中班美术教案10篇

这是中班美术教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班美术美丽的雨伞教案反思

　[教材简解]
　　下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时，他们会开心地告诉大家：“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中，孩子会说到：“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来，孩子知道：在很早之前，人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞：山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让孩子们来欣赏到呀！纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！
　　在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。当下，孩子的水墨经验不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界，以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。
　　[设计理念]
　　《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。
　　[目标预设]
　　1．知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。
　　2．能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。
　　3．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
　　4．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 
　　[活动准备]
　　1．课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2．伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托；最后，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞面）。
　　[教学过程]
　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
　　导入语：你知道现在是什么季节吗？春天里有什么美丽的颜色？
　　1．魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看！变到哪去了？
　　2．我们一起来看看这把伞的伞面吧!
　　3．它是怎么样的？
　　评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣；以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。
　　二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。
　　过渡语：魔术师走呀走。瞧！他看到了什么？
　　1．春天的花和草。它们是什么样子的？
　　2．春天还有哪些花？你会画一画吗？
　　3．魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧！
　　4．伞面上有什么？它们是怎么装饰伞面的？
　　5．像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。
　　6．听这是什么声音？（春雨）7．魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？谁来试试？
　　8．还有什么好方法。
　　9.春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢？
　　评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
　　三、幼儿作画： 利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
　　过渡语：春天里还有些什么？
　　1．你想把什么变到美丽的雨伞上呢？
　　2．我们一起来变变吧！
　　3．你用的什么图案？
　　4．画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！
　　评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。
　　四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。
　　过渡语：你觉得最美的伞是最美？为什么？
　　1.春天的小花我也很喜欢。
　　2.你有什么好方法愿意和大家分享？画的时候要注意什么？
　　3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
　　4.你喜欢自己的伞面吗？为什么？
　　结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧！
　　评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞；还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏；还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。
教学反思：
        活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的不同要求，如：个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。

第2篇、中班美术水果拍照教案反思

活动目标
　　1、通过观察知道被遮挡住的地方是看不见的，并且有前面和后面的区别，能在集体面前清楚的表达自己的意思。
　　2、能够画出两种水果的遮挡关系
　　3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
　　5、培养幼儿初步的创造能力。
　　活动准备
　　1、水果和梨的模板若干、相关的课件PPT一套
　　2、课前将模板藏于作业纸下
　　活动过程
　　一、从游戏导入，引出水果
　　二、观看PPT，理解遮挡的部分看不见
　　1、看照片1，讨论出挡住的部分是看不见的
　　2、看照片2，从众多的水果中找出前与后,进一步理解遮挡部分是看不见得
　　3、观看示范绘画，了解绘画方法
　　4、讲解错误图画，强调绘画要求
　　三、小朋友尝试绘画，教师个别指导
　　四、点评作业
　　五、拓展练习
活动反思：
此次活动主要采用自主探究的方法，引导幼儿仔细观察，发现水果造型的秘密，将拼、切、插、连接等有机结合，符合幼儿年龄特点，为了进一步满足孩子的探索兴趣，在活动中为幼儿提供了交流表现的机会，准备了多种材料，让幼儿自主选择，激发幼儿的创造性思维，发展幼儿的创造力。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)让他们用自己独特的方式去积极的创造和表现水果造型。以前在教学活动中，只注重教师和幼儿之间的互动，但幼儿的水平还存在个体差异，需要通过同伴与同伴的互动，才能更好地发挥自己的想象力和创造力，促进幼儿的个性发展。

