六上《扇形统计图》集体备课教案

这是六上《扇形统计图》集体备课教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息

　　教学重点：

　　会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。

　　教学难点：

　　能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达

　　教学过程：

　　一、 谈话引入，引导分析

　　1、谈话引入

　　师：同学们，你们平时最喜爱什么运动哦

　　生：足球，篮球…….)

　　师;老师如果要知道哪项运动项目人数最多可以有什么方法?谁来说说 ?(生回答)

　　生1：可以数一数喜爱每种运动的人数。

　　生2：每个人选择一项自己最喜爱的运动，然后举手在全班统计。

　　…………………………..

　　2、出示调查数据表

　　(出示课件)1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表，

　　师：请看屏幕，这是课下老师给咱某小学六(2)班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息?

　　生：我从这个表中知道了六(2)班喜欢足球的有8人，喜欢跳绳的有5人，喜欢踢毽的有6人，喜欢乒乓球的有12人，喜欢其他项目的有9人。

　　师：从这个表中可以知道六(2)班一共有多少人?(生答：40人)

　　2、观察条形统计图，揭示课题

　　师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图?

　　生：(条形)统计图

　　师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图

　　(出示课件)：条形统计图

　　师：你能从这个条形统计图中知道些什么?

　　生可能回答：

　　1) 我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有9人。

　　2) 我知道了喜欢跳绳的人数是最少的。

　　3) 我知道喜欢足球的有8人，喜欢乒乓球的有12人……

　　师：简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少。如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出来吗?(生：不能)

　　师：今天，我们就来认识一种新的统计图—扇形统计图。

　　师板书：扇形统计图

　　二、探求新知

　　(一)新知引入

　　1、我想知道什么

　　师：从这个扇形统计图中，你想学到哪些知识?

　　生可能回答：

　　1) 扇型统计图有哪些特点?

　　2) 扇型统计图怎样看?

　　3) 什么叫扇型统计图?

　　4) 怎样作扇型统计图?

　　5) 扇型统计图有什么用处?它与我们学过的条形统计图有什么不同?

　　2、算一算

　　师：同学们真好学，想知道的可真多啊!但是今天这节课我们只要求了解扇形统计图的特点，会看扇形统计图以及它的作用。对于怎样作扇型统计图我们这节课不要求掌握，它的画法在以后的学习中将会学到。

　　现在就让我们一起来认识认识，好吗?首先老师想请同学们算一算喜欢各运动项目的人数是全班总人数的百分比。

　　请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的百分之几;这二组的算喜欢跳绳的，三组算喜欢踢毽的，四组就算喜欢乒乓球的。做得快的同学可以算一算喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。(生动手计算，教师巡视)

　　生汇报，教师板书：

　　乒乓球 12/40=30%

　　足球 8/40=20%

　　跳绳 5/40=12.5%

　　踢毽 6/40=15%

　　其他 9/40=22.5%

　　师：刚才同学们算出了喜欢个运动项目的人数占全班总人数的百分比，现在我们用一种新的扇形统计图把它表示出来看看应该是怎样的，好吗?

　　(二)探求新知

　　1、认识扇形统计图的特点

　　(出示课件)：扇型统计图

　　师：谁知道它为什么叫扇型统计图?

　　生：它是由不同大小的扇形构成。

　　师：这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成?

　　生：五个。

　　师：如果我们把代表全班人数的圆平均分成100个小扇形，那其中的一个小扇形表示它在整个圆(全班人数)的百分之几呢?

　　生：1%(这一个小扇形占整个圆或者说占全班人数的1%.

　　师：20个这样的小扇形表示占全班人数的百分之几呢?

　　生：表示20个小扇形占全班人数的20%。

　　师：(指到扇形统计图)那这个20%其实表示的就是我们这个扇形统计图中的哪一部分呢?

　　生：欢足球人数占全班人数的百分比。

　　师：谁能说说足球占20%是什么意思呢?

　　生：喜欢足球的人数占全班人数的20%。

　　师：表述的很准确，认真观察这个扇形统计图，你还能了解到什么信息呢?

　　生：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%。

　　生：喜欢踢毽子的人数占全班人数的12.5%

　　生：喜欢跳绳的人数占全班人数的15%。。。。。

　　师：不错，大家从扇形统计图中了解到很多信息，那谁能用一句话概括一下从扇形统计图中我们可以清楚地看到什么呢?

　　(先想，再小组内交流自己的想法，请同学回答)

　　2、对比分析

　　师：扇型统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同?

　　生可能回答：1)扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。

　　2)都可以看出哪种多或少。

　　(可小组讨论)

　　3、归纳小结

　　(出示课件)：

　　扇形统计图

　　用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的百分比。

　　扇形统计图的特点：

　　能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。

　　师：我想直观地看出各部分数量的多少一般用什么统计图?(条形统计图)我想看出各部分数量同总数的关系一般用什么图?(扇型统计图)四、整理归纳，反思提升

　　这节课我们学习了哪些知识?