中班班优秀科学教案20篇

这是中班班优秀科学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动神奇的光教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光)，知道光穿过不同的物质会产生变化。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

　　活动过程：
　　一、设置情景，提出问题
　　带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、观察尝试，操作感知
　　1、教师操作，幼儿观察光影：
　　①.你看见了什么？
　　②.教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）
　　③.提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去？
　　2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。
　　①.幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同的物质。
　　②. 幼儿发表意见并当场实验（我发现光能穿过……光不能穿过……）
　　③.小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

　　三、交流讨论，发现不同
　　1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情？
　　（“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）
　　2、教师同幼儿共同检验。
　　3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？
　　4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。
　　5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

　　四、游戏巩固，加深印象
　　1、结合生活实践提问：
　　①、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）
　　②、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）
　　③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？
　　2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。
　　3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）

　　五、迁移活动
　　1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？
　　2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。
　　3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗？
　　（根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。）

　　活动反思：
　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。

第2篇、中班科学活动有趣的沙漏教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。

　　活动目标：
　　1．通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。
　　2．交流和分享探究的过程和结果。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。
　　2．细沙、漏斗。
　　3．幼儿每人一份记录表、笔。

　　活动过程：
　　1．观察沙漏，引起兴趣。
　　2．制作沙漏
　　（1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。
　　（2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。
　　（3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。
　　3．交流实验结果
　　（1）幼儿互相交流实验结果。
　　（2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。
　　通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。
　　4．引发新问题
　　沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？

　　活动反思：
　　在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

第3篇、中班科学活动“纸杯漏水吗”教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿通过探索发现涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又方便的饮水用具。
　　2、激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、一次性纸杯若干，其余各种纸（新闻纸、马粪纸等）制作的纸杯若干。记录卡，笔。
　　2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布。

　　活动过程：
　　一、分组探索，了解不同纸杯盛水后的不同反应：
　　1、请幼儿往纸杯中倒水，观察水在各种纸杯中的变化。发现有的杯子漏水，有的不漏水。
　　2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水，观察，记录不同杯子的漏水现象。
　　3、提问：所有的纸杯都漏水吗？哪种纸杯漏水快？哪种纸杯漏水慢？哪种纸杯不漏水？
　　展示各组的观察记录结果，小结。

　　二、引导幼儿观察不同的纸杯，探索饮料纸杯不漏水的原因
　　1、组织幼儿互相观察比较、讨论：为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水？
　　2、启发幼儿通过探索发现不漏水的纸杯内涂了一层蜡。

　　三、组织幼儿讨论一次性纸杯的用处
　　1、提问：你们在哪里见过这种纸杯？他们都有什么用处？（请幼儿互相交流、回答）
　　2、教师小结，引导幼儿认识这是常见的一次性纸杯，它制造方便，既卫生又便宜，因而在日常生活中越来越普及。

　　四、活动延伸
　　引导幼儿做实验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第4篇、中班科学活动有趣的线条教案反思

 　　设计意图：
　　主题活动《丰富的信息》中，幼儿一起了解了古代人用绳子记信息的方法，在收集各种绳子的过程中，孩子们都拿着自己带来的绳子争先恐后地告诉我：“老师，你看我的彩色绳很漂亮！”“我的是塑料绳！”“我的绳子很结实，是麻绳！”“我带来的绳子最长，可以拔河！”……还有的小朋友发现弯弯曲曲的线绳可以变：“看，一条蛇游来了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都来摆弄自己带来的线绳。以后几天，绳子成为了孩子们关注的焦点。我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。

　　活动目标：
　　1、在玩线过程中，初步了解不同材质绳子的特点，激发幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。
　　2、能大胆与同伴交流、表述自己在玩线过程中的发现。
　　3、积极参与线的造型活动，充分体验创造想象的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形电线，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。
　　2、教具：一个悠悠球、数码照相机和电视机。

　　活动过程：
　　一、幼儿探索各种各样的线、绳，交流、共享经验。
　　老师：“这几天，大家发现在我们周围有许多许多的线。你们找来了一些什么样的线呢？我们一起去看看吧！”
　　1、幼儿自由交流，向同伴介绍自己带来的线、绳，对它们的外观、材质这些特点产生初步的印象，老师观察指导。
　　2、幼儿从外观、材质、用途方面进一步了解绳子。
　　①老师玩悠悠球，幼儿比较悠悠球的绳子和自己玩过的绳子，它们在外观、材质方面有什么不同的特点。
　　②幼儿和同伴交流自己的玩法。
　　③幼儿讨论绳子的其他用途。

