大班美术活动教案40篇反思

这是大班美术活动教案40篇反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班美术活动教案：花儿朵朵教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
　　2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
　　3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.《花儿朵朵》课件。
　　2.剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。

　　活动过程：
　　一、创设情景、激发兴趣
　　1.小朋友们：你们认识她吗？（花仙子）
　　2.今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗？让我们一起出发吧！

　　二、欣赏各种各样的花
　　1.花仙子的花园可真美啊！处处开满了鲜花！让我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？
　　2.你们看，这是什么花？（菊花）它有什么特点？它的花瓣是什么形状的？
　　3.教师引导幼儿逐一观察各种花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花）
　　4.教师小结：刚刚我们在花仙子的花园里看到了各种各样的花，它们的颜色是五彩缤纷的，有的是黄色，有的是红色，它们的形状也是不一样的，有的像太阳，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百态真有意思！

　　三、幼儿操作
　　1.小朋友们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧！
　　2.幼儿用绳子来制作各种花朵的造型，再用勾线笔添画上色。
　　3.教师观察指导。

　　四、交流与展示
　　1.幼儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。
　　2.教师针对幼儿创作的亮点进行点评。

　　活动反思：
　　一、选材
　　本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。
　　本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。

　　二、目标 本次活动的目标制定是
　　1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
　　2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
　　3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　三、过程
　　1.引题
　　情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。
　　2.谈话
　　通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。
　　3.幼儿活动
　　我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。

　　四、展示
　　展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。

第2篇、大班美术活动有趣的表情教案反思

 　　活动目标：
　　1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。
　　2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。
　　3、体验拓印画创作中带来的快乐。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐
　　经验准备：在日常生活中了解各种表情。

　　活动过程：
　　一、 欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。
　　1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。
　　教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。
　　2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。
　　你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?

　　二、 通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。
　　1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。
　　教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
　　2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。
　　总结：制作的几个步骤。(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)
　　3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。
　　重点：学习拓印画的制作方法。
　　难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。

　　四、作品展示、相互欣赏评价。
　　1、幼儿随音乐自由创作。
　　2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。

　　活动反思：
　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。

第3篇、大班美术活动《手拉手》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。
　　2、对剪纸感兴趣。
　　3、知道做事要耐心细致。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　提前剪好的手拉手剪纸  水彩笔  剪刀  纸   胶棒  卡纸

　　活动过程：
　　活动一：
　　一、变魔术，引发兴趣
　　师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）
　　师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）
　　师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？
　　幼：想。
　　师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

　　二、探索剪纸方法
　　（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。
　　师：剪纸上都有什么图案？
　　幼：小花图案。
　　师：剪纸上的图案一样吗？
　　幼：一样。
　　师：他们是怎样排列的呢？
　　幼：小花都是连在一起的。
　　师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

　　（二）幼儿讨论剪纸方法
　　1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。
　　2、找个别幼儿说剪纸方法：
　　师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？
　　幼：……
　　师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？
　　幼：……
　　师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

　　三、欣赏挂图《手拉手》
　　出示教学挂图《手拉手》并欣赏。
　　师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

　　四、制作“手拉手”
　　（一）温馨提示：
　　师：在制作之前，先提几点小要求：
　　1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。
　　2、画得不能过于细小，否则容易剪断。
　　3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。
　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：
　　分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

　　（三）幼儿学变魔术：
　　师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。
　　幼儿学变魔术。
　　师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

　　活动二：
　　一、装饰“手拉手”剪纸
　　师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！
　　师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？
　　幼：……
　　师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。
　　幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

　　二、欣赏作品
　　展示作品，请幼儿互相欣赏。
　　师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？
　　找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

第4篇、大班美术活动彩虹泡泡教案反思

 　　活动意图：
　　通过看一看、说一说、想一想，幼儿用多种感官感知彩虹的特征，并为后面的活动做了经验的铺垫。

　　活动目标：
　　1.参与调制吹泡泡游戏的肥皂水。
　　2.观察肥皂泡在阳光下的色彩变化。
　　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：  
　　1.大班幼儿关于彩虹绘画作品。
　　2.调制好的肥皂水一瓶；记录用的白纸一张；彩色油画棒一盒；用于调制肥皂水的小罐子；配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中；吸管若干。
　　3.幼儿用书第11～12页。

　　活动过程：
　　一、欣赏彩虹的图片，引发对彩虹的讨论。
　　1.翻开幼儿用书第11页，认识彩虹。
　　教师：看看画面上有什么？那看见过彩虹吗？彩虹有哪几种颜色？你喜欢彩虹色吗？请说说原因。
　　2.出示彩虹的想象画，展开合理的想象。
　　教师：老师找了很多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么？（弯弯的桥、美丽的彩带。）

　　二、和泡泡追逐游戏，发现泡泡身上的彩虹色。
　　1.教师吹泡泡，和幼儿一起玩耍，引导幼儿发现泡泡身上的彩虹色。
　　教师：彩虹有着七彩光，大家都很喜欢。那么我们身边有没有彩虹色呢？让我们一起来找一找。
　　2.幼儿集体记录泡泡的颜色。
　　教师：这些泡泡都是什么颜色的？请你把看到的画下来。

　　三、自己动手调制肥皂水，制造彩虹。
　　1.观察教师调制肥皂水的过程，尝试调制肥皂水。
　　教师：你想玩吹泡泡的游戏吗？让我们自己动手，调吹泡泡的肥皂水。
　　2.在阳光下玩吹泡泡游戏，体验彩虹色的美丽。
　　教师：知道泡泡是怎样吹出来的吗？（教师示范拿吸管蘸一点肥皂水，再轻轻吹出来。）
　　幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，对着暗处和亮处有什么不同。

　　活动延伸：
　　找一找还有那些像彩虹的东西，找到了投放到科学区，自主进行探索（如：对着阳光观察光盘，发现彩虹的颜色）。

　　活动反思：
　　活动开始我首先让孩子们欣赏彩虹的图片，使他们感受到彩虹的美丽，充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来让幼儿观察彩虹，幼儿非常感兴趣。幼儿亲手调制肥皂水，吹出泡泡，在阳光下观察肥皂泡的色彩。相比成品材料，他们似乎更满足于自主探究的过程，同时还强了自我价值的实现。在幼儿活动过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的每一次发现，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，美丽的多。 这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

第5篇、大班美术活动小雨点教案反思

 　　活动目标：
　　1 ．欣赏并背诵儿歌《小雨点》。
　　2 ．学习用对折的方法剪出两边对称的图形。
　　3 ．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4 ．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5 ．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1 ．课件《小雨点》。
　　2 ．每人一套绘画工具，各色彩纸，剪刀若干。

　　活动过程：
　　一、欣赏诗歌《小雨点》
　　1 ．教师播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。
　　2 ．教师：小雨点落在了什么地方？花园里的花儿（池塘里的鱼儿 / 田野里的苗儿）怎么样？儿歌里是怎么说的？
　　3 ．再次播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》，可以轻声跟着念一念，尝试背诵。

　　二、剪 " 小雨点 " ：学习对折的剪纸方法
　　1 ．教师：为什么小雨点落到这些地方，大家都很快活、很欢迎它？
　　2 ．教师出示蓝色彩纸和简单：我们把这些活泼可爱的小雨点剪出来吧。
　　3 ．教师将纸对折在上面画上半个水滴的样子，然后剪下来，打开，展示剪好的 " 小雨点 " ，并在上面添画上眼睛、嘴巴等。
　　4 ．教师：这种对折剪纸的方法，剪出来的东西，两边是完全一样的。不过要注意，画图样的时候要画在折过的这边。
　　5 ．请幼儿也剪一些 " 小雨点 " 。

　　三、剪其他图案：练习对折的剪纸方法
　　1 ．教师：我们把儿歌里的其他东西也剪下来吧。
　　2 ．教师示范画花儿、鱼儿、苗儿的图样，请幼儿照样画好，然后剪下。（最后可以提示幼儿想办法剪一个鱼眼睛。）
　　3 ．请幼儿把剪好的作品都贴在一张白纸上，进行添画。
　　4 ．展示、交流作品。

　　附录：
　　儿歌：小雨点
　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
　　小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

　　活动反思：
　　整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。

第6篇、大班美术各种各样的鱼教案反思

 　　活动设计背景
　　生长在乡下的孩子，随处可见乡土的五谷杂粮，野花野果，这些材料是孩子们的天然玩教具，是孩子们熟悉的教育资源，所以我设计了这堂课。

　　活动目标
　　1、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心的做事态度。
　　2、培养幼儿对海底的兴趣及热爱大自然的情感。
　　3、引导幼儿大胆想象进行绘画。
　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点
　　重点： 幼儿自己设计鱼，自己选材粘贴。难点：粘贴鱼各部位的正确位置。

　　活动准备
　　1、挂图《海底世界》
　　2、教具、课件、音乐；
　　3、美术工具：水彩笔、固体胶、餐盘、卡纸、树叶、瓜籽

　　活动过程
　　l 导入
　　l 入场 音乐律动
　　n 猜谜：不是船儿水里游，摇摇尾巴点点头，
　　l 深海浅水都能去，味道鲜美营养多。
　　l 播放投影，幼儿欣赏。 引导幼儿观察鱼的不同外部特征。
　　n 提问：刚才的画面里却看到了哪些鱼？它们长得什么样？身上有什么颜色的花纹？幼儿发言后，师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的形状和颜色都不一样，有的长长的，有的扁扁的，有肚子鼓鼓的，还有------不过，它们的身上都有：眼、鳍、尾等。
　　n 出示海洋图片
　　l 看，我们教室里也有一个海底世界，可这里面只有一条鱼，它好孤单：没有朋友跟它玩，怎么办呀？你们帮他想个办法吧！
　　l 我们一起给这条鱼找更多的朋友吧！
　　l 师讲解制作过程，幼儿观察其形状及制作材料
　　l ①动脑筋想好要做一条什么样的鱼，并用笔画出它的形状；②涂上胶水，（在画的部分）粘上双面胶，撕下表面的部分；③沾上瓜籽，注意要摁一下，让它沾牢；④添上小眼睛，画出鱼的轮廓；⑤让它放在旁边晾一晾，让胶水干。
　　l （2）出示餐盘鱼，让幼儿说出它的材料后，师简单的介绍其制作过程：①盘子扣过来，粘鱼鳞，②粘鱼鳍，③粘鱼尾，④添鱼眼。
　　l （3）出示树叶贴鱼，可以选树叶做鱼垢身体：①选材料，哪些树叶做鱼身，哪些树叶做鱼尾，②涂上固体胶，粘上去，③画鱼眼。
　　l 让幼儿自选材料动手做鱼，师巡视指导。
　　l 瓜籽和树叶粘的鱼，我们请老师帮忙把四周多余的纸剪掉后，把自己制作好的鱼贴到海底世界吧！
　　l 评：教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？（表扬大胆创新，作品颜色鲜艳、剪得轮廓边缘整洁的作品。）
　　l 总结：今天，我们做的这个海底世界真漂亮，我也想变成一条鱼儿了，让我们变成鱼儿游到海底世界吧！

