《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计案例

这是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、歌曲导入，揭示主题

　　1、同学们，新课开始之前我们先来听一首歌曲。播放《烟花三月》。

　　听完这首歌，你有什么感受?(忧伤)你还记得曾经跟家人、跟朋友分别的情形吗?你当时的心情是怎样?(难过、伤感、惆怅……)当你想你的亲人朋友时，你怎么办呢?(电话、写信等)

　　2、可是在古代，交通很不方便，朋友一旦分离，再见非常不易，甚至可能从此再也见不到了。因此，朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。这不禁让我们想起以前学过的李白送别的诗来?谁还记得?(《赠汪伦》，生齐背)

　　3、依依惜别，难舍难分，离别是伤感的，离别是难过的，离别更是耐人回味的。今天，我们再来学一首李白送别诗中的传世佳作?《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　二、理解课题，介绍背景资料

　　1、请同学们看着老师来板题，注意每个字的写法与结构：黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白

　　2、请同学们把题目在笔记本上认真地写一遍。让我们齐读诗题。

　　3、从题目中你知道了什么?

　　生：从题目中我知道了李白送孟浩然(你知道了人物)从题目中我知道了李白在黄鹤楼送孟浩然(你知道了)从题目中我知道了李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。“之”是“ 去 ”的意思(你知道了事件)

　　师：哪位同学能给大家介绍一下黄鹤楼。我们一起来看看黄鹤楼。黄鹤楼位于湖北省武汉市的……(播放课件)

　　再来说说广陵吧。你知道它在哪里吗?它就位于现在的江苏省扬州市，汉朝称“广陵”，李白所属的唐朝时期就称扬州，它是唐朝最繁华的都市之一。请大家看一下它们的地理位置。(课件)它们的距离有200千米之远，步行大约需要6天。

　　了解了黄鹤楼和广陵这两个地方，我们再来看看人物，谁能给大家介绍一下李白和孟浩然。

　　老师给大家讲个故事：这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀!李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……让我们一起走进这首古诗。(出示古诗)

　　三、读通诗句

　　1、下面请大家来自由朗读这首诗，注意读准字音，看清字形，读通诗句。

　　2、这首诗里面有五个生字，我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读?指名读、齐读生字

　　3、谁能把这首诗读一读。点名。真不错，你第一次就能读成这样，大家快为他鼓掌。再找1人。

　　4、 怎样才把这首诗的节奏美读出来呢?请同学们听老师朗读, (出示节奏)注意听清楚诗是怎样停顿的。

　　5、谁还想试着读读?(多名学生读)6、齐读

　　四、品读诗句，进入诗境

　　1、师：同学们读的很好，诗句中每一句话的意思你是否明白呢?请同学们并结合着的注释，小组讨论、汇报。

　　2、师：同学们真聪明，在注释的帮助下就能大致了解诗的意思。对于诗中的词句和它所描绘的景象，你有没有不了解的地方?(让学生按诗句先后顺序说)

　　(1)、第一句。师：这里的“辞”字，你们能给它组个词吗?(告辞、辞别)，诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。(组词也是理解字义的好方法)

　　黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”。

　　(2)第二句师：你知道他们分别的时间吗?(三月)诗中写“烟花三月”， “烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。想去看看吗?边看边想你能用成语描绘这美丽的景色吗?(出示江南春图)

　　师：这美妙的景色，也使我不由得想起这样一首诗。(出示《江南春》，师读一次江南春 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。)

　　在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉!但今天，老朋友离李白而去。让我们来感受一下大诗人李白此时此刻的心情，请同学们齐读1、2句。

　　(3)、第三句。孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀?出示图

　　生：望那只船。师：那么 “孤帆”是什么意思? 生???一只小船。

　　在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢?生：???对，“过尽千帆皆不是”，此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。

　　从这个“孤”字，你想一想李白当时的心情是什么样的?生：。。。师：这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。

　　当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到远影在碧空中尽。“尽”是什么的意思?(消失)。孤帆已经消失了，但李白还在那里久久凝望，此时，孤帆虽尽，什么是未尽呢?(友谊、情谊)真是“帆影尽而情不尽”呀!(板书：孤帆尽、情永在)这是多么深的情谊呀!谁来读读第3句?(请3生);齐读。

　　(4)、第四句。送君千里，终有一别。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，心中一定有千言万语想对孟浩然说，李白当时在想些什么?

　　出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：?? ;汇报

　　这深深的祝福，这浓浓情意，就像这滚滚长江之水连绵不断。让我们一起来读读3、4句。

　　五、朗读并背诵古诗。

　　(1)、当李白和好朋友离别的时候，诗句在心中汹涌，不由得吟出了这首诗。一起读。(出示古诗音乐烟花三月)

　　(2)、当我们和亲朋好友离别的时候，惆怅之情在心中游荡，我们依然会读起这首诗。(齐读)

　　(3)、当有一天我们登上黄鹤楼的时候，李孟二人在脑中闪现，你也一定会再次读起这一首诗-(再读)

　　(4)、让我们把这美好的情感，把这深厚的友谊，把这千古佳句永远留在心中吧!(背着读)

　　六、拓展 黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。

　　出示：《江下行》李白 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。让我们一起读一读。帆去远，心相随!多么的情深意长呀!

　　七、 作业 师：离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，让我们搜集送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。(出示作业：搜集送别诗，背一背。)