大班音乐教案优质20篇

这是大班音乐教案优质20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐活动大蛀牙教案反思

 　　教学目标：
　　1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
　　2、初步认识钢琴键盘。
　　3、通过创意肢体造型，培养幼儿创造潜能。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　教学准备：
　　1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫

　　教学过程：
　　一、听音乐，玩泡泡游戏。
　　（反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。）

　　二、节奏游戏。
　　1、老师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。
　　老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏。
　　2、模仿老师拍肢体节奏。
　　老师：我们玩猴子学样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
　　（反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当幼儿拍错时，老师可以重复3――5次，动作要夸张些，拍子放慢些。）

　　三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
　　老师：小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的？
　　老师：有个小丑特别喜欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他长了几颗大蛀牙。
 
　　四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。
　　（反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。）

　　五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
　　（反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。）

　　六、认识键盘。
　　老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（两颗）
　　老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
　　老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。
　　老师：你能在键盘上找出两个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）
　　老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙？（三颗）
　　老师：你能在键盘上找出三个黑键吗？（幼儿轮流触摸黑键）
　　（反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。）

　　七、蛀牙造型。
　　老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。
　　幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型。
　　老师：有两颗大蛀牙，变两个造型。
　　幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。
　　老师：有三颗大蛀牙，变三个造型。
　　幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。
　　（反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去创造。）

　　八、牙防所游戏。
　　（反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓促。）

　　教学反思：
　　1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。
　　2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
　　3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。

第2篇、大班音乐活动律动《跑马步》教案反思

 　　活动目标
　　1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。
　　2.初步掌握跑马步的基本动作。   
　　3.积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
　　2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程 　
　　1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。 　　 
　　幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分) 　
　　2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。 　　
　　（1）幼儿欣赏音乐。 　　
　　a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么？（2分） 　　
　　b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）
　　（2）幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。　　
　　a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？ 　　
　　b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。（2分） 　　
　　c.教师为幼儿介绍音乐。
　　（这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分） 　
　　3.介绍并演示跑马步的基本舞步。 　　
　　（1）刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分） 　　
　　请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。（3分）   
　　（2）教师介绍并演示跑马步的基本舞步。
　　上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。（3分）   
　　（3）跟音乐和老师一做跑马步动作。（2分） 　
　　4.请幼儿听音乐分组进行表演。 　　
　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分） 　　5.幼儿听音乐出教室。（30秒）

　　活动反思
　　总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

第3篇、大班音乐活动教案：《老鼠画猫》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

　　活动目标
　　1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。
　　2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。
　　3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点
　　按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点。

　　活动准备
　　1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;
　　2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;
　　3.音乐光盘《老鼠画猫》

　　活动过程
　　（一）、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
　　1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
　　2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。
　　3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

　　（二）．学习新歌曲《老鼠画猫》
　　1、初步感受旋律。
　　2、理解、熟悉歌词
　　⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
　　⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）
　　⑶边检查画面，边再次演唱歌曲
　　鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
　　⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

　　（三）、结束部分
　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

　　教学反思
　　第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
　　歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
　　第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
　　这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。
　　第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。
　　歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。
　　不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
　　1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
　　《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

第4篇、大班音乐活动小鸟落落教案反思

 　　活动目标：    
　　1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。    
　　2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。    
　　3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：    
　　1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。   
　　2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。

　　活动过程：    
　　一、导入活动，激发兴趣 。   
　　（1）师：宝宝们，我们一起来飞翔吧（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。）   
　　（2）讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个 风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我 吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动 着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做 窝、唱歌吧！我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起 快乐地游戏、歌唱。    
　　讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”
   
　　二、欣赏歌曲   
　　（一）播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。    
　　1、播放一遍后提问：    
　　这首歌曲的歌名叫什么？歌里有谁？    
　　2、再次播放，幼儿欣赏后提问： 你刚才听到歌里唱了什么？你最喜欢歌里的哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图 画，帮助幼儿记忆歌词）    
　　3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。 
  