　　教学反思
　　采用大自然中的材料让幼儿动手操作，调动了孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐中，孩子们感受和体念着大自然的千变万化，培养孩子们亲近自然的性情，给予幼儿有灵性的生活。引领幼儿智慧的成长，同时还具有节能环保的价值。

第7篇、大班美术活动有趣的石头画教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：
　　1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）
　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
　　3、各组一块抹布。

　　活动过程：
　　（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
　　问题：
　　1、他们是什么做的呀？
　　2、你们觉得这块小石头象**吗？
　　3、**和**有什么不一样的呀？

　　（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
　　要求：
　　1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？
　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

　　（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
 
　　（四）教师提出活动要求
　　要求：
　　1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
　　2、要用上各种好看的颜色。
　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　（五）幼儿创作石头画，教师指导
　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　（六）创编故事
　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　活动反思：
　　1、 这堂课孩子们非常喜欢，既符合幼儿的年龄特点，又充分调动了孩子们的积极性 。
　　2、 只是在操作过程中，有的幼儿不愿大胆想象，看见别人装饰什么他就装饰成什么，没有创新。
　　3、 在创编故事这个环节，有的幼儿语言表达能力不够丰富，表达力欠缺。

第8篇、大班美术橘子写生教案反思

 　　活动意图：
　　秋天到了，许多水果都成熟了，橘子是孩子们喜爱的水果之一，它贴近幼儿的生活，可以丰富幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。为了更好的提升大班幼儿的写生能力，于是开展了此次活动。幼儿写生有着非常重要的意义，它能够提高幼儿的观察能力，培养幼儿感受美的能力，开发幼儿创造潜能，塑造幼儿良好个性品质。激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。

　　活动目标：
　　1、进一步认识橘子。
　　2、写生画法的培养。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　橘子若干，画纸每人一张，蜡笔。

　　活动过程：
　　1 、观赏品尝橘子。
　　（1）观赏橘子的颜色形状。
　　（2）幼儿逐个触摸观察，再次表达自己的认知。
　　小结：橘子不是很圆，扁圆形，有的地方是橘黄色，有的地方是绿色，有的地方是黄色。
　　（3）品尝味道。
　　2、 给橘子画像
　　3、 作品展示，自我介绍。

　　活动反思：
　　活动中孩子们对橘子外部特征了解更近了一步，由于幼儿们掌握了圆和椭圆形的画法。所以幼儿画的橘子造型较好，构图大胆，由于是写生，活动没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，结果令人欣喜，在用色方面，幼儿的作品很有色彩感觉。甚至在橘子身上由于反光呈现出的蓝色，紫色，小黑点都进行表现。活动中幼儿兴趣很浓厚，画得非常认真投入。世界上没有两片同样的树叶，允许孩子有自己的思想和个性也是教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更好。

第9篇、大班美术活动会变的嘴巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。
　　2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。
　　3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　多媒体课件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品）；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。

　　活动过程：
　　（一）谈话引题。
　　师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？（说话、吃东西）

　　（二）观察嘴巴。
　　1、师：嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢？请你们观察一下旁边的小朋友，然后来告诉大家。（幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线形状等。）
　　指导语：
　　（1）看看嘴巴有哪几部分组成？（幼儿回答后请出朋友指给大家看，下同）
　　（2）上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？
　　（3）嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？
　　（4）显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。
　　2、师：嘴巴可神奇了。我们的心情不一样，嘴巴的形状也会不一样。（播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴）这是一张怎么样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？
　　3、继续播放照片，依次有撅起的（生气）嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的（哭）嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，请幼儿一起学一学，然后说一说这是一张怎么样的嘴巴？猜猜他在干什么或心情怎么样？个别嘴型是怎么样的？
　　师：原来人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。

　　（三）写生画嘴巴。
　　1、师：嘴巴真的很神奇，可以变出不同的造型。我们也来变一变。（幼儿变造型）我觉得你们的嘴巴也很有趣，很想把你们的嘴巴画下来。教师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样子的？
　　2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲述观察的方法。
　　3、师：请你们也来画一画小朋友的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？（请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。）
　　4、幼儿分工作画。（背景音乐起）
　　5、作品展出。师：先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2—3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来对比一下，适当提出不足。

　　（四）想象画嘴巴。
　　1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？可以变成什么？（幼儿想象讲述）然后师将画翻转方向想象。
　　2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。
　　3、师：这里有几张大一班小朋友的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。（欣赏作品，学习不同的画法）
　　4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种有趣的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一起画，不过画之前两人要想好可以变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇妙，合作得最好，还要画得快。
　　6、幼儿将画取回想象添画。（背景音乐起）
　　7、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品内容。
　　8、总结：这么小的一张嘴巴都可以变成这么多有趣的东西，看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都可以拿来画一画、变一变，对吗？

　　活动反思：
　　让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。

第10篇、大班美术活动光影添画—贝壳畅想教案反思

 　　设计思路：
　　这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。
　　我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。
　　幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
 
　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。
　　2、体验光影添画的乐趣。
　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　材料准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。
　　经验准备：幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。

　　活动过程：
　　1、游戏导入，激发幼儿兴趣。
　　游戏活动《猜猜它是谁》
　　教师：今天我们班来的一位小客人，我们来看看它是谁呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）
　　幼儿：螃蟹
　　教师：你怎么知道的呢？（引导幼儿尝试说出螃蟹的影子）
　　教师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹（师幼儿一起验证）。
　　教师：我们再来看看这个小动物是谁呢？（在白幕布后面投射出贝壳的影子）
　　教师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗？——出示贝壳。
　　2、探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。
　　教师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢？ （幼儿交流讨论）
　　教师：我有一个好方法！
　　老师示范把纸放到白幕布上投射出影子并一边画一边出说：我们要把轮廓描下来哟。（描出贝壳的影子）看这就是贝壳的影子了，你觉得添上几笔会变成什么呢？幼儿发挥自己奇特的想象力尝试诉说，老师现场添画。如：扇形的贝壳可以变成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。
教师：你们想不想也试试这个留下贝壳影子的好方法呢？ 老师操作投影仪并讲解具体的做法。
　　幼儿两人合作操作，教师巡回指导 教师指导幼儿，可适时引导幼儿如何进行创意。
　　3、欣赏评析
　　教师：刚才你都描得很好，很多小朋友添上几笔后变成了另外有趣的造型。现在请小朋友们来说说，你是怎么进行创意的。    
　　幼儿介绍自己的作品。

　　活动延伸：    
　　海底的世界非常丰富，除了贝壳可以用来玩光影添画的游戏外，还有什么东西也可以用来添画，请你们回家找一找并带到幼儿园，下次上课的时候，我们再一起玩噢。

　　活动反思：
　　这节课是我们幼儿在接省级幼儿教育专项课题“本土资源在幼儿园美术活动中的开发与利用”中我上的一节美术课。我们班的孩子喜欢画画，喜欢用五彩的画笔来表达对周围世界自己的认识，在此同时也充分发挥幼儿学习的自主性培养、想象力、观察力和创造力。《指南》指出：“鼓励幼儿在生活中细心观察，体验，为艺术活动积累经验与素材，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作”。
贝壳在海南到处可见，如果让幼儿纯粹地利用贝壳画画，整节课对大班孩子来说就显得单调了些。因此，在开始我用我们演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，让幼儿猜出是谁？幼儿可以根据海洋生物的轮廓猜出物体本身，充分的激发幼儿对本节课的兴趣点。《指南》中“关注孩子在美术活动中发展幼儿的想象能力”，爱因斯坦也曾说过“想象力比知识更重要，因知识是有限的，而孩子的想象力变化万千是知识进化的源泉。”
直奔主题通过贝壳的影子，让孩子们展开想象，充分发挥自己想象力和创造力。随之老师将幼儿的想象出来的物体，随手画在拓好贝壳的影子上，让幼儿一下子明白老师的意图。激起幼儿自我创作的兴趣。在请幼儿们操作投影仪绘画时幼儿很激动，孩子们自己动手操作创意光影贝壳添画，更加让幼儿体验到了创作的乐趣。
在此同时，麻烦也出现了，幼儿听了老师讲述投影仪的操作。当幼儿自行操作时，对手电筒上下移动和光影在纸上大小变化的体现，使幼儿在调整物体大小时手忙脚乱。这是第一节课幼儿对材料和贝壳都很好奇地，左摸摸右看看，显得这时候很乱。所以这是我这节课的不足之处，也是下一节课调整和改进之处。幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在让幼儿萌发对美的感受和体验的同时丰富其幼儿的创意，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，展现幼儿对艺术的向往。
评价环节，我请创意独特的孩子，来述说自己的想法和创作意图，了解并倾听幼儿艺术表现的想法，领会并尊重幼儿的创作，鼓励孩子们大胆述说，尊重每位孩子的想法，在美术活动中让孩子尝试制作具有创造性的作品。欣赏孩子在美术活动中的创意和闪过点，我们对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿作品。培养幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的个性，并更好地促进幼儿思维、想象、动手操作等综合能力的提高。

第11篇、大班美术活动长大了做什么教案反思

 　　活动目标：
　　1、  巩固幼儿对不同行业人们服装以及工作特点的认识，学习用绘画的形式表现自己向往的职业。
　　2、  能够大胆地画出自己的性别以及基本外形特征，同时表现简单的背景。
　　3、  有长大的愿望，对自己的未来有美好的设想。
　　4、  让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、  培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、  幼儿对不同职业的工作有一些了解。
　　2、  幼儿对人物画有一定的经验。

