大班音乐游戏教案10篇

这是大班音乐游戏教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班律动游戏：狡猾的狐狸在哪里

幼儿园大班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里

◆动作建议
    游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。
    游戏动作与规则建议一一
    前奏：男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡，在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好，排列成双圈队形，做好集体舞准备。

    ◆A段
    第1小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏，双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作，而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进，移动至下一位扮演公

鸡的男孩面前。
    第2小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿，跟随音乐的节奏，同时做出一边耸肩，一边做摊开双手的诙谐动作。
    第3小节同上述第1小节动作。
    第4小节同上述第2小节动作。

    ◆B段
    第1-2小节：双手各伸出食指和中指，横在眼前，并随乐有节奏地的旋转，表现仔细看的动作。
    第3小节：扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出“手枪”状，随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作，一边走着进行内外圈的交换。
    第4小节：内外圈交换位置后，大家继续做出“手枪”状，并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后，教师任意报出1个数字，如报“5号！”，站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”

，去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿，两入围着圆圈超同一个方向追逐跑，鸡先跑回原来的位置，鸡就胜利了，若鸡没跑回原来的：位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利了。

    ◆儿歌建议
    A段：狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？
    B段：仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！

二、教学活动建议

【活动目标】
    1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作，明确交换同伴及内外圈交换的规则。
    2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。
    3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。   

【活动准备】
    1、MP3音乐：剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。
    2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。
    3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一个大圆圈。   

【活动过程】
    1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
    2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
    (1)幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。
    (2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。

    3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
    (1)幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。
    (2)幼儿跟随AB段音乐，坐在座位上练习游戏动作。
    (3)幼儿跟随AB段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。

    4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
    (1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
    (2)教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏，明确顺着贴标记的右手方向 (即顺时针方向）交换同伴的规则。
    (3)集体跟随A段音乐练习游戏。

    5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
    (1)教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则。
    (2)幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作。
    (3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。

    6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
    7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
    (1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。
    (2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。

    8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。

幼儿园大班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里

第2篇、大班韵律游戏教案：香草咪咪

幼儿园大班韵律游戏教案：香草咪咪

◆游戏玩法建议
◎角色设计：
    1、大部分幼儿扮演小老鼠；
    2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。

◎游戏玩法：
    A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。
    B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）   

二、教学活动建议  

【活动目标】
    1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
    2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
    3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。   

【活动过程】
    1、了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？
    2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。
    3、创编大猫走路的动作并随乐练习。
    4、共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。
    5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。
    6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。
    7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。   

三、友情提示
    1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。

    2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？

    3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

第3篇、大班律动游戏教案：跳花绳

幼儿园大班律动游戏教案：跳花绳

 ◆游戏玩法建议

    1、先通过儿歌配合音乐做动作。
    (1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
    (2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（2_2靼皇）的地方身体向后转。
    (3)乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
    (4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（111）的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。

    2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。
    玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。   

二、教学活动建议 
 
【活动目标】
    1、感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。
    2、通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。
    3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。

【活动过程】
    1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。
    2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。
    3、初步感受“跳花绳”中跳的基本动作。
    4、利用“小脚板玩游戏”演示脚进绳时和出绳时的基本动作。
    5、幼儿利用“小脚游戏”理解和掌握“跳花绳”中跳的动作要领。

    6、教师示范“跳花绳”的游戏。
    7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳”的游戏。
    8、幼儿分组玩“跳花绳”游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。
    9、幼儿分组比赛“跳花绳”游戏，体验民间音乐游戏的情趣。
    10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行“跳花绳”游戏。

幼儿园大班律动游戏教案：跳花绳

第4篇、大班音乐游戏教案：剪剪纸

幼儿园大班音乐游戏教案：剪剪纸

一、作品分析与设计思路

    在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想

象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。   

二、游戏玩法建议

    两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。   

三、教学活动建议  
 
    【活动目标】

    1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。
    2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。
    3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。   

    【活动准备】
    音乐、钥匙声、动物PPT   

    【活动过程】

（一）故事导入情景
    贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”  （动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

    提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。（邀请1--2名幼儿）
    师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。
    我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏）

