中班科学教案20篇

这是中班科学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：
　　1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
　　3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

　　活动过程：
　　一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。
　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
　　师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
　　1.引导幼儿自由探索。
　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，(教.案出自：幼儿园学习网.教案网)我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。
　　师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
　　(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"
　　2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
　　请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
　　老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
　　2.教师提出操作要求。
　　师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
　　(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
　　4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。
　　(2)对"魔术"进行验证。

　　四、延伸活动：《找颜色》
　　师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
　　让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

　　活动反思：
　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

第2篇、中班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
　　2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

　　活动过程：
　　（一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
　　1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
　　2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
　　3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
　　4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。

　　（二）示范操作，展示溶解现象。
　　1.探索糖的溶解。
　　（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
　　（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
　　（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
　　2.探索盐的溶解。
　　（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
　　（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

　　（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
　　1.介绍材料，提出操作要求。
　　（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
　　2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
　　3.分享交流实验结果。
　　（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）
　　（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。

　　（四）活动结束。
　　师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。

　　活动反思：
　　本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢？通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。
　　活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。

第3篇、中班科学活动教案：沉与浮教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、感知物体在水中的沉浮现象。
　　2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：
　　铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张

　　重点难点：
　　探索记录各物体在水中的沉浮状态

　　活动过程：
　　一、引入
　　1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）
　　2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

　　二、猜测
　　在做实验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）

　　三、幼儿自主探索
　　现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。

　　四、检验猜测
　　将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。

　　五、总结
　　1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？
　　2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

　　活动建议：
　　1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
　　2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
　　3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
　　4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

　　自我反思：
　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

第4篇、中班科学活动教案：好玩的传声筒教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。

　　活动目标
　　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。
　　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。
　　3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；
　　难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。

　　活动准备
　　1、空心传声筒人手一个。
　　2、实心传声筒人手一个。
　　3、拟人化的“小问号”符号一个。

　　活动过程
　　1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
　　2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
　　3、发现问题，和小问号交朋友
　　4、玩传声筒，观察比较空心的与实心的不同之处，解决问题。
　　5、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。

　　教学反思
　　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。
　　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

第5篇、中班科学活动教案：认识天气预报教案(附教学反思)

　　设计意图
　　最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

　　活动目标
　　1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
　　2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
　　3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
　　2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

　　活动过程
　　1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
　　(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
　　“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”
　　(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
　　(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”
　　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
　　2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
　　(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
　　“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)
　　“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)
　　“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”
　　(2)幼儿根据经验回答。
　　(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
　　(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
　　指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”
　　幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
　　(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
　　指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)
　　指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”
　　3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
　　(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
　　指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”
　　(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
　　(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
　　4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
　　(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
　　(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
　　(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。
　　①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。
　　②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
　　5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
　　(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
　　(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。
　　(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
　　(4)学做“天气预报员”。
　　①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”
　　②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
　　③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
　　④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
　　⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
　　指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?”
　　教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
　　指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”
　　6.结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
　　结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

　　活动延伸
　　1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
　　2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

　　活动反思
　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

第6篇、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)

　　设计背景
　　星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

　　活动目标
　　1.了解一些动物尾巴的特点和作用。
　　2.增进对动物的好奇心和探索欲望。
　　3.提高观察能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点
　　教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。
　　教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

　　活动准备
　　1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。
　　2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。
　　3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

　　活动过程
　　一、观察动物尾巴。
　　1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。
　　2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

　　二、了解一些动物尾巴的用途。
　　1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。
　　2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。（教师再次出示那根壁虎尾巴）并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……
　　3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

　　三、户外游戏：揪尾巴。
　　请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

　　活动延伸：
　　课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

　　教学反思
　　1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。
　　此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。
　　2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。
　　本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

第7篇、中班科学活动教案：小动物怎样过冬教案(附教学反思)

 　　教学目标：
　　1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。
　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论。
　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：
　　自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

　　教学过程：
　　一、导入部分
　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
　　悄悄话
　　小鸟小鸟住在大树上
　　田鼠田鼠住在大树下
　　喇叭花喇叭花爬呀爬
　　喇叭花喇叭花变成小电话
　　喳喳喳，吱吱吱......
　　小鸟和田鼠说着悄悄话......
　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小
　　鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　二、基本部分
　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。
　　①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
　　"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"
　　教师做敲门动作。
　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"
　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"
　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"
　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"
　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。
　　②教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
　　"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"
　　③"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。
　　④出示PPT，解释什么是冬眠。
　　老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。
　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？"
　　⑤小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"
　　⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？"
　　提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
　　⑦提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
　　⑧做游戏。
　　教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。
　　2、小动物过冬方式的延伸。
　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）
　　观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