　　活动过程：
　　1、  讨论活动：长大了，你想做什么？在哪里工作？长大了，自己会变成什么样子？
　　——幼儿与同伴先交流自己的想法，讲述自己想从事的职业。
　　——鼓励幼儿在集体面前，大胆讲述自己喜欢的职业，教师出示相拥职业的人物图片。
　　——如果教师没有转杯这张图片，教师可以采用简笔画的形式在黑板上快速画下来，让幼儿感知人物的基本职业特征。（例如：马路上，开汽车的司机；医院里，穿白大褂的医生；农田里，收割的农民；在天上，开飞机的飞行员……）
　　2、  教师提出绘画要求：
　　——要画出自己长大的特征，要把自己放在画面的主要位置上。
　　——要画出自己想做的工作，让别人一看便知道你是做什么的。
　　3、  幼儿绘画创作活动
　　启发幼儿大胆地画出自己的理想，教师在幼儿创作过程中，帮助幼儿合理地安排画面。
　　幼儿相互阅读、相互评价作品。
　　重点是让幼儿看图相互猜测对方长大了想做什么？请幼儿把自己的理想和愿望讲给大家听，提醒幼儿注意倾听同伴讲述。

　　活动反思：
　　纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”

第12篇、大班美术活动指偶娃娃教案反思

 　　教学目标：
　　1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法。
　　2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。
　　3、通过自制与表演，体会成功的快乐。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：
　　1、卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃。 
　　2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。

　　教学过程：
　　教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
　　[七彩班的小朋友你们好。我是丁丁，我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝，懂礼貌讲卫生，爱学习 爱劳动样样我都争第一 。我想和你们做 朋友，不过要请小朋友 先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]
　　师：小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗？
　　[幼儿 答]那老师现在就教你们做纸偶。
　　教师示范制作方法：
　　1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形
　　2、线剪下娃娃头部造形
　　3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻 子、 嘴巴[可以画出不同的表情 ]  
　　4、准备另一张卡纸[长方形]卷成 与手指粗细差不多的纸筒 。     
　　5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。
　　请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力 ，发挥孩子想象力。

　　教学延伸：
　　请幼儿回家根据 作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势，自编儿歌 ，回到幼儿园讲给小朋友听。

　　教学反思：
　　课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造-一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。

第13篇、大班美术活动竹子大变身教案反思

 　　活动意图
　　在农村，竹筒是常见的东西，许多孩子能够用竹筒来玩不同的游戏，但是用竹筒制作物品来玩倒是很少见。因此我设计了这次活动，让孩子通过动手动脑的设计、制作来培养幼儿的大胆创新精神，既让幼儿体验到了成功的喜悦，也让幼儿学会了靠自己的力量和能力来满足自己的需求，满足了幼儿的好奇心和探索欲望。

　　活动目标
　　1、通过分享经验和成果，让幼儿体验合作、成功的快乐。
　　2、启发幼儿大胆的猜想探索竹筒可以制作的玩具，激发幼儿的创新意识。
　　3、通过活动培养幼儿动手动脑的能力和与同伴合作的能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备
　　1、竹筒半成品、竹片、线、泡沫胶、各种颜色的纸、水彩笔等物品。
　　2、竹筒制作的高跷、水枪、水桶。
　　3、沙子、水、石头。

　　活动过程
　　一、导入。
　　教师：今天老师带来许多的小伙伴来和小朋友们一起玩，我们来看看他们是谁？（出示竹子各部分，如：竹节、竹筒、竹竿等。）

　　教师逐一进行介绍。

　　二、幼儿探索活动。
　　1、请幼儿自主玩竹子材料。
　　2、请幼儿将竹子材料与沙子、石头、水结合进行探索：可以怎么玩？
　　3、幼儿介绍、交流、分享。

　　三、幼儿再次探索。
　　1、观察探索。教师：小朋友们看看老师手里拿的是什么？（出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高跷、水枪等。）小玩具今天要邀请和小朋友们一起来玩游戏，但是小朋友们要动脑筋，想想这个玩具是怎么玩的，此外还可以怎么玩。（将幼儿分为几组，每一组拿一个竹子制作的玩具，试玩玩具。）
　　2、分析讨论。教师：小朋友们拿到的是什么玩具呀？是用什么做出来的？看一看是怎么做的？（让幼儿知道竹筒可以制作很多不同的玩具。）请小朋友说一说，小朋友平时是怎么玩竹筒的？（幼儿分别说说自己玩竹筒的经验。幼儿讨论后，教师向幼儿介绍玩具的玩法和制作经验。）

　　四、操作与实验。
　　1、教师：我们今天来设计一个新的玩具吧！（幼儿大胆发挥想象设计竹子玩具，讲述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并说一说这个玩具应该怎么样制作？）
　　2、幼儿操作。
　　（1）教师出示辅助工具，让幼儿了解其用途。
　　（2）请幼儿用线、泡沫胶等其他物品辅助制作玩具来完成自己的设计，尝试制作自己所想的玩具，在操作中摸索经验。（交代幼儿注意安全，可以请教师来帮助完成。）
　　（3）欣赏幼儿用教师提供的材料制作的玩具。（如：飞机、双响筒、小竹人等。）

　　五、分享与交流。
　　1、展示：将幼儿的作品进行陈列、展示。
　　2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，说说自己制作玩具的过程及做法。

　　六、延伸活动。
　　提供更多的竹子材料（如竹节头、竹片、竹竿、竹根等），让幼儿探索制作更多的竹制玩具。

　　活动反思
　　在本次活动中，幼儿充分体验到了合作成功的快乐。教师提供了充分的机会让幼儿大胆的设计和猜想，通过探索实践来制作玩具，激发了幼儿的创新意识。在这次活动中幼儿通过先探索玩竹子，分享、交流经验，又增加材料让幼儿继续探索，然后幼儿继续分享交流玩竹子的经验，最后在积累了大量经验的基础上制作各种各样的竹制玩具。通过这样层层递进的方式使幼儿体验到活动的快乐。这样的教学方法可在以后的教学过程中多次运用。

第14篇、大班美术活动教案：瓶花教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 尝试漏印花瓶，并在此过程中学习漏印纸版画的方法。
　　2. 在活动中体验自主表现和创作的乐趣。
　　3. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　镂空的花和花瓶、海绵拓包、水粉、调色盘、抹布

　　活动过程：
　　一、创设情境，激发兴趣
　　今天，我带来了一份礼物，你想看看吗？
　　这幅画和我们平时画的有什么不一样呢？
　　猜猜它是用什么工具来创作的？（出示漏印纸版画的材料和工具）
　　这就是我们今天要玩的游戏——漏印瓶花。

　　二、玩漏印，激发幼儿创作能力
　　现在，我想请问一下，应该先印花瓶还是花？为什么？
　　谁愿意来试试？（个别幼儿操作）
　　我拍的方法和他不一样，你看，
　　刚才老师是怎样印花瓶的？
　　今天，我们每一位小朋友都是小艺术家，你也来创造一瓶你喜欢的花。

　　三、幼儿操作，教师指导
　　交代规则：
　　1.印花和花瓶的时候，要设计好它们摆放的位置；
　　2.印的时候不能让纸版移动；
　　3.尽量保持桌面的干净、整洁。

　　四、欣赏、分享作品
　　你最喜欢哪一幅作品，为什么？

　　五、延伸活动
　　出示大花瓶图片
　　看，下次活动课，我们一起来用漏印的方法合作完成这个大花瓶好不好？

　　活动反思：
　　今天我执教了大班美术活动《漏印瓶花》，本次活动中我为幼儿提供了丰富的材料让幼儿通过欣赏作品，利用废旧的海绵拓包、自制的花瓶、花的镂空模板来进行活动。漏印活动和平时的剪剪画画有所不同，所以孩子们的兴趣较浓，参与的积极性较强。
　　从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。幼儿在漏印的过程中非常乐意创作，《指南》中提出，让幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不宜过多要求。一开始当我说你今天就是小小艺术家，你觉得怎么好看就怎么创作时幼儿还有点不敢下手，问老师，我的花瓶可以不和你的花瓶颜色一样吗……我说可以啊，他们可兴奋了。在整个活动中我没有增加任何的要求，只是根据孩子的想象给予个别化的指导。孩子们创作的作品造型各异、颜色各异，能表现出花朵的疏密、高矮等表现形式。
　　在活动评价时，积极鼓励幼儿进行自评和他评，如：你喜欢哪幅作品，为什么？他说的这幅作品是谁的？请来介绍一下你自己的作品好吗？注意培养幼儿与人分享、交流的能力。
　　孩子们在自评和他评时让我为之动容，能关注到其他人的作品，并用好听的词语进行评价。
　　因此，这节活动课，我和孩子们都非常喜欢，但是，在活动中我也有困惑：孩子们的能力有差异，有的幼儿不喜欢用拍的方式，总是直接用海绵拓包进行涂，我该怎样引导？

第15篇、大班美术树叶贴画教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。
　　2、能够根据收集到叶子的不同外形进行想象创作。
　　3、体验创作树叶贴画的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1、各种各样的树叶若干、胶水、剪刀、白纸。
　　2、树叶贴画作品。

　　活动过程：
　　1、通过观察，了解树叶的形状及颜色。
　　——组织幼儿讨论，观察叶子的形状及颜色。
　　——引导幼儿根据叶子的外形、颜色等特征进行想象。
　　师：刚才我们的树叶宝宝被秋风吹到了许多地方，让小动物们给捡到了，现在这些树叶又飘呀飘的，飘到了幼儿园，飘到了我们小朋友的面前。请你们仔细看一看，摸一摸桌上的这些叶子，然后告诉大家：这是什么叶子？它是什麽颜色？什麽形状的？它们像什么？
　　2、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。
　　师：我们有这麽多好看的树叶，可以用它们来干什麽呢？
　　师：这边有几个小朋友他们把树叶拼贴在一起，我们来看一看这些树叶变成了什么?（出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿兴趣）
　　师：金鱼的尾巴是什么叶子？（枫叶）
　　师：这个小朋友把枫叶当作金鱼的尾巴。
　　师：这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体？（竹叶）
　　师：现在我们的桌上也有这么多叶子，你们想不想也来动手作一幅美丽的树叶贴画呢？
　　师：请你看一看你桌上的叶子像什么？你可以把它当作什么？
　　3、教师指导幼儿进行树叶粘贴（引导幼儿展开想象，尽情创意）。
　　4、展示幼儿作品。
　　师：谁愿意来介绍一下你的作品？
　　师：说一说你把什么叶子当作了什么？