　　三、感受三拍子的节奏特点。    
　　1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音乐）。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子 的歌吗？”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。    
　　2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。   
　　（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系。   
　　（2）看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。    
　　认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。    
　　3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
    
　　四、整体教唱    
　　1、幼儿学唱歌曲。（出示课件-图画）师：调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗？    
　　小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。先学唱第一段，再学唱第二段。重点指导幼儿唱好 休止符处的停顿以及旋律的连贯。    
　　2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。  
 
　　五、表演唱。    
　　1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。    
　　2、师：我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。（播放 伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。）

　　活动反思：
　　这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。

第5篇、大班音乐活动小精灵与魔术师教案反思

 　　设计意图：
　　我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

　　教学目标：
　　1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
　　2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　教学准备：
　　场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
　　音乐：《挪威舞曲》。
　　教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

　　教学过程：
　　（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
　　1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
　　师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！
　　2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？
　　3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
　　让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？
　　4、幼儿第二次感受音乐。
　　1）这首曲子有几段？
　　2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？
　　3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！
　　4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）

　　（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
　　1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
　　2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
　　1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？
　　2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！
　　3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。
　　引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等
　　4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）
　　5）随音乐游戏一次。
　　3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
　　1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？
　　2）不随音乐先试试。
　　3）根据要求再游戏一次。
　　4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
　　我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！

　　（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
　　1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！
　　2、幼儿自由打扮
　　3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！

　　教学反思：
　　通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

第6篇、大班音乐大树妈妈教案反思

 　　活动设计背景
　　我园开展了乡土课程实验，我作为课题组成员，承担了风景名胜组的实验与研究，带孩子参观了森林公园，了解的森林公园是家乡的旅游名胜。

　　活动目标
　　1、要求幼儿会唱儿歌，掌握歌唱的意思和基本节奏型。
　　2、要求孩子能根据歌词进行创编动作和舞蹈。
　　3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源，并萌发保护家乡，爱家乡的情感。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　唱会歌曲，并理解歌曲带我们的美感。难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处有哪些，让孩子通过歌曲进行想象。

　　活动准备
　　投影仪、歌曲视频 图片

　　活动过程
　　（1） 开始环节,讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子们听，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美丽的森林公园里，有一颗百岁的大树妈妈，他茂盛的树冠，象一把巨大的伞。
　　（2） 学歌词。大树妈妈，个儿高，对着摇篮唱歌谣，摇啊摇，摇啊摇，摇篮里的小鸟睡着了。大树妈妈个儿高，对着摇篮呵呵笑，风来了，雨来了，摇篮上的大伞撑开了。
　　（3） 基本环节，唱一唱。老师把整首歌曲完整的唱一遍，让幼儿倾听，给幼儿留下完整的歌曲形象和印象。
　　（4） 问一问。老师问幼儿，刚才你们听到老师唱得什么，你们记住了那一句，你们最喜欢哪一句，请把它说出来或者哼出来。
　　（5） 说一说。老师把机会留给孩子，让她们水出自己听到歌曲内容，孩子们学新歌的时候，都不可能一下学会，但是，孩子们你记这一言我记那一句，不知不觉，一首新歌很快就被大家记住，并学会了。
　　（6） 唱一唱，老师又提出要求，希望这次能把自己记住的和喜欢的那些歌曲唱出来。孩子们带着任务去唱，老师就会事半功倍，老师教孩子们唱，老师一边教孩子唱，孩子也学着唱。
　　（7） 老师请能唱第一句的孩子唱出来，甚至每一句请个会唱的孩子，这个过程里，不会唱的孩子也被调动起来，不会唱得孩子也在学习，唱会了的也想展示自己。
　　（8） 齐唱整首歌曲。分组唱歌曲，其他的没有唱得人当观众进行欣赏。
　　（9） 边唱边跳，老师请幼儿根据歌词创编动作，分组进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉，有的说大树妈妈在撑开自己的大伞，有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨。
　　（10） 活动延伸部分，“模特秀”老师弹奏着歌曲旋律，孩子们边唱边跳，老师的琴声停了，孩子们必须停下来，并保持刚才的舞蹈动作不动，看谁保持得久，动了的进行节目表演，活动继续进行。所有的游戏活动的主旋律一直是“大树妈妈”的音乐，巩固这首歌曲。
　　（11） 节奏练习。请幼儿拿出自己的文具盒，笔、等等来做打击节奏的游戏，一组幼儿敲桌子，一组幼儿敲盒子，一组幼儿敲笔筒，一组幼儿跺脚，一组幼儿拍肩，一组幼儿拍腿等等，对他们进行分工后再进行节奏的练习和表演。