　　二、引导幼儿感知线会变形的特点。
　　1、老师使用幻灯机，让幼儿通过观察感知绳子会变形的特点。
　　2、启发幼儿对变形后的绳子进行联想，引起幼儿再次玩绳的兴趣。

　　三、幼儿自由用绳子造型，体验绳子会变形的特点：
　　1、教师鼓励幼儿积极动手动脑，让线变出更有趣、更漂亮的图案来，并用数码相机拍下幼儿用线、绳造型的作品。
　　2、启发幼儿与同伴交流，讲述自己作品的内容及操作的方法。

　　四、结束部分：
　　引导幼儿在电视里相互欣赏刚才同伴的作品，体验成功的快乐。

　　活动延伸：
　　幼儿到区域活动中继续探索、尝试与同伴合作进行绳子造型，并根据这些图案创编故事，讲给大家听。

　　活动反思：
　　新《纲要》中的教育理念告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上，教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习，使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣，探索不同外观、材质线绳的特点，并发展幼儿的发散性思维能力，使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。

第5篇、中班科学活动嗅觉瓶教案反思

 　　设计思路：
　　其实，幼儿关于嗅觉的感官经验相对而言较少。他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。所以我们设计了这个探索活动“嗅觉瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
　　知识点：
　　1．了解各种物品的气味。
　　2．学习更多形容某种气味形容词。如：香的、臭的、刺鼻的……

　　活动目标：
　　1．分辨不同气味的物品。
　　2．学习将同种气味的物品归类。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．各种有气味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、风油精、樟脑等（可请家长协助搜集）。
　　2．胡椒罐（或底片合盖面挖洞）。容易找到的气味较浓的东西即可，不必一定照以上建议准备。

　　活动过程：
　　1．说说你闻到过哪些味道？感觉怎样？（香香的，臭臭的等等）
　　教师可引导幼儿用运用更多的形容词形容某种气味。
　　2．引导幼儿探索各种气味，增加幼儿的嗅觉经验，展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。（也可说说闻上去有什么感觉）
　　3．找同伴
　　教师示范将同一种气味的物品分别放入两个胡椒罐中，一式两组。将两组四个罐子弄混，请自愿的幼儿拿起来闻一闻，并把相同气味的罐子放在一起，说说是什么气味。增加瓶子的组数，再按照上述方式进行。
　　活动结束后，将罐子放入活动区域，让有兴趣的幼儿继续探索。

　　活动反思：
　　幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在喜欢闻与不喜欢闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

第6篇、中班科学活动动物们的运动教案反思

 　　设计思路：
　　动物是孩子的朋友，是幼儿喜爱并乐于接受的事物，很多幼儿在家中也养着各种宠物，天上飞的，地上走的，水里游的。每种动物都有其自身的运动特点，这与它们的生活习性息息相关。根据中班幼儿的年龄特点，我们开展“小动物来运动”这个活动，对动物的运动特点进行探索。
　　知识点：1、动物是运动健将大自然中有很多动物，它们会跑、会跳、会爬、会攀……会做许许多多的事，有很大的本领，有的可是大自然中的运动健将。（1）跳远健将：袋鼠，袋鼠一跳的距离可以达到十几米。（2）跑步健将：猎豹，猎豹的跑步速度有时比人类的汽车还快。（3）游泳健将：海豚，海豚游泳的速度比现代核潜艇还快。（4）跳高健将：跳蚤，跳蚤能跳过自身高度的100多倍。（5）滑雪健将：企鹅，企鹅的滑雪速度可达每小时30公里。2、生活中的小动物也会很多运动（1）跑――马、羊、狗、猫（2）跳――兔、猫、青蛙（3）爬――乌龟、蛇（4）攀――猴（5）游――鱼

　　活动目标：
　　1、让幼儿了解小动物的运动特点，并模仿它们的动作。
　　2、联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。
　　3、乐于观察与发现，激发幼儿探索动物运动方式的兴趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1、幼儿收集的各种动物运动的图片。
　　2、动物运动和人类运动的影片（由动物的运动、人的运动、人和动物的运动穿插三部分组成）
　　3、户外锻炼器材