　　活动反思：
　　通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

第16篇、大班美术长颈鹿教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。
　　2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。
　　3、充分体验绘画活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、有关长颈鹿的记录片。
　　2、多媒体课件。
　　3、人手一份画纸和彩笔。

　　活动过程：
　　一、 猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。
　　1、猜谜，引发兴趣。
　　T：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。）
　　2、观看录像，观察特征。
　　T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？（观看录像）
　　T：长颈鹿长的什么样子的呢？身体象什么形状？头部很特别哦，有什么？（重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状）

　　二、 观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。
　　T：看看，这些长颈鹿都在干什么？
　　图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。
　　图二：喝水。重点观察喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。
　　图三：喂宝宝。重点观察脖子（平直的）。
　　图四：奔跑。重点观察腿部。
　　游戏：动作模仿。

　　三、 利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。
　　游戏：大家来找茬。
　　对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。

　　四、 激发幼儿绘画兴趣。
　　T：小朋友们想不想把它们画出来？每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢？

　　五、 幼儿写生，教师巡回指导。
　　幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。

　　六、 结束游戏。
　　将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。

　　活动延伸：
　　作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。
　　T：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方？

　　活动反思：
　　活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。

第17篇、大班美术活动未来的车教案反思

 　　设计背景：
　　这是一个大班的绘画教学活动，一般幼儿认知经验少，所以在教学时教师应该开放，放手让幼儿画出自己心中所想，不要约束幼儿。

　　活动目标：
　　1、 通过活动，激发幼儿设计绘画未来的车的兴趣，体验师幼合作的乐趣。
　　2、 在活动中让幼儿能够不受限制设计出未来的车，并涂色。
　　3、 通过活动让幼儿学会想象设计未来的车。
　　4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点、难点：
　　教学重点：懂得创造性的设计未来的车。
　　教学难点：用添画的方法使幼儿能够设计出与别人不同的车。

　　活动准备：
　　教师范例，示范纸，教师事先在幼儿画纸上设计几种不同的车的外形轮廓，彩笔，油画棒。

　　活动过程：
　　一、基本环节
　　教师：小朋友们，你们喜欢坐车吗？你们都坐过什么样的车呢？还看见过什么样的车呢？你能够想象出未来的车是什么样的吗？激发幼儿设计绘画的兴趣。

　　二、基本环节
　　教师出示示范画，引导幼儿观察。
　　1、画上的未来车都是什么形状的？
　　2、这些未来的车能干什么呢？
　　3、教师出示范例，幼儿观察，说出自己喜欢设计什么样的车？
　　4、教师出示示范纸，引导幼儿想象设计未来的车，幼儿添画车轮、车窗、车轮等方法设计未来的车。
　　5、幼儿分组活动，教师指导。
　　①教师引导幼儿按照自己的想象，在原来的形状上用添画车灯、车窗、车轮、车门等方法进行添画，然后涂上颜色。
　　②引导幼儿设计出与众不同的作品。
　　6、作品评价：
　　①幼儿小组之间进行评价，重点评价幼儿作品的创造性。
　　②引导幼儿体验师幼合作的乐趣（儿歌：蜗牛车、鲸鱼车、花车、树车，这些都是未来的车，老师小朋友们齐动手，大家一起合作快乐。）
　　7、幼儿模仿开着自己设计的车出活动室玩游戏。

　　三、 延伸环节
　　活动延伸：在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。

　　活动反思：
　　1、本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。教师物质准备和知识准备都比较充分，图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的车。
　　2、对活动过程反思
　　⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车，在小组活动时，个别孤僻的幼儿没有开口动手绘画。不过大多数幼儿合作还是比较好的，在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。
　　⑵对教师专业发展的反思：由于是从小学的教师转到幼儿园，所以对幼儿的一些认知掌握度不够。但是，我基本上能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
　　⑶对师幼互动的反思：在活动中，教师能关注每个幼儿，在幼儿表现好时，教师及时给予评价，使幼儿在活动中感觉到快乐。教师能依据幼儿的需要调整教学。
　　⑷如果让我重新上这节课，我会把主动权交给幼儿，让幼儿在活动中自由的翱翔，设计出与众不同的车，让幼儿无限度的发挥自己的想象能力，让幼儿得到更好的锻炼。

第18篇、大班美术活动《京剧脸谱》教案反思

 　　设计意图： 　　
　　幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术--脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1．在欣赏课件、谈话、创作、欣赏作品中感受京剧脸谱色彩的鲜艳、图案的对称和造型的夸张。 　　
　　2．欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
　　3．萌发对我国传统工艺的好奇心和喜爱之情。
　　4．培养幼儿的欣赏能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
 　　
　　活动准备： 　　
　　1.（经验准备）：看过京剧，初步了解京剧是我国的传统文化。 　　
　　2.（物质准备）：音乐《戏说脸谱》、脸谱PPT、无颜色脸谱若干、颜料。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）、唱歌导入，引出脸谱。 　　
　　1、师：小朋友会唱《戏说脸谱》这首歌吗？让我们一起来唱唱。 　　
　　2、幼儿唱歌结束以后，教师提问： 　　
　　你们知道刚刚唱的是什么吗？（京剧） 　　
　　3、教师小结：对啦！就是京剧。京剧在我国很早以前就有了，很多人都喜欢京剧，不仅仅是因为好听还因为可以欣赏到美丽独特的脸谱。 　　
　　4、刚刚小朋友唱的歌词中就有说到蓝脸、红脸、花脸、黑脸，这些脸谱究竟是什么样子呢？我们一起来看看！ 　
　
　　（二）、出示图片，幼儿初步欣赏脸谱的特点。 　　
　　出示京剧脸谱与人脸图片，幼儿交流讨论，感知脸谱在色彩、五官造型、图案上的特点。 　　
　　教师提问：脸谱与普通人脸对比，颜色有什么不同？（颜色更丰富）除了脸谱的颜色更多以外，五官有什么变化吗？（五官夸张）脸谱比人脸还多了什么？（花纹图案） 　　

　　（三）、介绍京剧脸谱。 　　
　　为什么脸谱有丰富多彩的颜色和夸张的造型呢？小朋友猜猜为什么？（好看、显眼）小朋友说的都挺有道理的，其实答案都藏在图片里，我们一起来找找答案。 　　
　　1、观察脸谱丰富颜色教师小结:红色代表个性忠诚；黑色代表勇猛有智慧；金色银色代表神魔妖怪；蓝色代表勇士；白色代表坏人。所以脸谱丰富多彩的颜色是为了反映角色的性格。 　　
　　2、观察脸谱夸张造型教师小结：脸谱的眉毛眼睛鼻子这么粗大，这样画是为了让我们看清楚台上的是谁。 　　
　　3、观察脸谱图案对称教师小结：左边和右边的图案是一样的，以鼻子为中心，左右对称。 　
　
　　（四）、幼儿自由创作脸谱 　　
　　1、今天我们一起来当艺术家，设计一张适合自己的脸谱吧。（你觉得你是什么性格的，设计一张符合自己性格的脸谱！） 　　
　　2、小朋友在设计时要注意像我们欣赏的脸谱那样颜色要丰富，五官要夸张，左右图案要对称。 　　

　　（五）、欣赏幼儿作品引导幼儿欣赏作品。（听创作者说出自己制作的脸谱用色和造型特点，以及作品的含义。） 　　

　　（六）、戴面具表演幼儿戴面具边表演《戏说脸谱》边有秩序的离开活动室。

　　活动反思：
　　通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。　　

第19篇、大班美术活动蚂蚁和西瓜教案反思

 　　活动背景：
　　《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜欢。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。

　　活动目标：
　　1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
　　2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
　　3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　师：你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种办法，最后，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?
　　（评析：《蚂蚁和西瓜》是一本幼儿喜欢的绘本，画面蚂蚁的形象生动，可爱，通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征，以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子，为幼儿作画提供了良好的素材，作好了铺垫。）

　　二、故事回忆，欣赏幻灯片。
　　1. 师：让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!
　　2.集体阅读故事
　　在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。
　　（评析：通过欣赏幻灯片，集体再次回忆故事的情景，帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助，但在活动后发现此环节不宜时间过长，应有选择地看几个画面即可。）
　　3. 师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!

　　三、动态形象 ，添画示范。
　　这么有趣的故事，我都忍不住画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
　　(一)分析动态，添画肢体(单图一)
　　1. 师：你能从哪里看出来他们很开心?
　　（评析：幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来，为绘画伏笔。）
　　2. 师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)
　　（评析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

　　(二)观察表情，添画局部(单图二)
　　（评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。）
　　1. 师：赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?
　　2.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。
　　3.师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?

　　(三)观察线条符号添加的作用(单图三)
　　1.师：我们发现，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨!
　　2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)
　　3.小结：原来只要小手小脚弯一弯 ，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
　　（评析：在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用，鼓励幼儿在绘画时运用这种方法，可以使蚂蚁的动态形象很生动。）
 
　　四、示范西瓜做法。
　　1. 师：如果还有一块西瓜，我们把这块西瓜放到草地上，一定又会引来一大群的蚂蚁!
　　2. 师：那我们再来变块大西瓜吧，西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
　　3.师：现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)
　　（评析：在教学活动后发现，这个操作环节可以放在活动前期准备中，这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。）

　　五、绘画创作。
　　1. 师：今天又来了许多许多的小蚂蚁，看见了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?
　　（评析：这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿创造的空间，鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。）
　　2. 师：想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家分享一下你编的故事。
　　（评析：在绘画结束后，尝试编的故事，然后与同伴分享，可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容，为介绍作品作准备。）

　　六、评价。
　　1.教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。
　　师：你画的小蚂蚁在做什么呢?
　　（评析：提供幼儿讲述自己作品的机会，重点说说蚂蚁的动态，）
　　师：你最喜欢哪幅画?
　　师：老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它……(神态、表情)所以我最喜欢这幅小蚂蚁。
　　（评析：教师从蚂蚁的神态、表情进行点评，如果在注意一下添加线条符号的作用就更好了。)
　　师：我知道你们的故事一定还有更精彩的，那就回班后告诉更多的朋友吧。

