小班幼儿学习介绍自己教案100篇

这是小班幼儿学习介绍自己教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动学习感知3以内的数教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习手口一致点数3以内的数，并能准确说出它的总数。
　　2、学习感知3以内的数量，引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。
　　3、培养良好的操作习惯，引导幼儿用完整的语言描述操作结果。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：
　　活动重点： 学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。
　　活动难点： 学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。

　　活动准备：
　　教具：一张草地背景图，图上有三座小房子;磁性教具：(分别为1只小鹿、两只小兔、三只熊猫的数群卡，耳罩、围巾、帽子)
　　学具：与幼儿人数相同的数群卡片(1—3不同数量的礼物卡片)

　　活动过程：
　　一、创设情境，复习手口一致的点数3以内的数。
　　教师出示教具：今天的天气真好，森林里游戏的小动物可多啦!小朋友们看看，都来了些什么动物呢?第种小动物有多少? 教师：我们一起来数一数吧。
　　小结：一共有1只小鹿、两只小兔、三只熊猫，我们通过点数就知道数到最后一个数就是它的总数。
　　教师：冬天来了，小动物们好冷，老师给它们准备了一些保暖的东西，看，(出示实物)(让孩子逐一点数并说出总数：一个耳套，两条围巾，三顶帽子。)
　　小结：我们通过点数知道有个耳套，两条围巾，三顶帽子，把这些保暖的东西送给小动物，你想把什么送给小动物呢?
 
　　二、通过给小动物送礼物，学习感知3以内的数量。
　　1、引导孩子学习等量数群卡匹配：你觉得一个耳套应该送给谁呢?你为什么觉得一个耳套应该送给一只小鹿呢?
　　小结：一只小鹿和一个耳套的数量是一样的，所以把一只耳套送给一只小鹿。
　　2、用同样的方法点数感知两只小兔、三只熊猫分别和两条围巾、三顶帽子数量一样多。
　　教师引导幼儿小结：我们给一只小鹿送了一个耳套，给两只小兔送了两条围巾……
　　3、学习数群卡与相应数量的点卡匹配。
　　小动物们收到礼物都想回家了，我们送他们回家好吗?它们的家在哪里呀?(出示三栋房子)这里有三栋房子，究竟哪栋房子是小鹿、小兔、小熊的呢?)这些房子一样吗?有什么标记?你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的房子是谁的?为什么?
　　4、引导幼儿小结：一个圆点可以表示所有数量是1的物体，两个圆点可以表示……

　　三、操作活动，进一步让幼儿感知3以内的数量。
　　1、我们班的小朋友很棒，老师也给你们准备了礼物呢!看看你们的凳子底下都藏着什么礼物?都有多要，拿出来看一看，并和旁边的小朋友说说。
　　2、教师对个别进行提问：XX，你收到了什么礼物呀?有多少呢?

　　四、引导幼儿收拾操作材料。

　　活动反思：
　　在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

第2篇、中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反思)

　　教学目标：
　　1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
　　2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
　　3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：
　　1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。
　　2、1——5数字卡若干，背景音乐。

　　教学重点与难点：
　　1、教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
　　2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　教学方法与手段：
　　情景设置法、游戏法、操作法。

　　教学过程：
　　一、 开始部分：
　　设置情景，初步理解“邻居”关系。
　　1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。看看有几间新房子？是哪些动物要搬家？
　　2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

　　二、基本部分：
　　（一）学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。
　　1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了（老师把小动物隐藏起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。
　　2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相邻数）

　　（二）游戏《找朋友》。
　　老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来，游戏可反复进行。

　　（三）组织幼儿完成操作练习：《相邻数朋友》。

　　三、结束部分：
　　1、评价幼儿操作练习情况。
　　2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

　　活动反思：
　　在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

第3篇、大班数学学习相邻数教案反思

 　　设计背景
　　《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。 通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　活动目标
　　1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
　　教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

　　活动准备
　　活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。

　　活动过程
　　一、到森林里游玩
　　1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
　　2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？

　　二、小动物搬家
　　1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）
　　2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
　　［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］

　　三、给小动物找邻居
　　1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
　　2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
　　［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。］

　　四、给数字宝宝找邻居
　　1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
　　2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视频）
　　3、强调什么叫大邻居和小邻居。
　　［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。］

　　五、送礼物
　　1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗？
　　2、你想把手中的水果送给谁？为什么？
　　3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

　　六、小结
　　小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
　　火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。）

　　教学反思
　　这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
　　1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
　　2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
　　当然活动还存在着不足：
　　（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。
　　（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

第4篇、小班数学活动教案：学习3的形成教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。
　　2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。
　　3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　1、让 幼儿懂得3比2多1， 2比3少1。
　　2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

　　活动准备
　　教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。
　　幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。

　　活动过程
　　一、复习2的形成。

　　二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。
　　1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗？老师想瞧瞧你们的操作方法。
　　2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。
　　请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的？启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

　　三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。
　　有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只？2只小鸭是怎么变成3只的？

　　四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。
　　出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多?谁少？你是怎么看出来的？一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样？如果想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢？

　　五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。
　　出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭，该怎么办？那么2添上1就是几？3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。

　　六、出示数字卡片，幼儿操作。
　　教师引导幼儿操作数字卡片，2再多1就是数字3，反之3去掉1就是几？然后请幼儿互相操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。

　　七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。
　　老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为1——4人，请每组的小朋友互相调整一组3人。

　　八、幼儿练习，教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法，分成每3人一组。

　　九、分好组之后，教师组织幼儿做游戏。（在游戏的欢乐中完成课题）

　　教学反思
　　1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！
　　2、这堂教学活动—学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。
　　3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。

第5篇、大班数学学习5的组成教案反思

 　　活动设计背景
　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标
　　1、主动参加探索5的组成的操作活动。
　　2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
　　3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。

　　活动准备
　　1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
　　2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。

　　活动过程
　　一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
　　1．师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4）
　　2．教师交代游戏规则。
　　师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

　　二、进行部分
　　1．创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
　　秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法，
　　试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。）
　　2．幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。
　　3．请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）
　　幼儿1：按顺序分的；
　　幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。
　　4．给各种分法写上相应的数字。
　　5．引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
　　师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？
　　通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
　　6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
　　7．老师讲解归纳小结：
　　（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。

　　（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

　　三、游戏“找朋友”
　　1．交代游戏规则。
　　师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。）
　　2．幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
　　3．幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
　　4．教师巡回指导，幼儿互查。
　　5．互换数卡继续游戏
　　教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
　　（结束活动）
　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。）

　　教学反思
　　一、自我反思：
　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　二、听课老师对本次活动的评价：
　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

第6篇、小班数学活动学习按物体的数量分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据物体的多少进行分类。
　　2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1―5的各类实物卡若干，1―-5的数字卡、泡沫板各一，大头针若干。1－5元的钱币若干。

　　活动过程：
　　1、教师出示带有1－5数字的泡沫板，请幼儿准确读出数字，然后每人拿一张画有不同数量物体的卡片，看看自己的卡片应该放在泡沫板的什么位置。老师和幼儿共同检查，请幼儿讲讲你拿的卡片上有几个什么？你把它放在哪里？为什么？
　　小结：个别幼儿放错的原因。
　　2、幼儿再取卡片，分组进行比赛，看谁放的对又快，对优胜者奖红五星。
　　3、对幼儿的出色工作发奖金：每人一张写有１－５元的钱币。
　　看看你是几元？老师说请把三元的钱举起来，拿三元钱币的幼儿举起卡片，看谁举得对，游戏反复多次。
　　4、活动延伸：在角色游戏中幼儿可以用钱币去买商品。

　　活动反思：
　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

第7篇、大班数学学习6-9的相邻数教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。
　　2、初步理解数与数之间的数差关系。
　　3、学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。

　　活动过程：
　　集体活动。
　　复习2—5的相邻数。
　　游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
　　小组活动。
　　第一组：找朋友。
　　“请你数数中间是几？在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”
　　第二组：依样涂色。
　　“谁会向大家介绍这一组的活动？”
　　第三组：看标记印数字。
　　活动评价。
　　在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。
　　“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”

　　活动反思：
　　通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

第8篇、中班数学活动教案：学习认识数字10教案(附教学反思)

 　　活动目标:
　　1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。
　　2、练习数数并正确书写数字10 。
　　3、培养幼儿良好的书写姿势。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具准备：数字卡1——10，图（由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画），数量为10的数群卡
　　学具准备：本子、笔等。

　　活动过程：
　　一、复习10以内数的形成和认识。
　　1、手指游戏。（1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。）
　　2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。
　　3、会变的数卡（教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。）

　　二、认识数字10，进一步感知数字与数量的关系。
　　1、引导幼儿观察挂图。
　　图上有什么？它们用什么拼成的？有几个圆形？几个三角形？（10个圆形、10个三角形）可以用数字几来表示它的数量？（教师出示数字10）我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)
　　2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么？
　　10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢？

　　三、幼儿辨认数字10。
　　1、小朋友看看10像什么？（棍子和鸡蛋）我们来学习写一写10 吧！
　　2、教师书写数字10。（注意强调其笔顺及1笔写成）
　　3、带领幼儿在空中练习。

　　四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作业。

　　五、展示评价幼儿作业。

　　六、收拾用具后结束本次活动。

　　活动反思：
　　虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。

第9篇、小班健康活动学习自己入厕教案反思

 　　活动目标：
　　1、  学习自己入厕，尽可能不尿湿裤子。
　　2、  知道当厕所人多时不争抢。
　　3、  发展幼儿的动手能力。
　　4、  培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、  探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　木偶小猴

　　活动过程：
　　1、  教师和幼儿共同欣赏故事《小猴尿湿了》
　　——教师出示木偶小猴，讲述故事一遍。
　　——尿湿裤子会有什么感觉？怎样才能不尿湿裤子？
　　——教师总结：尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒服。
　　2、  教师和幼儿共同参观班级厕所。
　　——教师带领幼儿参观本班活动室的厕所，让幼儿知道厕所是大小便的地方。
　　——识别男厕所和女厕所的位置。
　　——分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。
　　3、  分别请男孩子和女孩子上厕所。
　　——男孩子入厕。讨论：怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（不要离便池太近，以免弄脏裤子）
　　——穿有拉练的裤子小便，要小心不要损伤皮肤。
　　——女孩子入厕讨论：怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？
　　4、  教师和幼儿共同讨论入厕的注意事宜。
　　——教师带幼儿回到活动室。玩游戏时想小便怎么办？吃饭时想小便怎么办？集体活动时想小便怎么办？
　　——厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所里人多时不争先、不拥挤、依先后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所）
　　5、  教师和幼儿共同参观幼儿园公用厕所。
　　——教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时可就近入厕。

　　活动反思：
　　小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了“我要上厕所”这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。

第10篇、大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
　　2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1、已学7的组成分解
　　2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

　　活动过程：
　　1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
　　（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。）
　　2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
　　（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
　　①提问：图中有什么？气球有什么不同？
　　黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？
　　②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）
　　③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
　　④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。）
　　谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？
　　⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？
　　⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
　　（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。）
　　（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
　　①提问：图中有什么？小花有什么不同？
　　紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？
　　②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）
　　●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
　　（这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。）
　　（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
　　●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
　　（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。）
　　整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。
　　3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
　　（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。）
　　（这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。）
　　4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。
　　（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。
　　（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
　　（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。
　　小组操作（1）
　　小组操作（2）
　　小组操作（3）
　　（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。）
　　5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。

　　活动反思：
　　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
　　首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：
　　优点：
　　1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。
　　2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。
　　3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。
　　4、本次活动幼儿能达到预期的效果。
　　不足：
　　1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
　　2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。
　　3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。
　　通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第11篇、小班社会活动学习扣扣子教案反思

 　　设计意图：
　　《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。《学习扣扣子》这个游戏活动就重在根据托班宝宝的认知特点，从最贴近宝宝生活的扣扣子入手，锻炼宝宝的自理能力，减轻家长的负担。托班宝宝动手能力差，为此我为宝宝提供了充分的操作机会，通过引导宝宝观察、讨论、操作等方式，培养了宝宝手眼的协调能力。

　　活动目标：
　　1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
　　2、培养宝宝良好的生活自理能力。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　活动室内布置服装展（悬挂扣子较大（较小）的衣服若干）。两名教师（一名主教师，一名助教师。）

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　组织宝宝坐好，谈话激发他们参与活动的兴趣。
　　师：“宝贝们，今天老师要带你们去参观服装展，大家高兴吗？”
　　（高兴）带宝宝进入活动场地。

　　二、基本部分：
　　1、边参观，边观察。
　　教师：宝贝们，你们看，这些衣服都是什么样的？组织宝宝讨论后，引导宝宝回答：这些衣服都是扣扣子的。
　　教师：宝宝们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。
　　2、出示衣服，引导宝宝观察扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。
　　老师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么？
　　宝宝：有纽扣和小窟窿。
　　老师：噢，宝宝真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。
　　老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗？
　　宝宝：好。
　　老师：谁愿意来帮帮它？（指名让一宝宝操作，在老师的帮助下宝宝完成了操作。）
　　教师小结：
　　刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。
　　3、主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。
　　4、宝宝练习操作。
　　（1）分给宝宝每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。
　　（2）宝宝练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。
　　（3）扣扣子比赛。（可分组进行）
　　老师：小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。（完成好的及时表扬，鼓励操作差的宝宝。）
　　5、总结游戏情况。 宝贝们今天可真能干，这么多衣服都帮老师整理完了，而且做的又快又好。

　　三、结束部分：
　　表扬操作好的宝宝。

　　活动延伸：
　　让宝宝回家后继续练习扣不同类型的扣子。
 
　　活动反思：
　　活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足：
　　1.在活动中，对个别幼儿关注不够。
　　2.提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。
　　总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

第12篇、中班健康活动教案：学习双脚连续向侧跳教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．复习双脚连续向前跳，学习双脚连续向侧跳的动作。
　　2．培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣。
　　3．培养幼儿友好合作的优良品质。
　　4．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
　　5．培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：
　　1．自制的与幼儿人数相等的纸盘。
　　2．四面红色的小旗。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1．小朋友，我们手里拿的是什么？（引导幼儿说出运动器械的名称）
　　这可不是一块普通的纸盘，而是一块神奇的魔盘，是我们锻炼身体的好朋友，今天我们就去好好地探索。（带领幼儿去活动场地）