（二）根据情节，感受节奏

    1、老虎馆
    一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一声响起）
    师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！
    你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领）
    第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。（—对许多）
    配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！
    提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）
    第二遍再次重复游戏。（一对许多）当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！

    2、猴山
    师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论）
    第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。（老师清唱旋律）
    提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）
    第二遍：两名教师示范
    提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）
    第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀（—对许多）
    小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。

    3、水族馆
    师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！
    师：小企鹅是怎样走路的呢？

    教师示范
    提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？
    第一遍：师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）
    提问：谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）
    我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？
    第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸（—对许多）
    提问：哇！真的剪出许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？
    第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）
    第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。

    4、动物园里酌各种动物
    师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作）
    第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。（两两合作，重点提示动物的典型特点）
    小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一
    提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！
    第二遍：互换角色（两两合作）
    小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。
    钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！
    （引导幼儿回到位子上坐下）

    （三）活动结束
    师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）
    鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。（活动结束）  

四、友情提示
    1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。
    2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。

第5篇、大班律动游戏教案：蛤蟆历险记

幼儿园大班律动游戏教案：蛤蟆历险记

◆动作建议
    第1-4小节：听前奏作游戏前准备
    第5-6小节：行走动作  
    第7-8小节：身旁摊开双手，作询问对方状
    （第9-10小节同第5-6小节;第11-12小节同第7-8小节）
    三段中，蛇出来，鳄龟出来，怪兽出来依据经验进行个性化动作表现
    第13-16小节：双手张开放嘴边做吃的动作
    第17-20小节：做不怕的个性化动作
    （第二段同第13-20小节动作）
    （第三段“怪兽中毒喽”作扔东西动作）
    注：最后一遍结尾“追逃音效”可根据孩子经验及活动中出现的现状作两人追逃或单人逃动作。  

◆游戏玩法建议
    1、建议坐成单圈，面向圆心，在单圈内玩。
    2、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”分别在开始游戏前由老师指定，必须在幼儿不知情情况下，增加游戏趣味，当音效出来，幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。
    3、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”音效结束时，他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷”。
    4、游戏分三段，先分段组织游戏，最后可将三段连起来完整游戏。   

二、教学活动建议   
    【活动目标】
    1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。
    2、根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开涛戏。
    3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不同角色情感，享受游戏的快乐。

【活动过程】
    1、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。
    (1)说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的故事及主要内容及顺序。
    (2)带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

    2、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。
    (1)学习第一段游戏。
    ①教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。
    ②幼儿听A段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。
    ③教师扮“蛇”，引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷白则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的又及动作练习。
    ④听“蛇”音乐和B段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。
    ⑤完整进行第一段游戏。

    (2)学习第二段游戏。
    ①迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐，将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。
    ②悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏。
    (3)学习第三段游戏。
    ①迁移第一、二段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。
    ②引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。
    ③悄悄指定“怪兽”，完整进行第三段游戏。

    3、完整游戏，体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。
    (1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。
    (2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。
    (3)回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

    三、友情提示
    1、建议活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事。
    2、建议幼儿有“丢手绢“游戏中追逃的经验。

第6篇、大班音乐游戏教案：公主的舞会

幼儿园大班音乐游戏教案：公主的舞会

二、教学活动建议

【活动准备】
    1、手腕花
    幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。
    2、音效和辅助音乐
    在主音乐“瑞典狂想曲”之后，添加适当的“敲门声”、“开门…脚步声”等音效以及。水族馆，，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。   

【活动目标】
    1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。
    2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。
    3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。   

【活动过程】

    1、故事导入
    师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

    2、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞
    (1)学习基本动作，用动作感知音乐。
    ①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）
    ②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）
    ③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。
    ④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。
    (2)学习圆圈舞
    ①教师邀请一位“王子”进行示范表演。
    ②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。
    ③请-xt“王子和公主”尝试示范表演。（教师可用语言提示）
    ④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）
    ⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。
    ⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

    3、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏。
    (1)大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？”引出巫婆这一角色。
    (2)第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）
    (3)第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在“木头人’之间躲避等）
    (4)第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

    4、解救公主（王子），结束活动
    师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？
    激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，“武装”自己，去解救公主，离开教室。

