《送元二使安西》公开课教学反思

这是《送元二使安西》公开课教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　今天下午，在洪城河小学听了常丽老师讲的古诗《送元二使安西》，使我豁然开朗。解决了教学古诗的一个技术难题：让学生用自己的理解，用自己的话说说诗句的意思。

　　一、小常老师抓住对诗题的理解，作为教师的讲解重点。“元二”：姓元，在家里排行老二，朋友睨称他元二。“使”：出使，身带使命，不得不去。“安西”：长安以西，西北边疆地区，俗称西域。那里人烟稀少，语言不通，处处戈壁沙漠，十分荒凉。元二去西域最少一年才能返回。何况身带使命，少则数年才能回来，多则十几年才能回来，甚至一辈子再也回不来了。

　　二、学生带着自己对诗句的理解，给句子画节拍，理解诗句。小组合作和借助书下注释，理解不理解的词语。

　　三、用自己的话来说说你看到了诗中的哪些画面。

　　四、师：假如，你是元二的朋友。你会在离别时刻对他说些什么呢?

　　生：元二，你多喝一杯酒吧，出了阳关就再也见不到老朋友了。

　　生：元二，你路上要多加小心，照顾好自己。

　　生：元二，你多带些衣物，西域寒冷，要吃饱穿暖。路上有强盗千万小心躲开。

　　生：……

　　五、有感情的朗读全诗。(由于，前面的铺垫，学生读出诗人王维与朋友话别时的心情就水到渠成了。)

　　[教学反思]这节课的教学亮点在第三和第四步。第三步:教师一改以往的逐句讲解和整体串讲，放手让学生说看到的画面。这样，是让学生整体感知诗的意境。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。即：给了学生打乱顺序理解诗句的自由。真正做到了让学生用自己的话理解诗句。第四步:让学生披文入境,再现故事情节,感悟人物内心世界,与诗人达到情感共鸣。最后的感情朗读自然会很到位。学生批文入境，情景交融，读出了离别的伤感和心境。