　　二、基本部分
　　1．小朋友，你们能想出玩纸盘的方法吗？比一比看谁的办法最多。
　　2．幼儿自由玩纸盘，重点指导幼儿双脚连续向侧跳。
　　3．小朋友，我们除了用纸盘连续向前跳，还可以怎么跳？（让幼儿猜想还可以怎么使用纸盘）
　　对了，跳的方法很多，今天老师就教你们一个新本领——双脚连续向侧跳。（说出活动的名称）
　　4．教师讲解示范动作。
　　小朋友，我们学这个新本领要双手插腰，双腿弯曲，侧着身子对住纸盘，起跳时要注意双脚同时起跳。
　　5．幼儿自由练习，教师巡回指导。
　　6．游戏：夺红旗。
　　小朋友，现在我们就用新本领来玩夺红旗的比赛喽。
　　教师讲解比赛方法和规则。
　　幼儿分为四个纵队站在同一起跳线上，由起点跳到终点摸一下红旗往回跳，与第二个幼儿击掌后，幼儿方可进行比赛，依次进行，哪组幼儿最后一名先拿到红旗为胜者。

　　三、结束部分
　　教师小结讲评，表扬能干、有尝试精神，积极参加活动的幼儿。

　　活动反思：
　　设计这个活动主要是锻炼幼儿动作的灵敏性、团结合作的精神。活动中，我先讲解了双脚连续向侧跳的要求，并示范给幼儿看，并让幼儿自由练习一段时间，在这段时间里，我发现有的幼儿还不是很灵活地跳过纸盘，而且动作不是很协调，练习之后，我让他们玩了一个夺红旗比赛的游戏，幼儿都很积极参与，并能够与其他同伴合作，表现得很好。活动让幼儿锻炼了身体，也让他们知道要团结才能取得胜利。当然，活动中的缺点，我会努力改进，争取让幼儿获得更多的效益。

第13篇、小班数学活动学习数字5教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。
　　2、激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
 
　　活动准备：
　　1、5的圆卡和数字卡若干。
　　2、幼儿用彩笔和练习纸若干。

　　活动过程：
　　1、帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?(好)
　　1）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….？（小朋友一起点数）
　　2）扣纽扣：我们来数数，扣了几颗（4颗）再加上1颗是几颗？
　　3）梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4以内数）的形成。
　　4）系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个？（4个。再添上1个是几个？）
　　5）老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们自己穿时也可以边穿边数。
　　2、认识数字：5
　　1）5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示？
　　2）观察、讨论：“5”像什么？
　　3、老师请幼儿涂色：
　　今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。
　　4、延伸：
　　鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。

　　活动反思：
　　本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

第14篇、大班数学活动教案：学习5的组成教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标
　　1、主动参加探索5的组成的操作活动。
　　2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
　　3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。

　　活动准备
　　1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
　　2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。

　　活动过程
　　一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
　　1．师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4）
　　2．教师交代游戏规则。
　　师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

　　二、进行部分
　　1．创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
　　秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法，
　　试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。）
　　2．幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。
　　3．请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）
　　幼儿1：按顺序分的；
　　幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。
　　4．给各种分法写上相应的数字。
　　5．引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
　　师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？
　　通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
　　6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
　　7．老师讲解归纳小结：
　　（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。
　　（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

　　三、游戏“找朋友”
　　1．交代游戏规则。
　　师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。）
　　2．幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
　　3．幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
　　4．教师巡回指导，幼儿互查。
　　5．互换数卡继续游戏
　　教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
　　（结束活动）

　　四、活动延伸：
　　在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。）

　　教学反思
　　一、自我反思：
　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　二、听课老师对本次活动的评价：
　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
 

第15篇、大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
　　2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
　　学具：幼儿操作材料。

　　活动重难点：
　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：
　　1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。
　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
　　2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
　　3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
　　4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　课后反思：
　　一、本节课的成功之处。
　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
　　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
　　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。
　　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。
　　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。
　　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

第16篇、大班数学公开课学习3的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
　　2、进一步理解“+”、“=”的含义。
　　3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡

　　活动过程：
　　1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
　　师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗？小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声？1和2合起来是几？   
　　师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。   
　　师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗？这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。
　　2、出示背景图：
　　A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢？
　　a.   这道题用什么方法做？（加法） 为什么用加法？（将两个部分数合起来算总数用加法。）怎么列式？ 出示：1+2=3
　　b.   数字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)
　　B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭？
　　a.这道题用什么方法做？（加法）为什么用加法？怎么列式？ 出示：2+1=3
　　b.数字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思?
　　C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
　　3、游戏：送信
　　师：下面我们来玩一个送信的游戏？请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意？（点2名幼儿戴上邮箱头饰？）再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意？老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
　　幼儿游戏，教师巡回指导。
　　师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
　　4、教师评议小结。

　　教学反思：
　　本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。
　　教学中确立这样的几个环节：
　　第一环节 复习旧知。
　　3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
　　第二环节 创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。
　　第一层次 认识加法，理解含义。
　　因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。
　　第二层次  
　　引导探究，掌握方法。
　　我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。
　　第三环节  
　　实践运用 巩固对加法的认识。
　　为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
　　本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

第17篇、大班数学活动教案：学习8的组成教案(附教学反思)

 　　教案设计：
　　数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　活动目标：
　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：
　　重点：学习8的组成
　　难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：
　　一、集体活动
　　复习7的组成---碰球
　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

　　二、小组活动，学习8的组成
　　A、第一、二组，给圆点涂色。
　　数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)
　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
　　B、第三、四组，分雪花片记录。
　　C、印点子做记录。

　　三、活动评价
　　1、复习8的组成
　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?
　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)
　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　课后反思
　　一、本节课的成功之处
　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
　　本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
　　2、创设情境，激发学习兴趣。
　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。
　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
　　2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。
　　3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

第18篇、大班数学活动教案：学习6的组成教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、 学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。
　　2、 学习正确书写数字6。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。
　　活动难点：学习用数字记录分解的结果。

　　活动准备：
　　六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔

　　活动过程：
　　一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。
　　1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法？
　　请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。
　　2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面？
　　3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。
　　小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。
　　4、同上形式，练习其他几种分的方法。

　　二、练习6的组成和书写数字6。

　　活动反思：
　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

第19篇、大班数学活动学习统计方法教案反思

 　　活动目标：
　　1. 初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。
　　2. 敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。
　　3. 引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。
　　4. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：
　　1. 4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。
　　2. 幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。
　　3. 磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；

　　活动过程：
　　（一）、尝试，探索统计的方法 设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。
　　师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。

　　（二）、初步了解统计的方法。
　　（1）、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）

　　（三）、游戏：小小统计员
　　（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。
　　师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？
　　新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。
　　师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。
　　（2）、幼儿分组检查记录的结果。
　　（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。
　　（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。

　　（四）、情景游戏：统计新年小舞台的物品
　　（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。
　　师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？如果我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。
　　（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。

　　（五）、新年老人分发礼物。 活动结束。

　　活动反思：
　　在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。

第20篇、中班数学活动教案：学习6—9相邻数教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
　　2．幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。
　　3．知道朋友间要团结友爱。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1．已有经验：学会了10以内的数字。
　　2．1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家，小朋友们一起去看看吧。

　　二、出现房子图片，引出相邻数这个概念。
　　1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”
　　2、用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小朋友来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”
　　3、介绍完后提问幼儿：你们发现了什么？说出数字间的关系。（多1或少1）

　　三、游戏：找朋友
　　1、“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”
　　2、游戏；将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么？
　　3、小结游戏情况。

　　四、玩实物卡。
　　幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

　　五、活动总结。
　　师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

　　活动延伸：
　　教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

　　活动反思：
　　通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁？并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

第21篇、小班数学学习3的形成教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。
　　2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。
　　3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　1、让 幼儿懂得3比2多1， 2比3少1。
　　2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

　　活动准备
　　教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。
　　幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。

　　活动过程
　　一、复习2的形成。

　　二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。
　　1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗？老师想瞧瞧你们的操作方法。
　　2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。
　　请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的？启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

　　三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。
　　有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只？2只小鸭是怎么变成3只的？

　　四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。
　　出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多?谁少？你是怎么看出来的？一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样？如果想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢？

　　五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。
　　出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭，该怎么办？那么2添上1就是几？3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。

　　六、出示数字卡片，幼儿操作。
　　教师引导幼儿操作数字卡片，2再多1就是数字3，反之3去掉1就是几？然后请幼儿互相操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。

　　七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。
　　老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为1——4人，请每组的小朋友互相调整一组3人。

　　八、幼儿练习，教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法，分成每3人一组。

　　九、分好组之后，教师组织幼儿做游戏。（在游戏的欢乐中完成课题）

　　教学反思
　　1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！
　　2、这堂教学活动—学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。
　　3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。

第22篇、小班社会活动学习小猫好习惯教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢小猫，乐意学习小猫好的习惯。
　　2、了解小猫的生活习性。
　　3、初步养成走路轻、爱干净的好习惯。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备
　　幼儿用书。

　　活动过程
　　一、活动导入。
　　——教师带领幼儿学小猫走路安静地走进活动室。
　　——请幼儿猜猜，大家刚刚学的是什么动物？
　　——请幼儿说一说，小猫走路时的特征。

　　二、看图学习。
　　1、教师出示电子大书，和幼儿一起了解小猫的生活习性。
　　——小猫对自己的好朋友表现得十分地友好，见到好朋友的时候会相互摩擦脸颊，撒撒娇。
　　——小猫吃东西特别利索，抓住猎物后，张大嘴巴“啊呜”一口就把猎物吃掉了。
　　——小猫也是很爱干净的，每次吃完东西，它都会舔舔嘴巴，抓抓毛。
　　——小猫拉完臭臭之后，会用泥土把臭臭盖起来，它可是很爱护环境的。
　　——小猫的脚底有肉垫，走路的时候没有声音，所以每次抓老鼠的时候，老鼠都跑不了。
　　2、讨论小猫的习性值得学习的方面。
　　——小朋友们对待自己的同学朋友要友好，我们可以相互拥抱。
　　——小朋友也学习小猫，吃饭的时候大口吃，不要别人喂。
　　——小朋友吃完饭后也要学习小猫爱干净的好习惯。饭后一定要刷牙，洗手，擦嘴巴。
　　——小朋友们上完厕所要记得冲水，学习小猫保持厕所干净卫生。
　　——走路要向小猫学习，轻轻走，不打扰他人。

　　三、抢答游戏。
　　——小猫走路为什么没有声音呢？小猫吃完饭之后会干什么？小猫拉完臭臭会干什么？
　　小结：小猫有好多好的生活习惯，请小朋友说说都有哪些？哪些方面可以学习？

　　活动应变
　　家里有养小猫的幼儿可以说说小猫的习性。

　　活动延伸
　　进行“卫生小达人”评比活动，每周评比一次，对每个讲卫生爱干净的幼儿给予表扬，培养幼儿讲卫生爱干净的好习惯。

　　区角活动
　　语言区：投放幼儿用书，说说小猫的习性。
　　环境创设：张贴小猫习性图片以及幼儿学习小猫的好行为图片，如自己吃饭、轻轻走路等，鼓励幼儿养成好习惯。
　　家园同步：可以用“星星表”鼓励幼儿日常生活中养成各种良好的生活习惯。
　　随机教育：日常生活中，提醒小朋友要注意个人卫生，勤洗手，轻轻走路等。

　　活动反思
　　小朋友们从小养成良好的生活习惯和学习习惯，是有益于身心的。能引导教育好孩子是幼儿教师的职责更是家长的义务。及时做好与家长的沟通，希望家长做好配合工作。

第23篇、大班数学活动学习9的组成教案反思

 　　活动目标：
　　1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
　　2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。    
　　3、 培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、 让幼儿学习简单的数学题目。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
　　学具：幼儿操作材料。 
  
　　活动重难点：
　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系     

　　活动过程：
　　1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。  
　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”
　　“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
　　2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
　　3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
　　4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　活动反思：
　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

第24篇、中班数学活动教案：学习图形的分割教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。
　　2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。
　　物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

　　活动过程：
　　一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。
　　师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗？

　　二、幼儿操作，尝试分割几何图形。
　　（一）第一次操作
　　1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。
　　师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的？找一找有没有合适的玻璃？这该怎么办？怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料？你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧！
　　（1）观察比较窗户与玻璃的不同。
　　（2）发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。
　　2、幼儿操作，师观察指导。
　　3、交流分享。
　　（1）师：是怎么安装玻璃的？这个图形是怎么来的？你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。
　　（2）你把什么图形分割成什么图形？分割成几块？
　　（3）这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试？正方形变成几个三角形？两个三角形合在一起又变回什么形状？
　　（4）你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗？为什么？那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀？
　　（5）原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。
　　4、发现图形分割的简单关系
　　小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。

　　活动延伸：
　　区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。

　　活动反思：
　　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥的数学活动生活化、情趣化，让幼儿更易接受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后组织幼儿讨论讲述，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。这节活动让孩子在一个自由和宽松的氛围中学习。活动打破以往的老师先教孩子再操作的模式，而是根据《指南》中提到幼儿的科学学习的核心是探究，所以给孩子更多的时间和空间去探索问题、发现问题、解决问题。这节活动的内容选择很符合中班孩子的年龄特点和兴趣点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观察的机会太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够清晰，应该引导孩子观察、对比为什么不合适，找出原因然后再出示操作步骤图给孩子一点提示。第一次的小结起个承上启下的作用，帮孩子总结经验的同时也要为第二次的操作难点做个小小的提示，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应该多观察孩子的表现，在分享交流时抓住孩子出现的问题，帮助孩子经验梳理会更有效。

第25篇、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。

　　活动目标
　　1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
　　2、激发幼儿学习数概念的兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
　　自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备
　　贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

　　活动过程
　　一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区
　　导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。看火车开来了，（用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，）我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

　　二、给小动物们搬家
　　1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
　　教师提问：
　　a.从左向右排第5个小动物是谁？
　　b.从右向左排第3个小动物是谁？
　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。
　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
　　教师提问：
　　a.从上向下排小猪排第几？
　　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　　三、给小动物搬家(集体活动)
　　我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)
　　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
　　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
　　a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子；
　　b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子；
　　c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子；
　　指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　四、结束部分：
　　小朋友，你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们高兴吗?现在，我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。
　　音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。

　　教学反思
　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

第26篇、大班数学活动学习7的加减教案反思

 　　活动目标：
　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
　　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。
　　2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。