　　活动过程：
　　1、它们怎样动幼儿已经自行收集了一些动物运动的图片，他们已经具有了一定的相关经验，正迫不及待的想要表达，所以活动的开始，教师可引导幼儿先交流自己收集的动物图片。说一说图上是什么动物？它是怎样运动的？（幼儿可以边说边模仿动物们的动作）教师在活动中可穿插进行知识点的强调。
　　2、动物模仿秀幼儿自由模仿各种动物，比一比谁学得最像也可将幼儿分成几组，各组选出自己喜欢的一种动物，并模仿动物的动作，让其他组的幼儿猜一猜是什么动物。
　　3、动物和运动在现实生活中，我们的很多运动项目与动物的运动很相似，有些就是受到了动物的启发而创造出来的。我们可以通过比较、观察，让幼儿自行发现、思考其中的关系，从而激发他们进一步探索的兴趣。
　　（1）观看动物运动的影片片断提问：影片里都有哪些动物？他们在干什么？
　　（2）观看人类运动的影片片断提问：你看到了人们在做哪些运动？
　　（3）讨论：动物的运动与人的运动有哪些相同的地方？
　　（4）观看人的运动项目和动物的运动穿插对比的影片片断提问：你发现了什么？
　　小结：人们从动物的运动中得到启发，为了让自己的身体更加健康、更加强壮，就模仿动物的运动，创造了很多运动项目。如：游泳、拳击、赛跑、荡秋千等。
　　（5）引导幼儿找一找：还有哪些人类的运动也是受到了动物运动启发？

　　活动反思：
　　让幼儿获得更多的自主活动的机会，使幼儿在与同伴的互动中得到更充分的发展。在了解幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在自由且愉快的活动氛围中探索动物的运动特点引导幼儿联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。在活动中，不仅能提升幼儿的认知水平，也进一步发展幼儿跑、跳、爬、攀的基本运动能力以及探索和创新的能力。

第7篇、中班科学各种各样的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、对探索蛋里的秘密感兴趣，初步了解蛋的特征及用途。
　　2、认识几种会生蛋的动物，尝试用图表记录的方式，记录会生蛋的动物。
　　3、对蛋的活动产生兴趣，乐意向大家介绍自己了解的有关蛋的知识。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 微波炉或煤气炉一个，锅、碗等。
　　2、 幼儿用书人手一册。
　　3、 关于鸟、家禽和部分爬行类动物生蛋的录象或图片资料。

　　活动过程：
　　1、引导幼儿观看录象或图片资料，丰富有关蛋的经验。
　　教师：刚才我们看了录象，看见的蛋是怎样的？（有大、有小、有不同的颜色：有不同的外形；有的上面还有花纹。）
　　教师：除了鸟、鸡、鸭、鹅还有哪些动物会生蛋？（蛇、乌龟、鄂鱼等）它们蛋的外形都一样吗？你知道谁的蛋最大？（鸵鸟）
　　2、组织幼儿讨论：蛋有什么作用？
　　3、对鸡蛋进行加工，品尝加工过的鸡蛋。
　　教师：蛋可以怎么吃？教师利用微波炉蒸鸡蛋，再做煎鸡蛋让幼儿品尝。
　　4、了解鸡蛋、鸭蛋的各种吃法，启发幼儿想一想：
　　（1）生活中鸡蛋还可以怎么吃？（烧汤、煮、五香鸡蛋、蛋饺、蛋卷、蛋糕）了解鸡蛋的各种吃法。
　　（2）鸭蛋有哪些吃法？（烧汤、咸鸭蛋、皮蛋）咸鸭蛋和皮蛋是什么样子的？你知道它们是怎样加工制作的吗？
　　（3）你吃过什么蛋？它们是什么味道的？
　　5、观察录象：鸡、鸟、乌龟孵化蛋的过程，知道蛋是它们的卵，如果没有蛋这些小动物就没有了。所以要注意保护它们。
　　6、引导幼儿观察幼儿用书，初步了解几种会生蛋的动物。
　　（1）看图说说：从蛋里出来的是什么动物？
　　（2）青蛙、蝴蝶也是从蛋里变出来的吗？
　　7、使幼儿知道蛋是动物的卵，鸟、家禽和部分爬行类动物都有卵。蛋的种类不同它们的外形基本上都是圆圆的，但是它们的颜色、大小以及形状是有差别的。此外，有的蛋有硬硬的壳，例如：鸟、家禽；有的蛋外面是软软的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用来食用，蛋有丰富的营养。
　　8、继续引导幼儿观察幼儿用书上的表格，启发幼儿观察画面说说：图上有哪些动物？哪些动物是会生蛋的动物，请你在会生蛋的动物下面画一个圆圆的蛋。