　　活动反思：
　　在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。引导幼儿结合自己的实际经验将蚂蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情？蚂蚁会把西瓜怎么办？最后又会怎么办？这些个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。为了调动孩子的多种感官，我还利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走？并来学学蚂蚁搬西瓜的动作，“一只蚂蚁的时候怎么搬？搬不动，怎么办？四只蚂蚁搬的动作时是怎么样的？”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验，孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，并且在我的提问，孩子们也学会观察图中细微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。

第20篇、大班美术房子写生教案反思

　　活动目标：
　　1、尝试根据所观察房子的特色进行实景写生。
　　2、能根据房子的主次结构运用粗细线条。
　　3、感受实景写生的别样魅力。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　寻找实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的重要性。
　　活动难点：
　　利用粗细线条区分房子主次关系。

　　活动准备：
　　1、线描画范例两幅
　　2、选择一处空旷场地
　　3、记号笔（一头粗一头细）

　　活动过程：
　　一、观看图片，初识线描画
　　1、这组图片和你平时看到的有什么不同？(是用线完成的，没有涂色)
　　2、这种形式的画叫做线描画。

　　二、集体讨论，认识线描画
　　1、这些图里的线条有什么特点？（密集、粗细有别）
　　2、小结：——线描画是用各种粗细不同的线条进行绘画的形式，根据所画物的不同，可采用不同的线条，如主体部分用粗线条，其余用细线条，以此来增加对比度。

　　三、户外写生，尝试线描画
　　1、提出要求：选择一处自己感兴趣的房子，利用线描的形式将它画下来。尽量利用粗细线条结合的方式进行绘画。场地选择时不要挡住他人视线，不要面对阳光。
　　2、幼儿搬好凳子到户外（提醒幼儿正确拿凳子，楼梯处要特别注意）
　　3、发放作画用品，幼儿开始写生，教师巡回指导。

　　四、作品介绍，欣赏线描画
　　1、将幼儿作品统一张贴在黑板上。（请先完成的幼儿可自主向同伴介绍自己的作品，并猜猜画的是哪幢房子。）
　　2、请幼儿说说自己最喜欢的作品，并请作者进行简单的介绍。

　　活动反思：
　　发现错误立即纠正
　　活动结束后，我仔细的想了想。当时我是发现了有的小朋友不是在写生，而是自己凭空想象的，我当时并没有指出来，我觉得小朋友根据自己想的凭空添加点什么也是很好的。后来在余老师的指导下，我觉得当时强调下写生的含义会更好，小朋友获得的会更多。这次的活动会更有意义
　　调整思路：
　　1、在写生前和小朋友强调写生的含义
　　2、在写生过程中，发现问题应立即指出来。

第21篇、大班美术精美的笔筒教案反思

 　　设计背景
　　在教师节来临之际，为了让幼儿表达对老师深深祝福，引导幼儿通过自己动手制作笔筒送给老师,培养幼儿尊敬师长的情感,感受老师过节的快乐,我设计了以下活动。

　　活动目标
　　1.知道9月10日是老师的节日。
　　2.小组讨论合作,尝试制作笔筒。
　　3.学说祝福语,感受老师过节的快乐。
　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　重点难点
　　1.知道9月10日是老师的节日。
　　2.制作笔筒,学说祝福语。

　　活动准备
　　1.师幼搜集不同形状小盒。
　　2.各色彩色纸彩色水笔双面胶剪刀丝带等手工材料。

　　活动过程
　　一、 谈话：
　　1．教师介绍教师,激发幼儿兴趣,以情感调动幼儿。
　　2.幼儿介绍自己带来的材料。

　　二、做一做：精美的笔筒
　　1.小组讨论协商,试试怎么折叠、剪、粘贴成笔筒。
　　2.在做好的笔筒上画上美丽的图画。
　　3.幼儿互相评价制作好的笔筒。

　　三、学说祝福语
　　1.在制作好的笔筒里放上画上或剪贴自己喜欢的小东西。
　　2.根据自己画或贴的小东西学说一句祝福语。
　　3.教师向幼儿简单介绍这些祝福语的意思。
　　延伸活动
　　幼儿将笔筒送给老师并跟老师说几句祝福语。

　　教学反思
　　在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解。
　　1.在这个活动前，前期经验比较系统，因此在活动中，我充分利用幼儿的生活经 验开展自主活动，注重幼儿社会性的发展。
　　2.在活动中，让幼儿之间互动构建笔筒，我注重指导幼儿在活动中交流学习，分享合作，并在幼儿需要时提供适时指导。
　　3.在活动中，我十分注重幼儿语言表达能力的锻炼，如：幼儿相互交流感受、学说祝福语等。
　　4.活动中，我关注幼儿，对活动进程进行即时分析，通过观察幼儿行为表现，调整自己的教学活动。
　　5.反思整个活动，我以情感调动幼儿，激发他们的兴趣。
　　6.如果让我重新组织这个活动，我会在幼儿的操作中指导他们在色彩搭配，造型设计等方面，更好的挖掘笔筒中的艺术要素。

第22篇、大班美术活动美丽的色块教案反思

 　　活动目标：
　　1.体验大胆创作的乐趣。
　　2.借助想象，初步感受延续想象画的风格特点，尝试用丰富的线条和色彩进行表现。
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.多媒体课件。
　　2.幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。

　　活动过程：
　　1.出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。
　　师：小朋友，你们喜欢画画吗？老师也非常喜欢，你们看我画了什么？它象什么？
　　2.演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。
　　师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随意画。我在这幅画的上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。
　　3.欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。
　　（1）提问：你们从这幅画里看到了什么？
　　（2）演示课件，展示从画中联想到的事物。
　　4.演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。
　　（1）出现有基本形状的画面，这幅图画什么？在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。
　　（2）教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。
　　（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。
　　5.幼儿创作。
　　（1）教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。
　　（2）鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。
　　6.展示作品，分享创作的快乐。
　　（1）幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。
　　（2）请幼儿讲述别人的作品。

　　活动反思：
　　整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。 在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

第23篇、大班美术漂亮的名字画教案反思

 　　活动目标：
　　1．体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
　　2．尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
　　3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1．幼儿能够书写自己的名字；
　　2 . 艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件；
　　3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

　　活动过程：
　　一、观察欣赏、激发兴趣。
　　1 . 出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。
　　师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？
　　教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！
　　（反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）
　　2 . 出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
　　师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？
　　根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
　　（反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）

　　二、介绍自己名字的意义
　　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？
　　小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
　　（反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）

　　三、拓展思维、激发创作欲望。
　　1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由回答）
　　小结：
　　（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；
　　（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；
　　（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。
　　（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。
　　（反思：这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）
　　2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（在电子白板上演示）
　　（反思：这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）

　　三、建立自信、激发创作。
　　1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。
　　2 .幼儿创作,教师巡回指导。
　　老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你的想法很好”，“我喜欢你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他, 如:你喜欢什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?
　　（反思：在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）

　　四、评价幼儿作品
　　1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。
　　2 . 把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。
　　3 . 通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。
　　师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。
　　生：（说出自己最喜欢的部分）
　　师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。
　　生：（提出一些建议）
　　（反思：教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）

　　活动延伸：
　　把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。

　　教学反思：
　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
　　活动中也存在一些需要改进的地方：
　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好；
　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。

第24篇、大班美术活动教案：《特别的我》教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
　　因为每一位幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验——线条勾画——欣赏装饰——合作创作——跳舞欢庆的顺序，让孩子从动作体验开始，以动作表达结束的方式，通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画作品，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

　　活动目标
　　1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
　　2、在活动中请幼儿体验合作的快乐。
　　3、使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备
　　音乐带、半开纸7张、水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画、工作服、将幼儿分7组

　　重点难点
　　分组合作描画不同人体动态。

　　活动过程
　　1.欣赏范画，激发幼儿活动的兴趣：小朋友仔细观察，这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?
　　2.游戏《木头人》。交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。(发标志)男孩子全体起立到前面来，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。
　　3.教师示范。小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏，教师描画出该幼儿的体态。
　　4.讨论：请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。
　　5.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。
　　6.游戏《找信》。每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。
　　7.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
　　8.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。
　　9.结束部分：欢庆舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。

　　活动反思
　　大班美术活动《特别的我》在进行中，教师首先请幼儿玩游戏《木头人》，在不同风格的音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言:如:女孩子优美舒展的动作和男孩子阳刚的动作，展示不同动作的魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵感，音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的姿态，其余幼儿分组进行人体形态的描画：有的画头部，有的画肢体，孩子们都快乐的忙碌着，沉浸在集体的创作中。美术创作欣赏是十分重要的环节，教师首先请幼儿的欣赏大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和色彩去装饰画面;在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析各组的人物动态在是否清晰，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。最后的欢庆舞让孩子的成就感达到高潮，将艺术创作中的兴奋给予淋漓尽致的释放。
　　在短短的35分钟内，孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下，充分利用多种材料，大胆的创作，齐心协力共同完成了7张色彩鲜艳，风格迥异，视觉效果强烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术，在游戏的情境中收获到快乐，体验自豪感和成就感，分享成功的经验。

第25篇、大班美术活动纸杯娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解纸杯娃娃的基本构造。
　　2.知道纸杯娃娃的制作方法，并能简单地设计制作。
　　3.在活动中增强与他人合作交流的能力，培养动手动脑的实践能力。
　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　一次性纸杯若干，剪刀，彩笔，双面胶，彩纸，篮子。

　　活动过程：
　　一．交流信息，引入课题。
　　一次性纸杯的使用及处理方法。

　　二．创设情境，揭示课题。
　　1．教师出示纸杯：纸杯伤心地哭了，原来主人用它喝完茶，说它没用处就随手扔掉了。小朋友快来帮它想想办法吧！
　　2．幼儿讨论，开阔思路。
　　3．揭示课题，请幼儿看课件《纸杯娃娃》。
 
　　三．表达交流，自主设计。
　　1．教师出示范例------《纸杯娃娃》，讲解制作方法。
　　2．幼儿自主设计，装饰纸杯娃娃。
　　（1）提醒幼儿使用剪刀要注意安全。  
　　（2 ) 让幼儿自觉把垃圾放入篮子里。

　　 四．幼儿展示作品，教师点评。

　　活动延伸：
　　《找朋友》游戏------引导幼儿帮自己的纸杯娃娃找朋友，在快乐的音乐声中离开活动室。

　　活动反思：
　　本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的 制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。
　　幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。