　　活动过程：
　　1、复习巩固：开火车
　　以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。
　　嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？
　　嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）
　　2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.
　　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
　　1）幼儿第一次探索操作---看图讲述
　　（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。
　　（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。
　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
　　2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式
　　（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
　　1）交代幼儿操作要求
　　2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
　　（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
　　3、体验理解---互换规律
　　1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7―1=6，马上就想到7―6＝1。我们也把他们称做为朋友题。
　　2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）
　　4、内化迁移---幼儿游戏 游戏规则：
　　（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。
　　（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。
　　小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。 四：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。
 
　　五：活动延伸：
　　1、 继续探索7的第二、第三组加减。
　　2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。

　　活动反思：
　　通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第27篇、大班数学活动学习二等分教案反思

 　　活动目标
　　1．通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相等的二份，并知道整体大于部分，部分小于整体及等分后的一份叫整体的二分之一。
　　2．培养幼儿探求知识的兴趣及解决问题的能力。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1．幼儿人手一份不同形状、不同颜色的图形(◇□△○)，操作材料若干(绸带、橡皮泥、米、苹果)。
　　2．工具若干、(尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个)教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。
　　3．背景图一幅(宝殿)、金钥匙一把、判断卡若干。
　　4．录音机及有关录音带。

　　活动过程
　　一、幼儿第一次尝试(探索实物的二等分)
　　1．提出要求：今天老师给小朋友绸带、，橡皮泥、米、苹果。请小朋友动脑筋把这些实物分成两个相同的部分，就是分后的两个部分是一模一样的(重复一次，加以强调)，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。
　　2．幼儿尝试(放音乐)，教师巡视鼓励幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想办法解决(时间5分钟)。
　　3．反馈尝试结果。
　　A．提问：
　　①(出示绸带)小朋友刚才你是用什么方法、什么工具把绸带分成两个相同的部分?(对折、用剪刀剪开、用手撕开)如果绸带很长很长，不好直接拿起来比较，又该怎样分?(用尺子量)
　　②(出示米)把米分成两个相同的部分怎么分，用什么工具来分?(用水果冻盒量出两杯，这一杯和另一杯一样多)可如果米很多，这样分起来要很长时间，用什么方法会省事一些?(大杆秤)
　　③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分?(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师实验称重量)，小朋友的眼睛虽然很亮，可是用仪器测才是最精确的。
　　④苹果你们又是怎么分的(用刀切)，对了，老师没给你们准备小刀，所以小朋友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣，用刀切时可要注意安全，别伤着手，如果要更准确些就可用天平称一称。
　　B．教师小结：像这些实物，我们把它分成两个相同的部分叫二等分(幼儿跟读)，什么叫二等分?(就是把物体分成两个相同的部分)

　　二、幼儿第二次尝试学习几何图形的二等分，探索怎样的图形可以“二等分”
　　1．提出要求：(出示几何图形)生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的办法把几何图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。
　　2．幼儿尝试，教师巡视，引导幼儿可以相互讨论。(放音乐)
　　3．幼儿反馈尝试结果。
　　A．提问：
　　①(出示所有图形)哪些图形可二等分?(幼儿讲，教师演示)
　　②哪些图形不可以二等分?为什么?(因为它们对边不一样长)
　　B．比较等分后的结果。
　　(出示长方形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。(原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)。

　　三、游戏“抢金钥匙”
　　1．讲解要求和玩法(出示背景图)。下面我们来玩抢金钥匙的游戏，游戏时我们分成两组(一二组合为一组，三四组合为一组)，每组都要回答许多题目，就是区别这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的若答错了，请别的小朋友帮忙，哪队先拿到金钥匙哪队为胜，回答是不是二等分声音一定要响亮。
　　2．幼儿游戏，教师判断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。
　　3．游戏结束。×队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品(教师示范)，跟她们到宝殿里去玩(结束放音乐)。

　　活动反思
　　在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。

第28篇、大班数学活动学习10的分解组成教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习9的分解与组合。
　　2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
　　3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　教师演示板一套、幼儿人手一套。

　　活动过程：
　　一、开始部分。
　　1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。
　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、
　　2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

　　二、学习10的分解和组成。
　　1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9
　　2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。
　　3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。
　　4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。
 
　　三、整理插板。
　　将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。

　　活动反思：
　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

第29篇、大班数学学习10以内的序数教案反思

 　　设计背景
　　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

　　活动目标
　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。
　　难点：确定从哪开始？朝哪个方向？谁是第一。

　　活动准备
　　十种动物图片（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、）、动物头饰

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧！
　　幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。
　　教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话（老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢？）
　　幼儿：想
　　教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢？（教师学动物叫：）
　　幼儿：XXXXX
　　教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。
　　幼儿：XXXXX
　　教师：总结那我们看一看（出示数字1-10）
　　第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。
　　提问：有几个小动物到我们大三班做客？都有谁？排在第一位的是那个动物？最后是谁？

　　二、互动：
　　教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几？
　　教师：宝宝喜欢那个动物？那看看他排在第几。（送给宝宝喜欢的动物）

　　三、动物做游戏——排在第几的谁不见了？
　　请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

　　四、活动延伸：
　　请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

　　教学反思
　　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。
　　2.对活动过程的反思：
　　（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
　　（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
　　3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

第30篇、中班数学学习图形分类计数教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习将物品按用途分类。
　　2.根据物品的共同特征设计标记。
　　3.活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。

　　活动过程：
　　1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。
　　2.首先让幼儿自主分类（有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。
　　3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、玩的）
　　4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
　　活动结束。

　　活动反思：
　　在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

第31篇、小班科学活动教案：学习分类教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。
　　2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　10个穿戴不同的贴绒男女娃娃；绒布1块；标记图数张(如图)；每个幼儿1支水彩笔。小塑筐10个；各种颜色的积木若干；蚂蚁头饰6只。幼儿用书、笔。

　　活动过程：
　　一、教师出示10个贴绒娃娃，引导幼儿观察这些娃娃的外表特征，然后学习分类。
　　1．启发幼儿说说这些娃娃有什么不同，如有的穿红衣服，有的不穿红衣服；有的戴帽子，有的不戴帽子……
　　2．想一想，把这些娃娃分成两组，广组是这种特征的(要穿红衣服)，另一组不是这种特征的(如不穿红衣服)，可以怎么分，比一比，谁想的办法多。
　　3．请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上标记图。

　　二、使用幼儿用书第14～15页，给物体分类。

　　三、《蚂蚁搬粮》。
　　1．教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈妈的要求去搬粮食。例
　　如：请小蚂蚁把红颜色粮食(积木)放在一个筐里，不是红颜色的粮食放在另一个筐里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。
　　2．幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。
　　3．小结蚂蚁搬粮食的情况。

　　课后反思：
　　教师应在活动之前基本推测到活动中会出现的一些问题，需要全班孩子同时参与的活动，一定要有足够大的场地，这样不会显得拥挤。我之所以想到这样调整，是因为我觉得这样的调整会让活动开展的更加顺利，能进一步的实现预期的效果。在每次的活动后，教师不但要对活动进行反思，而且还要记录在案，所谓好记性不如烂笔头，以便在以后类似的活动中不会范同样的错误。

第32篇、中班数学活动教案：学习图形分类计数教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.学习将物品按用途分类。
　　2.根据物品的共同特征设计标记。
　　3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。

　　活动过程：
　　1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。
　　2.首先让幼儿自主分类（有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。
　　3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、玩的）
　　4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

　　活动反思：
　　在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

第33篇、大班数学活动学习7的减法教案反思

 　　设计思路：       
　　大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。
 
　　活动目标：
　　1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应减法算式。
　　2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
　　3、 培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、 让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1—7的数字卡片，运算毛虫图片若干。

　　活动过程：    
　　一、小鸟来做客
　　出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！
   
　　二、为鸟儿们表演节目
　　1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1—7的数字卡片中找出正确答案并举起。
　　2、 游戏进行若干次。  
 
　　三、鸟妈妈出难题
　　小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
　　1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。
　　问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不样）
　　2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
　　⑴、 幼儿相互讨论 小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上4 只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）
　　⑵、 集中讨论
　　①、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
　　②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）
　　③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？
　　幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。
　　3、 带领幼儿读7的6种减法算式。    

　　四、与鸟儿们玩捉迷藏
　　鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？
　　1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
　　2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

　　活动反思：
　　教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第34篇、大班数学活动学习逐级分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。
　　2、引导幼儿熟练地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点：
　　引导幼儿从不同特征、范围进行分类。

　　活动准备：
　　多媒体课件一套、多媒体学件人手一份

　　活动过程：
　　一、集体活动：
　　1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象.......
　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？狮子大王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
　　3、幼儿讨论方法，教师在电脑上演示。
　　4、师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。
　　“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞” .......

　　二、分散活动：（二次分类）
　　1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。 幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。
　　2、请幼儿讲述自己的分法。
　　3、师小结：小朋友分的方法很多：有的按动物翅膀多少分，有的按动物脚的多少分，有的按动物的叫声分……
　　我们发现只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。

　　三、幼儿自主分类：
　　1、师：小朋友们分的本领着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。
　　2、幼儿电脑上操作。
　　3、幼儿自由交流分法。
　　兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按颜色分；有的按兔子的眼睛不同的颜色分；有的按兔子的耳朵长短分；有的按兔子的体重分.......

　　活动反思：
　　使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让幼儿积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。

第35篇、大班数学活动教案：学习看年历教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。
　　2．知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。
　　3．发展目测力、判断力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1 . 经验准备：认识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日
　　2 . 物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子

　　活动过程：
　　一、师幼共同探索年历，在年历中找生日
　　1．游戏一：幼儿自由探索，找动漫人物“孙悟空”的生日
　　（1）幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日
　　引导语：哇！今天是谁要举行生日party呀！我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你愿意帮助它吗？瞧，孙悟空为你们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里？现在我们一起去找找吧！
　　（2）师幼共同交流在年历中找日期的方法
　　引导语：你们找到了孙悟空的生日吗？在哪里呢？
　　小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期
　　（3）通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途
　　引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢？
　　故事：
　　年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房„„十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月„„从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
　　①知道一年有12个月
　　提问：年历妈妈的孩子叫什么名字？（出示字卡“日”）
　　年历妈妈有多少个日娃娃？（365）
　　小结：一年有365天
　　年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子？（12）给房子取了什么名字？（出示“月”）
　　小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。
　　②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途
　　引导语：年历中有很多的数字，每种颜色数字都有它自己的秘密
　　提问：你发现了哪些不同颜色的数字？它表示什么意思？
　　小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期
　　提问：年历有什么用途呢？
　　小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情
　　2．游戏二：幼儿自由寻找自己生日
　　（1）请个别幼儿找猪八戒的生日
　　引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它准备了一份大年历，谁来找找看？
　　（2）播放生日歌幼儿找自己生日
　　引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢？我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦！找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗？
　　（3）师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份
　　引导语：你的生日找对了吗？我们一起来看看
　　小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日

　　二、幼儿在年历中找节日
　　1．通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日
　　引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗？我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看
　　小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日
　　2．出示节日字卡，引导幼儿认识节日
提问：你知道哪些节日？它是几月几日呢？
　　3．游戏：掷骰子，找节日
　　引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的游戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮流来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦！
　　规则与要求：幼儿轮流扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。

　　教学反思：
　　《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主，应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时，传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵活回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发现了该问题，但我没有及时去解决该问题，而是按照活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行；观察探索是数学领域中不可或缺的环节，如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如，如何引导幼儿观察探索，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题，并体验解决问题的快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

第36篇、大班数学学习2的加法教案反思

 　　设计意图：
　　计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。
　　同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。

　　活动目标：
　　1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。
　　2、感知加法算式所表达的数量关系。
　　3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　物质准备：
　　1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅
　　2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。
　　知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成

　　活动过程：
　　一、开火车游戏：复习2的组成
　　“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”
　　师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”
　　幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”

　　二、登城堡，看图学习2的加法
　　(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”
　　“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)
　　(2)理解“+、=”
　　“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)
　　‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结)
　　小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
　　“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?”(一样多)
　　“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”
　　小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
　　“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)
　　(3)幼儿动手操作
　　“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”
　　(4)分享、交流
　　“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

　　三、内化迁移——游戏：买水果
　　“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”

　　活动反思：
　　在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

第37篇、中班数学活动教案：学习7教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.感知7的物体数量，辨认数字7。
　　2.学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。
　　3.能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　物质准备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。
　　环境创设：布置秋天公园情景。

　　活动过程：
　　1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。
　　引导幼儿说一说，你看到了什么？它们的数量分别是多少？
　　2.认识数字7。
　　（1）请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。
　　（2）出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，讨论“7”像什么。
　　（3）请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。
　　（4）引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。
　　（5）讨论：7可以表示什么？（引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。）
　　3.分组操作。
　　（1）串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。
　　（2）小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。
　　（3）包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。
　　（4）夹夹乐：引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。
　　4.引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。

　　活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要》中提到“应从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在具体形象的基础上，为了让孩子学会正确判断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游“公园”这一游戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的经验加以整理和提升，使幼儿对数的认识有新的提升，力求促进幼儿观察、比较、思考及逻辑思维的发展，让幼儿体验到数学的重要性和有趣性及在生活中的运用。
　　（一）引入环节：我设计了秋游“逛公园”活动，引导幼儿说一说，你看到了什么？它们的数量分别是多少？小朋友兴趣很浓。

　　（二）学习环节：我通过欣赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓励幼儿大胆地表达“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等游戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的机会，对那些善于思考的幼儿给与充分的肯定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课积极性。

　　（三）最后分组操作环节，我采用了游戏“串项链”“ 小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿通过自选玩具进行操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松愉快的游戏中自主的活动，培养了细致观察与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。
　　通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

第38篇、小班数学学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：
　　7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

　　二、基本部分
　　1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。
　　你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？……下一个应该是谁呢？……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
　　2、粗细的排序 
　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
　　高矮排序  
　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　三、结束部分
　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

　　活动反思：
　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

第39篇、大班数学学习4的组成教案反思

 　　设计思路：
　　新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　活动目标：
　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
　　3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
　　4、发展幼儿动手操作能力，观察,逻辑思维，推理能力。
　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：
　　每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景 (3号树和4号树) 。

