《分子热运动》课题教学设计

这是《分子热运动》课题教学设计，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目的

　　1、通过对布朗运动的研究，使学生进一步认识组成物体的分子总是不停地作无规则运动。

　　2、通过学生自己动手做布朗运动实验，培养学生观察能力和分析问题的能力。

　　教学重点

　　布朗运动形成的原因。

　　教具

　　两人一台显微镜(设备不够的学校至少应有一台给学生轮流观察)，红墨水、黑墨汁各一瓶。两只烧杯分别装入冷、热水，滴管一支，投影幻灯及布朗运动模拟器一台。

　　教学过程

　　一、复习提问

　　演示：分别将红墨水用滴管滴入冷水和热水中各一滴。

　　提问：看到了什么现象?这现象说明了什么问题?

　　应答：看到了扩散现象。扩散现象说明了组成物质的大量分子是在做不停的无规则运动。

　　追问：两杯水中扩散快慢不同的原因是什么?

　　应答：扩散快慢即分子运动激烈程度与温度有关。

　　二、新课教学

　　现在研究一个更明显的证明分子在做不停地运动的现象——布朗运动。

　　1、介绍在1827年，英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的植物花粉颗粒，发现这些小颗粒永不停息地做无规则运动，这种运动叫布朗运动。

　　2、让学生自己动手做布朗运动实验：

　　(1)先调好显微镜。

　　(2)在载玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀释的墨汁，盖上玻璃片放在显微镜下观察。

　　提问：看到了什么现象?

　　一般回答是小黑颗粒都在不停地运动。

　　追问：还看到些什么现象?

　　应答：有的颗粒运动得快些，有的慢些，或颗粒越小的运动越明显。

　　(对于这一追问，常常有许多学生答不上来，教师可借机教育学生，应注意培养自己的观察能力。)

　　(3)让学生用滴管滴人玻璃片上一滴热水后，再继续观察布朗运动与前次看到的有何不同?

　　应看到较前次的布朗运动加快。

　　3、带领学生看课本64页图11—4，说明图上记录了三个小颗粒，每隔30s记录到微粒的位置后用直线连接起来的，虽不是小微粒的径迹但也可以看出小颗粒的运动是极不规则的。

　　4、布朗运动是怎样产生的?

　　演示：用投影幻灯及布朗运动模拟器边演示边说明。

　　由于大量水分子(比小颗粒小得多)不停地做无规则运动，它们和小颗粒相撞。每个水分子和小颗粒碰撞都使小颗粒受到冲力。每一瞬间各个方向都有大量分子碰撞小颗粒，哪个方向冲力大些，小颗粒就向哪个方向运动。下一瞬间另一方面冲力大了，小颗粒就向另一方向运动，结果使小颗粒做不停的无规则的运动，这样便形成了布朗运动。