　　活动反思：
　　激发幼儿的兴趣，让幼儿感受很自然，趣味性的使幼儿更加喜爱，幼儿通过触觉、视觉感官，感知蛋的大小、形状、颜色等，蛋的材料具有生活化，教师投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼儿操作的过程中，引发幼儿以小组共同认识各种各样的蛋，教师用信件方式启发性的提问，幼儿从中不断的积累对蛋的知识经验，教师总结了幼儿的表述，提升了经验。

第8篇、中班科学活动造桥实验教案反思

 　　活动目标：
　　1、探索不同形状的桥面与承重力的关系。
　　2、体验动手操作的乐趣，并学习记录实验结果。
　　3、能和同伴合作完成任务。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　相同大小形状的铅画纸人手一份，相同大小积木每人两块，雪花片若干，记录纸、笔每组一份
　　造桥实验

　　活动过程：
　　1、谈话引题
　　幼儿回忆设计过的桥面，教师根据幼儿回忆内容展示桥面。
　　桥造好了，会有很多的车和人从桥上通过，所以我们的桥一定要造的很牢固，你认为这三中桥哪一种桥最牢固呢？（幼儿自由猜测）我们来做个小实验就知道了。
　　2、讲解实验方法：
　　我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中央放雪花片，比比哪种桥能放最多的雪花片，它就最牢固，为了能比得更清楚，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。
　　3、幼儿实验操作，教师巡回指导
　　提醒幼儿互相合作，尝试并记录实验结果。
　　4、讲述实验结果，得出结论
　　每组请一名幼儿讲述操作结果，并得出结论。
　　教师总结并得出结论。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第9篇、中班科学小火箭上天教案反思

 　　设计思路：
　　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
　　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
　　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。
　　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。

　　活动过程：
　　一、探索小火箭上天的方法
　　1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
　　2、集体讨论
　　你用什么方法让火箭上天的？
　　你最喜欢哪一个方法？
　　3、幼儿再次探索、游戏。

　　二、探索小火箭上天的原因
　　1、提问引发幼儿思考：
　　为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？
　　2、把瓶盖盖起来
　　现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

　　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系
　　1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。
　　启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？
　　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。
　　3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。

　　活动反思：
　　幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。

第10篇、中班科学活动谁是水的好朋友教案反思

 　　设计思想：
　　在日常生活中，我们观察到，孩子对水有一种特殊的兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性，促进幼儿能力的发展。

　　活动目标：
　　１、幼儿通过操作，发现某物品（糖、盐等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的现象。
　　２、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。
　　３、培养幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的积极性。
　　４、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　５、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　１、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干，分别放入透明量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。
　　２、透明量杯若干，搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。
　　３、提供红、蓝桌各一张。
　　４、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干；
　　５、录像“纯净水制作过程”。

　　活动过程：
　　（一）出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤单，谁愿做它的好朋友。
　　复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找，谁到水里不见了，谁就是它的好朋友。

　　（二）引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。
　　１、交代操作注意点，不要同时放二种物品，如果水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好朋友。
　　２、提问：你找到了谁是水的好朋友？
　　３、讨论：还有谁可以做水的好朋友？

　　（三）扩大尝试范围，并进行分类。
　　１、介绍能溶入物品的名称。
　　刚才，我们已帮水找到了两个好朋友：盐和糖，现在有更多的娃娃想做水的好朋友，它们是谁？（分别介绍物品的名称，帮助幼儿复习认识物品标签。）
　　２、幼儿再次操作尝试分类。
　　将水的好朋友放到红色桌子上，不是水的好朋友放到蓝色桌子上。

　　（四）了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。
　　│纯│ │凉│ │饮│
　　出示│净│ │开│ │ │
　　│水│ │水│ │料│
　　└─┘ └─┘ └─┘
　　请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。
　　１、请幼儿品尝、比较。
　　２、讨论：这三种物品有什么异同点？
　　３、看录像“纯净水制作过程”
　　４、讨论：饮料是怎么来的？
　　小结：这些都是根据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。

