二年级课后服务数学趣味,二年级课后服务数学趣味作业

这是二年级课后服务数学趣味,二年级课后服务数学趣味作业，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

小学二年级上册数学教案【三篇】示例

1、【篇一】小学二年级上册数学教案 教学内容：P36我长高了 教学目标： 通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。 巩固统计的知识。 教学重点：进一步建立长度观念。 教学难点：能准确测量，收集数据。

2、【篇一】小学二年级上册数学教案范文 教学目标： 知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆； 过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、【篇一】小学二年级上册数学教案 《观察物体》： 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。

4、二年级数学上册教案范文一：《一分能干什么》 教学内容： 北师大版二年级数学上册66—67页。 教学目标： 知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

小学数学趣味活动方案

1、小学趣味数学教学设计方案一 教学内容：数学趣味题一 教学目标：通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。培养学生勤于动脑的习惯。

2、数学趣味活动方案1 指导思想 趣味数学是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。

3、三年级上趣味数学教案篇1 教学目标： 使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题. 培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

4、小学数学趣味活动有：训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。每一位学生准备100根小棒，练习从1数到100，并能把小棒10根10根的捆扎。

小数学课后服务有哪些课题

在小学数学几何画板课件的应用研究。在小学数学教学中运用“作业盒子”辅助教学的实验。交互式教学一体机在小学高段数学空间与图形教学中的应用研究。基于儿童立场建构“有温度”的小学数学课堂策略研究。

小学数学教研课题有：小学数学“综合与实践”教学中培养学生问题解决能力的研究核心素养背景下的小学数学问题情境设计现状调查及对策的研究。小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究。

小学数学活动课与综合实践相整合的研究结题报告课题背景及研究意义(一)课题研究的背景 小学数学综合实践活动课还没有成熟的评价体系。

数学课后服务内容：学生下午正常放学后，学校为学生开展的延时服务，每周5天，每天2个小时，也就是“5+2”模式。课后服务主要是解决家长下班晚而学生放学早导致家庭难以接送孩子、难以辅导孩子功课等问题。

（一）、创设情境：师：猜谜语：平日不思，中秋想你，有方有圆，又蜜又甜。猜一猜它是啥？生：月饼。师：好！请同学们看老师手上有几个大月饼？（4个）把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分多少？生：每人分2个。

培育小学生数学兴趣和自主学习习惯与能力。学生掌握一定白学方法并形成自己的见解。使学生初步具有解决问题策略多样化和最优化的意识。研究内容 1研究培养小学生自主学习的习惯。研究培养小学生自学能力的方法。

数学课后服务特色课有哪些

小数学课后服务有以下几种课题：写作业。首先，学校可以安排学生在课后服务时写一些课程作业。自主阅读。其次，学生可以在课后服务自主地阅读书籍。参加兴趣小组。学生也可以选择参加书法、演讲等兴趣小组。

特色课程：中午课后服务活动开设社团活动，如腰鼓、演讲、合唱、管乐、曲艺、钢琴、舞蹈等22个社团。

课后服务课程有：作业辅导、阅读活动、特长教育、综合实践。作业辅导 这是课后服务课程的基本内容，主要是为了帮助学生完成当天的作业，解决学习中遇到的困难，巩固和深化所学知识。

初中数学特色课程可以有：圆周率记忆100位——锻炼记忆方法和记忆力；数独——锻炼逻辑推理能力；速算、巧算——锻炼计算能力；24点——锻炼创新能力；等等。

趣味数学小知识二年级

1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位…… 能够用符号表示万以内数的大小。 能结合实际进行万以内数的估计。

2、有趣的数学科普小知识如下：阿拉伯数字 阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。

3、一个农民带了三只小兔子去集市，每只小兔子大概有3~4千克，但是，农夫的秤只能够秤5千克，农民，如何进行称量呢？答案是：先把三只放到一齐来称，然后拿出一只，称量之后算差即可。

4、趣味数学小知识数论部分：没有最大的质数。 欧几里得给出了优美而简单的证明。哥德巴赫猜想：任何一个偶数都能表示成两个质数之和。 陈景润的成果为：任何一个偶数都能表示成一个质数和不多于两个质数的乘积之和。