　　教学反思
　　这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。
　　其次，就是在创编环节里，我应该先要求孩子们自己进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响，。
　　最后，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和错之分，只有鼓励和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。

第7篇、大班音乐绿色的家教案反思

 　　活动目标：
　　1.在理解歌词的基础上，初步学唱歌曲。
　　2.体会小树和小鸟之间的亲密感情，了解保护环境的重要性。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　图谱

　　活动过程：
　　1.谈话导入：
　　"孩子们，春天来了 ，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿色里面？（出示绿色纸）""谁最喜欢和小树做朋友呢？小树有了好多好多朋友高兴地唱起歌来了，你们听。"2.副歌前置，老师范唱（配班老师弹琴）：沙沙 沙   沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙，沙沙 沙   沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙。
　　提问：小树是怎么唱的，谁来学一学？我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。（再次弹沙这两句）3.完整欣赏师："小树唱的真开心啊，你们知道这是为什么吗？我想你们听完这首歌就会知道了。"（1）幼儿欣赏老师范唱（配班老师弹琴  慢 ）提问：好听吗？，那你都听到什么啦？
　　（2）根据幼儿说的答案出示相应的图谱。
　　（图谱都出示了）好，现在我们一起看着图谱轻轻的唱一唱，（让幼儿跟着老师轻唱）不需要弹琴刚才我听小朋友到唱到……这里时,有一点困难。我们来听一下。
　　会了吗？我们一起跟着琴声试一试。（配班老师弹琴）（3）遮盖图谱进行演唱：哇！我们大二班的小朋友真是太棒了！现在包老师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。准备好了吗？听好前奏。（全体幼儿唱）不错嘛！这样我们来比赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗？哪个女孩子愿意上来藏图谱的。
　　今天我们学唱的这首歌有个好听的名字叫〈〈绿色的家〉〉现在你们知道小树为什么高兴地笑呢。
　　小结：你们说得都很对，其实树是我们最好的朋友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。

　　活动反思：
　　大班音乐活动《绿色的家》是这次镇江市第三次幼儿园教师教学基本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应该如何处理。因为受了很多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的部分。拿到课题到比赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是紧张而匆忙。
　　在活动目标时就纠结了好久，到底这个目标应该怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄发展的。最后把重点放在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编部分被取消了。活动目标确定下来了以后我们开始斟酌活动过程了。活动开始的部分就直接进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主张直接进入主题的老师觉得一个歌曲活动不需要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设；主张通过情境创设的老师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了直接进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。
　　在紧张得还没有感觉的时候就发现竞赛活动已经结束了，活动后我发现原来的活动设计中还存在着很多不足的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有很多的不足。首先是在学习的副歌前置的部分处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿掌握；其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，一直都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽略了其中的科学性，这成为了活动中最大的遗憾；最后是整个活动中的提问不够明朗，最后结尾部分的提问好像连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发现孩子们歌曲学习得还是很不错的，特别是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好！
　　音乐活动平时是很少用来进行展示更不要说是参加竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢！从这一次的音乐活动中更清楚的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应该把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华！

