。 
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。 

2、实践操作 
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。 
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。 
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 

3、强化巩固 
　　建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。 

4、活动延伸 
　　通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。 

第64篇、小班社会小图书我的好朋友教案反思

活动目标：
　　1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
　　2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备：
　　《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：
　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣    开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
　　二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话    "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
　　2、进行操作总结    幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
　　三、结束    总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
　　四、延伸    一起到图书角修补图书。
教学反思：
       整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第65篇、小班社会：好朋友

活动目标 
1.激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。
2.大胆说一说自己好朋友的名字，增进幼儿之间的了解。
 
 
活动准备 
1.课件：照片-好朋友
2.音乐：找朋友

活动过程

1.音乐游戏《找朋友》导入活动
幼儿跟音乐一起唱起来、跳起来，去找一找自己的朋友。

2.教师引导幼儿大胆说一说自己好朋友的名字。
教师：刚才大家都找到了自己的好朋友，谁愿意告诉老师你的好朋友是谁？

3.帮助幼儿初步比较自己和好朋友的相同和不同之处。
教师：请你告诉大家你是男孩还是女孩？
你的好朋友呢？你们两个谁高？

4.感知同伴之间交往的方法。
教师引导幼儿思考：
两个小伙伴在路上相遇时，该怎样打招呼？
玩游戏时小朋友不小心摔倒了，你会怎么做？
教师小结：小朋友路上相遇时可以说“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困难，要赶快去帮助，朋友之间要相互关心。

5.情景表演
幼儿和自己的好朋友相遇打招呼，两个好朋友见面后可以交换照片，
相互抱一抱，拉拉手等传递友情，教师帮助幼儿把照片贴在朋友树上。

6.出示照片
让幼儿观看后说一说他们是不是好朋友？你怎么看出来他们是好朋友？

7.教师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。
活动自然结束。

第66篇、小班社会我排在你后面教案反思

　活动目标：
　　1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。
　　2、通过听故事和已有的生活经验，探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。
　　3、乐意阅读故事，并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。
　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　幼儿用书人手一册。
　　活动过程：
　　一．教师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。
　　建议教师提下列问题：
　　（1）在汽车站，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。）
　　（2）汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队？他想干什么？
　　（3）大灰狼为什么不能站在松鼠的前面？什么叫插队？
　　（4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的？大象排队了吗？
　　（5）后来，大灰狼排队了吗？是谁说服了大灰狼的？大象是怎么说的？
　　（6）最后，大灰狼是怎么说的？
　　二．迁移故事经验，组织幼儿讨论：
　　1．你喜欢故事里的谁？不喜欢谁？为什么？
　　2．插队好不好？为什么不好？
　　3．在幼儿园里，我们小朋友也要学会守秩序。如果不守秩序会怎样呢？想一想：如果做操时，不排队会怎样？如果大家同时都想上厕所
　　，大家不排队都涌进厕所会怎样？如果小朋友出去游玩走在马路上，不排队，大家随便在马路上行走又会怎样？
　　4．想一想，如果大家都能守秩序又会怎样呢？
　　5．平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。
　　三．阅读故事《我排在后面》。
　　教师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。
　教学反思
　　在组织课时侯，就是因为孩子们在吃东西时候爱争抢打闹，为了让他们养成良好的常规习惯和和睦相处共同分享， 就选择了这首儿歌，同时为了让他们印象更深刻，特意从开始就是使用反面图片教材 ，让孩子在讨论的 过程中初步意识到应该怎样做对怎样做不对，为后面快速理解儿歌内容打下基础。从而在理解掌握儿歌内容的基础上达到我所期望的目标。但在组织这节课 时，可能过于偏重常规培养，忽略了对孩子 进行语言方面的比如发音的准确清晰等方面的锻炼，以后在组织任何活动时，一定要做到面面俱到，要做到让孩子全面发展全面进步。

第67篇、小班社会活动鞋宝宝找朋友教案反思

　活动目标
　　1.能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。
　　2.体验自己做事的成就感。
　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
　　"鞋宝宝"木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记
　　的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。
　　活动过程
　　一、导入:音乐游戏"找朋友"
　　师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友       呢!
　　二、新授
　　1、木偶剧《鞋宝宝》。
　　师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
　　鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。
　　师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
　　鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。
　　2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
　　师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有
　　什么不同呢？
　　教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑
　　呢?
　　3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。
　　(1)音乐游戏"碰一碰"。
　　师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?    老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏"碰一碰")
　　(2)送鞋宝宝回家。 师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)
　　(3)脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。游戏结束,迅速穿好鞋子。
　　三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
　　师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的
　　事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?
　　师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!
活动反思：
　　生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。
　　要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错;二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。
　　以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。

第68篇、小班社会活动亲亲热热抱一抱教案反思

　　活动目标：
　　1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。
　　2.能和好朋友拥抱，并说出关心的话。
　　3.体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　教学课件活动过程：
　　一．模仿小动物拥抱游戏，调动幼儿对拥抱的已有经验。
　　——“我们一起来学小动物，抱一抱吧！”
　　——“你觉得高兴吗？”
　　——“你得到过拥抱吗？什么时候？”
　　二.播放课件，欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
　　1.通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
　　——“一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！”
　　1）妈妈抱嘟嘟——“嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？”
　　——“你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？”
　　总结：妈妈很爱我们哦！
　　2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱过你吗？”
　　——“怎么抱的？”
　　总结：爸爸的拥抱很有力量。
　　3）老师抱嘟嘟——“老师抱过你吗？什么感觉？”
　　总结：拥抱会让我们很快乐、温暖和幸福。
　　2.通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
　　1）嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？”
　　——“好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。”
　　——“嘟嘟是怎么说的？”
　　——“我们一起学着他们的样子试试吧！”
　　2）嘟嘟抱汪汪——祝贺——“汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？”
　　——“原来，好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。”
　　——“嘟嘟怎么说的？”
　　——“我们一起来祝贺汪汪吧！”
　　三.玩“抱一抱”游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
　　——“这里有没有你的朋友？”
　　——“我们也找好朋友抱抱吧！”
　　四．在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
　　——“快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师！”
　　——“嘟嘟飞快的跑回家，他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。”
　　——“把拥抱送给爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐和幸福！也希望我们的爸爸妈妈多多抱抱宝贝，让他感受到你的爱。”
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第69篇、小班社会活动老师像妈妈教案反思

　一、活动目标：
　　1.认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。
　　2.愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。
　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　二、活动准备：
　　幼儿用书。
　　三、活动重点：
　　活动重点：认识自己的老师。
　　活动难点：能有礼貌地向老师问好。
　　四、活动过程：
　　1.教师自我介绍，引出活动。
　　·小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。）
　　·教师：我是×老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。
　　2.亲一亲、抱一抱。
　　3.做在游戏"皮球要来找朋友"，体验滚接球的动作要领。
　　·老师说"××小朋友好"，引导幼儿回应"×老师好"。
　　·教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
　　·教师边念儿歌"笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝"，边和幼儿拥抱。
　　·鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
　　·教师和幼儿一起游戏"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……）。
　　·教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。
　　4.活动延伸：
　　1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。
　　2.在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。
　　五、活动反思：
　　这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
 

第70篇、小班社会：猴宝宝吃水果

幼儿园小班社会教案：猴宝宝吃水果

活动目标：
1、知道吃水果的不同方法(削、剥、切)。
2、喜欢动手操作。

活动准备: 
1、木偶表演“猴宝宝去果园”。
2、苹果、橘子、西瓜若干个。

活动过程：
1、木偶表演“猴宝宝去果园”。
猴妈妈带猴宝宝去果园玩，主人请猴宝宝吃水果，一只小猴将未削皮的苹果往嘴里塞；一只小猴将未剥皮的橘子往嘴里塞；一只小猴将未切开的西瓜往嘴里塞。猴妈妈看见了连忙说：“错了，错了”，接着就帮助了三只小猴，三只小猴高高兴兴地吃到了香香的水果。