　　三、结束部分。
　　播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。
　　附：《小动物怎样过冬》的歌词：
　　冬季里刮呀刮北风
　　冰天雪地天呀天气冷
　　我们穿上厚棉衣
　　小动物怎样过冬
　　小动物怎样过冬
　　小羊毛儿长得长
　　小兔毛儿厚绒绒
　　燕子飞到南方去
　　小青蛙睡在泥土中
　　小青蛙睡在泥土中

　　课后反思：
　　本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。
　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

第8篇、中班科学活动教案：各种各样的鱼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。
　　2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感受鱼的美丽形态
　　活动难点：
　　能撕出各种图形来装饰小鱼。

　　活动准备：
　　海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。

　　活动过程：
　　一、出示图片
　　1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿欣赏。
　　2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？

　　二、我来撕一撕
　　1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？
　　2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。

　　三、幼儿进行撕贴
　　教师投放材料，幼儿进行撕贴。

　　四、作品展示
　　1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。
　　2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。
　　3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

　　活动反思：
　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

第9篇、中班科学有趣的转动教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。 　　
　　2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。 　　
　　3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。
　　2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。
　　3、纸片、剪刀、竹签等。

　　活动过程：
　　一、探索身体部位的转动。
　　1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。
　　2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。
　　3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。
　　1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？ 　　
　　2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。 　　
　　3、交流操作探索的结果。 　
　
　　三、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。
　　1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。
　　2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

　　四、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

　　五、动手制作陀螺，结束活动。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第10篇、中班科学活动教案：认识昆虫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。
　　2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。
　　3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
　　2、昆虫挂图一张。
　　3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

　　活动过程：
　　一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。
　　——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
　　——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？
　　——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

　　二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。
　　——教师：这是什么？叫什么名字？
　　——教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？
　　——教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？

　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。
　　——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？
　　——教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？
　　—— 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。
　　——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里?
　　——教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？

　　五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。
　　——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。
　　——介绍几种常见的昆虫保护色。
　　1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；
　　2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；
　　3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。
　　——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？

　　六、初步感知益虫和害虫。
　　——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？
　　——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。
　　——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？
　　使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。
　　通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

　　活动反思：
　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

第11篇、中班科学活动教案：益虫和害虫教案(附教学反思)

　　设计背景
　　草地上，有几只昆虫在爬着、飞着，这些都是小朋友在日常生活中所见到的，通过引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。

　　活动目标
　　1.区别益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。
　　2.了解一些保护益虫、防治害虫的方法。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点
　　认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。

　　活动准备
　　背景、挂图各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 苍蝇 蝗虫等图片

　　活动过程
　　一、开始部分：谈话、引入新课。
　　欣赏歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：A.歌曲里唱的是谁呀？ B.它在干什么？ C.为什么要捕捉蚊子？

　　二、基本部分：
　　1、认识益虫和害虫： 出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。
　　2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片，引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。
　　3、区别、分类：先请幼儿将图片分别摆放在两个贴有益虫和害虫的方框内，然后再由大家检查归类是否正确。最后归纳：对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。相反，对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。
　　4、保护益虫，消灭害虫：A、当我们看到益虫的时候应该怎么做？（不要捕捉益虫，让它们帮助我们消灭害虫）B、还有什么方法能保护益虫？(不乱撒农药) C、发现害虫应该怎么办？（将其杀死）E、还有什么办法能消灭害虫？（杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫）
　　5、互动：老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片，引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。（拍手、跺脚、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）

　　三、结束部分：人们喜欢那些昆虫？讨厌那些昆虫？为什么？
　　小结：益虫是我们人类的好朋友，我们应该好好保护它们；害虫是危害我们生产和身体健康的坏家伙。我们一起到外面消灭害虫去吧！

　　四、延伸部分：学习歌曲《小蜻蜓》。

　　教学反思
　　本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂，通过使用背景、挂图、图片等，幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会很多，课堂气氛活跃，过程由浅入深，随机应变，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿成为活动的主体，老师跟着幼儿的思路走。一问一答的式教学，使幼儿的语言能力也得到了训练和发展，圆满地达到了预期目标。如果图片人手一份的话，还可以进行更多的玩法，效果将更加圆满。

第12篇、中班科学活动野生动物教案反思

 　　活动目标：
　　1. 认识1——2种野生动物，知道它们的主要特征和生活习性。
　　2. 知道要保护野生动物，有初步的生态保护意识。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　视频、幻灯片、横幅

