《呼风唤雨的世纪》课件教案及讲课稿

这是《呼风唤雨的世纪》课件教案及讲课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标:

　　1.有感情地朗读课文,体会科普文语言准确、条理清楚、巧妙运用说明方法的表达特点。学习“耕”的字理，帮助理解课文。

　　2.通过查阅资料了解20世纪的科学成就。通过农耕社会与科技社会进行对比,理解科学改变生活。

　　3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　二、教学重点:

　　1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感。

　　2.理解重点句子的含义。

　　三、教学难点：

　　理解重点句子的含义

　　四、教具准备:查阅有关改变人类生活的科技发明的图片、课件。

　　教学过程

　　(一)、(课件出示课题)板书课题。

　　(二)、(课件出示重点字词)复习字词掌握情况。

　　(三)、解读课题。

　　(四)、新授。

　　1、学习第一部分(1、2自然段)

　　(课件出示第一自然段)20世纪是呼风唤雨的世纪。

　　(课件出示设问句)

　　◆20世纪是一个呼风唤雨的世纪!是谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?

　　设问：用自问自答的方式清楚的说明：正是人类依靠科学技术的力量，才使神话中的呼风唤雨变成现实。

　　(课件出示语段一)

　　◆师问生答：课文中举的这些例子中，哪些是发现?哪些是发明?

　　(课件出示语段二)读句子

　　2、学习第二部分(3、4自然段)

　　◆师：是的，人类“上百万年”都生活在这样的环境中，这样的环境指怎样的环境?

　　生齐读第三自然段。(课件填空)

　　那么这“上百万年”是多少年呢?

　　教师讲解：根据古生物学研究成果：人类的祖先(森林古猿)大约生活在1400万年——800万年前。

　　教师板书：8000000

　　引读：

　　一百万年过去了，人类生活在……

　　三百万年过去了，人类还生活在……

　　七百万年过去了，人类依然生活在……

　　农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。

　　生：那时，没有空调，只能摇着大扇子解凉。

　　生：没有洗衣机，人们只能用手洗衣服。

　　生：没有电话，就只能写信。

　　……

　　◆师：如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗?

　　生：肯定不愿意，什么都没有怎样过啊?

　　师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许多的不如意来读读这几句话吧!

　　(出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。)

　　◆师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实?

　　生：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人彼此看得到。

　　生：古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。

　　生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。

　　师：除此以外，古代还有什么幻想也变成了现实?

　　生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。生：现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。

　　生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。

　　师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：

　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　3、齐读第5段，师总结板书：

　　回顾历程 科学创造神话 美化生活

　　展望未来 科技创造奇迹 改善生活

　　五、师小结：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说??生：20世纪是呼风唤雨的世纪!

　　六、拓展。

　　课堂问题的反思：带◆的是我在这篇教学设计中精心设计的课堂问题，这几个问题将全篇课文巧妙地串了起来，经过课堂实践之后，我认为，这几个问题设置是有效的、提高了学生课堂学习的效率。