2、讨论：吃水果的方法。
提问：猴宝宝吃水果错在哪儿?应该怎样吃?(苹果是削皮吃的，橘子是剥皮吃的，西瓜是切开吃的。)
3、幼儿动手试一试：吃水果。
幼儿自愿选择水果，掌握正确吃水果的方法。
4、以儿歌《吃水果》的形式小结吃水果的方法。

活动建议：
1、在生活中，在成人(教师、家长)的保护下，可以让幼儿自己动手试一试用刀口不锋利的水果刀。
2、随着对水果种类认识的增多，让幼儿根据www.qinzibuy.com儿歌仿编新儿歌。如“香蕉香蕉剥皮吃”。

评价：
能用正确的词描述水果的吃法。如：削皮、剥皮等。

(附) 儿歌   吃水果

苹果苹果削皮吃，
橘子橘子剥皮吃，
西瓜西瓜切开吃，
莫忘吃前手洗净，
人人都要讲卫生。

第71篇、小班社会快乐的小气球教案反思

　活动目标：
　　1．增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识。
　　2．能根据画面想象故事情节，乐意与他人分享自己的想法。
　　3．激发幼儿关心他人的情感。
　　4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　5．培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：
　　故事课件、视频。
　　活动过程：
　　（一）出示一个会飞的气球（实物），引起幼儿的兴趣。
　　1．气球导入课题。
　　教师：看！这是谁？它在干什么？
　　2.．引出故事内容。
　　教师：这只小气球就在天上飞来飞去，它一边飞一边唱着好听的歌呢，我们一起来听一听，它唱的是什么？（教师播放无声课件片段一，讲述故事第一段）教师：我们一起学小气球来唱一唱这首好听的啦啦歌。
　　（环节解析：在活动的开始可以增加一个气球，在导入的部分引起幼儿的兴趣，这样，孩子们就更快地投入到活动中来。）（二）根据课件画面想象讲述。
　　1．看课件片段二，帮助小鸟。
　　教师：小鸟怎么了？
　　教师：我们一起来看看小气球是用什么办法救小鸟的？
　　（教师播放片段三）教师：小气球怎么说的？
　　教师：小气球怎么做的？
　　2．看课件片段四，帮助小鸡。
　　播放无声课件第四段后提问：小鸡发生了什么危险？
　　教师：如果你是小气球，你会想个什么办法来帮助小鸡呢？（幼儿发挥想象）教师：让我们一起来看一看（播放故事片段五）（播放第六个故事片段）教师：小气球又边飞边唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。飞走了。
　　教师：你喜欢故事中的谁？为什么？
　　小结：小气球喜欢帮助别人，帮助别人是一件快乐的事情。
　　3．故事创编，让幼儿大胆表达并创编。
　　教师：谁还需要帮助？
　　（环节解析：让幼儿大胆表达并创编，教师鼓励并引导幼儿发散性思维的训练，同时加强帮助别人是一件快乐的事，激发幼儿学习小气球来帮助别人为快乐的品质，培养幼儿快乐自信的生活。）（三）分段展示视频，引导幼儿在日常生活中要善于帮助自己的同伴。
　　教师：这个小朋友怎么啦？
　　小结：她也像小气球一样帮助别人的，原来帮助别人自己也会感到很快乐，你们愿意做个助人为乐的孩子吗？
　　教师：在平时你是怎样帮助自己的伙伴的？
　　（环节解析：把视频制作分段来拍，根据每段进行有针对性的提问，能加深孩子的印象。）（四）创设情境，鼓励幼儿在生活中个乐意助人的好孩子。
　　教师：今天我们班级的环境要重新布置一下，这里的柜子要放到那边去，可是季老师的腰不好，一个人搬不动这个柜子，怎么办呢？这里的书那么多又有点乱，怎么办呢？
　　（环节解析：利用班级里的环境布置这件事情，让孩子动手学一学做一做爱帮助人的好孩子。）活动延伸：
　　家园活动：鼓励幼儿在生活中做个乐意助人的好孩子。
　　活动反思：
　　实践体验社会情感平时，我们老师在日常生活中会提倡、鼓励幼儿要关心别人、帮助别人的美德。在我班也常常会看到孩子们互相帮助，比如在午睡起床时，孩子们互相合作帮着拉拉衣服，看一看衣服或者裤子的正反；能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿穿衣服、穿鞋子的现象。在社会活动《快乐的小气球》中，融合了幼儿的实际生活知识，它以生动幼儿的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。在活动中，我主要时让幼儿通过听听、学学、说说、演演、亲身体验的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时明白帮助别人也可以给自己带来满足和快乐的道理。
　　故事讲述，理解帮助的意义这一次社会活动中我选择了适合幼儿生活经验本身的一个好故事，在吸引孩子注意力的基础上，边出示图片，边播放故事中的每一个情节，让孩子注意体会小气球本身的特性，小气球在做的事情就是帮助别人的事情。同时边讲故事边提问，这样孩子的记忆比较好，及时解决故事中的几个问题，更好的理解内容。在社会领域的教学本身是比较枯燥的，但是我们要做的就是摆脱原来的枯燥死板的教学，所以我坚持这样内容浅显但是易于理解的故事内容，孩子们在听这个故事的时候比较投入，对于问题也是比较容易就回答上来，帮助这一社会性的举动孩子们都能从中找出来。
　　创设情景，体验帮助别人的情感我在最后的做一做环节让孩子来尝试，有些孩子能力比较强就可以安排难度较大的任务去完成，能力较弱的幼儿就可以安排教轻松的任务完成。因为社会活动并不是让幼儿会说就可以，要在说的基础上体会到帮助别人带给自己的是一种什么样的感觉，是好的还是不好的。在故事的几个问题抛下去之后孩子们得出了一种好的品质：助人为乐，这种感觉是喜悦的，孩子们都愿意这样去做。那么，我们所创设的情景就是站在孩子的角度，考虑到能否体现同伴之间的互相帮助。
　　源于生活，实践于生活生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。可能故事中的小气球遇到的事情孩子们在现实生活中不一定能遇到，但是作为老师可以让幼儿做一些生活中能够帮助别人的小事情，从小事情做起，学一学小气球助人为乐的精神，培养他们良好的行为习惯和内涵，促进幼儿的健康成长。
活动反思：
　　气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。
　　在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。
　　首先，让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。
气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关"力"和"平衡"的科学经验。

第72篇、小班社会教案：多嘴的八哥鸟

幼儿园小班社会教案：多嘴的八哥鸟

一、活动目标
1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。
2、丰富幼儿的想像。

二、活动准备
每人一套“多嘴的八哥鸟”操作图片；分析对与错的图片每人一张。

三、活动过程
1、教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”，让幼儿边听故事边给故事图片排序。
2、幼儿思考讨论。
你喜欢八哥鸟吗?为什么?小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做?
音乐会上八哥鸟应该怎样做?捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做?
3、请幼儿编故事表演。
(1)让幼儿分组创编一个“不乱插嘴打断别人谈话的故事”。
(2)请幼儿讲出自己组编的故事。
(3)请幼儿分析哪一组编得好。
4、给每人一张图片，请幼儿根据自己的判断在对的图片上贴一颗红星。

四、各领域渗透
语言：学习按故事情节的发生、发展给故事图片排序；学习自然生动地讲述故事。

五、生活中渗透
教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。

六、环境中渗透
出一期专栏，内容为“儿童礼节”教育。

七、家庭中渗透
要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。

第73篇、小班社会活动问好教案反思

　活动目标：
　　1. 能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
　　2. 认真倾听、理解故事，学说礼貌用语"你好"、"再见"，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
　　3. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　活动准备：
　　绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
　　活动过程：
　　一、游戏导入，快乐问好
　　教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
　　教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
　　二、故事欣赏，学习问好
　　教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
　　提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
　　小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
　　教师带领幼儿向故事角色问好。
　　三、游戏翻新，行为练习
　　教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。（本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……）
　　小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
　　四、激励迁移，养成礼仪
　　教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀（鞠个躬呀），笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！"
　　教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
　　提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？
　　幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
 教学反思：
       从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