　　活动过程：
　　1、歌表演《合拢分开》入座。
　　2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。 今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３……
　　3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。
　　小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？
　　幼儿操作，老师指导。　　　　　
　　还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。
　　4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。
　　小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？
　　请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。
　　5、今天我们学了４的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?
　　附歌词：合拢分开, 合拢分开,学4的组成分解, ４的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。

　　活动反思：
　　游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

第40篇、大班数学活动教案：学习6的加法教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　为了激发 和发展幼儿对数学的兴趣和爱好；提高幼儿的想象力，观察力。

　　活动目标
　　1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。
　　2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　重点是：学习6的5种加法；
　　难点是：学习感知分合式；

　　活动准备
　　教具：实物图（一颗大树，6个苹果，1个大，5个小；2个红色，4个黄色；3个有叶子的，3个没叶子的）。
　　装有6的5组加法算式礼物盒一个。

　　活动过程
　　一，复习6的组成。
　　老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。（在黑板上的一边写好6的分合式）。

　　二，学习6的加法。
　　1.引导幼儿仔细看图，分解画面。
　　2.集中交流。
　　3.带领幼儿读6的5种加法算式。
　　老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

　　三，“小动物们送礼物”的游戏。
　　1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。（交代游戏要求）。
　　2.老师口报应用题，幼儿口列算式。
　　3.评价幼儿游戏结果。
　　4.收拾学具结束本次活动。

　　教学反思
　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

第41篇、大班数学学习量的守恒教案

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
　　2．引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．发展幼儿逻辑思维能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。

　　活动过程：
　　1．教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
　　2．教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”
　　教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。
　　3．教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗?为什么?”
　　教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。

第42篇、大班数学活动学习4的组成教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。
　　2、培养幼儿的观察力。
　　3、培养幼儿安静、独立完成作业的好习惯。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、教具挂图两幅。
　　2、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、谈话导入：
　　今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子？（出示挂图一）

　　二、学习4的组成：
　　1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同？（引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。）
　　2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
　　3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么？（引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。）几和几是部分数，几是总数？
　　4、齐读一遍。
　　5、拍手问答。

　　三、找一找，巩固学习4的组成。
　　师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。（引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。）

　　四、幼儿操作活动：
　　我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对？森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗？（出示挂图二）每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗？

　　五、小结。

　　活动反思：
　　这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解，让幼儿的学习兴趣更高了。

第43篇、大班数学活动学习7的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重难点：
　　活动重点：看图学习7的加法
　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：
　　一、开火车：复习7的组成
　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？
　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题
　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀？
　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
　　3、幼儿操作
　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
　　4、总结：
　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录
　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？
　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
　　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果
　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？
　　3、 <BR><P></P>幼儿操作
　　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
　　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　　四、结束：
　　6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）

　　活动反思：
　　只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第44篇、大班数学活动学习3、4的组成教案反思

 　　活动目标： 　　    
　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 　　    
　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 　　
　　3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。 　　
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：　　
　　教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。　　
　　学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。　
　
　　活动过程： 　　    
　　1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。　　
　　2、初步探索3的组成。　　
　　（1）小组活动：幼儿自由操作　　
　　“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。”　　
　　幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。　　
　　（2）集体活动：汽车开来啦　　
　　老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。　　
　　3、初步探索4的组成。　　
　　（1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。 　　
　　（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？　　
　　（3）老师写出4 的分合式：
　　4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。　　
　　（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 　　
　　4、幼儿操作练习，巩固游戏----“花朵和树叶”：　　
　　3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 　　
　　5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。　
　
　　活动反思：
　　这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解数字的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

第45篇、大班数学活动学习7以内的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
　　2、发展判断能力。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
　　2、６以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）
　　3、幼儿每人一套学具。
　　4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）

　　活动过程：
　　（一）、《开火车》的游戏复习6以内的加法。
　　教师出示６以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

　　（二）、看算算是多少。
　　１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
　　２、教师先拿出５只动物到树上，再拿出２只小动物，请一名幼儿上来摆出５＋２＝７的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
　　３、同上形式请全班幼儿练习：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算术题。（用学具摆）

　　（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固７以内的加法。
　　小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

　　活动反思：
　　用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第46篇、大班数学学习看年历教案反思

 　　活动目标：
　　1．了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。
　　2．知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1 . 经验准备：认识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日
　　2 . 物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子

　　活动过程：
　　一、师幼共同探索年历，在年历中找生日
　　1．游戏一：幼儿自由探索，找动漫人物“孙悟空”的生日
　　（1）幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日
　　引导语：哇！今天是谁要举行生日party呀！我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你愿意帮助它吗？瞧，孙悟空为你们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里？现在我们一起去找找吧！
　　（2）师幼共同交流在年历中找日期的方法
　　引导语：你们找到了孙悟空的生日吗？在哪里呢？
　　小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期
　　（3）通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途
　　引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢？
　　故事：
　　年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房„„十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月„„从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
　　①知道一年有12个月
　　提问：年历妈妈的孩子叫什么名字？（出示字卡“日”）
　　年历妈妈有多少个日娃娃？（365）
　　小结：一年有365天
　　年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子？（12）给房子取了什么名字？（出示“月”）
　　小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。
　　②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途
　　引导语：年历中有很多的数字，每种颜色数字都有它自己的秘密
　　提问：你发现了哪些不同颜色的数字？它表示什么意思？
　　小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期
　　提问：年历有什么用途呢？
　　小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情
　　2．游戏二：幼儿自由寻找自己生日
　　（1）请个别幼儿找猪八戒的生日
　　引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它准备了一份大年历，谁来找找看？
　　（2）播放生日歌幼儿找自己生日
　　引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢？我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦！找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗？
　　（3）师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份
　　引导语：你的生日找对了吗？我们一起来看看
　　小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日

　　二、幼儿在年历中找节日
　　1．通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日
　　引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗？我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看
　　小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日
　　2．出示节日字卡，引导幼儿认识节日
　　提问：你知道哪些节日？它是几月几日呢？
　　3．游戏：掷骰子，找节日
　　引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的游戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮流来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦！
　　规则与要求：幼儿轮流扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。

　　教学反思：
　　《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主，应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时，传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵活回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发现了该问题，但我没有及时去解决该问题，而是按照活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行；观察探索是数学领域中不可或缺的环节，如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如，如何引导幼儿观察探索，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题，并体验解决问题的快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

第47篇、大班数学活动学习6的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。    
　　2、体验共同游戏的愉悦。    
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
    
　　活动准备：    
　　1、教具：实物卡、看图列算式卡    
　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等     
   
　　活动过程：
　　一、复习6以内数的组成    
　　1、碰球游戏    
　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几？    
　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。    
　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？    
　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。    
　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法    
　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？    
　　幼：6只    
　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示    
　　（请3—4位幼儿）    

　　二、引出新游戏    
　　出示看图列算式卡，请幼儿操作 
  
　　三、分组操作    
　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）    
　　（2）6的组成卡    
　　（3）看图分类计数或用算式记录    
　　（4）看实物用算式记录    
　　（5）算式接龙    

　　四、总结评价    
　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　活动反思：
　　这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

第48篇、小班数学活动教案：学习1―5的按量排序教案

 　　活动目标：
　　1、进一步幼儿感知5以内的数量，并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。
　　2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、夏天背景图。
　　2、动物贴绒片五张（数量分别为1—5）。
　　3、排队标记图。

　　活动过程：
　　一、感知5以内的数量。
　　1、逐一出示五张动物卡片，感知5以内的数。
　　教师：今天胡老师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，好吗？
　　教师：玩游戏之前呢，小朋友要听清楚游戏规则哦！
　　教师：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数，数完以后两手合拢说：“几只XXX拍手几下”。
　　（每一只小动物都要让幼儿数清楚，并且说出总数）
　　2、集体数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
　　教师：这是什么呢？
　　教师：哦，是小马。那小马有多少呢？
　　教师：马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀？
　　教师：那这里有多少匹马呢？（让幼儿完整的说出马的数量，学习“匹”这个量词。

　　二、学习1—5的排序。
　　1、出示排队标记图。
　　教师：小动物们要去森林里玩了，它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢？（请幼儿到黑板上给动物排队）
　　教师：我请小朋友按照小动物的数量从少到多的排。
　　教师：排的时候要说：“XXX，我请你排在最前面，XXX，我请你跟在XXX的后面…..”
　　教师：你们说XX排的对吗？（如果排的正确就请幼儿来说操作结果，如果排的不正确，就要请其他的幼儿来排过一次）
　　2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。

　　三、通过游戏，让幼儿再次感知1—5的排序。
　　教师：我们来做游戏吧！（请幼儿分别站成1—5的数量的圆圈，让他们排好队）

　　四、结束活动。

第49篇、小班数学学习5以内数的组成教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
　　3、发展幼儿逻辑思维能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
　　活动难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　活动准备：
　　教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)
　　学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

　　活动过程：
　　重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动
　　1、 重点讨论
　　A、 目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。
　　B、指导：
　　a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;
　　b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。
　　c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。
　　2、 幼儿迁移运用
　　目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
　　指导：a、教师介绍玩法
　　b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示
　　3、 集体交流：
　　目标：整理有关5以内各数的组成经验
　　指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，
　　问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?
　　(体验：记录越来越多 --> 分的方法越来越多)
　　4、 结束活动
　　(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;
　　(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：
　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

第50篇、大班数学学习10的加法教案反思

 　　活动设计背景
　　幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

　　活动目标
　　1、乐意学习10的加法问题。
　　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　活动准备
　　1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
　　2、笔、纸若干。
　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1、解答口述应用题
　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”
　　教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”
　　2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。
　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　　二、基本部分
　　1、自编应用题并列式：
　　（1）提出自编应用提的要求。
　　教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”
　　（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　　三、结束环节
　　讨论交流：
　　教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　　四、延伸环节：
　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

　　教学反思
　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。
　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

第51篇、大班数学学习6的组成教案反思

教学目标：在观察活动中寻找不同特征学习6的组成，初步了解交换律。
教学准备：不同特点的积木共六块、数字若干
教学过程：
1.寻找通过观察积木，寻找积木中的不同特点来学习6以内的组成学习用自己的方式来记录看到的
2.讲述幼儿将自己发现的积木不同特点，用自己的理解方式进行讲述。
例如：六块积木中有2块是红色的，4块是黄色的，6分成2和4，2和4合起来是6。（幼儿讲述，教师在黑板上进行总结和归纳）
3.操作幼儿在练习纸上，对6的组成进行归纳、总结，填空。.
活动反思：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

第52篇、大班数学活动教案：学习3的组成教案

 　　教学目标：
　　1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习3的组成，知道3有2种分法和掌握数分合的规律。
　　2、发展幼儿思维的灵活性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
　　3、培养幼儿同伴之间的协助能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　分合式卡片；录音带；立体纸板树三棵；纸制半个苹果若干（写有1、2数字）；纸制鞋若干对（写有1、2数字）。

　　活动过程：
　　1、游戏：开火车
　　教师以“开火车”游戏来引导幼儿复习10以内的数。教师问：“小朋友，我问你，我的火车几点开？”幼儿回答卡片上的数：“X老师，我告诉你，你的火车X点开。”
　　2、游戏：我们都是好朋友
　　（1）、请3个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。
　　（2）、教师引导幼儿小结游戏的情况，把3的2种分法列出来，引导幼儿发现几组分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交换规律。
　　（3）、把3的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发现两边的数字排列规律。
　　3、游戏：啄木鸟医生
　　以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是3。
　　4、游戏：鞋子配对
　　把幼儿分成两组进行比赛，每组幼儿两个两个排在一起。游戏开始，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是3。看看哪一组找得又快又对。
　　5、教师小结。　　

第53篇、大班主题学习雷锋助人为乐精神教案反思

 　　活动设计背景
　　三月份是学习雷锋月，为了 使 幼儿园的学生们深入地了解雷锋精神和学习雷锋精神，传承并发扬雷锋精神，使同学们以雷锋为榜样，不断地总结自我，服务他人。此次活动要全面、务实、灵活， 切实起到加强学生们的思想道德建设、自觉弘扬雷锋精神的目的，开展了以“助人为乐”为主体活动。通过讲雷锋故事，和展示雷锋的图片给学生们看，让他们更多 地了解奉献精神，通过学习雷锋精神了解雷锋叔叔非常勤俭节约，我们学习他勤俭节约要用行动来证明。

　　活动目标
　　1、让我园的孩子们知道每年的三月五日这个时候是雷锋日，使儿童从小形成关爱他人、帮助他人、简朴的意识。
　　2、采用通过学习雷锋精神后学生们在日常的生活中思想和行为的表现。
　　3、通过学习雷锋精神学习使学生学会明礼、感恩、友爱、奉献的优良品质，教育学生做一名新时期的小雷锋。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点
　　教学重点：通过学习雷锋精神让孩子们养成良好的社会公德。教学难点：怎么树立一种助人为乐的小雷锋精神。

　　活动准备
　　雷锋图片、胶水、电视机、DVD机（放雷锋记录片以及《学习雷锋好榜样歌》）

　　活动过程
　　1、把雷锋的图片帖在黑板展示给学生看，让学生们知道雷锋是一位解放军人。
　　2、通过讲雷锋故事，谈话等形式让孩子认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。
　　3、放雷锋纪录片给学生们观看，让学生了解雷锋一些助人为乐事迹，教学生们唱雷锋歌《学习雷锋好榜样》。最后让全班的学生来说雷锋是一个怎样的人，怎么去学习雷锋精神。
　　4、鼓励学生在教室里捡垃圾，保持教室整洁，爱护公共财产，鼓励他们去帮助他人，帮助老人，做一个乖孩子。
　　5、师：提出几个问题让学生去回答，例如，我们在街遇到叔叔阿姨们问路如果我们知道该怎么办啊？学生|：我们会帮他们指路。老师|：小朋友们我们在家中该注意什么呀？小朋友：洗完手要把水龙头扭紧，吃饭时不浪费粮食，不跟爸爸妈妈顶嘴，帮奶奶爷爷剩饭。

