怎么教幼儿园小朋友单数双数,幼儿园如何教单数双数

这是怎么教幼儿园小朋友单数双数,幼儿园如何教单数双数，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

如何引导孩子认识单数双数教案

1、(1)幼儿找出自己身上成双和成单的东西。幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 (2)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏。

2、(利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“7”是单数还是双数。) 区分10以内的单数、双数。

3、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？幼儿操作。

4、幼儿园大班教案《单双数》2 活动目标： 在幼儿购物的`游戏场景中来体验、感受单双数。 在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。 能愉快、积极地参与到活动中去。 发展目测力、判断力。

5、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。培养幼儿的尝试精神。

幼儿园教案认识单数和双数

幼儿园大班教案《单双数》1 名称： 幼儿园大班数学教案――身体上的单、双数 目标： 通过圈画、数数活动学习区分单、双数。 能正确判断身体器官的单、双数。

幼儿园单数和双数教案 篇1 活动目标： 感受同伴间相互交流的乐趣。 能区分并说出10以内的单数和双数。 活动重点： 能区分并说出10以内的单数和双数。 活动难点： 理解单数和双数的含义。

它们是单数还是双数？ (利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“7”是单数还是双数。) 区分10以内的单数、双数。

幼儿园中班认识单双数教案1 活动目标 培养幼儿的观察力、思维能力；培养幼儿的口语表达能力。

找身体上的单数和双数。(手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等)单脚跳，双脚蹦。(老师报数，是单数是几幼儿就用单脚跳几下，是双数是几就用双脚蹦几下。变换动作：单数点头，双数用双手抱手臂。)分组活动。

如何引导孩子认识单数双数教案 篇1 活动目的 通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。 培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。

幼儿园中班认识单双数教案

幼儿园中班认识单双数教案1 活动目标 培养幼儿的观察力、思维能力；培养幼儿的口语表达能力。

(1) 介绍单数和双数的概念及特点。老师用图片、教具等方式介绍单数和双数的概念，让幼儿学习认识，掌握单数和双数的特点。(2) 通过图形、物品等具体的教具，让幼儿感知单数和双数。

幼儿观看视频，认识单数和双数。探索单双数。⑴幼儿摆一摆(1-10的数字)。

幼儿园单数和双数教案

1、幼儿园教案：单数和双数1 活动目标 认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 让幼儿学习简单的数学题目。

2、幼儿园大班教案《单双数》1 名称： 幼儿园大班数学教案――身体上的单、双数 目标： 通过圈画、数数活动学习区分单、双数。 能正确判断身体器官的单、双数。

3、幼儿园中班认识单双数教案1 活动目标 培养幼儿的观察力、思维能力；培养幼儿的口语表达能力。

如何教孩子认识单数和双数

1、把一定数量的东西分成两堆，可以平均分的就是双数；不能平均分，也就是分到最后会多一个下来的，就是单数。“找好朋友”的方法。

2、如何引导孩子认识单数双数教案 篇1 活动目的 通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。 培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。

3、在生活中寻找单数和双数 如眼睛、耳朵、手、脚是双数；头、鼻子、嘴巴是单数。数豆子。将每行的豆子两个一对两个一对地摆在一起，让孩子看，每行豆子都能两个成对地摆在一起。

4、教孩子理解单双数，可以让孩子观察生活，陪孩子一起玩数字游戏，带着孩子看图片找单双数。

怎样教学前班小朋友认识单数和双数

1、把一定数量的东西分成两堆，可以平均分的就是双数；不能平均分，也就是分到最后会多一个下来的，就是单数。“找好朋友”的方法。

2、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

3、首先，先教孩子学习10以内的单双数，找到孩子喜欢的10个小玩具，这里可以选择的是10个五子棋。

4、如何引导孩子认识单数双数教案 篇1 活动目的 通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。 培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。