第74篇、小班环保教案：我是幼儿园小主人

幼儿园小班环保教案：我是幼儿园小主人

设计意图：  
　　我和孩子们在园内观察散步时经常发现在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？” 

　　《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。 

　　我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加美丽、更加整洁。因此，我们就设计了这次探索性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。 

活动目标：  
　1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 
　2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。 

活动准备： 
　 电脑、有关资料、图片 

活动过程： 
1、观看图片：整洁的操场、教室等  
问：这是什么地方？ 
　    你喜欢吗？ 
　    为什么？ 
　  （心情舒畅、给人以美的享受……） 
老师小结。 

2、观看图片：有垃圾的操场、教室等  
　  问：这里都是什么？ 
　  怎么会有这么多垃圾的？ 
　  你看了，觉得怎么样？ 
（看见了难受、玩得不开心…...） 
　  老师小结。 

3、问：我们应该怎么做呢？  
　　幼儿讨论，发表自己的想法。 
（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 
　　 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 
　　 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……） 
　 　师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！ 
　   使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。 

活动反思：  
　  在本次活动中，根据二期课改的精神，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

第75篇、小班社会小手动起来教案反思

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幼儿园小班社会教案：小手动起来 www.qinzibuy.com　2014年02月11日 10:20:39
　　教材简解：
　　游戏活动是教师根据幼儿成长的需要，幼儿根据自己的兴趣，教师根据幼儿活动情况有针对性设置、指导的活动。同时，自主性游戏活动也是幼儿最喜欢的一种活动，通过设计"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"，把区域游戏搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自己的自理能力，从而喜欢自己的小手。
　　活动目标：
　　1．尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。
　　2．练习并提高自我服务的能力。
　　3. 积极参与活动，并喜欢自己的小手。
　　4. 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　重难点：
　　练习自我服务的能力，并能大胆表达。
　　设计理念：
　　我们现在身边的孩子都是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们"转"。 他们处处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮忙，生活能力逐渐在退化。《纲要》中健康目标中指出：培养幼儿良好生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。培养幼儿自理能力，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的发展具有重要意义。所以，家长和教师应多培养幼儿的自理能力，多创造机会让幼儿学习、练习自我服务的技能。
　　设计思路：
　　小班幼儿的生活自理能力很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自己动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，经常小便在身上。但是他们喜欢上幼儿园，喜欢动手玩各种各样的游戏，特别是对"娃娃家"游戏是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做"合拢放开"，接着通过"手指游戏"进一步地认识自己的手。再让幼儿自己说说"小手会干什么"，出示"动物之家"、"芳芳家"和"小医院"的游戏情境，请幼儿帮忙，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家和在"小医院"中生产药，并通过药瓶找到相应的盖子盖好。整个活动幼儿的手一直在操作，在游戏过程中还能和孩子、老师进行互动，让孩子在活动中大胆地表达自己的想法！
　　教学过程：
　　一、边听"合拢放开"音乐边做动作入场。
　　教师：小朋友们，今天我们用我们的小手来做游戏吧！（跟随音乐入座）二、通过做手指游戏，认识自己的小手。
　　1．教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说出名字。
　　教师：看看我们的小手，这是谁啊？（拇指）2．幼儿和教师一起边说边做手指游戏。
　　拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。
　　食指食指碰一碰，碰一碰。
　　中指中指变小桥，走一走。
　　无名指无名指做屋顶，真漂亮。
　　小指小指勾一勾，做朋友。
　　手掌手掌碰一碰，拍一拍。
　　三、创设情境，幼儿尝试进行监督的自我服务，感受自己的手能做各种各样的事。
　　1．幼儿自由讲述自己小手会做的事情。
　　教师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢？（会脱衣服、吃饭、刷牙等）2．出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自己能干的事。
　　教师：你们真的会做这么多事吗？那我要看看你们是不是真的会做呢！现在我们要开始做娃娃家游戏，看看这边的小动物，你们可以帮它们做什么呢？（喂小动物吃东西）看看芳芳家今天有什么问题啊？（有点乱）那我们能做什么呢？（可以帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾）这里还有小医院，小医院会干什么呢？（看病）但是今天小医院关门了，因为里面的药都卖完了，我们今天还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢！
　　3．幼儿自选活动材料，让自己的小手开展活动。
　　教师：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理东西；想去动物之家玩，喂小动物吃饭；想去小医院，生产药）教师：那你想做什么就到哪里去。
　　四、经验回忆，集体分享自己用手做事或玩玩具的经验。
　　1．幼儿分享、交流刚才做的事情。
　　教师：告诉大家，你刚才做了什么？还有谁也做了这个？
　　2．引导幼儿喜欢自己的小手。
　　教师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜欢自己的小手吗？（喜欢）3．通过奖励糖果，请个别幼儿操作"剥糖"。
　　教师：你们今天真能干，做了好多的事，我现在也要奖励你们了！看，这是什么啊？谁能打开呢？你是用什么方法打开的呢？
　　活动延伸：
　　教师：你们想要糖吗？那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小朋友一起分享！
　　自我评析：
　　这次社会活动是小班孩子进入幼儿园半个多学期后开展的，选择即将进入冬天这个季节开展这个活动是因为本次活动能够很好地培养孩子的自理能力，如扣扣子、叠衣服、整理袜子等。随着天气的变化，孩子的衣服也越穿越多，导致了有些孩子衣服穿多后手变得不灵活，不会穿衣服，纽扣扣不到等等很多不方便的情况。
教学反思
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

第76篇、小班社会教案：青青生病

小班社会教案：青青生病

活动目标：
1、结合多媒体故事看一看，说一说，积累有关打针和吃药的生活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、通过“小小药剂师”的游戏，尝试学习3以内的按数取物。

活动准备： 
贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。

活动过程：

一、观看多媒体：故事“青青生病” 
1、师：这几天天气变化大，小朋友容易生病。有个宝宝叫青青，她生病了。生病了很难受，又没有好朋友一起玩，真可怜！我们一起去看看她，好不好？
2、出示多媒体故事《青青生病》。
提问：
（1）青青感冒了，不能去哪里了？妈妈给她吃药，她说什么？妈妈带她去打针，她说什么？
（2）如果生病了不吃药，不打针那会怎么样？幼儿泛说。
（3）对呀，如果生病了不吃药，或者不打针，病就不会好，不能来幼儿园了。妈妈也是这么说的。后来，青青听了妈妈的话怎么做的。吃好了药，她说什么？医生给她打针时他怎么样？
（4）吃了药，打了针后，青青病好了吗？她去幼儿园了吗？
（5）你生病时有没有打过针呢？打针时你怕吗？请幼儿表演小医生给病人打针。
师小结（出示多媒体）：小朋友真勇敢，医生打针一会儿就好了，我们打针不怕疼。小小针筒亮晶晶，针筒里面药水清，打针不怕真勇敢，身体健康真快乐！
（6）你生病时，有没有吃过药呢？请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。
师小结（出示多媒体）：小朋友要听医生的话，按时吃药。吃药的时候不能多吃，也不能大声地哭，以免呛到气管里有危险。如果你把药带到幼儿园里，你知道交给谁吗？请你在晨检的时候交给晨检的施老师，她会在中午时到教室里给你吃药的，知道了吗？