　　教学反思
　　1、对幼儿的反思：通过这次学习雷锋精神让孩子们认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道 3月日是学雷锋月，让他们知道雷锋的教育意义很深远，让他们更加进一步地了解当代的他们吃穿不愁，生活条件优越，比较难理解那个时代雷锋身上俭朴、不怕苦不怕累帮助他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的基础上转化到现实中敬仰、学习雷锋精神。
　　2、对我的反思：我从事幼儿教育这个职业已经有了7个年头 ，对孩子的情况比较了解，对他们的经验水平，学习特点和个性特征我都比较了解，他们都是启蒙教育者，通过讲雷锋精神让学生们树立正面的思想道德，学习中国的传统美德。
　　3、对活动效果的反思：在整堂课中 孩子们非常认真的听讲，孩子们也认识了雷锋是个助人为乐的好人，在我所提问中孩子们回答得非常好，说明孩子在课程中已经收到启发。这节上得比较顺利，整节课感觉良好。

第54篇、小班主题活动学习扣扣子教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。　　
　　2、培养宝宝良好的生活自理能力。　　
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：　　
　　活动室内布置服装展（悬挂扣子较大（较小）的衣服若干）。两名教师（一名主教师，一名助教师。）　
　
　　活动过程：　　
　　一、开始部分：　　
　　组织宝宝坐好，谈话激发他们参与活动的兴趣。　　
　　师：“宝贝们，今天老师要带你们去参观服装展，大家高兴吗？”　　
　　（高兴）带宝宝进入活动场地。　　
 
　　二、基本部分：　　
　　1、边参观，边观察。　　
　　教师：宝贝们，你们看，这些衣服都是什么样的？组织宝宝讨论后，引导宝宝回答：这些衣服都是扣扣子的。　　
　　教师：宝宝们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。　　
　　2、出示衣服，引导宝宝观察扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。　　
　　老师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么？　　
　　宝宝：有纽扣和小窟窿。　　
　　老师：噢，宝宝真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。　　
　　老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗？　　
　　宝宝：好。　　
　　老师：谁愿意来帮帮它？（指名让一宝宝操作，在老师的帮助下宝宝完成了操作。）　　
　　教师小结：　　
　　刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。　　
　　3、主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。　　
　　4、宝宝练习操作。　　
　　（1）分给宝宝每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。　　
　　（2）宝宝练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。　　
　　（3）扣扣子比赛。（可分组进行）　　
　　老师：小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。（完成好的及时表扬，鼓励操作差的宝宝。）　　
　　5、总结游戏情况。　　
　　宝贝们今天可真能干，这么多衣服都帮老师整理完了，而且做的又快又好。　　
 
　　三、结束部分：　　
　　表扬操作好的宝宝。　　

　　活动延伸：　　
　　让宝宝回家后继续练习扣不同类型的扣子。　

　　活动反思：　
　　活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。
　　以下是我的反思的几点不足：
　　1、教师对个别幼儿关注不够。
　　2、教师提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。
　　通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。

第55篇、小班语言活动奇妙的口袋（学习量词）教案反思

 　　活动目标：        
　　1，使幼儿掌握量词：本、盒、束、把、个等。        
　　2，激发幼儿求知欲望，发挥创造性。
　　3，丰富相关词汇。
　　4，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：        
　　与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋

　　活动过程：         
　　1，情景设置：在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。　　
　　老师：  这个奇妙的口袋里会有什么呢？　　
　　幼儿：  蛋糕、小狗、礼物，.........
　　老师：你们相知道它里面到底是什么东西吗？
　　教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。
　　总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。
　　2，分组进行量词练习。
　　（1） 由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋；
　　（2）  请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
　　（3）  打开口袋后，教师提出要求：能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。
　　3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词？ 用击鼓传花的游戏请小朋友回答。
　　4，活动自然结束。

　　活动反思：
　　教师在活动中应该面向全体，顾及到每一个幼儿，尤其多关注胆小的孩子，使他们感受到老师的爱，从而提高幼儿自信心，激发回答问题的欲望，更加快乐的成长!

第56篇、中班数学活动学习１－１０的序数教案反思

 　　活动目标：
　　１学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序。
　　２培养幼儿对数字的认识能力。
　　３培养幼儿比较和判断的能力。
　　４发展幼儿逻辑思维能力。
　　５引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动过程：
　　（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？　　　

　　（二）小动物找家　　　
　　１摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰．　　　
　　２看一看第几号房子是谁的家？　　
　　３＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？＂　　
　
　　（三）找座位　　　　
　　１玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位　　　
　　２小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号　　　

　　（四）住楼房　　　
　　１老师与幼儿每人带一张照片　　　
　　２画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上　　
　　３幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里　　　　
　　４看一看某某住在第几层，第几号　　　　　　
　　５看一看第几层，第几号住的是谁？

　　活动反思：
　　能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

第57篇、中班数学活动学习“6的组成”教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
　　2、培养幼儿的观察能力。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：
　　背景图一张，贴绒
　　教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。
　　学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

　　活动过程：
　　在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。
　　师：（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？ 
　　请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。
　　1、 游戏：分糖果 
　　请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。
　　游戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。依次交换。
　　游戏2：“听叫声”。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。
　　游戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？6可以分成x和 x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。 
　　教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指导。今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。

　　活动反思：
　　本节课目标很明确，就是学习理解“6的组成”，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

第58篇、大班数学《学习3的减法》教案

 　　活动目标：
　　1、教幼儿学习3的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”，“还剩”的含义。
　　2、引导幼儿学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　范例一（图一画好三只兔子，图二画好1只表示走了的一只，图三画好剩下的2只）
　　范例二（图一画好三只氢气球，图二画好2只氢气球，图三画个疑问号）

　　活动过程：
　　一、复习3的组成
　　小朋友，今天我们来玩碰球游戏，我的球和你的球合起来要是3。

　　二、集体活动
　　一）1、（出示图一）这三幅图记的是一件事情，谁会把每幅图用一句话讲清楚？先讲第一幅。
　　想想第二幅怎样讲？（注意用“走了”，而不是“又走了”）把两幅图连起来说说看。
　　第三幅图应该怎样讲呢？“还剩”在这里是什么意思呢？（就是原来的3只兔子，走掉了1只，没走的，现在还在这里的2只）
　　大家一起把这三幅图连起来完整地讲一遍吧！
　　2、个别幼儿进行算式书写：谁愿意用一道算式把这件事记下来，边讲边记。
　　集体检验操作结果：大家一起来看看他记的对不对？这些数字都表示什么意思呢？“－”呢？“＝”呢？
　　大家一起读一读这道算式吧！

　　二）出示范例二
　　1、这三幅图说的是一件什么事情呢，这个疑问号可以表示什么意思呢？第三幅图里可以是什么呢？（请幼儿开动脑筋，试图猜测图义，并作出合理的讲述）
　　2、重点讲解减法：谁会用一道算式边讲边记下这件事。（请一幼儿操作）
　　3、集体检验操作结果：他记得对吗？大家来读一读吧！（幼儿集体读算式）
　　4、谁来说说这道算式里每个数字和符号都表示图上的什么意思呢？

　　二、幼儿操作
　　1、介绍材料，讲解操作要求：老师为每个小朋友都准备好了学具盒，学具盒里有数字卡和符号卡，待会请小朋友仔细听题目。根据老师说的题目，摆出算式题。摆好后检查检查并说一说你摆的算式表示什么意思，再读一读算式。
　　2、教师报题目：如：老师手上有3本书，给了1本给小红，老师手里还剩下基本书，请小朋友摆出算式来表示这件事。（幼儿操作，摆好后，引导幼儿说说算式中各数字和符号所表示的实际含义）

　　三、结束部分
　　组织幼儿收拾学具，结束本次活动。

第59篇、小班数学活动教案：学习6的加减法教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。
　　2、熟悉理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
　　3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干

　　活动过程：
　　一、游戏：碰铃（复习6以内的组成）
　　师：嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下？
　　幼：嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我的小铃碰3下.、、、、、、
　　小结：刚才我们把6以内的组成都复习一遍了，我们小朋友都很棒，自己来鼓励一下。

　　二、学习6的加法减法
　　好我们来看看今天谁要和我们做朋友？（米老鼠）今天我要来考考你们看谁本领最大。
　　1、1只小熊高高兴兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在一共有几只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因为它里面说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。
　　2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）
　　小结：我们发现吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以前说过它应用了加法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数不变。其实这就是三数四题。
　　3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子？（6-2=4）反过来问就变成另一题啦，我谁来试试。（6-4=2）同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6
　　小结：嗯，我们小朋友真棒。我们知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
　　4、现在老师要请你们和傍边朋友一起来编算术题，看看哪一组本领最大，哪一组编的最好。
　　3只小熊头上戴着花，还有3只小熊头上没有花，一共有几只小熊？为什么？3+3=6接着得出6-3=3

　　三、游戏：玩转盘
　　好现在我们一起来比一比看谁最最快，教师说出算术题孩子在转盘上转，看谁的动作最快答案又准确。活动延伸幼儿书写6的加减算术题。

　　活动反思：
　　在学习6的加减法时，我首先复习了6以内的组成，目的是为学习6的加减法做铺垫，利用拍手碰球的游戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜欢的小动物活动场面。由小熊来班中做客的画面，引出教学内容。画面生动活泼，既贴近孩子们的实际生活，又吸引了孩子们的学习兴趣。孩子们认真观察图画，形成概念，理解“一图两式”，首先让孩子们把小熊分成两组来观察，问一共有多少只小熊？从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去看，这时候教师应该在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的掌握，清楚的明白一图两式的由来。通过复习组成，并引导孩子联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于孩子在看到1＋5＝6的时候马上可以想到5＋1＝6。还可以让孩子举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好朋友算式”。对于本次活动下来，绝大部分的孩子基本能掌握，那么老师就应该选择“你的想法、你是怎么算的”，引导孩子思考计算的过程，从而导入借助6的组成计算加减法，否则孩子很容易停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在孩子表述他用实物来算的时候，应及时引导升华为，因为1和5组成 6，所以1＋5＝6结合情境，引导孩子们理解图意，充分感受“一图两式”。接下来让孩子们运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是6的加法问题，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。让孩子们思考，看着小熊身上的不同之处来列出两道加法算式。这样便出现了两道得数是6的加法算式，并让孩子们进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了孩子们看图解决问题的能力。留给孩子们充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展孩子的思维，激发孩子的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。所以活动中孩子们对加法的理解比较透彻。但对减法的理解，还有个别学生分不清总体和部分的关系，原因是在教学时间分配上，理解减法的时间较少，对减法部分还应该让孩子充分的说说一图两式的列式根据，对加法意义的理解时间应该相应减少。

　　活动点评：
　　孩子们能认真观察图画，理解“一图两式”，孩子们在把小熊分成两组来观察时，有的孩子观察的较仔细，在从不同的角度观察，得出不同的时个别幼儿较好。但是在教学中还是有一部分孩子不能从不同的角度去看，方法单一简单。教师应该在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的掌握，清楚的明白一图两式的由来。

第60篇、大班数学学习的4的减法教案

 　　活动目标：
　　1.学习4的减法，继续感知三幅图之间的关系。
　　2.进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
　　3.独立将三幅图连起来，表达其中的含义。
　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1.教具：有关4的减法图三幅。视频仪、电视机。
　　2.学具：幼儿数学操作材料P25，铅笔、橡皮。

　　活动过程：
　　一、集体活动。
　　1.复习4的分合。集体、个别与老师口头对4的分合。

　　二、学习4的减法。
　　（一）、学习4的第一组减法。
　　1.教师依次出示3幅图，（小鸡在草地上），请幼儿用完整句讲述每一幅图的意思，注意提醒幼儿用正确的词（走了，还剩）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。
　　2.请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示？为图列出算式。
　　3.集体读算式。
　　（二）、学习4的第二组减法。
　　教师直接将3幅图出示，（天空中的飞机），让幼儿观察后用完整句表达，并列出算式，集体、个别讲述。

　　（三）、学习4的第三组减法。
　　也是直接出示三幅图，最后一幅打上问号，让幼儿编出题目，（河里的小鸭子），方法同上。

　　（四）、集体读4的三个减法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）

　　三、操作活动。
　　1.看图列减法算式。
　　教师先讲述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用 “吃了”、“还剩”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。
　　2.将分合式填写完整。（方法同上）

　　四、评讲
　　集体检查做的对不对，请个别幼儿上来讲一讲自己是怎么操作的（放在视频仪上）。

第61篇、大班数学学习6的加法教案反思

 　　活动设计背景
　　为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。

　　活动目标
　　1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。
　　2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。
　　3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　重点：知道画面上猴子的数量；
　　难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量；

　　活动准备
　　1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子
　　2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的；

　　活动过程
　　（一）导入部分
　　小朋友们，今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧！
　　（教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢？）

　　(二）展开部分
　　老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么？
　　教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。
　　教师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗？
　　教师：列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好？
　　教师：老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好？
　　加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

　　（三）结束部分
　　请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗？可以进行讨论

　　教学反思
　　通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；
　　不足之处：课程过于简单。我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

第62篇、大班数学活动学习6的第二组加减教案反思

 　　活动目标
　　1．继续尝试看情景图编应用题。
　　2．复习6以内数的组成、加减。
　　3．使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培养幼儿分析、推理能力，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

　　活动过程
　　一、复习6以内数的组成、加减
　　1．游戏“开火车”，复习6以内数的加减。
　　师：我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证实一下谁是最聪明的孩子，现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)
　　师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)
　　幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)
　　放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)
　　2．游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。
　　师：到了，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?――导出“又有香蕉，又有梨”的游戏。
　　师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡6)
　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。
　　师：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。(举数卡5)
　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩几次)
　　3．游戏“拼数”。
　　师：刚才小朋友对得真好，王老师也来考考你们，我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)
　　师：我说几你对几?
　　幼：你说×我对×，×和×合起来是×。
　　师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?
　　幼：你说3，我对1。(同样方法玩4～5次)

　　二、看投影。尝试编6的第二组加减应用题
　　师：小朋友今天表现很好，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!
　　1．投影(一棵落叶大树)。
　　师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹，又落下了两片树叶(抽拉图片演示)，那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。(幼儿尝试回答：4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示又落下的2片树叶，“6”表示一共落下的落叶数目。
　　2．编题。
　　师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。
　　幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?
　　师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)
　　教师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。
　　教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们――出题目，投影打出题目：
　　8+5=13 7+9=16 4+6=10
　　5+8= 9+7= 6+4=
　　幼儿尝试回答。(师生齐做题)
　　小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。
　　师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)
　　师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”
　　师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?
　　师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。
　　幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?
　　师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)
　　教师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。
　　教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们――出题目，投影打出题目：
　　8+5=13 7+9=16 4+6=10
　　5+8= 9+7= 6+4=
　　幼儿尝试回答。(师生齐做题)
　　小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。
　　师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)
　　师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”
　　师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?
　　投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁边2只桃核)，幼儿列式：6-2=4
　　投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6
　　投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2
　　投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6
　　师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即： 4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)
　　师：小朋友编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图……等几幅，可以看着编题，在图片下列式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成下列作业。
　　①剪格纸(复习分解组成)，教师提供方格纸，每一张数目小于或等于6。如：…… 幼儿随便剪开成两份， 如：列分合试５（１和４）
　　②看图列式计算，如：列式4+2=6；列式5－2=3
　　③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如６（2 和4）；５（１和４）；４（２和２）……提食物印章，根据相应分合式幼儿盖章
　　④看实物写数字分合式（同③相反）
　　3+2 4
　　⑤连线，如 6-2 6
　　1+3 5
　　1+5 4
　　⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