第7篇、大班音乐游戏教案：斗舞

幼儿园大班音乐游戏教案：斗舞

【作品分析与设计思路】
    l、“卡梅拉我能打败怪兽”音乐游戏的选材来源于绘本故事《不一样的卡梅拉》系列故事，我们从中节选了关于母鸡卡梅拉和它儿女们的历险故事一段来贯穿整个音乐游戏的主要情节，以卡梅拉教打

败怪兽的本领给她的卡梅利多们为主线条，展开三段不同挑战层次的音乐游戏。
    2、从音乐的选材上，我们根据故事情节的发展，以及整个音乐游戏对幼儿提出的层层挑战，我们节选了三种不同类型，但同一节奏型的音乐，幼儿可以通过音乐的变化和起伏来分辨不同的挑战任务。 

二、相关教学资料

    绘本故事《不一样的卡梅拉》   

【游戏玩法建议】
    整个游戏过程，都用轮流交替的形式进行，老师做动作的时候，幼儿不做，仔细观察，老师做完一短乐句后，幼儿模仿，跟老师做一模一样的动作。   

三、教学活动建议   

【活动目标】
    1、初步感受歌曲2/4的旋律特点，熟悉歌曲的AB结构。
    2、能通过观察模仿怪兽的各种动作，尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进行斗舞。
    3、知道斗舞时，要仔细观察，轮到自己做动作时，要做与对方一模一样的动作。   

【活动过程】
    （一）以“卡梅拉一一我能打败怪兽”的故事情境，引入游戏活动，激发幼儿的兴趣。
    师：孩子们，还记得我吗？我是谁？（卡梅拉），是鸡蚂妈，你们是谁呢？（卡梅利多），是我可爱的小鸡。你们知道吗？就离我们不远的地方，有一个大怪兽，它的舞跳的可棒了，它送来一封挑战

书，想和我们进行一场斗舞比赛，你们做好这个准备没有？那就跟着鸡妈妈开始练练我们的本领，可是，要学会鸡妈妈的本领，必须做到：我做动作的时候，你们不能动，仔细看，认真学，我做完以后，

你们开始做和我一模一样的动作，一定要记住哦！好，我们开始练本领了：
    1、以游戏形式导入活动，让幼儿熟悉节奏，学会轮流。
    (1)念节奏：（坐）
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作1）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作2）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作3）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作4）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。
    提问：
    师：你是怎么跟鸡妈妈学本领的？
    幼儿：鸡妈妈做动作的时候，我们不做，仔细观察，鸡妈妈做完以后，我们开始做和鸡妈妈一样的动作。
    师：咦，鸡妈妈想不起来还有什么动作了，你们来帮我想想？（幼儿坐着创编一个动作，教师提念）

    (2)唱节奏：（坐）
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作1）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作2）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作3）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。
    师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作4）
    幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

    (3)、合音乐：（站）
    师：接下来鸡妈妈教的本领和刚才的不一样了，有没有信心挑战？
    2、老师和幼儿合音乐进行“轮流交替”做动作练习。

 

（二）根据音乐节奏，鼓励幼儿大胆创编卡梅里多挑战怪兽的各种形态动作。（圈上）

    l、听音乐，幼儿进行动作创编。
    师：刚才是你们跟我学，现在我想跟你们学了，这样吧，跟着音乐来做一做，每位卡梅利多要想两个不一样的动作哦！（放音东，幼儿进行自由创编）
    2、请个别幼儿将创编动作大胆表现出来，教师分别从动作、表情、方位等方面进行引导。
    师：好，现在亮出你们的本领来，你们先做，我来跟你这样做。
    3、幼儿合音乐节拍进行动作展示，观察教师模仿的是谁的动作。
    师：我刚才做的谁的动作？知道我为什么学他的动作吗？（动作合着音乐的节奏，有两个不一样的动作）
    师：我又来跟你们做动作了，这次我要学不仅合着音乐节奏，动作变化多，而且还要上下左右的变化，这样的卡梅利多才有资格去挑战怪兽哦！