二、游戏：小小药剂师 
1、师：今天还有一位客人，我们来看看他是谁？
2、“张医生”多媒体介绍。
张医生：小朋友，你们好，我是张医生。刚才小朋友很勇敢，打针吃药都不怕。今天张医生请小朋友做小医生。我们药房里有许多药，请你们看着在药瓶上的数字来装药片，你们行吗？
师：张医生请小朋友做小医生，你们愿意吗？这里有些药瓶子，我们先看看药瓶上有什么？（数字宝宝）看看瓶子上是数字宝宝是多少？（1、2、3）等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少，然后在药瓶里就放几粒药。放的时候看清数字，不要多放也不要少放。明白了吗？
2、幼儿分组活动，教师巡回指导。
3、幼儿将药瓶按数字进行分类。
师：小医生们真能干！请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里，数字2的放在2号箱子里，数字3的放在3号箱子里。

三、延伸活动：角色游戏“小医院” 
师：好了，我们把这些药放到教室里，玩“小医院”的游戏，好吗？
故事：青青生病了
1、青青感冒了，不能上幼儿园了。
2、妈妈给她吃药，她说：“药苦，我不吃。”妈妈带她去打针，她说：“打针痛，我不打。”
3、妈妈说：“青青不吃药，不打针，病就不会好，就不能上幼儿园和小朋友玩了！”青青一听，不能去幼儿园，着急了。她说：“妈妈我要吃药！”青青一吃把药吃下去了，青青又说：“妈妈我要打针。”
4、医生给青青打针，她一声也不哭。
5、青青病好后，高高兴兴上幼儿园去了。

第77篇、幼儿园社会教案：摸一摸

幼儿园小班社会教案：摸一摸
 
设计意图
活动包括两个方面：一是认识、感知面料的特点，二是在活动中发展幼儿的触摸感觉。幼儿对服装面料没有相关经验，更缺乏较为细致的触摸、感知，特别是随着天气的逐渐转凉，幼儿的着装也逐渐增厚，这正是一个可利用教育资源。本次活动旨在让幼儿感知服装面料的特性，并由面料扩展到对其他事物、概念的认识。在寻找、发现的同时，有意让幼儿接触、观察、比较，激发幼儿的探究精神。

活动目标
1、感知服装不同面料的特点。
2、有较敏感的触摸感觉。

活动准备
1、家长和幼儿一起到商场摸各种服装，感知服装面料的不同。
2、用棉、皮、毛制成的服装设置展览会。

过程建议
1、参观展览，感知服装面料的不同。大家自由参观，教师引导孩子们摸一摸、看一看、掂一掂，发现其不同。
2、感知、触摸、比较。
(1)不同面料的比较感知：在三个盒子里分别放人棉、皮、毛三种不同的面料，请幼儿触摸后猜猜里面是什么?为什么?
(2)与周围各种物体的对比感知：摸摸自己的脸、教室的墙，说说对比感觉的不同（墙硬、皮肉柔软）。
3、了解面料的用途及与人的关系。
(1)思考讨论：为什么要用不同的面料做衣服?(季节、喜好、人的身体不同部位、环境、工作等)
(2)启发孩子讲述自己穿过的衣服。

延伸提示
游戏：请你帮帮我。冬天来了穿什么?夏天到了穿什么?

第78篇、幼儿园社会教案：漂亮的衣服

幼儿园小班社会教案：漂亮的衣服

设计意图
当幼儿穿上自己喜欢的衣服，都会情不自禁地说：“我的衣服真好看”。确实，幼儿喜欢的衣服能给他们带来无尽的欢乐。何不让我们一起来关注自己、关注生活，发现美的奥妙。活动的准备工作由家长们帮助完成，以激发孩子对自己喜爱的衣服的积极情感。同时，创设与同伴的交流机会，主动尝试表达自己的意愿。活动中，要多为幼儿、特别是胆小的幼儿创设表达、交流的机会，使幼儿的语言表达能力在不断交流、分享中获得发展。

活动目标
1、能大胆描述自己喜欢的衣服。
2、乐意表达自己的意愿。
3、感受服装的美。

活动准备
1、家长准备：为孩子穿一件最喜欢的衣服入园。(若天气、服装类型不适宜，就带入园)
2、摄像机一部、音乐磁带。

过程建议
1、引发兴趣：今天你们都把自己喜欢的衣服穿来了，我们一起来看看是什么衣服?
2、认识各种衣服：
(1)看一看、摸一摸。幼儿自由观看、欣赏各种衣服。鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
(2)问一问、说一说。今天你们真漂亮，谁来告诉大家?
根据幼儿的兴趣点，引导孩子说说：我的衣服上有……、我喜欢衣服上的……，鼓励孩子在集体面前大胆主动表述。
3、找一找。教师引导幼儿说说衣服由哪几部分组成?衣服上有什么?教师可以参加者的身份亲切、自然的参与到幼儿的交谈中，特别是与口语表达能力较弱的孩子交谈。
4、服装表演会
布置服装表演会，幼儿自由结伴进行服装表演(可自选表演道具)。

延伸提示
回放“服装表演”的录像，与同伴分享展示交流的快乐。

第79篇、小班社会你帮我来我帮你教案反思

一、活动目标
　　(一)引导幼儿学习关心身边的人。
　　(二)感受互帮互助，体验助人的快乐。
　　(三)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　(四)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　二、活动准备《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。
　　三、活动过程(一)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
　　(二)师生共同讨论：
　　1．教师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
　　2．教师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴?
　　3．教师：你帮助过别人吗?  你帮助别人后心里感觉怎么样?
　　(三)引导幼儿表演互相帮助的场景。
　　教师：你能把互相帮助的场景表演一下吗?
　　(四)完成幼儿用书中的相关操作内容。
　　教师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗?
　　使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。
　　(五)教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。
　　四、活动建议鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。
　　活动资料[故事]
　　蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不容易才爬上了岸。
　　野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊："谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。"蒲公英妈妈笑盈盈地说："我会想办法送你们回家的。"他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
　　一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
　　蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。
　　小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第80篇、小班社会活动我有一双小小手教案反思

　1.活动目标
　　（1）知道手的用途，让幼儿通过观察初步了解手的部位和名称；
　　（2）体验自己的事情自己做的乐趣。
　　（3）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　（4）教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　2.活动准备
　　（1）教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。
　　（2）学具：白纸、广告颜料、抹布。
　　3.活动过程
　　Ⅰ导入
　　（1）猜谜语引入《我有一双小小手》。
　　提问："十个好朋友,你有我也有。
　　五个在左,五个在右。
　　只会干活,不会开口。是什么呢"？
　　重点指导幼儿知道自己的小手名称。
　　Ⅱ第一次操作
　　（2）认识自己的手，了解手的部位和名称。
　　提问："小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头？各叫什么名字？"
　　重点指导幼儿边观察自己的手边说出手的部位和名称。
　　Ⅲ分享经验
　　（3）介绍交流，说说手的用途。
　　提问："你的小手能干些什么事情？"
　　重点指导幼儿说说自己手的用途。
　　Ⅳ再次操作
　　（4）学习儿歌，鼓励幼儿自己的事情自己做。
　　提问："什么事情你能自己做？"
　　重点指导幼儿能自己的事情自己做。
　　4.活动延伸
　　印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。
　　5.活动资源
　　儿歌：《我有一双小小手》
　　我有一双小小手，
　　穿衣服，扣纽扣，
　　做早操，拍皮球，
　　画画也要用双手。
　　小小手，小小手，
　　真是我的好朋友。
　教学反思
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