　　活动反思
　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

第63篇、大班数学购物（巩固学习10以内的数）教案反思

 　　活动目标：     
　　1.使幼儿能灵活地掌握序数知识，同时锻炼幼儿思维的灵活性。
　　2.培养幼儿比较和判断的能力。
　　3.引发幼儿学习的兴趣。
　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动过程：
　　（一）自由探索：
　　1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？
　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。
　　幼儿参与活动。
　　2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
　　幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？
　　幼2：第二格。
　　幼3：第九格。 幼儿争论。
　　师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”

　　（二）交流讨论：
　　1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？
　　幼1：我是从左数到右的。
　　幼2：我是从右数到左的。
　　师： 想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
　　幼2：从下往上数也可以的。
　　2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
　　3.幼儿分组交流。
　　幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
　　4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　（三）游戏巩固：
　　1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
　　2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

　　活动反思：
　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。
　　过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
　　所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

第64篇、中班数学活动教案：学习4的点数教案

　　活动目标：
　　1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。
　　2、能按实物范例，取出相应数量的物体。
　　3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动内容：
　　教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。

　　活动建议：
　　1、 准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、3、4；1~4数字卡片一套；4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。
　　2、 重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数是总数。
　　3、 组织形式
　　（1） 可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。
　　（2） 玩“送小动物玩具”游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿讲述自己的操作过程。
　　（3） 看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点的数量。

第65篇、中班语言活动学习动词教案反思

 　　活动目标：
　　1、在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。
　　2、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、丰富相关词汇。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备：
　　1、录音机、磁带
　　2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

　　活动过程：
　　一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
　　2、教师提问：你都做了什么？

　　二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。
　　（一）教师和幼儿一起示范玩球。
　　1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？
　　2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）

　　（二）幼儿自选物品进行游戏。
　　1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。
　　2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。
　　3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起游戏）
　　4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。
　　5、指导幼儿整理玩具。

　　（三）进一步学习动词。
　　1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）
　　2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
　　3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

　　活动延伸：
　　引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？

　　活动反思：    
　　活动中幼儿能积极参与，将自己在活动中的表现通过教师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。

第66篇、中班数学学习4的相邻数教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
　　2、培养幼儿初步的思维推理能力。
　　3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点：
　　重点：3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.
　　难点：用语言清楚地表述比较出结果。

　　活动准备：
　　知识：学习了3的相邻数，初步了解相邻数多1少1的关系。
　　幻灯片两张
　　数字胸饰若干
　　学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花，数字卡片每人一套。

　　活动过程：
　　一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
　　表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”哭着来到小朋友面前，请小朋友帮忙找朋友。

　　二、展开：
　　1、教师引导幼儿做游戏“开花”观察比较感知3、4、5、三个数字之间的关系。
　　（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
　　春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了3朵蓝花，过了今天又开了4朵，请小朋友给他们找出数字朋友。
　　问：“蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？”通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几？（因为3比4少1,4的一个好朋友是3）
　　（2)以同样的方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
　　花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1,4的另一个好朋友是5。
　　（3）教师小结：
　　刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5.
　　2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
　　（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3朵蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1,4的好朋友的3。
　　继续播放：屏幕上开出了5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1,4的好朋友是5.
　　(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字4你找到朋友了吗？是几和几”幼儿一起说出结论“4的好朋友3和5.
　　3、游戏：“找朋友”进行巩固
　　玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5.找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

　　三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

　　活动反思：
　　A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
　　B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
　　2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
　　（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
　　（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
　　（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

第67篇、大班数学活动鱼儿游游游（学习6的组成）教案反思

 　　活动目标：
　　1.    探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。　　
　　2.    能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
　　3.    专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。
　　4.    培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.    引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1.    经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成　　
　　2.    物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔　　             
　　学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔　　                  
　　（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔　　                  
　　（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干

　　活动过程：
　　一.  小鱼游走了　　
　　1.      教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数　　
　　2.      教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。　
　　3.      请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录　　

　　二.  小组操作活动　　
　　1.      小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录　　
　　2.      分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果　　
　　3.      看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式　　
　　4.      看算式进行5以内的加减运算　　
　　5.      给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号　　

　　三．活动评价　　
　　1.      请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法　　
　　2.      引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小

　　活动反思：
　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

第68篇、大班数学活动学习相邻数教案反思

活动目标：
1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。
活动准备：
6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）
活动过程；
1、集体活动：
（1）、学说顺倒数师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。
例：教师：1、2、3、4、5  幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。
（2）学习6以内的相邻数。
教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起 ，并按顺序排好？
请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。
小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说
2、操作活动：
（1）、给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？
小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
（2）学习学数字1、2、3、4、3、
活动评价：
（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。
（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
教学反思
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足：
（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。
（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

第69篇、大班数学学习9的第一组加减教案反思

活动目标：
1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
3、学习归纳、整理已获得的经验。
活动准备：
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式
活动过程：
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1＋8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"
（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9－8=1）
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。
（2）归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
（3）看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"
课后反思：
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

第70篇、大班语言学习的好方法教案

 　　活动目标：
　　1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。
　　2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。
　　3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1. Ppt（人物行为对错图片、句子及译文）。
　　2. 《幼儿身体力行表》。

　　活动过程：
　　一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。
　　1. 师幼问好
　　活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。
　　2. 讲述故事
　　师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！
　　故事一，师：明明回到家要去干什么？
　　幼儿回答。（明明要出去玩）
　　师：妈妈是怎么说的？
　　幼儿回答。（妈妈提醒明明还没有写作业）
　　师：明明是怎么说的？
　　幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）
　　师：最后明明是怎么做的？
　　幼儿回答。（明明回家写作业了）
　　师：这个小故事告诉我们什么学习方法？
　　幼儿回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）
　　故事二，师：小慧为什么发愁？
　　幼儿回答。（她买了很多书，不知道什么时候能看完）
　　师：哥哥帮小慧想了什么好方法？
　　幼儿回答。（先制定一个计划)
　　师：故事告诉我们什么学习方法？
　　幼儿回答。（要制定学习计划）
　　故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？
　　幼儿回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容）
　　师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容？
　　幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）
　　师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？
　　幼儿回答。（多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）
　　3. 教师小结
　　师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。

　　二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。
　　1. 出示图片
　　出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对吗？
　　幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的）
　　出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？
　　幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）
　　2. 改正做法
　　师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？
　　幼儿回答。（在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另一本）
　　3.教师小结
　　师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。

　　三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子
　　1. 出示句子
　　师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。
　　2.幼儿跟读
　　师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。
　　3. 教师小结
　　师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

　　四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。
　　1. 师幼谈话
　　师：你们平时是怎样学习的？你有什么好的学习方法？
　　幼儿回答。（我是认真学习的，专心用功学习、抓紧时间等）
　　2. 教师小结
　　师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。

　　五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。
　　1. 提出要求
　　师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧！
　　2. 教师小结
　　师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。
　　3. 结束活动
　　师幼互行鞠躬礼，活动结束。
　　附故事：
　　故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。
　　故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”

第71篇、大班数学活动招聘售货员(学习按群计数)教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏、操作活动学习按群计数。
　　2、能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、协商等方法与同伴合作完成任务。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、5个文具店，文具用品若干。
　　2、5个进货筐。
　　3、记录纸。摆放图示一张。
　　4、五角星贴纸若干。

　　活动过程：
　　1、招聘售货员。
　　——我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具店招聘一些售货员，你们愿意来招聘吗？售货员要有什么样的本领呢？一要会又快又准确地统计商品；二要会整齐地摆放商品；三就是要学会友好地合作，共同完成任务。
　　——我们一共有5个文具店，每个文具店需要3个售货员，请你们3个3个手拉手，自由组合，就坐。
　　2、第一次统计，学习2个2个点数。
　　——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？现在就要请小售货员们互相合作去统计一下，先想想怎样合作？
　　——提出点数要求：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。
　　——幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿2个2个数。引导先统计完的小组学习自己验证。
　　——交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？
　　——教师总结：2个2个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。
　　3、进货、摆货。 ——经理发现我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。
　　——出示5个货筐。这些货要怎么放进去呢？原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢？
　　——出示摆放图。这张图能看懂吗？表示什么？
　　——提出摆放要求：按照图示摆放；互相合作。
　　——幼儿操作，教师观察、指导。
　　——验证摆放的是否正确。  
　　3、第二次统计，学习各种点数方法。
　　——进货后文具用品又有多少了呢？我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢？
　　——幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。
　　——交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？
　　4、特殊的奖励。
　　——今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。

　　活动反思：
　　按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数的能力不是突然产生的，而是在熟练掌握10以内数概念的基础上发展起来的。今天的数学活动我们就和小朋友一起学习了按群计数的方法，孩子们懂得了计数还可以两个两个地数，五个五个地数或十个十个地数……不过对部分幼儿来说还有一定的难度。

第72篇、大班数学学习5的加减法教案

设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
活动过程：
一、请幼儿与   教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

第73篇、大班数学学习7的加法教案反思

活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法
活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式
活动过程：
一、开火车：复习7的组成
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？
幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题
想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到…
三、内化迁移——游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？
3、  幼儿操作
4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
5、师：如果7元钱买三样水果呢？
四、结束：
6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）
活动反思：
只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第74篇、大班数学公开课学习6的加法教案反思

　目标：
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？
幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3-4位幼儿）二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。
教学反思
通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础;
不足之处：课程过于简单。我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

第75篇、大班数学公开课学习7的加法教案反思

大班数学活动：学习7的加法
活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法
活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式
活动过程：
一、开火车：复习7的组成
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？
幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题
想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到…
三、内化迁移——游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？
3、幼儿操作
4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
5、师：如果7元钱买三样水果呢？
四、结束：
6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）
　活动反思：
　　本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。
　　这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。
　　所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。
　　而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。
本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

第76篇、小班数学学习6的加减法教案反思

 　　活动目标：
　　1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。
　　2、熟悉理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
　　3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干

　　活动过程：
　　一、游戏：碰铃（复习6以内的组成）
　　师：嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下？
　　幼：嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我的小铃碰3下.、、、、、、
　　小结：刚才我们把6以内的组成都复习一遍了，我们小朋友都很棒，自己来鼓励一下。

　　二、学习6的加法减法
　　好我们来看看今天谁要和我们做朋友？（米老鼠）今天我要来考考你们看谁本领最大。
　　1、1只小熊高高兴兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在一共有几只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因为它里面说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。
　　2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）
　　小结：我们发现吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以前说过它应用了加法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数不变。其实这就是三数四题。
　　3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子？（6-2=4）反过来问就变成另一题啦，我谁来试试。（6-4=2）同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6
　　小结：嗯，我们小朋友真棒。我们知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
　　4、现在老师要请你们和傍边朋友一起来编算术题，看看哪一组本领最大，哪一组编的最好。
　　3只小熊头上戴着花，还有3只小熊头上没有花，一共有几只小熊？为什么？3+3=6接着得出6-3=3

　　三、游戏：玩转盘
　　好现在我们一起来比一比看谁最最快，教师说出算术题孩子在转盘上转，看谁的动作最快答案又准确。活动延伸幼儿书写6的加减算术题。

　　活动反思：
　　在学习6的加减法时，我首先复习了6以内的组成，目的是为学习6的加减法做铺垫，利用拍手碰球的游戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜欢的小动物活动场面。由小熊来班中做客的画面，引出教学内容。画面生动活泼，既贴近孩子们的实际生活，又吸引了孩子们的学习兴趣。孩子们认真观察图画，形成概念，理解“一图两式”，首先让孩子们把小熊分成两组来观察，问一共有多少只小熊？从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去看，这时候教师应该在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的掌握，清楚的明白一图两式的由来。通过复习组成，并引导孩子联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于孩子在看到1＋5＝6的时候马上可以想到5＋1＝6。还可以让孩子举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好朋友算式”。对于本次活动下来，绝大部分的孩子基本能掌握，那么老师就应该选择“你的想法、你是怎么算的”，引导孩子思考计算的过程，从而导入借助6的组成计算加减法，否则孩子很容易停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在孩子表述他用实物来算的时候，应及时引导升华为，因为1和5组成 6，所以1＋5＝6结合情境，引导孩子们理解图意，充分感受“一图两式”。接下来让孩子们运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是6的加法问题，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。让孩子们思考，看着小熊身上的不同之处来列出两道加法算式。这样便出现了两道得数是6的加法算式，并让孩子们进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了孩子们看图解决问题的能力。留给孩子们充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展孩子的思维，激发孩子的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。所以活动中孩子们对加法的理解比较透彻。但对减法的理解，还有个别学生分不清总体和部分的关系，原因是在教学时间分配上，理解减法的时间较少，对减法部分还应该让孩子充分的说说一图两式的列式根据，对加法意义的理解时间应该相应减少。

第77篇、大班数学活动学习5的组成教案反思

【活动目的】
1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．发展幼儿的观察力和思维力。
【活动准备】
1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。
2．二套练习纸每人各一份。
3．教师用范例表各一份。
4．数形小方块若干。
5．铅笔每人一支。
【活动过程】
一、幼儿第一次尝试
1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。 能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。
2．幼儿操作，教师指导。
3．讨论： (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果? (2)用什么好办法把这四种方法全部记住?
4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边归纳边有规律地记录于范例表中)
5．延伸活动： (1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。 提示： (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)
2．幼儿操作，教师指导。 能力强：用笔直接记录于纸上。 能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。
3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。
三、讲评、小结幼儿活动情况
活动反思：
此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。