第26篇、大班美术活动教案：奇妙的雨教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．幼儿能够分清小雨、大雨、狂风暴雨的不同特征，并用刮蜡画的作画形式表现奇妙的雨景。
　　2．了解刮蜡画的作画方式，并尝试利用各种不同的材料来刮画出不同特征的雨。
　　3．在刮画活动中感受作画方式的奇妙，体验成功的喜悦。
　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　1．乌云一块，挂有大小的雨丝。
　　2．动态不同的动物、植物形象。
　　3．范画背景纸、各种刮蜡画的作画工具。（小棒、筷子、游戏棒、铅笔等）
　　4．背景音乐《一把小雨伞》。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，引导谈话：
　　（出示乌云）问：“小朋友，这是谁呀？”（乌云）“乌云今天还有礼物要送给大家呢，你们猜乌云送什么礼物来了呀？
　　1．嘀嗒、嘀嗒（教师让乌云落下了一滴雨滴）问：“什么呀？”（雨滴）“猜猜乌云给我们下的是大雨还是小雨呀？”（幼儿猜测）那看看你们猜得对不对？（教师示范下小雨）这么大的乌云就下了几丝雨线，你们觉得是下大雨还是小雨？那谁来说说你是怎么看出来的。（个别幼儿说）
　　2．教师小结：对，又细、又少小小的点和线就像小雨，但下雨不一定要下小雨，对不对，你们看，大雨来啦（模拟下大雨）这雨大不大呀？大雨还有话要问你们呢：“我的样子跟小雨有什么区别？”谁来说一说（大雨的雨线又密又多）
　　3．再看看大雨在有风的时候还是直的吗？（教师摇晃雨线）（斜斜的）哗哗哗哗狂风暴雨来啦。

　　二、创设情境，尝试作画：
　　1．今天大街上、花园里、小河边突然下了一场奇妙的雨（分别在背景图上张贴人物、植物、动物的图片）
　　2．小朋友们，要是你们在，你们喜欢下小雨还是大雨呀？（分别按大雨、小雨的不同特征选用粗细不同的材料来刮画雨）可以先画一种特征的雨，再请其他幼儿画其他特征的雨。
　　3．小朋友，刚才的雨是怎么下的呀？让幼儿了解用材料在蜡纸上刮出图案来这样的美术活动叫刮画。幼儿学习刮画的技能，个别幼儿尝试操作。
　　4．你们想不想也来下一场奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出现一些你喜欢的动物、花朵呀、人物呀等等。
　　5．幼儿自由作画，播放音乐。
　　6．教师巡回指导。

　　三、结束活动，讲评作品：
　　1．幼儿将作品展示在黑板上，相互欣赏。
　　2．幼儿介绍作品，相互评价。
　　3．着重针对幼儿选择合适的材料来画出不同的雨进行评价。

　　活动反思：
　　整个活动从教案的设计及教具的制作，我尽力想从“奇妙”的角度来作重点考虑。然而，作为大班的幼儿，简单的从画雨的角度来设计教案我觉得有点浅了，还应该渗透一些基本的科学知识及学习一些特殊的作画方式，让幼儿通过这节课，能够从技能上、知识的累积上、情感上等等都能得到发展。因此，在设计这个教案时我对本班幼儿进行了多方面的考量，抓住幼儿对小雨、大雨和狂风暴雨的了解来作为美术活动中的一个难点的突破，并且通过在活动中难点的置前，让幼儿对不同的雨有了不同的了解，这样对后面幼儿选择不同的材料来画雨有很大的帮助。整个活动上下来，幼儿基本能够掌握刮蜡画的作画方式，并且能够运用不同的材料来画出不同的雨，重难点能基本突破。
　　存在的不足：
　　1. 在教学过程中对于什么是刮蜡画的知识渗透的不太及时。
　　2. 在幼儿作画前交待的不太清楚，以至于幼儿在作画过程中对画面内容的安排有点模糊，幼儿的画面上同时会出现小雨和狂风暴雨等的情形。
　　需要改进的方向：
　　1. 由于幼儿是第一次尝试刮蜡画的作画方式，因此在教学过程中应适时的渗透什么是刮蜡画的知识环节。
　　2. 在作画环节中为幼儿创设小雨、大雨和狂风暴雨的作画区，并制作标志，让幼儿按意愿自己选择作画区画出相应的画面。
　　3. 在活动结束环节中安排听音乐表现小雨、大雨和狂风暴雨的舞蹈表演，让幼儿对各种雨的不同特征有进一步的了解，整个活动前后呼应，体现完整性。

第27篇、大班美术活动教案：小小蛋糕师教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣及成功感。
　　2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料制作一盒与众不同的蛋糕。
　　3、 通过操作活动，使幼儿的思维能力、动手能力及协作能力得到一定的提高。
　　4、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　1、 幼儿实地观察蛋糕店，丰富有关蛋糕的知识，共同搜集各种制作蛋糕的材料。
　　2、 相关课件和电教设备。
　　3、 分组放置幼儿操作用的材料：泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。
　　4、 室外设置若干柜台，帽子、围裙若干。

　　活动过程：
　　一、引题激趣——引出蛋糕。
　　师：蛋糕是小朋友最喜欢的点心，你们知道蛋糕是怎么做成的吗？我们还是到蛋糕店去看一看吧！（观看课件第一部分）

　　二、讨论、观察——了解蛋糕。
　　幼儿先互相描述自己过生日或平时吃的蛋糕的模样，然后再仔细观察画面中的图象，回答老师的问题。
　　1、 蛋糕的主要部分（底座）一般是哪些形体？小结：有的是长方体，有的是正方体，有的是圆柱体，还有的是“心”形……
　　2、 蛋糕上面可以放哪些食物？它们有什么用途？小结；只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面，它们可以吃，更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。
　　3、 一盒漂亮可口的蛋糕是怎样做成的呢？如果你是蛋糕师，你又怎样去做蛋糕呢？（幼儿自由讨论）
　　4、 观看课件第二部分。（演示课件，幼儿观看蛋糕的制作过程。）

　　三、自由创造——制作蛋糕。
　　1、教师逐一介绍材料，与幼儿一起讨论每个材料的用法。
　　2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料，按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。
　　3、 教师巡回指导。
　　4、 启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。

　　四、体验、交流——展示蛋糕
　　幼儿联系生活，戴上帽子、系上围裙，向大家介绍、出售自己的产品——卖蛋糕。

　　活动反思：
　　艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持愉快的心情，个个兴致盎然，完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料，活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的快乐！

第28篇、大班美术活动教案：漂亮的桃花教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、运用对比的方式发现桃花的不同形态，并用简单的形态进行表现。
　　2、大胆添画桃花，丰富画面，能画一整片桃树，感受绘画作品的美。
　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　1、经验准备：欣赏过桃花树
　　2、物质准备：作画工具

　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　师：这是什么图片？（桃树）
　　小结：这是我们之前去参观过的桃树的照片，今天我们来画一画上次我们看到过的桃树。

　　二、局部观察感知，讨论画法
　　1、这棵桃花是由哪几部分组成的？（树枝，树杆，树叶，花）
　　2、他的树枝是什么形状的？
　　3、树叶和花的比例是什么样的？桃花的花瓣是几片的？
　　4、你想怎样来画这棵桃树？
　　小结：先画树杆，再画树枝，接着画桃花和树叶，桃树上桃花比较多，树叶比较少，看起来一整片都是粉红的。

　　三、幼儿尝试写生画，教师巡视并指导：
　　1、引导幼儿大胆作画，要求画出桃树的主要结构。
　　2、鼓励幼儿画一整片桃树，画面干净整洁。

　　四、讲评：展示作品，互相欣赏。
　　师：你喜欢哪一幅画？为什么？

　　教学反思：
　　桃花色彩鲜艳，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都非常感兴趣也很喜欢，从这个兴趣点出发，引导幼儿去画一画桃花，但如果单画一棵桃树或一簇桃花显得略微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。前期组织幼儿去观察了桃树，请孩子观察桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观察的前提下再进行作画，从而提高孩子的兴趣。
　　接下来是让孩子现场作画，这时出现了困惑，孩子们根本无从下笔，桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我通过言语提示，鼓励幼儿大胆的作画，有了前期观察的辅助，孩子们都大胆的进行了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩子桃花的花瓣的形状，很多孩子都画了四片花瓣。但最后成品图还是很不错的。
　　通过这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注意细节的内容，多鼓励幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。

第29篇、大班美术活动教案：爸爸的胡须教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、知道家人的重要性，了解妈妈爸爸分别扮演着什么角色。
　　2、培养孩子的想象力和语言组织表现能力。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备
　　丝瓜瓢儿，强力胶

　　活动过程
　　一、活动导入
　　1、通过唱“我有一个好爸爸”这首歌来提高孩子们的注意力
　　- (领)我有一个好爸爸
　　(合)爸爸爸爸,爸爸爸爸,好爸爸
　　我有一个好爸爸
　　做起饭哪响当当,响当当
　　洗起衣服嚓嚓嚓,嚓嚓嚓嚓
　　高兴起来打哈哈哈哈,(合)打哈哈
　　(领)打起屁股(合)噼,噼,噼噼噼噼
　　(哭声)......真是稀里哗啦.
　　爸爸爸爸,爸爸爸爸;
　　好爸爸,好爸爸,我有一个好爸爸
　　哪个爸爸不骂人,哪个孩子不挨打
　　打是亲来骂是爱,还是那个好爸爸
　　(领)爸爸爸爸,爸爸爸爸
　　好爸爸,好爸爸,我有一个好爸爸

　　二、活动展开
　　1、向朋友们介绍我的家人。
　　- 朋友们和谁在一起生活?
　　- 向朋友们介绍我的家人。
　　2、聊聊爸爸和妈妈的事情。
　　- 爸爸、妈妈为了我们做了些什么?
　　- 为了爸爸、妈妈我能做些什么呢?
　　- 爸爸、妈妈有不愉快的时候吗，是什么时候?
　　- 爸爸、妈妈有非常高兴的时候吗，是什么时候?
　　3、利用活动单上的准备材料来表现出爸爸扎里扎煞的胡须。
　　- 你摸过爸爸的胡须吗?是什么感觉?
　　- 直接形容一下爸爸的胡须。
　　①讨论一下摸爸爸脸的感觉。
　　② 把准备好的丝瓜瓢儿敲碎。
　　③ 在画好的图片上粘上敲碎的丝瓜瓢儿，表现出爸爸胡须的样子。