第8篇、大班音乐活动郊游（打击乐）教案反思

一.活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第9篇、大班音乐活动调皮的鞋子教案反思

 　　设计意图： 　　
　　纲要中指出：教师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有一定的挑战性。因此，在设计本节活动时，根据我班幼儿的年龄特点和知识掌握的情况，提前通过讲《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事做铺垫，激起孩子的学习兴趣。希望孩子在愉悦的音乐活动进行中，感受美妙的乐曲，熏陶、感染内心的情感。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1．感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。 　　
　　2．能随音乐旋律创编不同动作造型。 　　
　　3．乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。 　
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：　
　　活动重点：感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。 　　
　　活动难点：能随音乐旋律创编不同动作造型。 　　

　　活动准备： 　　
　　1. 音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》 　　
　　2. 图谱 　　

　　活动过程： 　　
　　一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》 　　
　　师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！ 　　
　　师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。
　　师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？ 　　
　　幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。） 　　
　　师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？（请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们） 　　

　　二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。 　　
　　1.听音乐教师用手示范动作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。 　　
　　提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？ 　　
　　2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。 　　
　　提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（开心、高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动静的时候是什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？ 　　
　　3.第三遍（站立）
　　师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐）。 　　
　　提问： 　　
　　（1）第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？ 　　
　　（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？       
　　（3）鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范） 　　
　　游戏“快乐五连拍” 　　

　　三、幼儿和老师合作表演。（幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子）游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。 　
　
　　四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜） 　　
　　再次提出游戏的要求： 　　
　　1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。 　　
　　2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。 　　
　　3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。 　　
　　4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。 　
　
　　五、幼儿集体游戏。（要求同上） 　　
　　1.请全体幼儿两人一组共同游戏。 　　
　　2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？） 　　

　　活动延伸： 　　
　　可分角色表演。

　　活动反思：　 　　
　　本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。 　　
　　激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作,孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简单重复的造型，在发生这种情况时如果我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌握并不是很准确，在此之前如果我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的. 　　
　　总之，整个活动比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。

第10篇、大班音乐邮递马车教案

 　　活动目标：
　　1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。
　　2.熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。
　　3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。
　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点、难点：
　　重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。
　　难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

　　活动准备：
　　1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。
　　2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。
　　3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。
　　4、事先排好的集体舞。

　　活动过程：
　　（一）故事导入：
　　师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”

　　（二）过程：
　　1、幼儿带着问题欣赏音乐（一段），教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。
　　师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”
　　2、听音乐，欣赏集体舞。（四段）
　　师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)
　　3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。
　　师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”
　　（1）在教师语言的引导下，幼儿站双圈。
　　（2）在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。
　　（3）第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。
　　（4）第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，教师语言提示），最后跟音乐练习。
　　（5）边听音乐边做交换舞伴的动作。
　　4、听音乐完整的表演集体舞。
　　师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”
　　（1）（两段）在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。
　　（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。
　　5.释放活动：（音乐《邮递马车》）
　　（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

第11篇、大班音乐活动会跳舞的小雨滴教案反思

 　　活动目标：
　　1、在绘画活动中，熟悉旋律，初步学唱三拍子歌曲。
　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
　　3、在创编过程中，体验歌唱活动成功带来的喜悦。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、小图卡（雨点、彩虹、问号）
　　2、幼儿绘画用的小纸条、笔

　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、“今天，老师给你们带来了二个朋友，是谁呀？”（彩虹、雨滴）

　　二、初步熟悉旋律，学唱歌曲。
　　1、彩虹会唱歌（师唱，幼儿跟唱）
　　2、雨滴会跳舞，它一个人跳舞有劲吗？（出示其他三种颜色的雨滴）它从天上落下来会发出什么声音？（师边唱边指图，幼儿跟唱，最后一个绿色的雨滴变慢）
　　3、老师还有许多图片（边跟琴唱边出示）
　　4、谁知道小问号表示什么意思？（老师唱问的，幼儿唱滴答。）
　　5、老师指图完整唱的和幼儿一起唱。
　　6、老师下来听听看，不指图能唱吗？