第3篇、中班美术活动线描画下雨啦教案反思

◆设计意图：
　　线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创造表现的机会，鼓励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。《下雨啦》就是我在线描画教学中的一次探索。
　　中班幼儿处于线描萌芽期，简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个"下雨啦"的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶有趣味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。
　　◆活动目标：
　　1.尝试用不同形式的线条（如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等）来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。
　　2.在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。
　　3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐。
　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　5.培养幼儿良好的作画习惯。
　　◆活动准备：
　　1.动画课件《下雨啦》（以图画范例为样本制成）；大展板一块。
　　2.白纸（上面画有一朵云）、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭（背后贴有双面胶)每组一篮。
　　◆活动过程：
　　一、导入激趣--"我们一起来画故事"。
　　1.师：听，什么声音？（点击课件--雷声）师：（演示课件）轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很高兴，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢！小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说："我正想洗个澡呢！"乌云也笑了起来。
　　2.师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗？
　　（评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经验，为他们多元化的创作做了铺垫。）二、观察发现--"他们用什么线条来画？"1.师：（点击画面）听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮？（幼儿讨论交流）2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。
　　（评析：教师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的办法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。）三、引导创作--"用线条画出和别人不一样的故事。"1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？（请个别幼儿到前面操作）他贴得怎么样？（提醒幼儿注意把图案贴在画面下方）2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡喜欢下雨吗？（请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充）3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！
　　4.幼儿操作，教师巡回指导。
　　提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。
　　（评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的情况下，教师不忘对幼儿画面布局的提醒，如"把图案贴在画面下方"、"雨点要画满整个画面"等等，同时还鼓励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。）四、评价交流--"讲讲我画的故事"。
　　1.展示幼儿的作品。
　　师：谁来讲讲你画的故事？
　　2.教师在肯定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。
　　（评析：教师展示了所有的作品，满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要，使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验。在幼儿交流后，教师也进行了点评，提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步，如"有耐心完成作品了"、"画面更加干净了"，及时进行了表扬，从而培养了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。）
教学反思：
绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所
感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

第4篇、中班美术活动有趣的色彩教案反思

一、活动目标：
　　1、能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色。
　　2、大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向。
　　3、体验色彩构成的画面感觉。
　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
　　二、活动准备：
　　1、能正确识别颜色，知道名称。
　　2、5cm见方的正方形白卡纸若干（幼儿使用），彩色笔，大图画纸一张，胶棒。
　　三、活动过程：
　　1、请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己最喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。
　　2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。
　　3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合。）4、请幼儿谈谈看到这幅画五颜六色的图画，他们有什么感受，想到了什么？
　　5、根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。
　　6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。
　　四、活动延伸：
　　1、欣赏成人色彩构成的图画。
　　2、尝试其他主题的色彩构成。也可剪贴废旧画报，作无主题色彩构成。
　　五、活动反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

第5篇、中班美术活动稻草人教案反思

制作意图：我制作的稻草人既可以作为教师活动时的教具，也可以投放到区角供幼儿操作，装饰环境。
教育价值：激发幼儿的创编兴趣，同时让幼儿学会认识各种昆虫，发展幼儿的语言表达能力。
选用材料：废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。
活动目标
1、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
2、培养幼儿良好的作画习惯。
制作方法：
1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空，作为底托；
2、将卫生纸卷芯两个连接在一起，用及时贴包好，插在底托中心；
3、将废旧纸盒剪成稻草人形状，用彩色卡纸加以装饰，把做好的稻草人固定在卫生纸卷上；
4、制作一些昆虫卡片和太阳卡片一张，花卡一张；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
适宜年龄和地点：适合于4-6岁幼儿使用。既可以作为教师活动时教具，也可以投放到区角供幼儿操作。
教育功能：主要用于幼儿语言区域活动，进行故事创遍和讲述。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

第6篇、中班美术公开课有趣的乌龟教案反思

活动目标：
　　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。
　　2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。
　　3．对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　活动准备：
　　1．课件制作《可爱的乌龟》
　　2．乌龟手偶。
　　3．画纸、勾线笔人手一份。
　　活动过程：
　　1．出示乌龟手偶。
　　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”
　　<BR><P></P>“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”
　　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。
　　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）
　　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
　　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）
　　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？
　　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）
　　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。
　　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？
　　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。
　　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）
　　（3）作品展示。
　　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。
 教学反思：
        作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第7篇、中班美术芭比娃娃的盛装教案反思

活动目标：
　　1.引导幼儿用生活中各种废旧材料装饰芭比娃娃，进一步巩固剪、折、撕、贴等手工技能。
　　2.初步培养幼儿的环保意识。
　    3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 
　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　活动准备：
　　1.芭比娃娃场景展示台。
　　2.糖纸、广告纸、毛线、吸管、喜糖袋等废旧材料及辅助工具。
　　3.音乐"蓝色多瑙河"活动过程：
　　1.呈现芭比娃娃场景，引导幼儿讨论：
　　他们是谁？在哪里见过？哪些动画片里有芭比娃娃？喜欢他们吗？为什么？他们穿着什么样的服装呢？
　　2.提供多种材料，引导幼儿大胆想象和创造，给芭比娃娃做新衣。
　　今天是个特别的日子，国王陛下要举行盛大的舞会了，还有一些芭比娃娃也要去参加，小朋友们来做设计师，帮他们设计一身漂亮的衣服，愿意吗？
　　用什么来做呢？让我们一起来看看吧！这是什么？可以用来做什么呢？
　　3.幼儿动手制作，教师巡视指导。
　　4.展示、评价幼儿作品。
　　5.小朋友和芭比娃娃共同参加国王的舞会。
教学反思：
        作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第8篇、中班美术活动会变的树教案反思

