《尊严》课题教学设计

这是《尊严》课题教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教材分析】

　　《尊严》是人教版四年级下册第二单元的的第三篇课文，讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。

　　故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人要自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。

　　本文对哈默的形象是通过对他的外貌、神态、动作和语言的细致描写来体现的。

　　【学情分析】

　　由于课文文字浅显易懂，学生易于理解和掌握，可以多给时间引导学生自学：在初读课文时，要求学生自学生字新词，识记生字，理解词义，读通课文;同时按照课文的叙述顺序，理清课文的思路;在深入阅读时，可抓住“尊严”一词，先理解字面上的意思，再思考为什么杰克逊说哈默有尊严。最后再引导学生通过对哈默的外貌、动作和语言进行品味。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、认识6个生字;会写14个生字。

　　2、正确读写“尊严、逃难、善良、疲惫不堪”等15个词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、理解课文内容，复述课文。

　　过程与方法

　　抓住描写人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，体会人物品格，懂得做人道理。

　　情感态度与价值观

　　让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

　　【教学重点】

　　1、学习通过描写人物外貌、动作和语言，表现人物品质。

　　2、体会什么是真正的尊严。

　　【教学难点】

　　理解镇长杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”

　　【教学准备】

　　教师：

　　1、搜集有关尊严的名言和哈默的资料。

　　2、制作多媒体课件。

　　学生：

　　1、预习课文，自学生字词。

　　2、搜集有关哈默的资料。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、初读课文，感知课文内容，整体把握课文主要内容。

　　2、认识6个生字，会写14个生字。

　　3、正确读写“尊严、逃难、善良、疲惫不堪”等15个词语。

　　【教学环节】

　　一、质疑课题，导入新课。

　　1、板书课题，质疑课题。

　　2、今天，我们来阅读一个小故事。相信同学们学完故事后，对尊严会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，概括内容。

　　1、学生自由朗读课文，边读边圈出不认识的字，尝试用自己喜欢的方式解决。

　　2、指名分节朗读课文。教师相机指导正音，评价。

　　3、初读质疑，解疑。

　　4、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事?

　　三、学习字词，活动评比。

　　1、课件出示字词，采用各种形式认读。

　　2、小组合作学习：比一比谁是记忆王(能记住最多的生字)。

　　3、指导书写学生提出的难写的字。

　　4、学生在生字本上描摹并各写一个，进行“生字比美”活动。

　　四、布置作业。

　　1、熟读课文。

　　2、抄写生字新词。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、从描写人物外貌、动作和语言的句子里感悟人物形象，体会人物品质，懂得什么是尊严。

　　【教学环节】

　　一、 复习词语，导入新课

　　1、听写词语

　　尊严、善良、面呈菜色、疲惫不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、捶背、许配

　　2、根据词语说说课文主要讲了一件什么事。思考：课文中哪一部分内容体现了哈默用实际行动维护自己的尊严?

　　二、探究重点，体会尊严。

　　(一 )走近哈默，领悟他的品质

　　1、默读课文第二部分，用不同符号画出描写哈默外貌、语言、动作的句子，并在空白处写出自己的感受，一句话、几个字都行。

　　2、汇报交流

　　(1)这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”

　　(利用查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解 “脸色苍白”和“骨瘦如柴”这两个描写哈默外貌的词语的意思。为深入体会哈默的品质做铺垫。)

　　(2)这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”(理解“灰暗”，体会哈默的绝望。)

　　3、学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

　　4、轻声读课文的第二部分，再次感受哈默的言行，领悟他的高贵。

　　(二)解读杰克逊大叔的话，体会“尊严”的内涵。

　　1、快速浏览课文内容，对比逃难人和哈默狼吞虎咽的吃东西，体会他们的不同?

　　2、画出并理解杰克逊大叔对年轻人的评价语。

　　“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”

　　3、请找出年轻人和杰克逊大叔的对话读一读。说说从这些对话中你体会到什么?(体会年轻人和杰克逊大叔的高贵品质。)

　　4、根据自己对课文内容的理解感情朗读课文。

　　三、感悟主题，拓展延伸

　　1、学生活动

　　(1)联系实际，说说学了《尊严》后的体会。

　　(2)思考：课文题目为什么叫尊严?

　　2、教师小结

　　学习了《尊严》这篇课文，同学们都对哈默这种捍卫尊严的方式感到钦佩，对“尊严”二字也有了更深入的理解。现在让我们来交流收集到的有关尊严的名言和故事。 名言 不劳而获得的是施舍;靠劳动得到的才是报酬。——哈默

　　每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ——卢梭

　　自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫

　　(2)故事

　　①徐悲鸿的豪言壮语

　　20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材!”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。

　　②陶渊明-不为五斗米折腰

　　“不为五斗米折腰”这则成语的意思是用来比喻有骨气、清高。这个成语来源于《晋书陶潜传》，吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。陶渊明又名陶潜，是我国最早的田园诗人。他所以能创作出许多以自然景物和农村生活为题材的作品，与他的经历和处境有着密切的关系。公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的!”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰!”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。

　　③嗟来之食

　　古代饥荒年头，一户富人设了施舍粥饭的摊子，看见踉跄踽踽而来的一个男子，就叫喊道：“喂!过来，来吃这个吧!”那男子确是一位饥寒之士;他走过来，却硬撑着，昂然坚决地说：“我就是由于不吃这个‘喂，过来吃’，才落到如此地步;现在，已经如此了，我还会吃这个吗?!”说着，他就决然地又踽踽走了。

　　④晏子使楚

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

　　晏子将要拜见楚王。楚王说：“齐国难道没有人了吗?怎么派你来呢。”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来;一起挥洒汗水，就会汇成大雨;街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人呢?”楚王说：“既然这样，那么为什么会派遣你来呢?”晏子回答说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，没贤能的人被派遣出使到没贤能的国王那里去。我晏婴是最没有才能的人，所以只能出使到楚国来了。”

　　晏子将要出使楚国。楚王听到这消息，对手下的人说：“ 晏婴，是齐国善于辞令的人，现在将要来，我想羞辱他，用什么办法呢?”手下的人回答说：“当他来到的时候，请允许微臣捆绑一个人，从大王面前走过。大王问：‘做什么的人?’回答说："是齐国人。"楚王又问：‘犯了什么罪?’回答说："犯了盗窃罪。" 晏子到了楚国，楚王请晏子喝酒。喝酒喝得正高兴的时候，两个武士押着一个人到楚王面前。楚王问：“押着的是什么人?”武士回答说：“是齐国的人，犯了偷窃罪。”楚王对晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗?”晏子离开座位，郑重地回答说：“我听说过这样一件事，橘子生长在淮南是橘子，生长在淮北就变为枳子，只是叶子的形状相似，它们果实的味道完全不同。造成这样的原因是什么呢?是水土不同吧。现在百姓生活在齐国不偷窃，来到楚国就偷窃，莫非是楚国的水土使百姓善于偷窃吗?”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”

　　四、复习巩固，布置作业

　　1、推荐阅读：《膝下有黄金》。

　　2、写一篇读后感，题目自拟。

　　【板书设计】

　　7、尊严

　　哈 默——自强 有尊严

　　杰克逊——善良 有远见