　　三、以绘画的形式创编部分歌词。
　　1、小雨点到底在哪里跳舞呢？
　　2、请你用椅子下的纸和笔，把跳舞的地方画下来，老师唱完三遍要画好，每人画一个你喜欢的地方。
　　3、张帖幼儿的画，引导幼儿一起看看、讲讲。
　　4、选四张贴在问号后面，一起唱一遍。
　　5、老师问，幼儿答（以唱的形式）
　　6、请所有客人老师一起合作唱

　　四、结束延伸
　　师：“我们回去再把其他的也编到歌里去一起唱唱，好吗？

　　活动反思：
　　音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

第12篇、大班音乐我们大家动起来教案反思

 　　设计意图：
　　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

　　活动目标：
　　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
　　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　音乐《握手舞》《库企企》

　　活动过程：
　　一、问好环节，音乐热身律动
　　1、《握手舞》
　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
　　3、小音符游戏。

　　二、感知音乐《库企企》
　　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
　　1、初步欣赏音乐。
　　师：在音乐里你听到了什么咒语。
　　2、引导幼儿逐渐展开活动。
　　3、创编声势动作.
　　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。[.来源屈.老师教案网]请小朋友想一想还可以做什么动作。

　　三、创编活动
　　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　　四、结束活动
　　1、请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

　　活动反思：
　　本次活动是我同过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。

第13篇、大班音乐活动两只老虎教案反思

 　　活动背景：
　　苏霍姆斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
　　2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。  
　　3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。  
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。  
　　2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。  
　　3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）  
　　4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。 

　　活动过程：  
　　1、在律动《郊游》中边表演边进教室。  
　　“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”  
　　2、练声《森林里的小动物》  
　　“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。)  
　　3、复习歌曲《两只老虎》  
　　“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。  
　　（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。  
　　“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”  
　　（2）、边唱歌曲边拍节奏。  
　　“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”  
　　（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）  
　　“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”(幼儿表演)  
　　4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。  
　　（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？  
　　（2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。  
　　（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。  
　　（4）、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。 
　　5、在动物舞会中结束活动。  
　　“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”
 
　　活动反思：
　　音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物（老师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

