体育游戏《小兔过河》,体育游戏小兔过河教学反思

这是体育游戏《小兔过河》,体育游戏小兔过河教学反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

小兔过河童话故事

小兔过河童话故事1 从前，在一座山清水秀的山上，住着一只聪明伶俐的小侯。虽然它很聪明，却没有本领。它从别人那里得知，在海洋的彼岸住着很多得道高人。于是它哑巴发誓暗下决心，卷好铺盖，买定草鞋决心出走。

小兔子想要过河摘胡萝卜，因为它听说河对岸的萝卜更好吃，可是河水太深，小兔子过不了河。乌龟见到小兔子站在河边犯难，表示它可以驼小兔子过河，谁知乌龟太小，小兔子坐在它的背上时它甚至喘不上来气。

狡猾的狐狸看着母鸡走远了，哧留钻进了的鸡窝，把里面的鸡蛋吃了个精光。动物童话故事100字 小兔过河 小兔和同伴约好一起去看电影。走着走着，一条小河挡住了去路。

小白兔跟大白鹅哥哥挥手告别，又高高兴兴地往外婆家走去。 我们要向大白鹅哥哥学习它助人为乐的精神。 过河童话故事10 清晨，太阳懒洋洋地从东方升起，和煦的光芒照耀着大地。

兔妈妈让小兔去看望生病的外婆，小兔开心地去了。 半路上，一条小河挡住了小兔去路。河水哗哗地流着，小兔心想：我能不能过去呢？要是妈妈在，问问它那该多好啊。

《攻城游戏》幼儿园户外游戏活动教案

幼儿园户外游戏活动教案《攻城游戏》 篇1 活动目标： 培养幼儿动作的敏捷性，提高幼儿的奔跑能力。 进一步培养幼儿的合作意识。 活动准备： 自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈。

教师或请一名幼儿喊口令(游戏开始)，攻城幼儿瞅准机会去抢“宝贝”，守城幼儿要守住城门，(守城门的幼儿只能在圆圈上)，不让攻城幼儿把宝贝抢走，直至攻城幼儿拿到宝贝，游戏继续进行。

游戏方法：把全班分成人数相等的甲，乙两队。每队的进攻队员与防守队员人数自行安排，当听到教师发出“开始”信号后，双方进攻队员想尽办法按照本方进攻路线到达对方行进营集结，然后向对方大本营发起攻击。

幼儿园户外游戏活动教案 篇1 活动目标： 培养幼儿积极的参与意识和变废为宝的意识。 增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

(2)请一名孩子做大灰狼，师生共同游戏一次。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标： 熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。

幼儿园户外游戏教案范文一：蚂蚁蚂蚁排队走 活动目标： 练习排队齐步走。 经过互相配合，协作完成游戏 活动准备：大的报纸团或皮球作豆子 活动过程： 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。

小兔过河

小兔过河童话故事1 从前，在一座山清水秀的山上，住着一只聪明伶俐的小侯。虽然它很聪明，却没有本领。它从别人那里得知，在海洋的彼岸住着很多得道高人。于是它哑巴发誓暗下决心，卷好铺盖，买定草鞋决心出走。

小兔过河作文 篇1 一天，阳光明媚，万里无云。小兔一早出去玩，它想去深林里采些野花，还过要过一条长长的小河，小兔子走到小河边，望着流淌的河水，想着怎么过去。

小兔过河 兔妈妈让小兔去森林里拔萝卜，小兔走着走着来到了小河边，小兔自言自语地说：“唉！怎么过河呢？”一只乌龟游了过来说：“小白兔小白兔，你怎么了？”“我想过河”小兔说。

小兔过河童话作文1 这天傍晚，小兔打算去看望爷爷，可不知道给爷爷带点什么礼物。

小猴儿看见几个小朋友坐在岸边，焦虑的看着河水，心生一计。它对小兔子说：“小兔小兔，快来抓着我的手，我带你过河。” 就这样，小猴儿荡在树上帮小兔子过了河。

小兔过河优秀作文1 在一个风和日丽的一天，小兔子和小乌龟去森林采蘑菇，他们为了找到更多，更好吃的蘑菇，就四处寻找。小兔子和小乌龟渐渐的分散了，小兔子不知该怎么办，它四处乱窜，好像后面有一只老虎正追着它。

小班幼儿区域活动观察记录表

1、区域活动观察记录表小班 篇1 班级：小二班 日期：第二周20XX年3月2日 主题：亲亲一家人 执教：陈超 活动目标： 喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。 培养幼儿的动手能力和手指灵活度。 能遵守区域活动的规则。

2、小班个别幼儿观察记录（一）：小班幼儿日常活动中的观察笔记 ———记小沈的普通话提高 观察对象：小班幼儿小沈 观察时间：小沈平时一向由妈妈给他接送，所以每一天来园较早。

3、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。培养幼儿初步的环保意识。在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。准备：l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

4、小班益智区观察记录分析与措施范例如下。幼儿游戏观察情况。班级的小菜场刚开出来，十分吸引孩子，小宇也其中之一。今天他是绿豆豆家的爷爷，他拿着小袋子，和其他幼儿在菜场一开门的时候就赶到了。

5、分析：孩子年龄较小，情绪波动大，小班幼儿心理处于发展阶段，不能很好的控制自己的情绪与行为，3—4岁幼儿的情感大都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情绪性，容易受外界事物和自己情绪的支配。