大班幼儿阅读要求,大班幼儿阅读的特点及指导方法

这是大班幼儿阅读要求,大班幼儿阅读的特点及指导方法，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

大班幼儿阅读的指导策略

幼儿一拿到阅读材料之后，首先抓住他们眼球的是故事书美妙的图画、色调、形象，我们抓住幼儿对图画的关注，注重引导幼儿从画面和细节入手，观察角色表情、画面色彩及背景等多种线索，建立细节之间的联系，从而理解故事情节、体会人物情感。

同时，鼓励幼儿通过自主阅读的方式，发现、寻找画面中隐藏的细节线索，体验阅读的乐趣。

为充分激发孩子的阅读兴趣，让幼儿始终保持对阅读的热情和关注，活动中，我以大书、立体书、投影片、图卡等多元的形态交替呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。

大班幼儿有一定的阅读基础，掌握了一些阅读技巧，喜欢逻辑推理类的绘本。因此，教师要采用自主式阅读、启发式阅读、创造式阅读的指导策略开展大班阅读活动。自主式阅读 教师要提供舒适的心理和物质环境，引导幼儿自由阅读。

把握方法，提高幼儿阅读有效性 在实践中，我们努力尝试追求多元化的早期阅读目标，开展幼儿早期阅读教育指导策略研究，大胆尝试，努力提高幼儿阅读的有效性。自我体验法 亲身实践体验的过程能有效地帮助幼儿理解图片内容。

怎么提高大班幼儿的阅读能力

1、创设生动的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。幼儿园根据各年龄段幼儿的阅读特点，努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地最大限度的发挥应有的教育功能来激发幼儿的学习兴趣。

2、兴趣是最好的老师，也是强大的推动力。幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进在自主阅读能力的培养。

3、在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

如何指导大班幼儿阅读

在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

幼儿一拿到阅读材料之后，首先抓住他们眼球的是故事书美妙的图画、色调、形象，我们抓住幼儿对图画的关注，注重引导幼儿从画面和细节入手，观察角色表情、画面色彩及背景等多种线索，建立细节之间的联系，从而理解故事情节、体会人物情感。

良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态，提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。我们让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里专心阅读。

选择适合阅读的图书 以情节画面为主，并配有适当的文字。大班幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。

培养大班幼儿的朗读水平 孩子的语言智能的发展就是通过听、说、读、写这四个方面来认识的，所以大班幼儿的年龄虽小，但是仍然可以用轻松、简单的方式提升他的语言技能。

如何培养大班幼儿的早期阅读能力

1、培养幼儿的良好阅读习惯。幼儿年龄小，可塑性很大，容易先入为主，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变，因此，幼儿早期阅读的教育，应予以高度的重视。

2、单一的阅读方式在教学中长期使用难免会让幼儿腻烦，长此以往幼儿就会丧失阅读兴趣，因此在培养幼儿阅读能力的时候应采用观看表演法、推测阅读法、图文并茂法等多种方法，让学生对阅读的过程充满了好奇，激发学生的阅读兴趣。

3、幼儿早期阅读的培养方法 创设氛围，激发幼儿阅读的兴趣 要培养幼儿良好的阅读习惯，首先要吸引幼儿对图书的兴趣，因此为幼儿提供一个舒适的、图书丰富的环境尤为重要。

幼儿园大班阅读活动方案

1、经验准备：本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主要内容。活动中幼儿能将自己看不懂的地方提出，引发同伴的相互解能积极地运用自己的语言讲述自己看到的故事。

2、幼儿园大班读书活动方案篇1 活动目的： 4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。实验幼儿园开展了共同阅读，分享快乐 为主题的一系列读书活动。

3、家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

4、幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

5、幼儿园大班阅读课教案(精选篇1) 活动目标： 引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。 在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。

如何提高大班幼儿的阅读能力

1、创设生动的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。幼儿园根据各年龄段幼儿的阅读特点，努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地最大限度的发挥应有的教育功能来激发幼儿的学习兴趣。

2、兴趣是最好的老师，也是强大的推动力。幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进在自主阅读能力的培养。

3、在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

4、如何提高幼儿的阅读能力 选择适合幼儿年龄特点的图书 幼儿的思维直观、形象，根据他们的年龄特点水平、兴趣，选择一些内容简单，语言简捷、流畅，情节集中，篇幅短小，画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的内容为体裁。

5、要为幼儿小朋友创建良好的学习环境。在大班幼儿教育中，要想使大班幼儿的阅读能力得到提高。教师就必须为大班幼儿创建优良外部环境，应在班级中设立专用的阅读角落。

6、阅读的方式，孩子喜欢听还是喜欢问问题插话，孩子喜欢看图还是听故事，喜欢看大图还是看图片里的细节。这都需要根据孩子的反馈，及时调整你的阅读方式。如果孩子经常插话，那就增加孩子表达的机会，多提问多引导，让孩子去说。