第14篇、大班音乐活动快乐小猪教案反思

 　　活动目标   　　
　　1　愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。   　　
　　2　探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。   　　
　　3　能大胆创编动作并在集体面前表现。   　
　　4　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　
　　活动准备   　　
　　1　知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事。   　　
　　2　物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片和头饰若干，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片段，放松音乐，教师用于评价的小道具人手一个。
  　　
　　活动过程   　　
　　一、出示三只小猪图片，谈话导入   　　
　　师：小朋友都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?   　　
　　幼：故事里有猪老大、猪老二、猪老三，猪小弟盖了砖房子，猪老二盖了木房子，猪老大盖了草房子。   　　
　　师：我们今天一起来学小猪盖房子好不好?你们愿意吗?  
　　
　　二、教师引导幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作   　　
　　1　引导幼儿创编盖房子的动作。   　　
　　师：你们最想盖什么房子?   　　
　　幼：砖房子。   　　
　　师：盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们愿不愿意做给大家看一看呢?   　　
　　(1)幼儿创编盖砖房子的动作。   　　
　　(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。   　　
　　师：老师在你们想的动作里面选了三个最有趣的动作，我们一起来看一看这是什么动作?   　　
　　幼：搬砖头、抹水泥、搭砖头。(幼儿边看图模仿)   　　
　　师：今天老师带来了一段“快乐小猪盖房子”的音乐，我们跟着音乐一起来盖房子吧!   　　
　　2　引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。   　　
　　师：我们给小猪盖了间结结实实的房子，刚才小朋友发现了有两张图片上的动作是一样的，这是为什么呢?   　　
　　幼：因为后面的音乐和开始的音乐是一样的，所以动作也是一样的。   　　
　　师：你们同意吗?那我们再来听一遍音乐，看看陈贤俊小朋友说的是否正确。   　　
　　小结：哦，原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。   　　
　　3　教师引导幼儿创编盖木房的动作。   　　
　　师：接下来我们要帮谁盖房子?   　　
　　幼：猪老二。   　　
　　师：那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?   　　
　　幼：木头、锤子、钉子、铁丝……   　　
　　师：有哪些动作可以来表现盖木房子?   　　
　　幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房，   　　
　　4　教师引导幼儿创编盖草房的动作。   　　
　　师：猪老大是用什么盖房子的?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?   　　
　　幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。
  　　
　　三、幼儿自由分组，合作完成   　　
　　1　幼儿按意愿分组。   　　
　　师：下面我们分三组，每组六个人，分别来帮三只小猪盖漂亮的房子，谁愿意来盖草房子?谁愿意来盖木房子?谁愿意来盖砖房子?(发头饰)   　　
　　2　幼儿对照图谱分组练习。   　　
　　师：我们看看草房在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?   　　
　　师：请小朋友们各就各位，我们准备盖房子了，你们准备好了吗?   　　
　　(放音乐，幼儿分组练习，教师指导。)   　　
　　3　分组表演。幼儿评价。   　　
　　师：你们的房子盖完了没?哪一组愿意来盖给其他小组看一看呢?   　　
　　师：你们觉得哪一组表演得最好?为什么?   　　
　　4　小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。   　　
　　5　幼儿再次表演，邀请客人老师评价。   　　
　　师：那你们想不想再来一次，这次我们请客人老师来当评委，等会儿哪一组表演得好，评委老师就会把手中的花送给他们。   　　
　　师：你们有没有信心做得更好?   　　
　　(三组幼儿同时表演)   　　
　　师：各位评委老师，你们觉得小朋友们表演得好不好呀?   　　
　　师：那你们觉得哪一组的小朋友表演得最好就将手中的花送给他们。   　
　
　　四、活动结束   　　
　　师：小朋友今天帮小猪们盖了三间房子，高不高兴呀?你们觉得累吗?那我们擦擦汗，捶捶背!   　　
　　教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松……

　　活动反思
　　在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第15篇、大班音乐活动《月光下的凤尾竹》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步感受三拍子的优美，能听出乐曲的段落。
　　2、能用自己的肢体语言表现出对乐曲的感受。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　孔雀头饰15个，葫芦丝一个，图谱， 音乐等。

　　活动过程：
　　一、情景导入
　　美丽的傣族是小孔雀的家，它们最爱美，常常到小河边梳妆打扮。一天，一群美丽的小孔雀趁着月光，漫步在小河边的凤尾竹下，它们互相整理着羽毛，微风吹过，凤尾竹随风轻轻摇摆，小孔雀看见了，会干什么呢？就让我们一起到音乐中来找答案吧。

　　二、欣赏音乐《月光下的凤尾竹》
　　1、欣赏音乐第一遍，提问：你觉得音乐中小孔雀在干什么？这段音乐是几拍子的呢？
　　2、欣赏音乐第二遍，幼儿感受三拍子。
　　3、欣赏音乐第三遍，教师演示图谱，帮助幼儿理解乐曲段落。
　　4、欣赏音乐第四遍，要求幼儿能在每句末做一孔雀造型。
　　5、欣赏音乐第五遍，要求幼儿能准确地听出在那里做造型。
　　6、欣赏音乐第六遍，幼儿用自己的肢体语言表现出对乐曲的感受。

　　三、结束活动
　　1、告诉幼儿的乐曲名字。
　　2、出示葫芦丝，告诉幼儿葫芦丝是傣族的特色乐器。
　　3、带幼儿到室外去吹葫芦丝。

　　活动反思：
　　这是一次学习机会，通过自身的努力，并在领导、同事的帮助下，顺利地展示了这节课。从准备到上课，这是个提高自我的过程，例如写详案，把小朋友可能说的话也写出来，把所有联接语都写了出来，这样就能更流畅地进行教学。其次，通过几次试上，让自己更准确地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。总之，通过这次上课，提高了自身的教学水平，更让我体验到了成功的快乐。