　　活动过程：
　　一、谈话，激发幼儿兴趣。
　　师：你们去过动物园吗？见过哪些动物？

　　二、播放视频，幼儿观看。
　　师：看看老师今天给你们带来了什么动物，观看的时候要找出老师所提问题的答案：
　　第一，视频里是什么动物？他长什么样子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么东西？
　　第三，它在做什么事情？
　　1. 播放视频《大象的命运》，观看后引导幼儿说出问题的答案：
　　(1) 视频里是大象，它有着小山一样的身体，粗粗的腿，长长   的鼻子，大大的耳朵。
　　(2) 大象生活在草原上、森林里。
　　(3) 他们在用鼻子卷树叶，洗澡还有王身上喷土等等。
　　教师小结（过程中播放幻灯片）：
　　大象是陆地上最大的野生动物，它属于厚皮动物，目前有非洲象和亚洲象两种，它们有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居动物，和人类一样以家庭为单位生活在一起。它们是食草动物，喜欢吃草、树叶、树皮、树枝等植物，它们的鼻子特别的厉害，可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土保护皮肤、取物还有保护自己。大象还是寿命最长的野生动物，它脾性温和，非常珍贵。另外，大象还有一个特别奇怪的习惯，那就是站着睡觉，因为它的内脏承受不了它身体的重量。
　　2. 接下来要和我们见面的动物十分凶猛，同样要在视频中找到问题的答案，播放视频《凶猛大白鲨》
　　第一，视频里是什么动物？他长什么样子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么东西？
　　第三，它在做什么事情？
　　播放完后，引导幼儿说出问题的答案：
　　（1）视频里是大白鲨，它长着黑黑圆圆的眼睛，尖尖的牙齿，身体特别大。
　　（2）它生活在大海里。
　　（3）它在捕食小鱼还有海狗。
　　教师小结（过程中播放幻灯片）：
　　大白鲨是最大的食肉鱼类，它长着乌黑的眼睛，尖锐锋利的牙齿还有大大的鱼鳍，是用来在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地区，因为它的身体温度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一样喜欢群居，他们喜欢独来独往，喜欢捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物，它的平均身长有6米，体重1200多公斤。
　　3. 归纳野生动物的特征
　　（1）刚才我们认识的这两种动物有一个共同的特点，它们生活在哪里（野外），是自己捕食，没有人工喂养。 教师小结： 像这种生活在野外，没有人工喂养，靠自己捕食生存的动物，叫做野生动物。
　　（2）师幼讨论：自己还见过哪些野生动物？

　　三、激发幼儿的生态环保意识。
　　这些可爱的野生动物现在却濒临灭绝，很多都遭到了杀害，到底在它们身上发生了什么？我们一起来看一看。（播放广告）
　　提问：你看到了什么？
　　教师小结：野生动物是我们人类的好朋友，因为有了它们我们的大自然才能和谐，我们的生态才能平衡，保护野生动物就是保护地球，保护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然保护区，让野生动物在那里安全、舒适、自由的生活。
　　那我们可以为野生动物做些什么呢？

　　四、出示横幅，播放《动物世界片头》，全体师生签名。    
　　老师今天带来了一条横幅“保护动物 从我做起”，我希望今天在场的所有人在上面签上我们的名字，共同呼吁“保护野生动物，不要伤害它们”，不会写名字的幼儿，画一颗爱心。

　　活动反思：
　　中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

第13篇、中班科学活动沉与浮教案反思

 　　设计意图： 　　
　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在玩水的过程中，发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 　　

　　活动目标： 　　
　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力。 　　
　　2.学会使用符号"↑""↓"做观察记录。 　　
　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 　　
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。 　　
　　活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来。

　　活动准备： 　　
　　物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透明盆子、"↑""↓"符号图片。 　
　　知识准备：知道什么是沉，什么是浮。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 　　.
　　师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 　　
　　1、.教师请个别幼儿讲述。 　　
　　（1）师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答）
　　（2）师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。 　　

　　（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。 　　
　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。 　　
　　师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。（出示PPT图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号"↑"记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。 　　
　　2.介绍材料，讲解要求。 　　
　　师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 　　
　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 　　
　　（1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ 　　
　　（2）幼儿探索，教师观察指导。 　　
　　4.集中分享探究结果。 　　
　　（1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 　　
　　（2）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）
　　（3）师小结：小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。
　　
　　（三）小朋友思考为什么有些会沉，有些会浮？ 　　
　　（1）、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别回答）
　　（2）、教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做实验演示给幼儿看）

　　（四）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。 　　
　　1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。 　　
　　（1）师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。 　　
　　（2）请幼儿到前面来操作给小朋友看。 　　
　　总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。 　　
　　（3）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小朋友们可以想一想，等会到教室告诉老师。