　　三、活动结束
　　1、让孩子们把自己做的作品介绍给朋友。
　　2、总结活动。

　　活动反思
　　1、目标的制订考虑了孩子的情感和认知及表达表现，而且比较细花。
　　2、提问和活动形式的运用中，有一个问题——爸爸的本领很大你的爸爸有什么本领，孩子的反应后面的孩子跟着第一个孩子的回答，可我的调整策略没能马上跟上，后来想想老师可以示范一下，暗示孩子爸爸还有其他的本领。
　　3、在摸口袋通过比较感受爸爸的胡子象刷子中孩子的注意力特别集中，孩子也能明显地说出自己的感觉。同时老师结合了学习用书中的儿歌《爸爸的胡须》，让幼儿欣赏，此环节紧凑而有效。
　　4、本次活动在出示照片进行观察、比较中孩子们能根据自己的经验来判断和比较，也能注意看老师的示范，所以能大胆表现。活动还整合了有关数概念方面的比较长短，放在这一环节自然而有效。

第30篇、大班美术活动面点制作教案反思

 　　活动目标
　　1、 激发幼儿制作面点的兴趣，感受动手劳动的快乐。
　　2、 培养幼儿耐心细致地做事态度和动手操作的能力。
　　3、 引导幼儿学习制作面点的技巧，感知面制成面点的变化过程。
　　4、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备
　　1、叉子、勺子、瓶盖、硬币、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自选）和好的面团每小组一份，已制作好的点心样品、大面板、牙签。
　　2、 根据所制面点的需要做好其他物质准备：盛面点用的盘子人手一个、微波炉、围裙、厨师帽每人一套、保温桶、脸盆、毛巾。
　　3、 课件：各种点心的图片、轻柔音乐。

　　活动过程
　　1、教师以面点师的身份带领幼儿进入活动场地。
　　师：小朋友们看老师今天系上围裙戴上帽子知道我们要做什么吗？今天老师跟小朋友一起当一次面点师。
　　2、教师介绍各种面点的名称及方法
　　（1）出示面点及图片，引导幼儿欣赏并说出各种面点的不同。
　　（2）教师讲述和面的方法，并简单介绍几种不同材料做成的面团。
　　3、带领幼儿按顺序洗手。
　　4、教师带领幼儿动手制作面点（轻柔音乐）
　　（1）鼓励幼儿用揉、搓、捏等技能制作面点，并启发幼儿创作性的制作面点如动物形状、各种器械的形状，或自选辅助食品。
　　（2）鼓励幼儿用不同工具制作面点。
　　5、加工成熟
　　（1）幼儿制作完毕送到微波炉蒸熟（引导幼儿讨论还可以用什么工具制作）
　　（2）教师和幼儿一起清理卫生，把剩余的面和辅助食品送到指定的地方。
　　（3）洗手
　　6、品尝面点：教师和幼儿一起欣赏烤制成熟的面点，分享劳动成果。
　　7、活动延伸：制作单饼，包水饺等。

　　活动反思
　　幼儿艺术教育活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。活动中，注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。幼儿不仅仅是看，而是亲身体验。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。

第31篇、大班美术活动白天鹅教案反思

 　　活动目标
　　1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。
　　2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄，能用身体去体验美，并用语言和画笔去抒发对美的感受。
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.培养幼儿的欣赏能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
　　活动准备
　　1.经验准备：欣赏诗歌《鹅 鹅 鹅》
　　2.材料准备：自备视频《动物世界——白天鹅》；音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》；画笔、纸。
 
　　活动过程
　　1.导入活动“律动小天鹅”，激发幼儿兴趣。
　　教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中，神气地和孩子们走进活动室。
　　2.感知欣赏，引导幼儿欣赏小天鹅的图片，并进行讨论。
　　（1）色彩欣赏。
　　提问：白天鹅身上的羽毛是什么颜色的？它洁白的羽毛像什么？
　　小结：天鹅身上的羽毛是白色的，远远看去就像从天上飘来的一朵云。
　　（2）欣赏构图美
　　提问：画面上还有什么？看了这样的画面有什么感觉？
　　小结：白天鹅的影子倒映在水中，配合着蓝天和白云，还有绿绿的草地，看上去就像一副美丽的风景。
　　（3）欣赏造型美。
　　师：天鹅很爱打扮自己，爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。
　　①欣赏大挂图，引导幼儿感受天鹅的造型美。
　　②模仿天鹅的不同造型。
　　③诗歌欣赏《白天鹅》。
　　小结：白天鹅纯洁、端庄，它的脖子柔美、修长、富有弹性，它做出的造型千姿百态。
　　3.欣赏模仿，引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。
　　（1）引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。
　　提问：小天鹅在做什么动作，谁来学一学？
　　（2）配合音乐《天鹅湖》，大胆的进行模仿。
　　4.想象创作，通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。
　　师：小朋友非常开心都很喜欢白天鹅，很想把它的美丽永远留下来，今天老师准备了画纸和笔，小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。
　　5.分享交流。
　　幼儿分享：根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。

　　活动反思       
　　本次美术活动欣赏白天鹅，激起多数幼儿喜欢白天鹅，通过课堂的欣赏，模仿，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象白天鹅的样子，并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料准备不足，颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。

第32篇、大班美术活动二方连续教案反思

 　　活动目标：
　　1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
　　2、通过设计单独纹样，培养幼儿创造美的能力。
　　3、感受创造学习的快乐，体验剪纸活动带来的乐趣。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。
　　2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。

　　活动过程：
　　1、圆圈舞导入，引起幼儿兴趣。
　　师：小朋友，今天徐老师来给你们上课，高兴吗？（高兴）那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。
　　师幼集体跳圆圈舞。
　　2、变魔术，再次激发活动兴趣。
　　1）、师：小朋友，刚才我们跳的是什么舞呀？（圆圈舞）我们是怎样变成圆圈的？（小朋友手拉手围成了一个大圆圈）小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。
　　2）、出示白纸。师：瞧，这是什么？（长方形纸）闭上眼睛，我要变魔术了。看，变出了什么？（圆形）几个圆形？（1个圆形）好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形？（四个圆）这四个圆怎么样？（连在一起的）谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的？
　　3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。
　　1）、幼儿讨论。
　　2）、幼儿自由探索四个连续圆的制作方法
　　3）、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。
　　4）、幼儿再次操作。
　　4、教师小结二方连续纹样的概念
　　师：今天我们 自己开动脑筋，探索、尝试，学会了一个新本领，会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案（圆）向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。叫什么？（二方连续纹样）。
　　5、设计并制作二方连续纹样。
　　1）、电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。
　　师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很着急，怎么办呢？  
　　师：我们用刚学的新本领来帮助它，剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮，好吗？
　　2）、欣赏教师作品
　　师：可以设计一些什么纹样呢？我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简单的几何图形纹样。
　　师：看过这些，你想设计什么纹样？
　　幼儿自由发表。
　　3）、幼儿制作二方连续纹样。
　　6、作品展示，集体评价。

　　活动反思：
　　手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。
　　通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

第33篇、大班美术活动美丽的影子造型教案反思

 　　活动背景
　　影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。    

　　活动目标    
　　1．通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣。    
　　2．能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型。    
　　3．充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。  
　　4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
 
　　活动准备    
　　1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯投射在白色大布上；    
　　2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干；    
　　3．音乐《梁祝》。    

　　活动过程    
　　1．赏析影子造型舞。   
　　(1)激趣导人。   
　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?   
　　幼：想。   
　　师：让我们一起来欣赏吧!   
　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)   
　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)
　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?
　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……
　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。
　　(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)
　　●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。
　　2．表演影子造型舞。
　　(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)
　　师：你们想表演吗? 幼：想。
　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?
　　(2)组织交流。
　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?
　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。
　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。
　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……
　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。
　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?
　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
　　点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。
　　3．创作影子造型画。
　　(1)教师示范作画。
　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。
　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。
　　◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。
　　(2)幼儿作画。
　　师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)
　　点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。
　　4．评价影子造型画。
　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?
　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：
　　幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……
　　师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!
　　●点评：这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法．让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐

　　活动反思    
　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受．也体验了美术活动带来的乐趣。

第34篇、大班美术活动《快乐的大转盘》教案反思

 　　活动目标
　　1. 启发幼儿在同伴原有画的基础上大胆想像，为同伴的作品添画。
　　2. 让幼儿感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。
　　3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5. 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动重难点
　　1. 让幼儿能大胆的交换作画，展示自己的想象。
　　2. 通过改变画面形象，让幼儿感知其中的创造性和变异性。

　　活动准备
　　1. 幼儿有根据任意图形想象作画和合作绘画的经验。
　　2. 彩色画纸·彩色记号笔。
　　3. 座位按排成环形。

　　活动过程
　　一.引导
　　1.从简单的基本形开始，分步骤示范，让幼儿猜猜老师画的是什么。
　　2. 通过改变图案方向，采纳幼儿的建议等方式，即行改变画面形象，让幼儿感知其中的创造性和变异性。
　　3. 出示基本图形，启发幼儿说说它像什么。
　　4. 在幼儿想象的基础上出示已准备的图形，介绍几种想象添画的方式，以激发幼儿的兴趣，开拓幼儿的思维。
　　5..讲解：大转盘的作画方式和规则。
　　幼儿找座位，用记号笔快速的在纸上画下自己想表现的内容。
　　当背景音乐变成快节奏的音乐时，幼儿之间快速的按顺序交换座位。
　　每一名幼儿来到同伴的画前时，先观察和想象，然后在在其基础上按自己的改和添画。

　　二.创作
　　1.鼓励幼儿大胆想象，画出不同的画面。
　　2.要求自己思考在画，不影响别的小朋友。
　　3.老师和幼儿一起，及时赞扬好的想法和作品。

　　三.展示作品
　　1.展示幼儿的作品，让幼儿彼此之间欣赏，
　　2.引导幼儿回忆，找开始的作品，然后分享。

　　活动反思
　　幼儿对交换画画很感兴趣，下课后还会问：你原来想画什么，现在变成了什么。有的幼儿作品画的非常好，老师给予了嘉奖，还没有画出的，老师会鼓励，让他大胆的想，大胆的画。