第16篇、大班音乐活动美丽的天鹅湖教案反思

 　　活动目标：  
　　1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。  
　　2、乐意用语言、动作表达自己的感受。  
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：
　　重点：感受乐曲优美、抒情的旋律特点  
　　难点：用画笔绘画出天鹅  

　　活动准备：  
　　1、教学挂图《美丽的天鹅湖》  
　　2、蜡笔、画纸  

　　活动过程：  
　　1、初步感受乐曲的旋律特点  
　　（1）、听赏《天鹅》乐曲录音  
　　“这首曲子听上去有什么感受？”  
　　“听音乐时，你想到了什么？好像看到了什么？”  
　　2、感受理解乐曲所表现的内容  
　　（1）、交流对乐曲的感受  
　　“这是一首什么样的乐曲？”  
　　（2）、想象表达乐曲的内容  
　　“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？”  
　　“你喜欢天鹅吗？为什么？”  
　　3、幼儿自主地表现  
　　“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。”  
　　（幼儿用画笔自由画画、交流）

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第17篇、大班音乐活动火车快飞教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知音乐节奏的变化。                  
　　2、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、音乐录音《火车快飞》、录音机。
　　2、节奏卡（红卡和黄卡）。
　　3、打击乐器一到两种

　　活动过程：
　　1、感知两种节奏。
　　（1）教师打节奏让幼儿分辨并模仿。
　　老师：带来两种节奏型，请小朋友看看有什么不一样。（区别）
　　（教师拍节奏）分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。
　　（2）集体跟着关老师拍出来。（红卡没有付点，黄卡上有附点）。（老师再示范请幼儿模仿）     
　　2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。         
　　（1）师：关老师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并用你喜欢的方式随音乐打节拍（拍手、拍肩、跺脚）。         
　　（2）提问：“请听听黄卡的节奏在哪里？”（强调黄卡节奏）
　　师：“请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡节奏时拍出来。”
　　（注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。）
　　师：“再听一遍，出现黄卡节奏时歌词唱了什么？”     
　　（3）听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴，乐器停止，快速静止不动。
　　3、参与游戏，体验快乐 游戏：教师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练习： 　　
　　师：“玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。”  
　　（1）、教师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。 　
　　（2）、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。　
　　（3）、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。               
　　（4）、听音乐排成纵队成一列火车离开。

　　活动反思：
　　1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。
　　2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。
　　3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。

第18篇、大班音乐活动同唱一首歌教案反思

 　　理论依据：
　　从古到今，爱国教育一直是永恒的主题。热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感，将爱国主义教育寓教于乐，大班幼儿更容易掌握和理解。《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，歌曲节奏欢快，旋律优美，歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同歌唱祖国“妈妈”。通过演唱、感受歌曲，让幼儿知道中国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家。

　　活动目标：
　　1.感受歌曲欢快优美的情绪，理解歌词，记住歌曲中任务的顺序。
　　2.学习切分音及休止符的演唱，并能用亲切、柔和的声音演唱三拍子。
　　3.知道中国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.课前了解本次教学活动中四个小朋友所属的少数民族（蒙古族、藏族、维吾尔族、彝族），以及这些民族的服饰、歌舞等。
　　2.《同唱一首歌》教师教学资源、课件、钢琴。

　　活动重难点：
　　重点：记住歌曲中人物的顺序，并能用亲切、柔和的声音演唱。
　　难点：学会切分音及休止符的唱法。

　　活动过程：
　　一、随《同唱一首歌》进活动室。“咱们的幼儿园是个大家庭，我们在这个大家庭里相亲相爱，我们的祖国也是一个大家庭，这个大家庭里有56个民族。”
　　（1）认识四个少数民族。逐个出示图片，按节奏说出四个小朋友的名字。
　　（2）用好听的声音唱出4个小朋友的名字，并处理空拍。   
                                   