　　活动反思： 　　
　　本次科学活动《沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。 　　
　　但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。 　　
总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。

第14篇、中班科学活动教案：沉浮教案

　　活动目标：
　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
　　2.学会使用符号做观察记录。
　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

　　活动过程：
　　(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
　　1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
　　2.教师请个别幼儿讲述。
　　小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

　　(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。
　　2.介绍材料，讲解要求。
　　师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，(教案出自：幼儿园学习网教案网)并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
　　(1)幼儿探索，教师观察指导。
　　(2)集中分享探究结果。
　　(3)幼儿讨论。
　　师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)
　　(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

　　(三)活动结束。

　　活动延伸
　　我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

第15篇、中班数学活动图形分类教案反思

 　　活动目标
　　1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
　　2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。
　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　
　　活动准备
　　1.图形卡片大的红色，兰色若干。
　　2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。

　　活动过程
　　一、谈话导入
　　师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小朋友来说一说。

　　二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。
　　（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？
　　（2）师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形状来分）

　　三、按照图形形状进行再次分类。
　　（1）师：请小朋友上来试一试。
　　（2）师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是按照图形宝宝的（颜色）来分？一种是按照图形宝宝的（形状）来分。还有一种是按照图形宝宝的（大小）来分。

　　四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类。
　　（1）师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家，你们愿意帮助他们吗？这一次，听清楚老师的要求，你们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们一起去试试。
　　（2）幼儿分组操作。

　　五、教师点评幼儿操作材料
　　师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有按照老师的要求分类。

　　活动延伸
　　师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。

　　活动反思
　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

第16篇、中班科学活动教案：油和水教案(附教学反思)

　　活动背景：
　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：
　　1．发现油和水互不相溶的现象。
　　2．用语言描述自己的发现。
　　3．尝试用绘画记录的方式。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。
　　2．筷子若干。
　　3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：
　　一、游戏引入：《你问我答》
　　1．小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。
　　2．杯子里有什么？
　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）
　　把水和油倒在一起，会怎样？
　　把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录
　　1．把幼儿猜测结果图出示在黑板上。
　　油会在水的哪儿？
　　2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。
　　3．简单介绍记录表。
　　4．幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验
　　1．要求：认真观察，把你看到的记录下来。
　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。
　　2．幼儿实验，记录。
　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）
　　3．幼儿验证预测结果教师记录。
　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。
　　4．搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。
　　看一看这张图是什么意思？
　　幼儿：用筷子搅一搅。
　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？
　　5．幼儿实验并记录。
　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论
　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
　　（1）做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
　　2．教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题
　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？

　　活动反思：
　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

第17篇、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小朋友把小手高高的举起来说“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特别好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱护青蛙的情感因此我开展此活动。

　　活动目标
　　1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
　　2.激发幼儿保护青蛙的情感。
　　3.提高幼儿的动手动脑能力。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程
　　教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

　　活动准备
　　1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）
　　2、多媒体课件

　　活动过程
　　一、开始环节 听声音导入，激发幼儿活动兴趣。
　　（1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢？
　　（头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）
　　（2）它有什么本领呢？
　　（捉害虫）
　　（3）想一想小青蛙小时候是谁？

　　二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。
　　（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。
　　（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。
　　三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　　四、总结
　　师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。

　　五、活动延伸
　　让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。

　　教学反思
　　一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

　　二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

第18篇、中班科学活动教案：小种子发芽教案

　　活动目标
　　1、尝试种子发芽试验。
　　2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
　　3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备
　　黑板画种子发芽过程。
　　花盆、种子；空纸壳箱

　　活动过程
　　1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。
　　提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
　　小结：种子发芽需要阳光。
　　提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
　　小结：种子发芽需要温度。
　　师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
　　师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板 画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
　　小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
　　2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。

　　活动延伸
　　老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。

第19篇、中班科学活动教案：夏天教案(附教学反思)

　　设计意图
　　夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。

　　活动目标
　　1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
　　2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　3、体验明显的季节特征。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、一个做成太阳状的刷子道具。
　　2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

　　活动过程
　　1、猜谜语引出活动主题。
　　红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
　　2、感受夏天太阳的火辣。
　　（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
　　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
　　（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。
　　夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？
　　（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
　　提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？
　　（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）
　　（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
　　4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）
　　夏天的太阳很顽皮，
　　拿把红刷子，
　　到处找人刷。
　　刷刷盖房的人，
　　刷刷买菜的人，
　　刷刷种地的人，
　　刷刷割麦子的人。
　　5、室外体验太阳的炎热。
　　带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。
　　6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　（1）引导幼儿讨论：
　　提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）
　　（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。
　　启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？
　　幼儿根据自己的经验自由回答。
　　出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？
　　教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。
　　结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