活动目标：
　　引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。
　　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
　　对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
　　活动准备：
　　1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。
　　2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。
　　活动过程：
　　1．讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。
　　老师富有表情生动地讲述故事："离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？"（停顿一下后继续讲述）"每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。"提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？
　　2．师幼一起讨论绘画方法。
　　组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？
　　幼儿个别讲述。
　　师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。
　　3．教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。
　　教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。
　　4．利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。
　　孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。
　　活动延伸：
　　在美工区画自己听过的故事或创编的故事。
教学反思
　　主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。
　　选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

第9篇、中班美术活动青蛙和蝌蚪教案反思

设计动机幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。
　　活动目标
1、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
2、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
童趣是孩子生活最为显着的特点，指印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。
　　围绕这个思路，借助"手"这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦活动目标1.倾听儿歌和音频，模仿青蛙叫声；观察画面，了解青蛙和蝌蚪的区别。
　　1、2.通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
　　尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。
　　3.体验手指印画的有趣，感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
　　通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
　　活动准备1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫声、青蛙的成长照片2.印泥、签字笔或彩色铅笔1.3.PPT、音频、视频活动过程[导入]
　　1.听"小青蛙"这首儿歌和青蛙的叫声，并模仿青蛙叫声，讨论蝌蚪与青蛙变化。
　　① 听"小青蛙"这首歌并跟着歌曲一起唱。
　　[ 小青蛙，呱呱呱，绿皮袄，大嘴巴，圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵巧，专吃害虫保庄稼。《小青蛙》小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇呱呱！]
　　-歌曲中的青蛙是怎样叫的？
　　-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫声。
　　-我们一起来模仿青蛙叫怎么样？
　　②一起听一听真正的青蛙叫叫和歌曲。
　　-实际上青蛙是怎样叫的呢？一起来听一听。
　　-真的是像歌曲中一样"呱呱"的叫吗？
　　③看看青蛙和蝌蚪的照片并讨论一下。
　　-青蛙的小时候是蝌蚪，当蝌蚪长大后就会长出腿来变成青蛙。
　　[展开]
　　1.一边看活动纸一边讨论-这是哪里呢？
　　-这里有几只青蛙和蝌蚪？
　　2.装饰池塘2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。
　　3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。
　　-池塘里就有几只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？
　　-我们用手印出几个青蛙和蝌蚪怎么样？
　　① 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
　　② 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
　　[结尾]
　　1.收拾与整理。
　　印完手印后用湿巾把手擦干净。
　　2.作品展示。
　　教师将幼儿作品贴在展示板上，幼儿孩子们介绍一下自己画做的青蛙和蝌蚪。
　　延伸活动1.将作品贴在教师展示区墙面。
　　2.创设"创意手指印画"区角，鼓励幼儿进行想象创作。
　　家园互动1.教师将幼儿作品扫描或拍照后，发布在幼儿园网站上。
　　2.幼儿园网站上发起投票，评选最佳作品，每月评选"小达人"。
详案请点击下方按钮下载
　教学反思：
　　孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。

第10篇、中班绘画活动路边的树教案反思

中班绘画活动：路边的树
一、授课班级：中班 二、内容分析：《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关，路边的树是孩子既熟悉又陌生的，在充满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢?换位思考，如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢?此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。
三、幼儿分析：
中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。
四、设计思路：
大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是：经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。
五、活动目标：
1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。
2、通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
六、活动准备：
1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片
2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树
3、课件的准备：有关大树的PPT
七、活动过程：
(一)图片导入，经验回顾
1、经验交流。
师：“在来幼儿园的路上看到了什么?”
PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。
2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。
(二)欣赏课件，引发想象
1、在轻柔的背景音乐中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。
2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块)，通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。
(1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”根据树的形态来想想象。
(2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。
(3)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。
(4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。
(三)动手玩乐，换位想象
1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。
2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么?”想象和表述马路上的热闹。
3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。
“你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)……”
(四)展示分享，活动结束
与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿互相交流分享(也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。)
教学反思：
        孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。