《 小雨沙沙》教学教案案例

这是《 小雨沙沙》教学教案案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.初步学习点、线的基本知识。

　　2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受)，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

　　3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。

　　教学重点：

　　运用点、线及色彩表现下雨的情景。

　　教学难点：

　　学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课前准备：

　　(学生)油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组，选好小组长

　　(教师)课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等

　　教学过程：

　　1.创设情境，表达感受。

　　(1)出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。

　　(2)教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。

　　(3)教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

　　2.引导欣赏，加强体验。

　　(1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩)。

　　(2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

　　(3)揭示课题：《小雨沙沙》。

　　3.传授方法，激发创意。

　　(1)提问：怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?

　　(2)学生上台演画小雨，教师讲述并补充。

　　(3)提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?

　　(4)在画中人物、动物和景物的特点是什么?

　　4.布置作业，表现感受。

　　(1)提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。

　　(2)出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

　　(3)学生创作，教师巡视指导。

　　5.展示作品，学习评价。

　　(1)小组内展示作业，互评作业。

　　(2)选出典型作业，全班评，教师小结。

　　(3)提供评价建议：①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意，与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

　　6.提供课题，研究拓展。

　　学生课外的研究思路：

　　问题：雨前、雨中和雨后有什么不同(包括天气、人物、动物和植物等各方面)?

　　注：正逢下雨天，要求学生仔细观察，认真比较;如不下雨，可找一找图片资料。

　　教学后记：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受)，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力，让学生多感受、多体验。

　　第二课时

　　课前准备：

　　(学生)美术课常规的作画工具

　　(教师)录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像

　　教学过程：

　　1.运用情景，启发思维。

　　(1)出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。

　　(2)思考：怎样表演你在不同雨景中的感受?

　　2.结合课件，述说感受。

　　(1)让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。

　　(2)小组评，教师评。

　　3.讲述故事，结合表演。

　　(1)让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。

　　(2)小组评价，教师总结。

　　4.布置作业，表现雨境。

　　(1)出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

　　(2)提供作业构思建议：

　　①主题：在雨中。

　　②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。

　　③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。

　　5.作业欣赏，开拓思维。

　　(1)学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

　　(2)小结本节课内容。

　　(3)布置拓展性的作业：①了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化;②回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。

　　教学反思：

　　欣赏美术作品的过程

　　台湾学者王秀雄把欣赏大体分为：描述、分析、解释和评价四个过程，并作了比较详细的论述。

　　(1)简单描述。

　　感官可感受到的层面作为描述的开始。

　　对题材、主题、造型要素(色彩、线条及形状、肌理等)与形式等确认、作简单粗浅的描述。

　　(2)形式分析。

　　探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。

　　探讨作品中的色彩、形状、线条、肌理描写之特色。

　　分析部分与部分、部分与整体间关系。

　　探讨运用何种构成的原理(或美的原理)，把艺术要素组织为一整体。

　　探讨作品之风格。

　　(3)意义解释。

　　探讨环境、文化、社会、政治及经济等背景要素与此作品的关系。

　　作家的个性、性格、思想、艺术观与此作品的关系。

　　探讨作品里所传达的内涵，即所含有的气氛、感情、心情、主题意义、观念和思想等。

　　以上述所学到的知识、概念为基础，对作品的优劣与价值做合理的判断，并述其理由。参考专家对此作品的批评与判断。

　　(《美术与教育》，王秀雄著，台北市立美术馆，1990年)

　　雨量和分级

　　降水量是用来衡量降水多少的一个概念，它是指雨水(或融化后的固体降水)既不流走，也不渗透到地里，同时也不被蒸发掉而积聚起来的一层水的深度，通常以毫米为单位。降雨量可以用雨量器来测量，同时还可以用雨量器来自动记录雨势的变化和雨量的大小。

　　在气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。根据国家气象部门规定的降水量标准，降雨可分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6种。

　　小雨：雨滴下降清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水形成很慢。

　　中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快。

　　大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈，地面积水形成很快。

　　暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清楚，积水形成特快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。

　　按降水的性质划分，降水还可分为：

　　连续性降水：雨或雪连续不断地下，而且比较均匀，强度变化不大，一般下的时间长，范围广，降水量往往也比较大。

　　间断性降水：雨或雪时下时停，或强度有明显变化，一会儿大一会儿小，但是这个变化还是比较缓慢的，下的时间有时短有时长。

　　阵性降水：雨或冰雹常呈阵性下降，有降速度快，强度大，但往往时间不长，范围也不大。如果在阵雨的同时还伴有闪电和雷鸣，这便是雷阵雨。时也可看到阵雪。其特点是骤降骤停或强度变化很突然，下降速度快，强度大，但往往时间不长，范围也不大。如果在阵雨的同时还伴有闪电和雷鸣，这便是雷阵雨。

　　教学后记：画雨比较简单，但情景很难表现，多加些辅助工具，如：雨伞、雨衣、斗篷等。