第78篇、大班数学学习10以内数的分解组成教案反思

　活动目的：
　　使幼儿懂得运用互换和互补规律对9进行有顺序的分合。
　　培养幼儿对数字的认识能力。
　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　活动材料准备：
　　1.物质准备：人手铅笔一支、雪花片若干、一张记录本；2.知识经验准备：复习8以内数的组成；指导要点：
　　1.游戏"碰碰球"，复习8以内数的组成。
　　2.学习9的组成；3.幼儿人手一份人手一支笔放中间、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在桌上，看看笔左右分别有几片、并记录。
　　4.请小朋友说说自己操作的结果。
　　5.引导幼儿发现两组数一样和不一样的地方，让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。
　　6.整理记录结果7.用同样的方法学习10的组成。
　　8.幼儿分组操作。
　　9.把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。
　　10.提供带有圆点的半圆形纸，让幼儿寻找两张合起来总数是7或8的半圆形，拼命在一起。
学习10以内数的分解组成相关PPT课件：点击这里下载
活动反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

第79篇、大班数学学习6—9的相邻数教案反思

活动目标：
学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。
初步理解数与数之间的数差关系。
学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
活动准备：
教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。
活动过程：
集体活动。
复习2—5的相邻数。
游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
小组活动。
第一组：找朋友。
“请你数数中间是几？在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”
第二组：依样涂色。
“谁会向大家介绍这一组的活动？”
第三组：看标记印数字。
活动评价。
在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。
“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”
活动反思：
通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

第80篇、大班语言活动反义词学习教案反思

 　　指导思想
　　本文出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。
　　本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

　　活动目标
　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。
　　2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。
　　3、幼儿用的纸和笔。

　　活动重点重点
　　重点：巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。
　　难点：练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程
　　―、开始部分。
　　教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？ 引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分
　　（一）、和我做的不一样。
　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。
　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？
　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 长长――短短 高高――矮矮 大大――小小
　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。
　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
　　穿衣服――脱衣服 开门――关门 进教室――出教室 坐下――起立 分开――合拢 手心――手背 向前进一步――向后退一步 动――静

　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。
　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。
　　2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。 多――少 对――错 远――近 深――浅 粗――细 胖――瘦 轻――重 方――圆 来――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――坏 冷――热 里――外 哭――笑 饱――饿 白天――黑夜 整整齐齐――乱七八糟 认认真真――马马虎虎 吵吵闹闹――安安静静 一心一意――三心二意
　　3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

　　（三）、想想、画画、讲讲。
　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　三、结束部分
　　幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。 （附儿歌）
　　轱辘轱辘 前前后后， 上上下下， 左左右右， 长长短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱辘轱辘―， 轱辘轱辘二 轱辘轱辘三， 轱辘轱辘四， 轱辘轱辘五, 看谁是个好孩子。
　　警察与司机 我是交通警察， 站在红绿灯下， 司机开车通过， 先说一段反话， （警察）我说**， （司机）我说**。

　　活动反思
　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第81篇、大班学习活动一寸虫教案反思

设计思路
绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。
根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次操作(测量)的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，或许方法并不正确，结果也不一致，但却让幼儿在操作中积累
了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，以达到掌握新方法，积累新经验的目的。
通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。
活动目标
1．和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。
2．理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。
活动准备
故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。
活动过程
一、介绍角色，引起兴趣
1．今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。
2．你估计一寸虫大概有多长呢?
【设计思路：幼儿大胆自由猜测“一寸”有多长，既可帮助教师了解幼儿对长度单位的理解情况，同时也让幼儿在猜测中体验乐趣，对故事充满期待。】
3．【出示图片)这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧!
二、阅读故事，实践操作
1．欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。
(1)讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”
(2)操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。
【设计思路：鼓励幼儿用自己的方式进行测量，两名幼儿一起合作是为了让幼儿彼此学习他人的测量方法，数量充足的一寸虫也为幼儿的成功测量作了准备，教师可从中观察幼儿测量的相关经验与能力，及时发现问题。】
(3)交流：你量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?
(通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图)
(4)你们用几条一寸虫量出结果的，7
幼儿：我用三条一寸虫量出来的。
教师：这三条一寸虫是怎么排列的?
幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……
(5)小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。
(6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙。
2．理解故事第二段，尝试测量。
(1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗?
【设计思路：这一环节虽然是个过渡，但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】
幼儿：我认识巨嘴鸟。
教师：为什么它会有这么一个名字呢?
幼儿：因为它的嘴巴特别大。
教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?
幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。
幼儿：那个是蜂鸟。
教师：你听说过蜂鸟吗?
幼儿：它像蜜蜂一样。
幼儿：我在书上见过，它很小很小。
教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿?
幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。
幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。
教师：(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?
幼儿：腿、脚……
教师：腿和脚一样吗?哪里是腿?哪里是脚?
教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
【设计思路：演示课件时，可用记号明确标出需要测量的部位，帮助幼儿明确测量的路径。】
(2)操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。
【设计思路：第二次操作的难度比第一次大，并且要求幼儿独立操作，桌上提供的一寸虫数量也不再充足，使幼儿有机会尝试用尽可能少的一寸虫来进行测量。这个环节中，幼儿可以尝试更多的测量方法，如移动测量工具、目测等。】
(3)交流、记录测量的结果。
教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何?
幼儿：我量的是蜂鸟的全身。
教师：你用了几条一寸虫?只用一条一寸虫能量出结果吗?
教师：(用教具演示)只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸?
幼儿：一寸。
教师：你怎么知道?
幼儿：和前面测量的部分差不多长。
教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。
幼儿：我量了巨嘴鸟的嘴，是三寸。
教师：用两条一寸虫可以测量吗?
幼儿：可以，就是第一条要动一下。
教师：怎么动?
幼儿：第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。
教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量?只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗?
【设计思路：教师通过演示课件，帮助幼儿感知、学习首尾相接的测量方法。】
(4)演示课件时插问：
(图1、图2)猜猜一寸虫接下来会怎么做?它会爬去哪儿(什么位置)?
(图3)这次，一寸虫会在哪儿做个记号?为什么要做记号?
(图4～图6)一寸虫的身体移动了几次?用一条一寸虫量苍鹭的腿，结果怎样?
三、欣赏结尾，展开联想
1．一寸虫测量的本领越来越大，森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天，又来了一个不速之客——夜莺。
2．你们知道夜莺吗?爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢?
3．夜莺的歌声应该怎么量?你们有什么好办法?
【设计思路：故事的结尾是最富有戏剧性的，对于看不见、摸不着的歌声，该如何测量呢?刚才学到的测量方法完全不管用了，这个问题有效激发了幼儿的想象力，也使幼儿体验到故事结尾的趣味性。】
四、讨论，拓展
1．现在你能说说，一寸虫究竟是什么样的虫子?
2．如果你有一条一寸虫，你想用它帮你测量什么呢?
【设计思路：这个问题可以有不同维度的拓展，如用小小的一寸虫，量身体的哪些部位更方便?这可以帮助幼儿了解测量不同的物体，选择的测量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有几寸?这类问题可以挑战幼儿的目测能力；再如，用一寸虫除了可以测量腿有多长，还能测量腿有多粗。这可以帮助幼儿了解测量同一物体，可有不同的测量路径，其结果也不相同等。】
活动反思
活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

第82篇、大班数学学习8的组成教案反思

大班数学教案《学习8的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察两个部分数之间的互补关系，学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合，启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式，快来看看幼儿园大班数学《学习8的组成》含反思教案吧。
大班数学教案《学习8的组成》含反思
活动目标：
　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重点难点：
　　1、重点：学习8的组成
　　2、难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系
活动过程：
　　一、集体活动
　　复习7的组成---碰球
　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成
　　A、第一、二组，给圆点涂色。
　　数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）
　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
　　B、第三、四组，分雪花片记录。
　　C、印点子做记录。
三、活动评价
　　1、复习8的组成
　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？
　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）
　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
活动反思：
　　一、本节课的成功之处
　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
　　本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
　　2、创设情境，激发学习兴趣。
　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处。
　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
　　2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。
　　3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

第83篇、大班数学公开课学习6—9的相邻数教案反思

活动目标：
1、学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。
2、初步理解数与数之间的数差关系。
3、学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。
活动过程
集体活动。
复习2—5的相邻数。
游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。[.来源屈.老师教案网]二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
小组活动。
第一组：找朋友。
“请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”
第二组：依样涂色。
“谁会向大家介绍这一组的活动?”
第三组：看标记印数字。
活动评价。
在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。
“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”
活动反思：
通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

第84篇、大班学习活动收集东收集西教案反思

活动目标：
　　1、欣赏诗歌，初步理解“收集”的含义。
　　2、感受收集之中蕴含的美好情感，萌发收集的愿望。
　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　活动准备：
　　白板课件活动过程：
　　一、引出课题，帮助幼儿理解“收集”的意义1、出示图片礼物盒，引出活动主题（1）今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒，小朋友们猜猜看里面装了什么东西呢？
　　（2）这些都是杜老师小时候喜欢的东西，我把它收集到了一起。那你们喜欢收集什么东西呢？
　　2、小结：“收集东收集西”我们把喜欢的和相关的东西都保存起来，原来这就叫收集。
　　二、运用课件，让幼儿感受收集的快乐1、通过观看课件和讨论，让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感（老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、蓝天、小河、妈妈）2、小结：因为妈妈最爱宝宝，所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈妈最珍贵的宝贝，妈妈收集了宝宝的东西，因为爱而觉得它们珍贵，无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。
　　三、完整欣赏和学念诗歌，使幼儿萌发收集的愿望1、幼儿完整欣赏诗歌一遍（配以音乐、课件等）2、幼儿跟念一遍3、通过讨论，激发幼儿收集的愿望附诗歌：
　　收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？
　　我喜欢收集遥控车。
　　奶奶喜欢收集毛线团。
　　清洁工伯伯收集很多很多垃圾。
　　树上的乌鸦收集了一堆怪东西。
　　我问东东：“你喜欢收集什么东西？”
　　东东说：“我喜欢收集蓝色的东西。”
　　秋天喜欢收集落叶。
　　月亮喜欢收集星星。
　　沙滩收集了很多很多贝壳。
　　蓝天喜欢收集白云。
　　小河喜欢收集雨滴。
　　我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”
　　妈妈说：“我收集的都是你的东西啊！”
　活动反思：
　　其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。
　　在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，孩子们都能说出收集的理由！
　　幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。

第85篇、大班数学学习排序教案反思

　设计思路：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动，更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿熟悉的材料，创设情景，让幼儿去操作、思考、探索。通过第一环节学习排序，第二环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与形状等排列的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。
　　活动目标：
　　1、学习按物体的形状、大小、数量排列顺序。
　　2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力。
　　3、培养幼儿学习数学的兴趣。
　　4、引发幼儿学习的兴趣。
　　5、培养幼儿对数字的认识能力。
　　活动准备：1、幻灯。
　　2、幼儿操作：每幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。
　　活动过程：
　　（一）开始部分。
　　小朋友们 ，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今天他我给大家运来了许多的礼物，瞧，都有些什么呀？
　　（二）基本部分。
　　1、引导幼儿找出排列的规律，学习排序。
　　开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢？
　　（按照大小的规律排列的）第2列火车进站了，又给我们运来了什么？ 这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢？
　　瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
　　2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如：
　　第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。如2颗红的、1颗蓝的······（带点贴纸奖励做对的孩子）3、分组游戏《抢答题》
　　小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了,请听题。
　　（三）结束部分。
　　唐老鸭今天跟小朋友玩的真开心，现在他要回家了。小朋友再见。
　　课前反思：
　　本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
　　通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。
 

第86篇、幼儿园大班数学公开课学习7的组成教案反思

活动目标：
　　1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
　　2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
　　3、会用语言讲述操作过程。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
　　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
　　2、学具：幼儿用书、铅笔。
活动过程：
　　1、集体活动。
　　（1）复习"碰球"游戏。
　　教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。  教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？
　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
　　（2）学习7的组成。
　　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。
　　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。
　　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。
　　2、操作活动。
　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
　　（2）看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
　　3、活动评价。
　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思：
　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

第87篇、大班数学学习3的组成教案反思

活动设计背景
幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。
活动目标
1、学习3的分解，初步感知3的合成。
2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
3的分解和组成
活动准备
桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。
活动过程
一：复习2的分解合成。
1、西游记歌曲导入
2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。
3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。
4、指名幼儿填空
5、让幼儿用手势比划2的分解和组成
二、新授
1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成
2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替
桃子分一分。
3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书
4、师生一起用手势比划3的分解和组成
三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”
四、小结
小朋友想一想今天我们学了几的分解?!出自:屈老.师!它一共有几种分法?
教学反思
学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

第88篇、大班数学学习2—5的相邻数教案反思

活动目标：
　　学会寻找比一个数（量）多1和少1的数（量）。
　　学习5以内的相邻数，知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。
　　学会运用标记表示数（量）排序的关系。
　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　培养幼儿比较和判断的能力。
　　活动准备：
　　教具：6只贴绒兔子（1只白，2只灰，3只黑），1—6的数卡，1—6的点卡，放大的标记图一张。
　　活动过程：
　　集体活动。
　　学习2—5的相邻数。1:黑板上出示6只兔子。
　　“黑板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少排列？”“他是怎么放的？为什么要把1只白兔放在2只灰兔的前面，而3只黑兔放在2只灰兔的后面呢？”“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目。”“看看2的前面是几？2的后面是几？比比它们的多少，告诉大家1比2怎样？3比2又怎样？”小结：1比2少1，它是2的朋友，排在2的前面。3比2多1也是2的朋友，排在2的后面。2:出示3的长条点卡。
　　“这张卡片是几？它的朋友又是谁呢？先找在它的前面的朋友应该是几点？它比3点怎样？再找它后面的朋友是几点？它又比3点怎样？说说3有几个朋友，是谁。”再比比它们的多少。
　　小组活动。
　　第一组：找朋友。
　　“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少1，后面空格印的数目比它多1。最后说说它是几？它的前面是几？它的后面是几？”
　　第二组：填空缺。
　　“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数有怎样，它的朋友是谁和谁。”
　　第三组：看大小标记排数卡或点卡。
　　活动评价。
　　展示几张幼儿完成的放大材料。比较它们的数量关系，如：谁比它多1，谁比它少1。
　　教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。找比一个数（量）多1和少1的数（量）。操作时准确率较高。
　活动反思：
　　本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