　　（五）自制饮料（草莓汁）

　　活动延伸：
　　１、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么变化。
　　２、与父母一起自制饮料。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第11篇、中班科学活动有趣的转动教案反思

 　　活动目标：
　　1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的经验。
　　2、指导幼儿尝试观察记录的方法，养成细致观察的习惯。
　　3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份

　　活动过程：
　　一、引起幼儿兴趣
　　老师这儿有五种不同的物体，你们想知道是什么吗？
　　这小陀螺会怎样？
　　这几种物体都会转动吗？

　　二、幼儿预测结果
　　请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。
　　请幼儿介绍自己是怎样记录的？

　　三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并及时进行记录。
　　要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的？

　　四、讨论记录结果
　　请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗？你又是如何记录的？

　　五、找一找生活中常见的转动物体。

　　六、再次探索物体转动的现象。
　　请幼儿再玩一次，仔细观察它们转动时有什么不同？

　　活动延伸：
　　制作风车，玩风车。

　　活动反思：
　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

第12篇、中班科学活动玩磁游戏《跑步小人》教案反思

 　　活动目标：
　　1、运用磁性原理制作并操作游戏材料，让“跑步小人”动起来。
　　2、体验科学探索和游戏带来的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、磁铁、小铁片、回形针、塑料片、积木，双面胶；
　　2、幼儿活动材料人手一份；
　　3、硬卡纸制作的“跑道”3个；
　　4、“跑步小人”范例。

　　活动过程：
　　（一）、“怎么让你的小人跑起来？”
　　1、每位幼儿手拿一个“跑步小人”进入场地。师：这里就是“跑步小人”参加比赛的场地了。我们要让手里的小人在跑道上进行跑步比赛，那怎么样才能让他跑起来呢，请你想个办法吧！请幼儿尝试各种办法让小人在“跑道”上跑起来。
　　2、请幼儿说说，试试，你是怎么让“跑步小人”跑起来的？

　　（二）、“猜猜我的小人是怎么跑的？”
　　1、请老师的“跑步小人“出场。师：老师也带来了一个“跑步小人”，我也有一个办法让他跑起来，想一起看看我的小人是怎么跑的吗？教师操作“跑步小人”在跑道上动起来。
　　2、幼儿猜猜，为什么老师的“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起来呢？幼儿根据自己看到的，进行合理想象。
　　3、揭密神奇之处。
　　（1）、结合幼儿的回答，揭密：原来老师手里有一个神奇的东西――吸铁石，小人就是跟着吸铁石的移动在跑道上跑了起来。提出新问题：那么是不是有了吸铁石小人就一定可以跑起来呢？
　　（2）、请第二个“跑步小人”（未在小人底部固定铁制品）出场。请一位幼儿在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想，为什么这个“跑步小人”有了吸铁石的帮助，但是还是没有跑起来呢？第二次揭密：原来还得有一样东西和磁铁配合才能让小人随着吸铁石跑起来。那么，究竟小人还需要谁的帮助呢？

　　（三）、“你的小人也能这样动起来吗？”
　　1、请幼儿利用所提供的材料，运用磁性原理制作游戏材料，让“跑步小人”动起来。师：桌上有很多材料，你去试一试这些不同的材料，看看什么材料是能够让小人随着吸铁石在跑道上跑起来的。幼儿探索，教师根据幼儿能力，适当给予指导；鼓励幼儿尝试探索所有的材料。
　　2、动一动。请幼儿带领自己的“跑步小人”到跑道上让他是试着跑一跑。
　　3、发现规律。
　　（1）、请幼儿说说，你找到了什么材料是可以让“跑步小人”在磁铁的吸引下，跑起来的？什么材料又不能帮到小人呢？
　　（2）、验证。
　　（3）、找到规律，揭示磁性原理：原来吸铁石是有磁性的，它可以吸起铁制的物体，像铁片、回形针，当把它们固定在小人的底部时，手在跑道上移动吸铁石，小人就会跟着吸铁石一起跑了；而当塑料片、积木这样不是铁制的物体固定在小人底部时，它不会跟随吸铁石一起走的。

　　（四）、“看看谁的小人跑得快！”
　　1、热身运动。分组进行，看看哪队的小人跑得又快又稳。
　　2、调头接力赛。分组进行；要求跑完跑道后调头，中途小人停住不走了，要用吸铁石吸住他继续前行，不能借助手来帮忙；率先跑完六人的组获胜。