（三）引出B段音乐，表现卡梅里多和怪兽斗舞场景。
    l、教师用情境引出B段音乐，让被模仿的幼儿大胆上来进行斗舞比赛。
    2、教师用讨论的方式引出斗舞规则，并示范。
    比赛规则：怪兽先出题，请你跟着怪兽做，然后交换，卡梅利多出题，怪兽跟着你来做。3、合音乐节拍进行B段音乐练习
    4、幼儿评判出输赢结果。 
    评判标准：
    a、对方在做动作的时候，另—方动没有？
    b、谁的动作合上音乐的节奏变化没有？各自做了几个动作!
    c、双方的动作有没有上下左右的变化？

（四）和怪兽进行斗舞，感受游戏的快乐。
    怪兽出现，和卡梅里多决斗。
    （怪兽出现，直接从圈上部分开始，不重复A段音乐）   

 四、友情提示
    1、课前幼儿需阅读过绘本故事《不一样的卡梅拉》。
    2、在与怪兽斗舞环节中，教师可以从动作的叠加，动作的方位上来递进增加幼儿的挑战兴趣，幼儿先准备的一个挑战动作，结果怪兽做了两个，当幼儿准备两个挑战怪兽动作时，怪兽又有方位的变化了，这样挑战性和兴趣性更强。

第8篇、大班音乐游戏教案：山魈

幼儿园大班音乐游戏教案：山魈

◆演唱部分动作建议
    1-8小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。
    9-10小节，做低头找的动作。
    11-12小节，双手做小花状随节奏左右摇晃，“全”这个字的时候双手打开，最后做亮相动作。

◆游戏玩法建议
    幼儿围坐一单圈，分配好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿
    站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱，演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。

    圈上游戏的规则：幼儿围坐—单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能控制住不发出声音。   

二、教学活动建议   

【活动目标】
    1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴
    2、能通过观察与思考，理解游戏的玩法和规则。
    3、能安静倾听同伴独自唱歌，并给予鼓励。  

【活动过程】
    1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”
    (1)师：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特别的歌，你们想不想听？仔细听。咿呀咿呀唱起来”（教师清唱第四句）
    (2)师：“小猴子唱的什么呀？你们是不是也会唱呀？”（教师做听的动作，幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子）
    (3)师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们仔细听，给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看？女孩子仔细听。”
    (4)师：“谁能愿意一个人唱一唱。”（1-2个个别幼儿演喝）

    2、倾听歌曲，尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格
    (1)教师：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。（一遍）
    (2)教师：“这只奇怪的猴子脸上有什么特点？”教师范唱歌曲，引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲（二遍）
    (3)验证“层层油彩脸上抹”（三遍）
    (4)教师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的哪一类角色？一—花脸
    (5)教师：“我们知道，花脸有什么特殊的动作？…‘亮相时向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教师：“白云和小花小草都做了什么动作？”我们一起来用花脸动作来表现—下。（四遍）
    (6)教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。（五遍）
    教师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道！

    3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”（教师清唱）
    (l)教师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿观察教师做的什么事情。

    教师：“小猴子们告诉你们一个好消息，在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子，它可以带着脸谱唱京剧。（边讲边出示脸谱）猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗？…‘请小猴子们仔细听仔细看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戏规则：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。）

    (2)介绍游戏中白云的角色（配班老师当白云）
    教师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦！白云猜出来后才能睁开眼睛哦！（幼儿独自演唱，教师观察并给与及时的鼓励和支撑）

    (3)完整游戏2次（可帮助“白云”了解猜声音的策略）
    教师：“白云有没有猜对呀？”“白云你是怎么猜出来的呢？…‘这只小猴子唱的真清楚，声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”（过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励）

    4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子，鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。
    (1)出示京剧脸谱，提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子
    教师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好？

    (2)讨论传递的规则
    教师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去？”（引导幼后一个字）

    (3)把脸谱给教师左手第三个幼儿，完整练习，教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，继续做后面两句的动作。
    教师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子？谁会是下一只幸运的小猴子呢？”

    (4)完整游戏3-4次。（游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲，创编亮相动作）
    游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中

    5、反思评价并介绍小猴子“山魈”

     (1)出示山魈的图片。
    教师：“这只奇怪的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀？”

    (2)出示脸谱，引导幼儿观察比较
    教师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊？”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有意思。”