第35篇、大班美术活动教案：小小建筑设计师教案(附教学反思)

 　　活动目标：　　
　　1、在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。　　
　　2、选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。　　
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：　　
　　1、ppt课件，投影仪，电脑。　　
　　2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。　　

　　活动过程：　　
　　1、欣赏建筑，感受造型的变化　　
　　（1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化　　
　　①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？　　
　　②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。 　　
　　③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花……　　
　　（2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。　　
　　①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？　　
　　②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。     　　
　　③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。　　
　　④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。　　
　　（3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。　　
　　①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周围你有这样的发现呢？       　　
　　②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。　　
　　③教师提问：你发现了什么？　　
　　（4）教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。　　
　　2、设计建筑，体验成功与快乐。　　
　　（1）你喜欢这些漂亮的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？　　
　　（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。　　
　　（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。　　
　　（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。　　
　　（5）交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你碰到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？　　
　　（6）启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。　　

　　活动延伸：　　
　　1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。　
　　2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。　　

　　活动反思：　　
　　本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

第36篇、大班美术活动教案：松鼠的家教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.初步尝试稻草作画，能够利用稻草来为小松鼠制作房子，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。
　　2.通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。
　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　剪刀、白胶、稻草若干、作画纸和房子图片、彩笔、稻草画欣赏范例、ppt。

　　活动过程：
　　一、出示稻草，引起幼儿的兴趣
　　1.观看稻草
　　师：谁来告诉大家，这是什么？你在哪里看到过？（稻草）
　　2.师：收下来的稻子有什么作用？师：稻谷进行加工成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食。
　　3.师：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它还有用吗？它有什么作用？
　　教师请幼儿讲述稻草的作用，并对幼儿的回答作简单的提炼和总结。

　　二、欣赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画
　　师：稻草还可以用来画画，老师还从网上找到了许多漂亮的稻草画。
　　1.欣赏稻草画，激发幼儿制作稻草画的兴趣。
　　2.讨论交流：怎样制作稻草画，引导幼儿观察先画边框线、稻草的排列方向、长短的控制、排列的技巧等。
　　3.今天我们的小松鼠说天气冷了，它需要一个家来挡挡寒风，我们就用稻草来为它制作一座房子吧。
　　4.幼儿大胆尝试制作稻草画，在活动过程中，适当的给予帮助。

　　三、展示交流
　　1.师：谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了一座怎样的房子呢？（将幼儿的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。
　　2.引导幼儿讨论交流创作的方法。展示幼儿作品，欣赏交流自己和同伴的作品。

　　活动建议：
　　1.活动第一环节要多引导孩子产生兴趣。
　　2.在活动展示评价上可以从粘贴稻草的方法上多加引导。

　　活动反思：
　　通过观察及谈话，对我们农村田园的稻草有了大致的了解。对稻草作画有了浓厚的兴趣，能提高孩子的语言表达能力及艺术鉴赏能力。

第37篇、大班美术活动蔬果造型教案反思

 　　活动目标
　　1、认识各种蔬果及性质。
　　2、利用各种蔬果的特征制作、组合成各种造型。
　　3、培养动手制作能力、塑造力、想象力。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备
　　1、各种蔬菜、水果、牙签、及时贴、剪刀。
　　2、教师制作的各种蔬果造型。

　　活动过程
　　一、兴趣导入。
　　教师：小朋友带来的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么？
　　教室：今天，我们就来和水果、蔬菜交朋友。

　　二、观察各种蔬菜、水果。
　　1、分组观察带来的蔬果。
　　教师：说一说你喜欢什么蔬菜和水果？它是什么颜色，有什么味道？看谁说的生动形象，让人了解这种蔬果的鲜嫩、美丽、可爱以及它的营养价值所在。
　　2、教师：蔬果除了可以食用外，还可以做什么？
　　3、教师：我们平时吃的蔬果还可以做出很多可爱的造型，一起欣赏一下。

　　三、制作蔬果造型。
　　1、教师：小朋友，说一说你刚才都看到了什么？
　　幼儿：香蕉做的小狗，萝卜做的茶壶，青豆做的蚂蚁，菜花做的绵羊......
　　2、你想做什么？用什么材料来做？（幼儿自由探索、摆弄，创新不同的造型。）
　　3、幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面给予帮助。
　　4、幼儿相互交流、自主创新。

　　四、畅想未来的蔬果。
　　未来的蔬果有不同形状的，颜色也是五颜六色的，一种蔬果可以有很多种口味。请幼儿发挥想象力，畅想未来的蔬果会是什么样子、什么口味的？（幼儿讲述、畅想。）

　　五、展示、欣赏作品。
　　幼儿相互欣赏、讲述自己的创作。

　　活动反思
　　利用蔬菜、水果进行造型设计，对于幼儿园的孩子来说，是一件新鲜的事情，也是一个大胆的尝试。活动经过了“带各种蔬菜、水果入园——认识不同蔬菜、水果的名称、外形特点、生活用途——和蔬菜、水果做游戏：自由想象、动手拼摆——教师指导幼儿设计造型——观赏学习不同的个性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活动环节。通过开展利用蔬菜、水果造型设计活动，捕捉幼儿的兴趣点，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育资源，使蔬菜、水果活动成为幼儿创新发展的有效途径。

第38篇、大班美术活动教案：文字变变变教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。
　　2．对象形文字感兴趣，在借形想象中体验绘画的乐趣。
　　3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1．文字变变变视频、背景音乐。
　　2．象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。

　　活动过程：
　　一、欣赏视频，引起兴趣。
　　理解象形文字的含义，感受中国人的智慧，萌发创作欲望。
　　——今天老师要和小朋友们一起做了游戏，我们先来看一段视频，看完后要告诉我们你看到了什么？
　　——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而发明的。
　　——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。

　　二、出示象形文字，幼儿共同想象添画
　　——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字，它像什么呢？添上几笔会变成什么呢？
　　幼儿尝试借形想象。
　　——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
　　——教师巡回指导。
　　1．师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
　　2．提醒幼儿主体物要大，线头要接住，线条要一笔完成
　　3．对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用
　　4．提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景
　　5．指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂，颜色深的在下面，留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。

　　三、展示欣赏
　　1．幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。
　　2．表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用。
　　3．引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。
　　4．展示汉字的演变过程。

　　四、结束语：
　　小朋友的画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。

　　活动反思：
　　本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高，第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法，而相反作为老师的我很拘谨，我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围，特别是老师，想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如：活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物，我让幼儿选择了一种来添加，这在美术活动中是最忌讳的，不仅让积极的幼儿失望，还使画面呆板、无趣。有效的方法：让幼儿将想象的小动物画在纸上，将故事情节讲出来。

第39篇、大班美术活动教案：图形想象画教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。
　　2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。
　　3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重难点：
　　重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。
　　难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

　　活动准备：
　　1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)
　　2、多媒体课件、录音机及背景音乐
　　3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布

　　活动过程：
　　一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)
　　“ 小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。
　　自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的?
　　总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

　　二、观看多媒体，扩展幼儿思维。
　　出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)
　　“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢?”打开多媒体，观看课件。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐)
　　“小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现)

　　四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)
　　“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!”
　　参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品?可以告诉我吗?你为什么喜欢这副画?”(幼儿作答)
　　老师给以简单及鼓励性的评价。
　　“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们愿意吗?(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在发展幼儿美术能力的同时，又发展了幼儿的想象能力及动手能力。
　　在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：
　　一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。
　　在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、诱人的葡萄、可爱的乌龟、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃。
　　二、适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。
　　在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!
　　整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

第40篇、大班美术活动教案：蛋壳宝宝教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　在新《纲要》中的艺术领域中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体验成就感， 本班为大班幼儿，他们已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态掌握较好。本次活动我们的目标是运用颜料勾勒的形式让孩子感受线与面的组合效果，同时让大班的孩子在蛋宝宝身上画出各种有趣的图画，让大班的孩子根据蛋宝宝的颜色设计发型和服装。

　　活动目标
　　1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。从而激发幼儿的探索欲望。
　　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力、与同伴合作能力。体验帮助他人的快乐。
　　3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的话。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点
　　活动重点：能够在蛋壳上作画。
　　活动难点：能够通过欣赏，寻找画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

　　活动准备
　　抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。

　　活动过程
　　一、激趣引入：
　　1、教师今天带来个盒子，你们猜猜里面装的什么？（幼儿自由发挥）哇！原来是蛋壳宝宝啊！
　　师;你们喜欢吗？想学吗？今天我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最漂亮。

　　二、制作蛋壳宝宝（先学）
　　1、老师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观看宝宝的样子，都用什么材料，
　　2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料？（幼儿抢着说）看说得好，就奖励他一个笑脸。
　　3、让幼儿说一说你喜欢画什么样的宝宝？（衣服头饰等）
　　4、教师把材料发到各组。
　　5、幼儿自由作画。不能独立完成的，小组伙伴可以帮助他完成。
　　6、教师行间巡视，掌握幼儿作画情况。

　　三、欣赏画（后教）
　　1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。
　　2、比一比，说一说
　　各小组看一看谁做的最漂亮，选三个漂亮的宝宝放到讲台上。
　　3、让幼儿互相欣赏、交流。
　　被选上的小朋友到前面说一说自己作品制作过程。其他小朋友评一评。
　　4、教师指导：
　　（1）用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画漂亮。
　　（2）彩纸的颜色要选好。选出自己喜欢的颜色。
　　（3）衣服、头发等一定要粘住。
　　（4）蛋壳的口要封好。

　　四、帮助同组的小朋友修改作品。

　　课后反思：
　　本此活动所设计的：“蛋壳宝宝”比较适合大班幼儿的年龄特点，内容简单易学比较吸引幼儿。活动中幼儿非常愉悦，对老师所提出的问题很是好奇，同时表现出很愿意参与活动中来，活动中也渗透了些废物利用的教育，同时也教育幼儿在生活中要做个有细心的人。制作过程中，孩子们小心翼翼，就怕一不小心会将蛋壳捏碎，大家认真的、仔细的在蛋壳上进行创作，一件件作品就在孩子们手中诞生了。 从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情绪体验。当然活动中也存在不足之处，比如：有的幼儿不会画图，有的水彩笔不下水，也有的幼儿剪刀不好使。这是老师课前准备做的不好。希望老师给出建议和指导，使我在今后幼教工作再上一个台阶。