第89篇、大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案反思

　设计思路：
　　话题分析：
　　这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
　　交流设计：
　　近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。
　　本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。
　　活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
　　活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
　　活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。
　　活动目标：
　　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
　　3、乐于探索、交流与分享。
　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　活动准备：
　　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
　　活动过程：
　　一、导入故事，猜测主角1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
　　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）2、猜猜小海螺的愿望。
　　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）二、理解故事，分析讨论1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
　　l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
　　l      提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
　　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
　　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
　　l      提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l      （2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l      提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
活动反思：
　　1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
　　2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

第90篇、大班数学学习二次分类教案反思

　设计意图：
　　分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性 ，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。
活动目标：
　　1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
　　2、初步培养观察、比较和反应能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
　　教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活
活动过程：
　　一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;
二、学习二次分类
　　1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。
　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;
　　4. 学习对图片作二次分类。
　　发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
三、 经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。
延伸：
　　提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)
活动反思：
　　“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念,将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,在学生已有的生活经验的基础上,形成数学问题,并在动手实践之时掌握分类的标准,使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。
    一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题。
    多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥无几;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。
    本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。
二、创设实践空间,鼓励学生自主探索。
   “分类”这一内容,学生在生活中常常会接触到,只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程（可能会）显得更为简洁,分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识,但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。
    在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为学生提供大量感性的材料,引导学生通过自己的动手实践,自主探索出分类的标准,并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中,让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到知识的形成与应用,使学生真正成为学习的主人。
三、给予孩子们“好表现”的机会,培养孩子们合作交流的意识。
    作为个体的学前班学生,喜欢表现自己,这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,学生袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识,一次次的自我表现,使学生感受到了成功的喜悦,有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成,创新意识的拓展。
四、注意张扬孩子们个性。
    数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能,张扬其个性,在传授知识的同时,我还注重良好习惯的培养。
    不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。

第91篇、大班数学学习8的加减教案反思

活动目标：
1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。
2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。
3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
教学准备：
教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。
学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。）
活动过程：
一、集体活动。
1、复习8的组成——玩碰球游戏。
2、学习8的第一组加减。
（1）学习8的第一组加法。
<BR><P></P>出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7 1=？）说说7加1等于几？（7 1=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。
（2）学习8的第一组减法。
出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。
3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。
二、操作活动。
1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。
2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。
3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。
4、直接写出答案。
5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。  
三、活动评价。
1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。
2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。
　反思
　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

第92篇、大班主题学习8的第一、二组加减教案反思

活动目标：
1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。
2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。
3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学准备：
教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。
学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。）
活动过程：
一、集体活动。
1、复习8的组成——玩碰球游戏。
2、学习8的第一组加减。
（1）学习8的第一组加法。
出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7+1=？）说说7加1等于几？（7+1=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。
（2）学习8的第一组减法。
     出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。
3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。
二、操作活动。
1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。
2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。
3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。
4、直接写出答案。
5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。
三、活动评价。
1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。
2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。
活动反思：
　　学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。出示小棒图后，我问：谁能根据这幅图列出两道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，谁能列出两道减法算式呢？8-2=6 ，8-6=2，这还比较顺利。我再问：谁能说出这些算式的意思？我要求学生先看加法，用语言表达出来，再看减法，用语言表达出来，说的就不太顺了。最后齐读算式，我之所以这样的设计，是想根据教材提供的图，要求学生根据图写出不同的算式，通过合作交流，共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能力，我认为这样的教学过程，让学生亲身经历了一图四式的形成过程，对新知的认识比较深刻，这一点比较成功。不足之处：学生在列减法算式时，有的学生用一边多的减一边少的，在这里应加以强调：不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时，都应从总数中减。

第93篇、大班主题学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思

活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程：
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？……
下一个应该是谁呢？……
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序
结束部分
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
活动反思：
让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

第94篇、大班主题学习乘法运算教案

活动名称：学习乘法运算 
目  标：
1、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． 
2、认识乘号，会读、写乘法算式。 
3、培养幼儿观察比较的能力． 
重  点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便． 
难  点：乘法算式所表示的意思． 
教  具：课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。 
过  程：
一、开始部分 
1、复习准备 
口算两组题（要求读出算式，说出得数）． 
第一组　　　　　　　　　　　　　　　　第二组 
7＋8　　　　　　　　　　　　　　　　　3＋3 
6＋4＋3　　　　　　　　　　　　　　 5＋5＋5 
7＋2＋6＋1　　　　　　　　　　　 4＋4＋4＋4 
1＋3＋4＋5＋2　　　　　　　　 2＋2＋2＋2＋2 
幼儿按要求口答后，教师引导幼儿观察： 
2、提问： 
1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？ 
（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同） 
2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”，也叫做“同数组成”。（出示字条） 
3、（出示题卡）第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．2个3是6，6里面有2个3。 
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．3个5是15，15里面有（）个5 
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由幼儿说出4个4．4个4是（），16里面有（）个4。 
第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由幼儿说出5个2．5个2是（），10里面有（）个2 
二、基本部分： 
1．启发性谈话 
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？（引出乘法） 
2．展示课件《乘法运算》 
教师边展示边讲解边提问： 
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”．想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）． 
（1）这个符号叫什么？ 
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数5写在乘号的后面，2×5表示5个2连加，因此算式是2×5=10，读作2乘以5等于10．乘法口诀念做：二五一十。 
（2）图片中先出现了几只鞋子，又出现了几只一共有多少只鞋子？盘子有几个？里面分别有多少萝卜？用加法算式怎么列？乘法怎么列算式？相同加数是几？有几个？这个乘法算式表示什么？几个几连加？用乘法口诀怎么念？ 
3、教师启发提问，图中共有几行？每行是几个？（引导幼儿观察图片的内容）根据课件图片插棋子列算式  
4、拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由幼儿说出加法算式和乘法算式） 
5、教师出应用题幼儿插棋子列算式 
教师提出要求： 
（1）每行摆3个棋子，摆5行，这是几个几？（5个3） 
（2）怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思？ 
（3 3 3 3 3=15 3×5=15 表示5个3连加） 
（3）大二班小朋友去栽树，一行栽4棵树，问5行一共栽几棵树？（4×5=20  表示：5个4连加） 
（4）图书馆书柜一层放6本书，问3层一共放多少本书？ 
（6×3=18 表示：3个6连加） 
（5）小朋友架椅子一组架4把，问4组一共架多少把椅子？ 
（4×4=16  表示：4个4连加） 
6、教师出示课件图片：《快乐的游乐场》引导幼儿了解生活中到处都有数字，都可以进行计算。幼儿看图在插板上列乘法算式。 
三、结束部分： 
幼儿人手一份纸张作业，进行巩固练习。

第95篇、大班语言活动学习诗歌教案反思

教学目标：
　　1掌握春天的季节特征，体验自然的美。
　　2理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。
　　3借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》
　　教学准备：诗歌-春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
　　教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。
　　2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。
　　3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》
　　①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
　　②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？
　　③教师与幼儿互动学习儿歌。
　　5 诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
　　6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？
　　7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附： 诗歌：春天啊，春天--春天是什么？
　　小燕子说：
　　"春天是温暖的泥巢；"小鸭子说：
　　"春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说：
　　"春天是香甜的花朵；"小山羊说：
　　"春天是绿色的山坡……小朋友说：
　　"春天是大家的欢乐。"
教学反思：
　　本次观摩课结束了，我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的指导下精心准备，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况，制定本次教学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学习兴趣较浓厚，积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式导入活动，教师给予幼儿充足的时间让幼儿说出自己的想法，对于幼儿没有发现的地方，我用有效的提问引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推进了一步，幼儿的积极性也提高了；教师以游戏的形式导入本节课的学习内容，出示图片后，我应该发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观察图片，引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么；教师引导幼儿欣赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌，幼儿能按照诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发现没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小朋友说："春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时，我应该随机的进行教育，鼓励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其纠正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，帮助他记忆诗歌内容；我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采用先集体，后分组，最后到个人由易到难的过度，幼儿能较好的掌握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把"泥巢"读成了"泥窝"，我适时的讲解"泥巢"的含义，帮助幼儿理解，丰富幼儿词汇；当我请小朋友上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不熟悉说不上来时，让大家帮助他，和他一起说，增强他的自信心；幼儿表演时教师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好；结束部分，我和孩子们一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密，为延伸活动为做准备，效果较好。
　　此次活动结束了，谢谢班上老师的配合及指导，自己能从中发现问题并能找到相对应的解决方法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动积累了宝贵的经验，使自己不断进步，早日成为一名优秀的幼儿教师。
　教学反思：
　　本次观摩课结束了，我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的指导下精心准备，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况，制定本次教学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学习兴趣较浓厚，积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式导入活动，教师给予幼儿充足的时间让幼儿说出自己的想法，对于幼儿没有发现的地方，我用有效的提问引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推进了一步，幼儿的积极性也提高了;教师以游戏的形式导入本节课的学习内容，出示图片后，我应该发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观察图片，引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么;教师引导幼儿欣赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌，幼儿能按照诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发现没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小朋友说："春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时，我应该随机的进行教育，鼓励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其纠正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，帮助他记忆诗歌内容;我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采用先集体，后分组，最后到个人由易到难的过度，幼儿能较好的掌握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把"泥巢"读成了"泥窝"，我适时的讲解"泥巢"的含义，帮助幼儿理解，丰富幼儿词汇;当我请小朋友上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不熟悉说不上来时，让大家帮助他，和他一起说，增强他的自信心;幼儿表演时教师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;结束部分，我和孩子们一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密，为延伸活动为做准备，效果较好。
　　此次活动结束了，谢谢班上老师的配合及指导，自己能从中发现问题并能找到相对应的解决方法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动积累了宝贵的经验，使自己不断进步，早日成为一名优秀的幼儿教师。
 

第96篇、大班数学学习6的第二组加减教案

活动目标：
1、学习6的第二组加减。
2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。
3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。
活动准备：
1、教具   三幅实物图。
2、学具若干。
活动过程：
集体活动。
复习6的组成。
我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？
学习6的第二组加法。
出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）学习6的第二组减法。
调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）
2、小组活动。
第一、二组看图列算式。
第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。
教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！

第97篇、大班数学公开课学习7的组成教案反思

活动目标：
　　1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
　　2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
　　3、会用语言讲述操作过程。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
　　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
　　2、学具：幼儿用书、铅笔。
活动过程：
　　1、集体活动。
　　（1）复习"碰球"游戏。
　　教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。  教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？
　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
　　（2）学习7的组成。
　　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。
　　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。
　　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。
　　2、操作活动。
　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
　　（2）看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
　　3、活动评价。
　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思：
　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

第98篇、大班数学公开课学习8的加减教案反思

活动目标：
　　1、通过看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。
　　2、巩固复习看图形勾画特征。
　　3、能按要求进行各项活动，并与同伴友好合作。
　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
　　教具：实物图，算式教具一套。
　　学具：幼儿用书第12、13页。
活动过程：
　　一、集体活动。
　　1、复习8的组成——“碰球”游戏。
　　2、学习8的第三组加减。
　　出示实物图：引导幼儿观察画面说说：图上有什么？有多少？有什么不同？启发幼儿按标记的提示，列出8的第三组加减。（3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3）并让幼儿说说算式的意义。
　　3、学习8的第四组加减。
　　让幼儿独立完成后，说说是怎样做的？教师板书：4+4=8，8-4=4。
　　4、读一读8的第三、四组加减算式。
二、操作活动。
　　1、看图列式。
　　引导幼儿观察画面上实物的数量，启发幼儿根据不同的特征列出算式。
　　2、仔细观察图片，选择正确的答案图打√，在列出加减算式。
　　3、直接写出得数。
三、活动评价。
　　请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体进行评价，教师对幼儿在操作活动中的表现进行简单的小结。
反思
　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

第99篇、大班数学学习解答口报应用题教案反思

　活动目标：
学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。
能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。
教具若干。
活动过程：
集体活动。
学习解答口报应用题。
A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢？”“你是怎么算出来的？”你小朋友用一道算式表示。（幼儿说教师记）“这道算式表示刚才的一件什么事情？（2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。）加号是什么样的？（一横一竖）等号是什么样的？（两条一样长的横线），集体把2＋1＝3的算式读两遍。
B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢？你是用一道什么算式算出来的？”“这道算式表示了一件什么事情？我们再来说一说。”
幼儿学习用算式记录口报应用题。
A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼？”
B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢？”
“谁愿意把你列的算式告诉大家？”（幼儿发言）3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友会把加法说成减法，容易搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。
活动反思：
　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

第100篇、大班娃娃脸学习逐级分类教案反思

一、目标  
学习按不同特征（肯定或否定特征）进行三次逐级分类；培养思维的多角度性。  
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、准备  
《娃娃脸》幻灯片1张（NO.93），如图示；几何图形拼板（同图中个形状）各组1份，《娃娃脸》逐级分类练习图纸（见练习册NO.11）幼儿每个1张，彩色笔。  
三、过程  
（一）找不同  
放《娃娃脸》幻灯片，让幼儿观察比较：这些图形娃娃的脸有些什么不同呢？（大小不同、肤色不同、脸形不同）如按脸的大小或肤色或脸形分类，分别是几个呢？让幼儿分类数数（大脸：6个、小脸：6个；红脸：4个、黄脸：4个，绿脸：4个，圆脸：6个，方脸：6个）。  
（二）  找相同  
每组幼儿将几何图形板合作进行分类，分类要求是：先按大的和小的分，然后按圆的和方的分，再按黄的和不是黄的分。  
（三）添进去  
幼儿各自在《娃娃脸》图纸上按分类标志检查各级分类图中，少了谁，补画上去。  
四、建议  
（一）可视不同幼儿接受水平掌握分类次数，对进行三次分类有难度的幼儿完成到二次分类。  
（二）小组合作用图形拼板分类是要注意鼓励每个幼儿都投入，并在分好后请各组推幼儿说说逐次分类的结果。  
（三）几何图形片可选自《儿童数形宝盒》  
五、观察记录与评估
活动反思
　　“分类”这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学知识，对学生来说比较抽象，不易掌握。整节课我以游戏情节贯穿始终，向学生提供了数学活动的机会，引导学生在这个情境中自己开动脑筋，利用自己的知识经验，在探索中去发现，明确探索的方向，从而调动思维的积极性，掌握分类的方法。并在理解的基础上，运用这个方法解决简单的实际问题。在培养学生探索精神的同时，让学生感悟出数学来源于生活，并应用于生活。
    学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。