第81篇、小班社会活动秋游动物园教案反思

　活动目标：
　　1．喜欢参加郊游活动，愿意亲近大自然，爱护动植物。体验集体出游的快乐；
　　2．进一步体验分享食物的快乐。
　　3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　1．师幼共同讨论秋游的意向，确定秋游地点。
　　2．向家长宣传本次活动的目标、内容，引导家长做好相应的准备。如家长准备秋游的食品，放进双肩背的小包里，给幼儿穿适合秋游的衣服和鞋子等。
　　3．秋游出发前提醒幼儿如厕，检查幼儿的衣物，集体带一些必要的物品，如手纸、消毒巾、餐桌布、卫生用品及安全保护用药等。有条件的话保健医生要跟随出游。
　　4．照相机1部。
　　活动过程：
　　1．教师向幼儿介绍秋游的目的地。
　　教师：我们要到动物园秋游。谁知道动物园里有什么?
　　幼儿自由表达对动物园的了解。
　　2．师幼共同商议秋游的注意事项。
　　教师：我们马上就要出发了，乘汽车时应该注意什么?
　　教师：乘车的时候，手要抓好椅背上的把手，不把头、手伸出车窗外，要坐在位子上，不随便走动，更不能打打闹闹。
　　3．师幼共同开展有趣的秋游活动。
　　教师：动物园到了,小朋友两人牵手，排好队，靠右边走。
　　师幼共同游玩动物园，看看、说说动物园里的动物，引导幼儿关心、爱护小动物。并欣赏秋天的自然风光。
　　师幼共同游戏。教师在空旷的草坪上用游戏的情境和口吻，引导幼儿练习分散、
　活动反思：
　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

第82篇、小班社会公开课小鸟找家教案反思

　活动目标：
　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。
　　3、体验合作游戏的乐趣。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　活动准备：
　　1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干（幼儿人数一半）活动过程：
　　1、活动导入：
　　——师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？
　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。
　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。
　　3、老师讲述故事：小鸟找家。
　　——师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？
　　——老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：
　　（1）、谁帮助了小鸟？
　　（2）、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？
　　（3）、月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的？
　　（4）、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？
　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助——师：小朋友之间需要关心和帮助吗？什么时候？
　　——师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的 ？
　　4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。
　　——老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。
教学反思： 　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

第83篇、小班社会活动：我们的世界

幼儿园小班社会活动：我们的世界

活动目标
（一）在游戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应该互相遵重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。
（二）学会与同伴相互协商、分享、谦让、互助等基本交往技巧，并获得相应内心体验。

活动准备
丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验；师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。

活动过程
（一）各班幼儿自己协商所开设主题的角色分配，按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可互相帮助化妆、打扮。
（二）小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，手持“信用卡”，乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。

（三）各游戏主题的内容和指导。
1.世界餐厅
（1）日本料理
目的：在游戏中初步感知、了解日本有趣的饮食方式，学习礼貌交往技能。
准备：训练几位日本料理的“服务员”（由幼儿扮演），并学说几句简单日本礼貌用语：您好！欢迎光临等；自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物；师生共同布置“日本料理”店：用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便“顾客”能跪坐用餐。
重点指导：
①老师以餐厅“领班”的身份参与游戏，提醒身穿和服、脚着木履的“服务员”用自己已有感知经验和想象，学习以日本礼仪向“顾客”提供服务。如：“领班”可带领“服务员”站在日本料理门前迎候“顾客”，当“顾客”来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内……在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可随时跳日本舞为“顾客”助兴，“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。
②引导“顾客”用餐时，根据已有经验模仿日本人的饮食习惯。如“顾客”入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。如果“顾客”忘记或不懂日本料理的饮食方式，“领班”或“服务员”中随时给予提醒和帮助。
（2）潮汕风味馆
目的：进一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接待客人的技能。
准备：提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料；红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干；各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套；“厨师”和“服务员”的服饰。

重点指导：
①引导“厨师”根据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如教师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”（湿报纸碎），并多放些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”懂得应以服务顾客为主，让“顾客”吃得满意才有生产做的道理。
②引导“服务员”用已有潮汕风俗服务方式的经验招待“顾客”。如可适时为“顾客”冲上潮汕工夫茶；或播放潮剧、潮乐，并模仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意；教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预订小吃，引导“服务员”开设“送货上门”等的服务项目。
世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题（具体活动内容可根据幼儿实际需要而定）。
2.世界风俗村

村内分设有中国和西欧风俗村，区内有各具特色的节日游戏。
（1）狂欢节
目的：感受西方狂欢节的欢乐场面，尽情领略狂欢的乐趣。
准备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。
重点指导：
当“游客”投币后，可自选喜爱的面具带上，然后播放狂欢舞曲尽情狂舞。老师以“游客”的身份戴上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈，有时可做一些滑稽动作来调动狂欢的气氛，以此带动其他“游客”，并引导他们尽量与更多的“游客”交换舞伴、面具，扩大交往范围。
（2）春节
目的：进一步了解中国最隆重的传统佳节的习俗，感受其欢乐、祥和的气氛。
准备：女“工作人员”头扎红头绳，身穿“如意衫”，男“工作人员”头戴留有辫子的“乡绅帽”；面团、色纸、红纸袋等若干；舞狮头二个；录音机二台。
重点指导：
当“游客”投币后，“工作人员”向“顾客”恭祝新春快乐，并发送纪念品及礼物。教师以“游客”的身份引导其他“游客”见面时互相祝贺，如：“新年好”、“身体健康”、“学习进步”等等，并互送新年礼物；也可按意愿去观看舞狮表演、学习随鼓点挥舞狮头；或去剪贴对联、窗花，或去参加包饺子、团汤圆，或去玩“放鞭炮”游戏等活动内容。
（3）圣诞节
目的：感知西方最盛大的节日，并体验由此而带来的乐趣。
准备：装饰圣诞树；圣诞老人一位（幼儿扮演）；若干小礼品放于大袋中。
重点指导：
当“游额”投币后，可与其他“游客”一起围着圣诞树唱歌、跳舞，“圣诞老人”向“游客”散发礼物，幼儿还可根据自己的经验制作礼物、贺卡或请“圣诞老人”把自己制作的礼物送给所喜爱的人；或装饰、布置圣诞树等。
（4）泼水节（主要模仿云南少数民族的民间活动泼水节， “水”由泡沫碎代替，具体内容从略）。

3.世界风景摄影楼（把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏相结合，具体活动内容从略）。

4.环球银行
目的：为参加各游戏点提供流通服务。
准备：制作“储蓄卡”的替代物；有“储蓄”、“取款”等窗口标志，大量塑料花片。
重点指导：
“工作人员”会按“顾客”所持的“储蓄卡”面额兑换成零散的“硬币”，以便使“顾客”能参与游戏。提醒“外国人”办理取款手续时，使用英语“Hello”与人招呼， 中国人则用普通语“您好”等礼貌用语。

5.交通公司
目的：使各游戏之间得到自然联系，学习遵守交通规则。
准备：用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、“的士”等交通工具；交警衣服、帽子2套；设置红绿灯牌和候车站。
重点指导：
教师以“交警大队长”身份检查“司机”是否按交通规则行驶，并清楚各个游戏点的路线，热情接待乘客。
（四）游戏自然结束，师生共同评价。

效果评析
（一）通过游戏促进幼儿社会性发展。

社会性是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动所表现的心理特征。由于幼儿在游戏中自由打扮自己所喜爱的人种、社会角色，所以他们去扮演过程中始终显得很自信、独立性强，颇有创造性。他们由于受自己喜爱的角色行为支配，在游戏中学会与同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社会行为规范。如有一个“顾客”走进“日本餐厅”后，不脱鞋就坐在木板上用餐，“服务员”马上给予提醒：“先生，这是日本餐厅，应该把鞋放在厢外面。”扮演“顾客”的也很乐意改正，连说：“对不起，我忘了。”他们在游戏中已经学会尊重别人习惯，遵守游戏规则，懂得不能无所顾忌、由着性子，学会了自我控制。总之，在游戏中，他们能以礼相待、相互尊重，自信心也随之增强，在这良好的氛围里大家也乐意按游戏规则做事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步表现出与自己所扮演的角色相符合的行为规范。

