《母亲河》练习预习

这是《母亲河》练习预习，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　探究点一：精读诗歌，边读边思考每一节讲了什么?___________________________________________________________

　　探究点二：诗歌表达了什么思想感情?

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　　训练一：找自己喜欢的诗句有感情朗读，说说喜欢的原因。

　　训练二：自己写比喻句和拟人句。

　　一、完成“探究一”。 (约13分钟)

　　1、师生同读三遍(先老师两行，然后3号学生两行，再2号学生两行，然后老师两行，最后1号学生每人四行朗读。)(约6分钟)

　　2、自己有感情的再朗读诗歌，写出每节的内容，组内交流，请每组2号学生反馈。(老师随机板书)(约5分钟)

　　3、请4号同学每人四行朗读诗歌。(约2分钟)

　　二、完成“训练题”。 (约5分钟)

　　让学生找出自己喜欢的句子读，说出喜欢的原因，继而引出比喻和拟人，进而让学生写比喻句和拟人句，同桌交流，随机抽学生反馈。

　　三、完成“探究二”。 (约5分钟)

　　组内朗读诗歌，交流诗歌表达的思想感情，请每组1号学生反馈，抽学生上台板书。

　　师过渡总结：是啊!长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情再赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

　　四、齐读全诗。(约2分钟)

　　五、布置作业。(约1分钟)

　　【作业设计】

　　1、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，思考诗歌的两节是如何对应着写的?

　　2、欣赏并跟唱《长江之歌》。 赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们伟大的祖国。

　　基础题 1、有感情的朗诵，背诵课文。2.积累优美词句。

　　3.《课堂同步学习与探究》 4.预习下一篇课文。 中档题 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　1.哺育是什么意思?

　　2.用哺育说一句话、

　　3.这句话用什么手法来赞美长江?

　　拓展题 为什么把 "长江"比喻成"母亲"?