　　活动反思：
　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

第13篇、中班科学活动认识沙石教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。
　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。
　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。
　　4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。
　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。
　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）

　　活动过程：
　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。
　　1、探索活动：沙、石的由来。
　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙？”
　　⑵做沙、石的实验。
　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。
　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。
　　⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。
　　2、探索活动：认识石头。
　　⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），
　　⑵启发提问：
　　①石头是什么样的？（硬硬的）
　　②摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）
　　③你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？
　　④把石头放在水里看看有什么变化？
　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：
　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么？”（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）
　　教师小结石头的特征。
　　⑷讨论：石头有什么用？
　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。
　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。
　　3、探索活动；认识沙。
　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。
　　教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？
　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。
　　教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）
　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。
　　⑷讨论：
　　①在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙里……）
　　②沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏……）

　　三、幼儿创造性活动
　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）

　　活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。

第14篇、中班科学水的秘密教案反思

 　　教学目标：
　　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
　　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。
　　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学准备：
　　1、喷水器一台。
　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　　教学过程：
　　1、观察小喷泉，引起兴趣。
　　提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）
　　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。
　　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。
　　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？
　　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？
　　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？
　　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？
　　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？
　　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。
　　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。
　　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。
　　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。
　　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）
　　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。
　　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
　　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

　　教学反思：
　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

第15篇、中班科学活动想站稳的小球教案反思

 　　活动目标：
　　1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
　　2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
　　3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
　　4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　物质材料准备：
　　1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。
　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　活动过程：
　　一、游戏导入，发现现象。
　　1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)
　　2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿设想。
　　1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？
　　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。
　　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.
　　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

　　四、交流。
　　1.引导幼儿相互交流自己的做法.
　　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。
　　1、过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？
　　2、师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。
　　3、幼儿分组尝试。

　　六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

　　活动反思：
　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

第16篇、中班科学活动滚动的玩具教案反思

 　　活动目标
　　1． 通过操作活动，了解轮子的特性及用途。
　　2． 激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
　　3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1． 每人一小筐，内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块。
　　2． 小推车、书若干。

　　活动过程
　　一、 幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的兴趣
　　师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。
　　幼儿自由玩，教师巡回观察指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？

　　二、 幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西
　　师：刚才小朋友玩的方法很是有趣，现在老师请小朋友动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。
　　幼儿尝试并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。

　　三、 幼儿第二次尝试：认识轮子的特性及用途
　　1． 提问：为什么这些玩具都能滚动呢？
　　2． 出示轮子后提问：这是什么？（轮子）轮子是什么样的？是用什么材料做的？如果用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢？你还见过哪些东西是有轮子的？你发现它们有什么地方是一样的吗？

　　四、 第三次尝试：探索轮子能省力
　　师：（出示小轮车和书）我这里有小推车和书，请两个小朋友上来比赛，一个用小推车运书，一个小朋友用手抱书，看谁跑得快，谁愿意来试一试？为什么用小推车快呢？
　　幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解轮子能省力。

　　五、 结束
　　在比赛的热烈气氛中，自然地结束本活动。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第17篇、中班科学活动电动玩具动起来了教案反思

 　　设计意图：
　　新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
　　幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。
　　在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。
　　在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。

　　活动目标：
　　1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。
　　2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。
　　3、愿意与同伴一起操作、交流。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张

　　活动过程：
　　一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

　　二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。
　　1、幼儿观察、比较电池。
　　2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”
　　3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。

　　三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。
　　1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。
　　2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。
　　“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”
　　教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

　　四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池
　　1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。
　　2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。
　　3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。

　　活动延伸：
　　1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
　　2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
　　3、环保教育：不乱扔废旧电池。

　　活动反思：
　　为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

第18篇、中班科学活动蚯蚓和老鹰教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征，了解蚯蚓与人类的关系。
　　2、能用动作创造性的表现蚯蚓。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　大树衣服、图片、营养-报纸球

