《给予树》教案

这是《给予树》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1、随文认识“予、担”等10个生字，通过看图、联系上下文等方式理解“圣诞节、援助中心、如愿以偿”等新词的意思。会写12个生字，正确读写“给予、宽裕、仁爱”等词语，

　　2、通过感悟、移情等方式做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过关键词句的品读，引导学生感受自然段的有序表达，培养有序表达的能力。

　　4.体会金吉娅的善良和仁爱，让学生感受到爱的传递更美好。。

　　教学重难点

　　引导学生在情境对话中，积累语言，培养有序表达的能力。

　　教学目标:

　　一、课前谈话。

　　1、自我介绍。

　　2、听歌曲《圣诞树》。

　　会唱的同学可以一起唱。

　　二、引入课题。

　　1、课前我们听了一首优美的歌曲，现在老师还给大家带来了和这首歌有关的图，你知道这是什么节日吗?(圣诞节)。

　　2、你对圣诞节有哪些了解?

　　3、课文中有一个资料袋，向大家介绍了这个节日，你自己读一读。

　　看来大家对圣诞节更了解了，让我们再来读一读和圣诞节有关的词语吧，按从上到下的顺序读。

　　4、圣诞树一闪一闪的，很漂亮，它还有另外一个名字，叫“给予树”。(板书课题)

　　5、圣诞树为什么叫做给予树呢?让我们来读读课文吧。

　　三、初读识词，初知大意。

　　1、请大家把书翻到123页，自由地朗读课文，读准带拼音的词，难读的句子多读几遍，边读可以边思考，课文中哪些事是一种“给予”?

　　2、检查词语。

　　课文读完了，你在读的时候有没有发现像给予一样是由意思相近的字组成的词语呢?

　　(1)甜蜜、试探、猜测、拥抱、宽裕、盼望援助

　　A 指名读。

　　B 这是一组由意思相近的字组成的词语。

　　3、同学们，故事的题目是“给予树”，你在读课文时有没有读出这份“给予”呢?来看看。

　　出示：

　　妈妈给予每个孩子

　　金吉娅给予兄弟姐妹

　　金吉娅给予陌生女孩

　　四、精读第4自然段

　　金吉娅送给家里人的是50美分的礼物，读到这里，你有什么想法吗?

　　但妈妈的想法是。

　　出示：我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?

　　朗读。

　　1、读通

　　2、读懂。

　　出示：

　　1、她本来想买什么?

　　2、后来是什么原因改变了她的想法?

　　3、于是买了什么?

　　预设：

　　援助中心：

　　援助中心，是专门提供帮助的地方，为别人读着这个词，你觉得小女孩可能遇到了什么困难呢?

　　一直盼望：

　　你很会读书，抓住了“一直盼望”这个词来谈自己的体会。

　　让我们一起来读读这个词。

　　来，让我们拿起笔来，把这种心愿写下来告诉圣诞老人吧。请你拿出练习纸，帮这个陌生女孩写一写心愿卡吧!

　　(4)读着这张卡片，想象着小女孩的迫切心情，金吉娅，你有什么打算吗?

　　(是的，金吉娅当时一定会这样想，但真的是这么简单做出了决定吗?)

　　出示读：金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这引起棒棒糖了。

　　(你为什么读得这么轻?)(其实一直都在想着，希望也能给予他们礼物。)

　　但一想到小女孩。

　　“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

　　3、读懂写法

　　1、读了这段话，妈妈明白了是怎么一回事。

　　整段出示：

　　我们来看金吉娅是怎样把话说清楚的?师引读：先说了什么，接着说什么，再说什么，最后说?

　　你看，金吉娅就是这样按照事情发展的先后顺序一步一步地把事情的过程说得很清楚

　　2、她还用了一些连接词把这些内容很有条理地连在一起的，让我们来圈一圈这些连接语吧。

　　3、现在就让我们来学学金吉娅，用上连接语，按照事情发生的过程清清楚楚地说给妈妈听。

　　老师给大家一些提示：

　　自由说。

　　指名说

　　同桌互说。

　　五、写字，写词。