　　活动反思
　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。
 

第20篇、中班科学活动教案：认识菊花教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　秋天到了，班上的孩子时不时在野外摘些菊花来玩，小朋友们玩得很高兴却又叫不出花的名字。于是想趁孩子们对菊花很感兴趣时，开展认识菊花的活动。

　　活动目标
　　1、 使幼儿能正确地叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征（菊花的大小、颜色、气味、叶子的形状）和用途。
　　2、 使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，引起幼儿的兴趣，并培养幼儿爱护花草的良好习惯。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征；
　　难点：使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，养成爱护花草的良好习惯。

　　活动准备
　　1、 准备几盆菊花；瓶插菊花几枝；
　　2、 印有菊花或菊花叶子的小卡片（事先放在桌上；）
　　3、 干菊花若干、幼儿园用的小茶杯（与幼儿人数相等）。

　　活动过程
　　一、看卡片、找菊花
　　师：今天，老师带了很多好看的卡片，小朋友们想知道这些卡片上画的是什么吗？那就请每个小朋友 把桌子上的卡片翻过来，看看卡片上画的是什么？（花、叶子）对了，上面画的是花和叶子，老师想请小朋友到院里去找一找，看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后，就请你站在你找到的花和叶子的前面，老师看哪些小朋友找得最对最快。（幼儿到室外园地中找菊花，老师把盆栽搬进教室里放在桌子上）。

　　二、认识菊花
　　1、认识花
　　问：你们是怎么找到这些花的呢？
　　答：根据图片上画的花和叶子，图片上的花是一丝一丝的，像一个拳头，叶子边上是弯弯曲曲的。。。。。。
　　问：哪个小朋友告诉老师，我们搬到教室里的叫什么花？
　　答：菊花。
　　师：我们都找对了吗？请小朋友先把刚才老师发给你们的卡片翻过去，放在桌子上，让小卡片睡一会儿。
　　问：菊花的中间是什么颜色？除黄的、白的颜色，我们还看到菊花有什么颜色？
　　答：红的、紫的。。。。。。
　　问：菊花的中间是什么颜色？长得怎么样？
　　答：黄色的、密密的、细细的。。。。。。
　　问：菊花像什么？
　　答：像毛线团，像分开的桔子。。。。。。
　　问：菊花是一样大小吗？
　　答：不一样大小的，有的菊花大，有的菊花小。
　　老师闻花（手在鼻前轻轻的扇）
　　问：你们也想闻花吗？就请小朋友像老师一样地闻花，闻到什么味了？（清香味）。
　　小结：菊花真美丽。菊花有很多颜色，有。。。有。。。还有。。。；菊花的形状也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一样大小的，有的大，有的小。
　　2、 认识叶。
　　问：菊花的叶子 有没有颜色，是什么颜色的？
　　答：绿色的。
　　问：菊花的叶子是什么样子的？
　　答：叶子的边是弯弯曲曲的。
　　3、 认识茎和根。
　　问：花和叶子是长在什么上的？是不是菊花和叶子都长在这上面呢？
　　答：花和叶子都 是长在茎上的。
　　问：茎是什么样的？
　　答：长长的，细细的。
　　问：菊花有没有根？怎么我们看不到根呢？没有根菊花还会长大吗？
　　答：菊花有根，根是长在土里的，没有根菊花不会长大。
　　教师小结：菊花真美丽，有的在有的小，菊花有各种颜色，有各种形状。菊花的叶子是绿色的，叶子的边是弯曲的，闻菊花可以闻到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，没有根，菊花就长不大。
　　4、 菊花的功用
　　菊花还可以做成好吃的东西呢！你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗？
　　（菊花茶、药。。。。。。）
　　5、 品尝菊花茶
　　（1） 让幼儿揭开杯子，看看杯子里放着什么？（干菊花）这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鲜的菊花晒干做成的。
　　（2） （老师给幼儿冲水）问：看看干菊花变了吗？变成什么样子？你们闻到了什么味儿？（清香味）
　　老师尝菊花花样，集中幼儿的注意力。
　　师：你们也想尝一尝 吗？水很烫，请小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的时候闻一闻有什么味儿。

　　教学反思
　　1、 通过这一节课，幼儿对菊花的认识比较到位，能清楚的知道菊花的形态和作用。
　　2、 介绍菊花的功用环节太薄弱，菊花的功用比较多，还可以插在瓶里欣赏，制成干花作装饰等等。