　　活动过程：
　　1、师：“这是哪？”――动画城。
　　2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢？一起来看。
　　（1）你们都看到了什么？
　　（2）大树是什么表情？
　　3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”
　　（1）大树为什么要倒呢？（幼儿讨论）
　　（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？
　　4、蚯蚓：“老鹰，你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。”
　　老鹰：“那边？那么远你怎么知道？分明是在骗我。”
　　5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗？（幼儿讨论）――蚯蚓可以爬很远的地方
　　老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”
　　“小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的？（幼儿讨论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”
　　老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，
　　“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿讨论）
　　6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”
　　“老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出）
　　“你为什么没死”？
　　小朋友来告诉老鹰，我为什么没有死，好吗？（讨论）
　　7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。
　　蚯蚓：“小朋友大树真的没有营养生病了，小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗？”
　　小蚯蚓变好了吗？快去运营养吧！
　　8、老师变成大树
　　提醒幼儿：
　　小蚯蚓没有手脚，我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？
　　或――小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？
　　大树吸收营养慢慢舒展开来
　　大树：我已经有了营养不会死了，谢谢小蚯蚓
　　9、蚯蚓和大树跳舞
　　大树：“小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗？”
　　幼儿爬出活动室

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第19篇、中班科学活动热带鱼为什么要穿美丽的衣裳教案反思

 　　设计意图：
　　随着在区域内投放有关鱼的书籍后，孩子们对鱼的兴趣越来越浓，特别是对美丽的热带鱼很感兴趣，看到各色各样不同颜色花纹的鱼，很是好奇，在动手给热带鱼穿上美丽衣服的同时，有孩子提出为什么热带鱼要穿这么漂亮衣服呢？针对孩子们的好奇心，在可以挖掘其教育价值的同时，我们开展这次活动。在满足幼儿好奇心，让幼儿获得有关简单知识的同时，了解保护自己的重要性，激发幼儿关心自己的愿望。

　　活动目标：
　　1、通过看看说说，初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因。
　　2、初步知道保护自己的重要性，激发幼儿关心自己的愿望。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　材料准备：
　　1、幼儿热带鱼涂色作品若干。
　　2、网上下载热带鱼图片。
　　3、介绍有关知识的录音。

　　活动过程：
　　1. 观看欣赏：
　　（1）展示幼儿涂色作品，让幼儿讲讲有关热带鱼的故事。
　　（2）观看电视：了解各种各样的热带鱼。
　　2. 问题讨论：热带鱼为什么要穿那么漂亮的衣服呢？
　　引导幼儿发表自己的想法和见解。
　　3. 了解答案：幼儿观看电视，知道有关的简单原因。
　　4. 活动延伸：热带鱼会穿上漂亮的衣服保护自己，那我们小朋友怎样保护自己呢？
　　引导幼儿讨论保护自己的方法。

　　活动反思：
　　在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

第20篇、中班科学活动伤心的鲤鱼和小鸟教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步培养幼儿的爱心和保护大自然的意识。
　　2、让幼儿懂得砍伐树木对人类、动物造成的危害。
　　3、发展幼儿的观察力、想象力。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、画有小鲤鱼的两副不同的图。
　　2、画有小鸟的两副不同的图。
　　3、录音机、磁带。

　　活动过程：
　　1、师幼一起听音乐做律动以激起幼儿的兴趣。
　　2、出示画有小鱼的第一副图（小鲤鱼在水里高兴的游玩），问幼儿：这副图上都有一些什么？小鲤鱼高兴不高兴？
　　3、出示第二副画有小鲤鱼的图（水污染），问幼儿：这副图和上面那副图有什么不同？
　　4、通过比较引出以前学过的故事《伤心的鲤鱼》
　　5、幼儿讨论：（1）鲤鱼为什么伤心？
　　（2）怎样才能不让鲤鱼伤心？
　　（3）怎样爱护水资源？
　　6、出示画有小鸟的第一副图（小鸟快乐），问幼儿：小鸟高心吗？师总结：小鸟在树林里又是唱歌又是跳舞非常快乐，可是过了一个月树林变成了这个样：出示画有小鸟的第二副图（树林被砍伐），问幼儿：小鸟在干什么？（哭、小鸟很伤心）
　　7、组织幼儿给这两副画有小鸟的图起个好听的名字，幼儿自由发言（小鸟哭了、伤心的小鸟------）最后老师以《伤心的小鸟》为名。
　　8、组织幼儿为小鸟想办法，怎样才能使小鸟高兴？对表现好的幼儿奖励“森林小卫士”帽子。
　　9、教师总结。
　　10、组织幼儿在展版上为小鸟画家，结束本课。

　　活动反思：
　　在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。