    (3)反思评价
    教师：“这个猴子叫什么？我们用好听京剧给客人老师介绍他？”（完整演唱歌曲）

    (4)结束部分
    教师：“这只山魈真有趣，周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”

第9篇、大班音乐游戏教案：救回蛋宝宝

幼儿园大班音乐游戏教案：救回蛋宝宝

一、游戏玩法建议
    1、第一段音乐的四个乐句分别代表四个密码，幼儿根据不同密码创编猪猪的外形动作。
    2、第二段音乐中一步一步靠近猪猪，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。
    3、第三段音乐中“首领”拿出糖果吧猪猪引到一边，其他小朋友配合首领救回蛋宝宝。   

二、教学活动建议   
 
【活动准备】
    1、分段与完整的音乐。
    2、糖果一包。口袋若干，内放各种蔬菜。一只口袋放蛋宝宝。
    3、一位教师扮演猪猪。
   
【活动目标】
    1、倾听学习辨别三段音乐的不同，并随乐表演、游戏，体验音乐的诙谐、神秘氛围。
    2、根据不同密码大胆地创编猪猪的外形动作。
    3、在游戏的情境中，遵守游戏规则，听到猪猪的“哼哼”声停止不动。感受与同伴共同游戏的快乐，学习团结协作，共同完成目标。  
 
【活动过程】

    1、情境导入。
    教师：乌王国的蛋宝宝被猪猪偷走了，藏在猪猪城堡里，我们去把蛋宝宝救回来吧！
    2、倾听第一段音乐，共同商讨如何进入猪猪城堡，创编猪猪的外形动作。
    (l)幼儿注意倾听第一段音乐有几句。
    教师：想要救回蛋宝宝，先要进得了猪猪城堡。可是城堡大门有一台监控器，要答对密码才能进。一句音乐是一个密码。听一听，一共有几句音乐？

    (2)幼儿创编猪猪的外形动作、提炼动作。
    教师：这四个密码分剔是是猪的耳朵、猪的鼻子、猪的强壮、猪的肥肥的屁股。你们会表演吗？

    3、倾听第二段音乐，共同商讨如何不被猪猪发现，知道在适当的乐段中停住不动。
    教师：城堡里，猪猪正在睡觉，可是它随时可能醒。听听猪猪快醒的时候会怎样？
    教师：猪猪大王的视力不好，当它快要醒了的时候我们停住不动，它就看不见。我们怎样走，才不会让猪猪发现我们？
    (l)先用手指代替脚步，熟悉音乐，感受规则。
    (2)个别幼儿先跟教师示范一次。

    4、倾听音乐第三段，商讨如何救回蛋宝宝。
    教师当首领，示范用糖果引开猪猪，其他幼儿救回蛋宝宝，一起跑回家。

    5、创设失败情境，全体幼儿完整游戏，再次进入城堡救回蛋宝宝。  
    教师：哎呀！救回来的不是蛋宝宝，而是一袋萝卜！我们还得去一次！

    6、幼儿当首领，反复游戏。 
    (1)明确首领的任务。
    教师：我累了，要请一位新的首领带领大家救回蛋宝宝。首领应该做什么？
    (2)适时提高挑战难度，幼儿发现问题，共同商讨解决办法，不断尝试，救回蛋宝宝。
    教师：为什么没有救回蛋宝宝？我们应该怎么做？

    7、幼儿通过合作救回蛋宝宝，结束活动。

第10篇、大班律动游戏教案：天鹅

幼儿园大班律动游戏教案：天鹅

一、教学建议   
    【活动目标】
    1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。
    2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。
    3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。   

【活动准备】

    1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

    2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。   

    【活动过程】

    1、律动导人：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。
    2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只“天鹅”的动作造型。

    图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。
    图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。
    图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

    3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

    (1)散点上的传递。
    (2)圈上的单人传递。

    ①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。
    ②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，副导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。
    ③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。
    ④圈上的逐一传递：

    4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！   

二、创意集锦

    1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

    2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

    3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。   

三、友情提示

    1、关于乐句的问题。

    在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范

，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期

的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

    2、关于传递的方式。

    教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对

象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。