　　二、学习歌曲：
　　（1）完整欣赏音乐，让幼儿说出对歌曲的感受。
　　（2）分段欣赏，教师清唱，处理歌词，提问：“歌声里都有谁？都唱了什么？”
　　（3）出示图谱。
　　（4）拍打三拍子的强弱规律、用拍手表示强拍，尝试用拍身体的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
　　（5）处理切分节奏，在图谱中找出切分节奏。
　　（6）看图谱演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
　　（7）小朋友做小小歌唱家，用柔和优美的声音演唱，老师指挥。
　　（8）教师弹琴，小朋友跟唱两遍。

　　三、为歌曲创编动作，老师给予帮助。
　　老师演唱，小朋友自由伴舞。

　　四、认识56个民族，进一步感受歌曲。
　　（1）“咱们中国除了这四个民族以外还有什么民族？小朋友是哪个民族的？班里还有什么民族的小朋友？认识其他民族。
　　（2）播放《爱我中华》音乐，教师与小朋友一起舞蹈。
　　（3）随音乐结束活动。

　　活动延伸：
　　在表演区播放三拍子乐曲，利用区域内的民族服饰及民族乐器，进一步巩固三拍子节奏。

　　活动反思：
　　让小朋友们多角度、多渠道地感受和表现各民族的特点，巩固知识、探索未知，并以此激发孩子对祖国和人们的热爱，增进民族大团结。

第19篇、大班音乐活动《快乐的小脚印》教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。
　　2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。
　　3、让幼儿分享创造和成功的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。
　　2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）
　　3、激烈欢快的乐曲一段。

　　活动过程
　　一、观看录像，引出课题。
　　1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！”
　　2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？”

　　二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏
　　1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。（如：）
　　师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。
　　2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
　　（1）教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
　　师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（ 即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）
　　（2）教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。
　　师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒  嗒嗒  嗒）
　　（3）教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
　　师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”
　　（4）幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。
　　师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”

　　三、启发幼儿创编并表现新节奏
　　1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。
　　师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
　　2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
　　3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

　　活动反思
　　这个活动旨在通过各种脚印的探索，引发幼儿观察的兴趣。让幼儿充分享受音乐活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐活动。发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

第20篇、大班音乐活动我和音乐一起玩教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。
　　2、体验用生活情境表现音乐的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、生活经验的准备
　　2、活动材料准备（音乐、场地、黑板、图片、笔等）

　　活动过程：
　　一、谈话：回顾生活中“煮面条”的情境，引发幼儿对面条不同姿态的联想。
　　没下锅前的面条是什么样子的？面条刚放入开水锅中会有什么变化？水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢？关火后的面条呢？

　　二、欣赏音乐，划分音乐段落。
　　师：今天，我带来一首乐曲，面条要和它做游戏，我们先来仔细听，音乐可以分成几段？

　　三、感知乐曲特点，尝试用肢体动作大胆表现音乐。
　　1、分段感知乐曲特点。
　　2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。
　　3、用手指动作感受并表现。
　　4、用肢体动作大胆感受并表现。
　　5、完整感受并表现。
　　教师适时走近幼儿用语言、体态激励幼儿大胆表现，注意突出结束造型的动作。

　　四、延伸活动：启发幼儿大胆想象，运用不同的生活情境表现音乐。
　　1、想象用厨房中的其他活动表现音乐。
　　2、想象户外活动中可以如何表现音乐。

　　五、结束部分，带领幼儿去寻找更多可以表现这个音乐的生活情境，结束活动。

　　活动建议：
　　1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。
　　2、重点提示幼儿动作的个性化；活动前提好常规要求，活动中始终以情境贯穿。

　　活动反思：
　　大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。
　　因为活动目标的明确（①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣），所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。
　　不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢？