《世界的人口》教学反思

这是《世界的人口》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　昨天教研员来视导，听了我一节课《世界的人口》，回想三年前刚工作时也是视导我拿的课题也是这一节。只不过教研员换了，我的讲课方式也换了，教材的处理上也变了好多，这节课自我感觉有成功之处，也有不少缺点需要弥补改进。

　　首先还是感到很意外，我是在第二节课，我们大校长还有几个领导还有教研员组长主任等一起进来了，有些受宠若惊的感觉，第一节课听得黄老师的呀，也没那么多人听哎，汗~我也没想到“倒霉”二字，还好头一天下午我又把课件改了好多次准备好了，所以不怎么紧张，但是由于是头一天下午最后一节课才给的通知，没时间跟主持人准备了，不过一节课下来，孩子们回答问题很活跃，主持人还好吧，就是过度衔接包括鼓励评价性语言不到位，经验很不足啊，很奇怪的是讲完课后，俺组长夸俺这节课了，说大校长夸俺了，不久之后主任说教研员对俺这节课评价很高啊，还重复了好几次，心里挺高兴的。希望下午教研员徐老师多美言俺几句来。但是很意外，他首先向俺要的听课笔记，我不是交了吗?然后评课过程中我还真没怎么听到表扬的，倒是给提了好多大大小小的问题，不过我还是感谢他，对我们好严格啊!我于是又担心下午的汇报徐老师也把这一系列缺点汇报给学校，真郁闷了……但是今天又意外的遇到教务主任说我昨天讲的课很好很成功哈，他说的大体这个意思吧。当时我都不敢承受这种称赞了，-_-!继续努力，俺的缺点按自己心里也很清楚。

　　并且许老师提到我是地理历史中唯一一个N+1工程中的重点培养对象，这个突如其来的消息我咋不知道啊，徐老师好像对这个是很重视的，也说了上边为此专门找他谈话来。按理说俺是08年工作的，09年工作之后的才是N+1的培养对象，俺不在范围，管他呢，重点培养对自己肯定有好处，是自己的荣幸，呵呵，欣然接受。我跟周领导提了一句，他只是轻描淡写的说有就是有，这样就行啊。到真不知道以后会有啥“麻烦事”，顶多再接受历练呗。

　　徐老师工作很认真，我是见识了，他本是历史教研员，现在监管地理这块，原以为他听不出什么来，(比如黄老师那节课把水文特征这一重点给忽略了，我跟黄老师提了，黄老师说他听不出来，没事。)但是下午的座谈中他竟然提到了，他说专门跟学校要的地理教材，看到对水文特征的讲解篇幅很多，应该是重点。从此我也见识了徐老师的学习精神，偶真是好佩服好佩服他哎!他还提到对地图的利用程度不够等专业性问题。这兼职教研员，真不简单!

　　三年前我也模仿区里一个老师的公开课，教给学生画曲线图，但是那节课给我最大的印象就是慌乱……可以说以失败结束。

　　这次的曲线图这边处理的还好，同学们课下经过预习都画得不错了，于是课上简单带过，但是这次讲课又在计算出生率、死亡率和自然增长率三率上出问题了，-_-!这些学生的计算能力可真是不敢恭维，郁闷的我哎……紧赶慢赶的还是距离计划差一点没讲完。到后边的计算人口密度放给学生时也是错误百出，所以突然我要改变策略，这几个简单的计算题没必要在难为孩子们了(他们数学基础真的不好)，领着他们一起做了算了，几个计算题并不是我们地理主要研究的方面啊，我们地理的重点还是要学习地理知识的，时间好紧张，眼看期中考试就会来临，感觉得快马加鞭了，学完新课得稍微复习一下吧，稍有压力啊!