《17.触摸春天》导学案

这是《17.触摸春天》导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标：

　　1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　教学重难点：了解课文主要内容，初步理解“自然之道”的意思。

　　3、在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。

　　课前准备：

　　1.了解本文的作者及其重要代表作。

　　学习难点：感悟，体验文章揭示的深刻道理。

　　学习过程：

　　预习导学(20分钟)

　　一、读一读

　　我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。

　　二、画一画

　　轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

　　三、做一做

　　1、把生字所连的词读一读，写一写。

　　2、对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。

　　四、想一想

　　(1)默读课文，想一想课文主要写了什么内容?

　　(2)根据文章的内容，课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来。

　　五、问一问

　　你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗?

　　3、完成以下练习。

　　1、看拼音写生字。

　　xiǎojìnɡ、liúchànɡ、kēkēbànbàn、húxiàn

　　()()()()

　　yíshùnjiānfēixiánɡquánlìbīnfēn

　　()()()()

　　2、理解生词：

　　小径：_____穿梭：_____

　　一瞬间：_____

　　交流分享

　　一、对学(5分钟)

　　1、互读课文，进行正音。2、互查生字词的学习情况。

　　3、交流预习导学3的问题。4、互相回答对方提出的问题。

　　二、组内群学(2分钟)

　　组内交流解决对子间不能解决的问题。

　　三、班级展示解疑(7分钟)

　　1、大组长总结汇报学习情况。

　　2、对各小组提出的问题在班上再次研讨。3、还不能解决的教师讲解。

　　学后小结(1分钟)

　　当堂检测(5分钟)

　　1、形近字组词。

　　肠()喋()宾()孤()

　　汤()谍()滨()狐()

　　畅()蝶()缤()弧()

　　2、我会照样子写。

　　清香袅袅：____________________

　　磕磕绊绊：____________________

　　第二课时

　　学习目标：1、通过美读、赛读等形式朗读课文。

　　2、能抓住关键语句去品读，体会作者对生命的关爱，珍惜生命的感情。

　　课前引桥：1、组内默写易错的生字。2、回顾课文的主要内容。

　　学习过程

　　预习导学(22分钟) 通过默读课文，我知道了作者描写盲童对生活的热爱，作者对生命的关爱找到了有关的语句，我想读一读，再和大家交流一下我的体会。如： ★她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

　　(1)“流畅”的意思是_____

　　(2)这句话与哪些话相照应_____表现了什么感情_______________

　　★安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

　　(1)“悄然”中的“悄”读qǐao,不读qiāo,“悄然”的意思__________“竟然”的意思__________，“神奇”的意思__________“灵性”的意思__________

　　这一部分作者细致的描写了__________(女孩子盲童)

　　★我放佛看见了她多姿多态的内心世界。。。

　　(1)说说你对这句话的理解__________

　　2、想一想，课文为什么以“触摸春天”为题?

　　交流分享

　　一、对学(2分钟)对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。

　　二、大组内交流解疑(5分钟)

　　三、班级展示(10分钟)

　　1、各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。

　　学后小结(1分钟)

　　当堂检测(5分钟)

　　、按课文内容填空。

　　(1)安静的手指()合拢，()拢住了那只蝴蝶，真是一个()!

　　(2)许久，她张开手指，蝴蝶()着翅膀飞走了，安静()来张望。

　　(3)我仿佛看见了她()的内心世界，()，我深深地感动着。

　　2、我会选，我会填。

　　安静寂静肃静

　　1.()的山林中，一切都显得那么神秘。

　　2.教师里真()，同学们都在认真的做着练习题。

　　3.请保持走廊内的()!

　　扑闪闪动闪烁

　　4.她的眼中()着晶莹的泪花。

　　5.蝴蝶()着翅膀飞走了。

　　6.清朗的夜空中，星星()着明亮的光。

　　学习收获：