（二）感受世界丰富多彩文化生活，萌发了世界人类一家亲的美好情感。

实践是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境刺激下，与不同肤色，不同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有趣的“进餐”方式，一起玩耍各种民俗游戏，共同感受“世界”生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份，在这美好、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，“世界”在他们的幼小的心灵已经是“人类的大家庭”，他们长大之后将会更珍惜、热爱这个人类的世界。

第84篇、小班生活教案：袜子对对碰

幼儿园小班生活教案：袜子对对碰
 
（一）活动目标　　
1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。　　
2、体验自我服务的快乐。　　

（二）活动准备　　 
1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。　　
2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》，胜利的音乐、欢快的音乐。　　
2、课前让幼儿互相交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。　　

（三）活动过程　　
1、进场脱好鞋子，摆放整齐。　　
师：宝宝们，两只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。　　

2、认识各种款式的袜子。　　
师：这里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？　　
（通过箱子内的袜子，让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。）　　

3、袜子配对。　　
（1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。　　
师：今天有这么好玩的袜子，我也想来和宝贝们一起玩。　　
师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做游戏。　　
（教师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发现穿错的袜子。）　　
师：我的袜子穿的合适吗？　　
师：一只袜子穿了什么颜色的？　　
师：还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗？（教师抬起双脚）　　
师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。　　
师：我的袜子在哪里呢？（教师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿寻找）　　
师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？　　
（请一名幼儿寻找）　　
师：噢！是这一只袜子。宝贝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？　　
师：我来把它换上。看看到底对不对。（教师换袜子）　　
师：对了吗？宝贝，谢谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小朋友）　　
师：咦！我觉得奇怪了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？　　
（分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。）　　
师：谢谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。　　
（2）幼儿给自己找合适的袜子。　　
师：把你们的小脚伸出来，让我也来看看今天你们穿的袜子合适不合适。　　
师：咦！你们的袜子穿的合适吗？　　
师：刚才有小朋友已经在说了他们的袜子朋友都跑到别的小朋友的脚上去了。这样吧，用你们明亮的小眼睛去找一找你的袜子朋友到哪里去了，然后跟他交换回来。　　
（幼儿之间互相交换袜子,播放《找朋友》的音乐。）　　
师：如果你交换成功了，就登上椅子宝座。（鼓励幼儿自己登上椅子）　　
师：哇！你们都是成功者，真棒！（表扬全体幼儿，播放胜利的音乐，让幼儿体验成功感。）　　

4、白袜子配对。　　
师：今天还有一个任务要交给你们哦！我晾了好多的白袜子，可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请宝贝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。一定要是一双袜子哦！听明白了吗？赶快去找一找。　　
（幼儿找白袜子，播放《蜜蜂做工》的音乐。）　　
师：如果你已经找了了那只白袜子朋友而且已经夹在夹子上了，就坐在椅子上，我就知道你已经帮我找到了。　　
（教师根据情况与幼儿一起纠正错误。表扬能干的幼儿。）　　
师：现在我们用眼睛来看一下，袜子朋友都找到另一位朋友了吗？用眼睛看看，检查一下，对了吗？　　
师：谢谢你们哦！我们的宝贝这么棒！你们太棒了！我真开心啊！　　

5、结束　　
师：今天我们还穿着合适的袜子，又找到了合适的白袜子，那么高兴！我们一起来跳跳舞，好吗？　　
师：我们一起到垫子上，开始咯，我们的小脚要跳舞了哦！我们转过来跳给后面的老师看看。　　
（听音乐，教师带领幼儿跳舞。）　　
师：我们穿上我们的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！

第85篇、小班社会教案：鸡蛋大餐

幼儿园小班社会教案：鸡蛋大餐

设计意图：
教育家陈鹤琴说过：“生活即教育”。幼儿每天吃的鸡蛋，不就是朴素的教材吗?我们何不利用它设计出有趣的“生活活动”呢?因此，本次活动设计始终围绕“玩蛋―剥蛋壳――切蛋――吃蛋”展开活动。让幼儿在玩中不知不觉学会生活技能，并且养成幼儿对身边事物乐于探索的习惯。

活动目标
1、尝试做蛋的各种玩法。
2、知道剥蛋壳的方法，
3、乐于探索身边事物。

活动准备
1、材料准备：熟鸡蛋若干；盛放鸡蛋的容器；塑料小刀；
2、知识经验准备：幼儿知道每天需要吃1个鸡蛋1
3、环境准备：科学区中投放生鸡蛋、熟鸡蛋及其他类型的蛋。

过程建议
1、玩蛋：每位幼儿取一个熟鸡蛋。幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法(会滚动、能转动。)引导语：“猜猜它是生的?还是熟的?”
2、幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。教师指导。
3、幼儿尝试把剥好的鸡蛋切成两半。说说：“熟鸡蛋里面是什么样的?”
4、欣赏：教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。
5、鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)
6、品尝“鸡蛋大餐”，体验劳动后的快乐!

延伸提示
1、将鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋比较区分。
2、蛋壳拼画。
3、转蛋，区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。

第86篇、小班社会教案：生活中的绿色

小班社会教案：生活中的绿色

活动目标： 
　　1、学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，初步了解绿色所代表的意义。
　　2、猜测、感知、理解绿色的含义，学习创造性地运用语言。

活动准备： 
　　对开纸、绿色图卡、绿色物体的图片

活动过程： 
1、故事导入《绿色在说话》
和幼儿讨论生活中哪里有绿色（如动物身上、树、叶子、日用品等）
2、出示绿色物体的图片，如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么绿”。
3、请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么绿？吊兰叶子绿”、“这是什么绿？小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。
4、智力游戏：生活中的绿色
认识、理解绿色在不同情境下所代表的含义，根据图卡说出绿色在不同情境下所代表的含义。如马路上的红绿灯提醒过马路的安全，一些标记牌上的绿色也有特别意思。

效果反思： 
　　1、考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头。
　　2、玩找绿色的游戏，找找教室里的绿色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找绿色的物体。例如：我问孩子：这是什么绿？他们会回答：花儿叶子绿。我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。

第87篇、小班生活活动：自己冲饮料

幼儿园小班生活活动: 自己冲饮料
 
一、设计思路：
生活中有许多不起眼的小事，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和教育功能。冲饮料，在幼儿生活中是在再寻常不过的，无论是逢年过节，还是用餐、待客，都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多，真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在提供给幼儿一次实践操作的机会，既满足幼儿好模仿、爱动手的心理，又能在充分的活动中让幼儿去发现问题，积累经验。如：观察固体饮料的溶解过程，冲饮的正确方法等，都让幼儿在活动中主动学习，引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣，激发幼儿的求知欲。

二、目标：
1、 通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。
2、 培养幼儿的动手兴趣。 

三、准备：
1、果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品；搅拌工具（圆头吸管）；温水。
2、请家长在家中冲饮料时让幼儿观察

四、过程：
一、关于饮料的讨论： 
1、教师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝？
2、教师（出示一杯白开水）问：这是什么？你们喝过吗？（请幼儿品尝白开水后回答）什么味道？有没有喝过有味道的水呢？

二、回忆生活经验： 
1，你们喝过那些用水冲的饮料？是谁冲的？
2，谁会自己冲饮料？怎样冲饮料？
3，介绍今天老师准备的固体饮料。

三、幼儿冲饮品尝 
1、幼儿自由选择冲饮（在现有经验基础上）。
在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。
提问：
① 你的饮料是怎样冲的？（冲饮方法）
② 你冲的饮料是什么颜色、气味、味道？（分开提问）
③杯底的固体饮料怎么不见了 
④ 如果固体饮料融化不了怎么办？
⑤ 冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办？教师示范一种正确的冲饮方法。
2、 幼儿再次冲饮请好朋友品尝。（建议换一种饮料冲饮）

四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养，更有利于身体健康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。

五、延伸活动 
请家长配合，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以帮助幼儿巩固经验及有尝试冲其他品种饮料的机会。

第88篇、小班社会：老猫睡觉醒不了

小班社会教案：老猫睡觉醒不了

活动目标 
初步懂得保持安静并喜爱安静的环境
学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品

重点难点 
重点：懂得保持安静并喜爱安静的环境
难点：能大胆地讲述自己的想法

活动准备 
请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机

【活动过程】
一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况 
分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)
师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。

二、幼儿观看情景表演 
小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。
小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。

三、讨论 
1．刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?
2．他们为什么都叫轻轻?
3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?

