《送元二使安西》公开课教学设计

这是《送元二使安西》公开课教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.有感情地朗读古诗, 背诵古诗。

　　2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。

　　3.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　教学重难点： 引导学生理解诗句的意思。 想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学准备

　　1.教师制作多媒体课件。

　　2.学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。

　　一、谈话导入

　　1.上节课，我们学习了一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，深深地体会到诗人送别好友时的依依惜别之情。这堂课我们再来学习一首送别诗《送元二使安西》。

　　2.板书课题。

　　二、知诗人，解诗题

　　1.课下让大家搜集资料，了解诗人，谁来给大家介绍一下王维?

　　2.老师也搜集了王维的资料，谁来给大家读一读?

　　3.谁知道题目中的“使”是什么意思?(出使)谁能说一说题目的意思?(王维送元二出使安西)

　　4.我们对诗人有了一定的了解，清楚了题目的意思，这就完成了学习古诗的第一步：知诗人，解诗题。

　　5.这首古诗我们以前就背过，谁能给大家读一读?

　　6.还有这么多人想读，看来大家都读的很熟练了，那古诗中的这几个生字，你们记住了吗?

　　6.这首古诗里还藏着三个多音字，我们一起来读一读。

　　7.自己再来读读这首诗，边读边划出节奏。谁和老师画的节奏一样?其实这首古诗不仅可以按照二二三的节奏来读，还可以按照四三的节奏来读。

　　8.谁来给大家读一读，读出古诗的节奏。男女生赛读。齐读。

　　三、抓字眼，明诗意

　　1.大家把诗读的字正腔圆，但要读出感情，就需要我们理解诗意。我们平时都用哪些方法读懂古诗的意思呢?

　　(一)这就是我们学习古诗的第二步骤：抓字眼，明诗意。

　　1.同学们的方法都很正确，请用自己喜欢的方法自己学习古诗，弄懂每一句诗的意思，并把不懂的地方做上记号。

　　2.学生自学古诗，教师巡视帮助指导。

　　(二)交流

　　1.学习前两句古诗

　　(1)我们先来交流前两句，谁来说一说，你读懂了哪些词语，理解了句诗.

　　第一句：渭城朝雨浥轻尘

　　理解：朝雨 浥轻尘 知道送别的地点时间

　　第二句：客舍青青柳色新

　　理解：柳树为什么更绿了?

　　(2)那么谁能把前两句连起来说一说呢?(渭城清晨一场零星的小雨，湿润了路上的尘埃，旅客旁的棵棵柳树，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。)

　　(3)这样的景色怎么呀?谁能来美美地读一读这两句诗?

　　(4)渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，让我们带着这感觉一起美美的读一下。

　　2.学习后两句古诗

　　(1)就在这如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。谁能来读一读这句诗?(出示后两句诗)

　　(2)谁能结合注释用自己的话来说说这两句诗的意思?指名说，在学生说的过程中引导理解：君、故人。

　　3.那么接下来，谁能用完整的具体生动的语言描述整个诗的意思呢?

　　4.王维的诗被称为诗中有画，画中有诗，下面，让我们带着对这首诗的理解再一起读读这首诗。生齐读。

　　5.想象，理解情谊：

　　(1)此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢?现在你们就是王维，老师就是你们的好友元二，你们会怎样劝我?

　　(2)王维只劝了元二一杯酒吗?从哪里知道?可见是劝了一杯又一杯啊。为什么劝了又劝呢?让我们一起走进诗人的内心。

　　四、想意境，悟诗情

　　1、从景色中体会离别之情

　　(1)(朝雨新柳图)此时此刻在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗?

　　(2)是啊!多情自古伤离别，来，我们把它读出来。

　　(3)古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音。在这离别时刻，诗人仅仅是在写景吗?(板书：景 情)让我们读出景中的情，自己练读。

　　(4)指名读。(前两句)

　　(5)多美的景啊，多深的情啊!在这伤感别离的时刻，千言万语化作这一杯送别的酒，我就是诗人，来，让我们一起端起酒杯对好朋友元二说：劝君——(生接读)

　　2.从两地的距离和环境的差异体味离别之情。

　　(1)饮了这杯酒后，元二就要到安西去了。同学们，你可知元二此行西出阳关再到安西有多远吗?出示古地图。

　　从渭城(现陕西咸阳市)至阳关(现甘肃敦煌县)，到安西(现新疆库车县)，一路上云山浩渺，大漠茫茫，黄沙漫天，举目无亲，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉，从渭城到安西总共3000多公里，就算用上当时最快的交通工具骑马去，也得用上半年多的时间。同学们，这就是元二一路所经之处，看到这些，你有什么感触的?

　　(2)老师引读：

　　想到朋友即将远去塞外荒漠，这种难分难舍的情绪化作——“劝君——。”

　　想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，这种难分难舍的情绪化作—“劝君——。”

　　想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪化作——“劝君——。”

　　3.角色转换感悟离别之情。

　　(1)从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，元二孤身一人，在这样的路途上行走半年多。这一路上会发生什么事呢?到了安西，他能顺利完成使命吗?又能平安地回来吗?所以在饯行宴上，当王维想到好友元二将经历的种种种种，端起这杯酒深情地说------劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　(2)如果此刻你是王维，面对即将离别，也许今生再难相见的朋友，你会对元二说些什么呢?

　　4.从这杯盛满了悲伤、思念和祝福的酒中，你悟到了什么样的情?(板书：依依惜别情)

　　5.我们通过想象，体会到了诗中要表达的情感。(板书：想意境，悟诗情。)

　　五、激情背诵

　　1.千杯送别的酒，万句祝福的话。此时此刻已难以表达朋友间依依不舍之情。听，这是后人根据这首诗谱成的曲子叫《阳关三叠》，也叫渭城曲。让我们再次诵读，读出你的感受。

　　3.现在谁能有感情地给大家背一背呢?

　　六、多积累，体会真情

　　1.诗人在分别之际写下的诗，我们叫它送别诗。回忆一下，我们以前还背过哪些送别诗呢?

　　七、总结

　　同学们，如果把中国文学比作皇冠，那古典诗歌就是皇冠上最璀璨的一颗明珠。希望你们在以后的日子里，多阅读、多积累古诗，领略古典诗歌的美妙。

　　板书设计： 送元二使安西唐王维

　　依

　　景 依 情

　　不

　　舍