拼音拼读的教学方法b.p.m.f,拼音拼读的教学方法aoe

这是拼音拼读的教学方法b.p.m.f,拼音拼读的教学方法aoe，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

bpmf教学设计

1、bpmf教学设计 篇1 复习导入 抽读声母bpmf。读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）指读、齐读单韵母和四声。

2、bpmf是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第3课。本课出示的4个声母与前面学过的6个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节。

3、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 教读、教写b p m f. 学习拼读音节。 教学带调拼读。

4、正确认读声母bpmf.读准音，认清形，能正确书写。正确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸.妈”两个生字。

5、一．教学目标：1学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

6、《汉语拼音3　bpmf》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音bpmf。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

两拼音节的拼读方法

1、就是先分别读出声母和韵母，再读出音节。例如mù的拼读就是：摸—物—木，前两个音要连贯些。老师在教学时，为了强调组成音节的声母和韵母是什么，会先拉长音读一遍声母和韵母，然后再拼读，这是可以的。

2、读法，就可以进行拼读。两拼音节：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。

3、两拼法 只有声母和韵母的两拼音节，采用两拼连读法，要领是“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”，记住声母读本音，韵母直接带调读哦，如b（玻）-ào(傲)→bào(报)。

4、音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。两拼音 节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介 母。

5、（1）出示音节jing、xing、ming、ting、cong、chong。（2）学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。三拼音节：三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。

6、两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。

幼儿园大班拼音教案:b、p、m、f

1、幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf 教学目标：学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。认识3个生字，正确读词。

2、卡片读声母。对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)猜字母游戏。

3、(一) 学习声母pmf。 出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、学会 b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音。学会声母 b、p、m、f 与单韵母的拼音，会拼读 bá、bù、pá、mā、mù 等音节。初步学会读轻声。会在四线格里照样子抄写 b、p、m、f 四个声母。

5、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。 认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

一年级拼音拼读的教学方法

确定位置，认真书写：一年级小朋友刚入学，在写的方面存在一定的困难。在指导书写时，我先教学生认清四线格，再讲解字母的笔画顺序，如a先画半个圆圈再写竖右弯，以及在四线格中的位置。

情境图示法长春版教材拼音部分充分体现了这一特色。画面出现了优美的情境图，我们要选择接近学生生活寓于情趣的插图，利用课件出示插图进行表音，表形的特点，启发学生掌握字母。

使用拼音教材：选择合适的拼音教材，通常带有图片和简单的词汇。这样的教材可以帮助孩子更容易地理解和记忆拼音。利用拼音故事书和拼音游戏，让学习变得有趣。

拼音拼读方法两拼法 只有声母和韵母的，采用两拼连读法。这种方法的要领是前音(指声母)轻短后音(指韵母)重，两音相连猛一碰。如：b- o bo，h-āng hāng。

一年级拼音拼读大全如下：声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。

北京版一年级语文上册《汉语拼音bpmf》优秀教案

学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。

学生看拼音读词，去掉拼音读词。 用上这三个词和一个“爱”字说句子。

bpmf是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第3课。本课出示的4个声母与前面学过的6个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节。

拼读音节教学技巧

两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。

方法指导。示意图解读。教学拼读方法前，要先带领学生复习单韵母及其四声，为学习拼读音节做好准备。

拼读音节教学技巧如下：适度要求，静心等待。读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。耐心细致，教给方法。

拼读法：特点是前音轻短后音重。此方法又分为两种：一是两拼法，将声母、韵母两部分拼成音节的方法，拼读时将韵母当成一整体。二是三拼法，即声母、韵头，后随韵母三部分连读拼音的方法。