四、行为练习 
1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。
2．游戏“老猫睡觉醒不了”。
教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。 

五、结束  
在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

【延伸活动】  
“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。

【活动评析】
一、设计意图 
小班幼儿自控能力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的互相模仿，导致活动室里充满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境经验，让幼儿懂得要保持环境的安静，并产生对安静环境的喜爱。活动通过幼儿自由玩――看表演――讨论――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和安静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和安静环境的喜爱。

二、效果分析 
幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很容易接受，并乐意参与到活动中。从一开始的活动到最后环节的活动相比较，效果是非常明显的：开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最后的活动安安静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。

第89篇、小班社会教案：美味鸡蛋

幼儿园小班社会教案：美味鸡蛋

活动目标
1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。
2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。
 
活动准备 1.熟鸡蛋若干，塑料小刀。

活动过程

1、玩蛋
每位幼儿一个熟鸡蛋。
让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)
提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?

2、剥蛋
鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。
教师指导需要帮助的幼儿。

3、切蛋
让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。
观察：熟鸡蛋里面是什么样的?

4、煎蛋
教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。

5、尝蛋
让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!

6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)

活动延伸
帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。 

第90篇、小班社会教案小熊讲理啦

小班社会教案：小熊讲理啦

活动目标： 
1、知道不提无理要求，不无故发脾气，要做个讲道理的好孩子。
2、在教师的帮助下，尝试分析故事，并根据自己的理解，创编小熊改变的故事内容。
3、体验孤独的情感，愿意和同伴友好相处。

活动准备：小熊玩具一个。

活动过程：
一、教师出示小熊玩具，讲述故事《不讲理的小熊》。 
教师：小熊在商店里做什么？妈妈说小熊是个什么样的孩子？
教师：小熊在幼儿园是怎么表现的？老师说小熊是个什么样的孩子？小伙伴说小熊是什么样的孩子？
小朋友为什么不喜欢小熊，他们为什么说他不讲理？你是小熊你会怎么做？

二、组织幼儿讨论，帮助幼儿辨明是非，知道要做一个讲理的孩子。 
教师：妈妈、老师和小伙伴喜欢小熊吗？
教师：为什么妈妈、老师和小伙伴们都说小熊是不讲理的孩子？不讲理的孩子好不好？为什么？
教育幼儿：好孩子都要讲道理，不提无理要求，不随便发脾气，要和同伴一起友好游戏。如果不讲道理，会让别人难过也会让自己难过的。

三、启发幼儿续编故事《小熊讲理啦》。 
教师：小熊不讲理，妈妈、老师和小伙伴都不喜欢他，他一个人又伤心又难过，他很想让大家再喜欢他，小熊应该怎么办？请小朋友帮小熊想一想，我们一起来编故事《小熊讲理啦》好吗？
启发幼儿从故事的情节发展上入手创编，如：如何对妈妈说，如何对老师说，如何对同伴说以及大家怎样看待他的变化等。 

第91篇、小班社会教案：乐音与噪音

小班社会教案：乐音与噪音

活动目标：　　
1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。　　
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。　　
3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。　　

活动准备：　　
经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声　　
物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.　　

活动过程　　
一、感知乐音和噪声.　　
（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。　　
（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?　　
（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。　　
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。　　

二、区别乐音和噪声。　　
（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。　　
（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。　　
（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。　　
（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。　　
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。　　

三、了解噪声的危害。　　
你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？　　

四、创造安静的环境。　　
（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？　　
（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。　　
延伸活动　　
幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。　　
　 　
观察记录：　　
活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害？”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢？”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么？”她红着脸这才意识到自己的错。

可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。　　
　 　
活动反思：　　 
在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。　

第92篇、小班社会活动学会倾听教案反思

活动目标
　　1．引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不要随便讲话，听清对方的每一句话。
　　2．能在活动中大声回答问题。
　　3．引导幼儿初步养成良好的倾听习惯，乐意听老师和同伴说话。
　　4．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　活动准备教师准备故事。
　　活动过程一．引起幼儿兴趣，请幼儿听故事，引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不插话，要听清每一句话。
　　二．引导幼儿初步掌握正确的倾听方法。
　　1．欣赏儿歌《好宝宝》。
　　2．说出儿歌的基本内容。
　　3．教师小结，让幼儿掌握倾听的正确方法。
　　三．让幼儿分组练习，两人一组，轮流倾听。
活动反思：
幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另外，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参与意识都很强，倾听得也很认真。
当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。

第93篇、小班社会优质课我叫轻轻教案反思

活动目标：
1、通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。
2、积极参与活动，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
手偶小猫一个、小鸭两个、小羊一个。
活动过程：
一、幼儿观看手偶表演：
小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好!(小朋友向小猫问好。)我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好!我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹游戏多快乐。
小羊出场：咩咩咩，小朋友你们好!我也叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
二、讨论：
1、刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?
2、他们为什么都叫轻轻?
3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好?为什么?
教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很不舒服，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门。
三、游戏"躲过大灰狼"
1、谈话激趣：小朋友，我们一起来玩一个躲过大灰狼的游戏，你们做小兔，老师做兔妈妈。"本，文来源:屈;老.师教;案网"喔，对了，妈妈还忘了告诉你们一件大事，大门那边有一只大灰狼在睡觉，我们千万不敢大声，否则会被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢?(师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法)
2、教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音，双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。
3、幼儿练习几次。
2、游戏
老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉，小兔们一个个从大灰狼背后跳过，去把小板凳轻轻的放好，如果发出较大响声，大灰狼就转身去抓小兔。
3、内化迁移
师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数我的宝贝有没有少。针对活动情况进行小结。你们可千万要学会保护自己，不要被别人伤害啊。好了，咱们今天就玩到这里吧，走，跟妈妈回家。
活动反思：
在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“小花猫会轻轻地走路，你会轻轻地做什么?”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”……，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。可是后来结合本节活动进行的角色游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!

第94篇、小班社会教案：睡觉

小班社会教案：睡觉

活动目标 
1、在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 
2、逐步养成良好的午睡习惯。
   
活动准备：  
 1 、寝室环境布置“怎样午睡好” 
 2 、布娃娃一个。
 
活动过程：
一、情景感知 
 1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。 
(演示娃娃的午睡） 让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点： 
（1） 为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。 
（2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 

二、方法传受 
1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。  让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。
      脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。 
      铺好被子上床去，小被暖和盖身体。 
      闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。 
      房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。  
2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。
          小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。 
          快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？ 
          谁的小船靠得好。
3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐 ， 教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。 
           放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱， 
           再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。 
  　        裤腰对裤腰，裤脚对裤脚， 
            中间折一折，裤子就折好。 
            找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。 
4、学钻被，盖被。
       可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。 
      教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。 
       先开一扇门，躺下把脚伸， 
       小门关关紧，闭上小眼睛。 
   （以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。 

三、巩固幼儿的良好行为习惯。 
 （1） 开展“赛一赛”的游戏（比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓励和表扬。
 （2） 在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。

第95篇、小班社会活动路边的小草教案反思

　活动目标：
　　1. 鼓励幼儿能积极参与动手制作，为环保作出自己的努力。
　　2. 通过讨论确定保护草地的方法。
　　3. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：
　　小草的种子、草皮 、小铲子、数码相机、电视机，杯子水桶等。
　　活动过程：
　　一、帮助孩子回忆昨天的所见。
　　1. 你们昨天看到什么？
　　2. 那条白白的小路在草地上好看吗？（引导幼儿观察电视画面）3. 有什么好办法让小路不见呢？
　　二、幼儿先分组讨论，然后再进行集体讨论。
　　1. 让幼儿交流自己的意见。
　　2. 选择其中的1"2种办法进行尝试操作。
　　三、带领孩子到草地进行操作1. 教师讲述种植的要求。
　　2. 和孩子一起将发白的土地松软。
　　3. 进行种植活动。
　　4. 给小草和周围的树木浇水。
反思：
　　通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。

第96篇、小班社会不摘花教案反思

活动目的；
懂得不随便摘花，爱护公共场所的物品。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动·社会·小鸟哭了》，亲自手册《领域活动·花儿好看我不摘》
　　活动过程：
　　1、故事引题讲述故事：公园里有很多美丽的花。一天小红在公园里看到这些美丽的花，心想："这么多美丽的花儿，如果摘一朵回家，插在花瓶里，那该多好啊！"小红摘走了一朵花。小明也爱公园里的花，让想："这么多花，我只摘一朵，公园还是很美丽的。"后来很多小朋友都来各摘了一朵，公园里的花全都被摘光了。
　　引导幼儿讨论：公园里的花可以摘吗？公园里的花摘光了，会是什么样子？
　　2出示挂图《小鸟哭了》，讨论：小鸟为什么哭了？
　　小结：公园里。马路边的花都是工人叔叔阿姨栽种的，是给大家欣赏的，如果每个人都去摘，就会把花摘光，环境就没美丽了，花儿如果被摘下，很快就会枯萎，也就不美丽了。大家要爱护花儿，不能随便摘公共场所的花。
　　3学习儿歌《花儿好看我不摘》
　　引导幼儿学念《花儿好看我不摘》
　　请个别幼儿用动作表演儿歌。
　活动反思：
　　活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。
　　在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过图片了解花儿离开***难受之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最后通过录像进行延伸—— 小草和树叶也要好好爱护。 美丽的花朵图片、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的表演，让孩子的注意力一直都很集中，在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
　　小班幼儿观察事物比较直观，情绪易受他人的影响，所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃出现时，孩子们立刻从花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。
　　不过在活动组织过程中，我也出现了一些问题：
　　在第二个环节中，我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老师平时都是这样奖励小朋友的，孩子们已有的经验就是用五角星来进行奖励，所以导致我问了很多孩子，他们都说用“大五角星”“小五角星”，活动一时陷入了僵局，最后，我只能将这个环节草草结束。其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验，比如说，我可以这样问：我们可以用什么动作来奖励她啊?要求具体细化了之后，孩子们就容易理解了。

第97篇、小班社会公开课我的小脸教案反思

活动目标:
　　1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它门在头上的位置。
　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备:男孩头像一幅、 一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气
　　味)、保护五官的 图片
　　活动过程:
　　一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
　　教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
　　二、发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
　　1、幼儿人手一面镜子自己观察。
　　2、教师提出:从镜子里看看你的脸。
　　教师小结: 我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
　　1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......
　　2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。
　　(1) 吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
　　(2) 看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
　　(3) 不能用手勾鼻子。
　　四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反应得又快又准。
　　五、结束活动。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第98篇、小班社会活动给妈妈过生日教案反思

活动目标：
　　1、学念儿歌，感受欢乐、融洽的的家庭氛围。
　　2、愿意为家人做一些力所能及的事情。
　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
　　1、《妈妈过生日》的挂图。
　　2、《祝你生日快乐》的音乐磁带。
活动流程：
　　一、谈话导入：老师今天给你们带来了一件礼物，看看是什么？出示挂图"大蛋糕"师：我们在什么时候才会吃蛋糕呢！（幼儿回答）播放歌曲《祝你生日快乐》师幼一起唱生日歌。
二、1、出示挂图（1）师：请小朋友来猜一猜，今天谁过生日？（妈妈）你是从哪看出是妈妈过生日啊！（幼儿观察图片回答）师：图中的小朋友和爸爸给妈妈做了她最喜欢吃的菜，你想一想图中的妈妈最喜欢吃什么菜？你的妈妈喜欢吃什么菜？（幼儿讨论）学念儿歌2、妈妈过生日只做两个菜，够不够啊！那怎么办？（幼儿思考）出示图（2）提问：爸爸在做什么？（切黄瓜）小朋友会干什么？（放醋和糖）学念儿歌3、出示图（3）师：把做好的黄瓜给妈妈尝一尝，你想想妈妈会怎么说？（幼儿讨论回答）请幼儿学学很香的样子。学念儿歌
三、学念儿歌
　　1、老师把妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，名字叫《给妈妈过生日》
　　2、教师朗诵儿歌《给妈妈过生日》
　　3、幼儿学念儿歌
四、仿编儿歌
　　1、教师示范创编儿歌
　　2、师：你的妈妈最喜欢吃什么菜啊！（幼儿回答）幼儿创编儿歌
五、师幼一起完整的朗诵儿歌师：你知道妈妈的生日是哪一天吗？妈妈在家还做些什么事情？你在家的时候都会帮妈妈做些什么事情？
　　小结：妈妈每天都把小朋友照顾的特别好，给小朋友买衣服、做饭、送我们上幼儿园……妈妈很辛苦，所以，我们在家的时候要帮妈妈做一些力所能及的事情，做个懂事、乖巧的好孩子。
六、小朋友放学回家的时候，把学的《给妈妈过生日》这首儿歌念给爸爸妈妈听，好吗？
活动结束活动反思：
　　幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，本次活动从爸爸和"我"为妈妈准备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，让幼儿在活动中感受到家的温馨。活动的导入部分比较有趣，我结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入情境中。在教学活动中，我采用了图片的形式，既能帮助幼儿有序的理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣，进而来创编儿歌。

第99篇、小班社会生日庆祝会教案反思

活动目标：
　　1、在庆祝生日的情境中，体验找朋友的乐趣，初步
　　2、在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节，学做有礼貌的小客人。
　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：
　　创设PATRY情境。
　　各礼物、幼儿扮演的动物角色、媒体。
　　活动过程：
　　一、情景引入：
　　今天我们要举办一个生日会，我们给动物朋友打电话请他们一起来参加我们的生日庆祝活动吧。
　　谁来告诉我们怎么打电话?朋友接电话了要说什么?
　　小结：我们在打电话前要先按对电话号码，接通后能主动打招呼，说完后会说再见。
　　二：打电话邀请朋友：
　　1、(出示媒体电话本)
　　师：这是一本动物电话本，上面有许多动物朋友的电话号码，我们一起给他们打个电话，请他们过来参加吧。
　　问：你看到了什么?还有什么?这些数字是几?我们一起连起来读一读。
　　小结：原来这么多数字连起来就是小狗家的电话号码。
　　2、（给小狗打电话)
　　小狗：喂，是谁找我啊?
　　师：喂，你好，我们是小2班的小朋友，想邀请你参加我们的PARTY。
　　小狗，好的，谢谢你的邀请，我等一下就来。
　　师：好的，再见。
　　小狗：再见。
　　问：刚才我在打电话的时候说了什么?
活动反思：
幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第100篇、小班社会新年到我又长大了一岁教案反思

　内容：语常活动：我长大
　活动目标
1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　要求：
　　1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
　　2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
　　3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。
　　准备：
　　1 幼儿小时侯的照片、录象。
　　2 各类婴儿衣物等。
　　活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
　　活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
　　活动设计：
　　（一）情境感知：
　　1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
　　请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？
　　2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？
　　3小结：我们长大了，所以和现在不一样。
　　（二）操作比较：
　　1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）
　　3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）
　　4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
　　（三）观察发现：
　　1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。
　　提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
　　2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。
　　比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
　　3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
　　4 引导讨论：
　　（1） 你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。
　　（2） 你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？
　　5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。
教学反思：
        教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。