高一上册第4课《烛之武退秦师》教案

这是高一上册第4课《烛之武退秦师》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目的：

　　1.学会巧妙运用语言，进行透彻说理。

　　2.通假字的准确识别运用

　　3、了解认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。

　　4、了解烛之武善于利用矛盾，分化瓦解的外交才能。

　　重点难点：

　　A、烛之武形象;化解矛盾的智慧语言。

　　B、通假字：共——供;说——悦;知——智;

　　词类活用：如：鄙、东、西、敝、军等。

　　教学步骤：

　　1.解题

　　《左传》是编年体的史书。本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。

　　2.时代背景

　　秦、晋围郑发生在公元前630年(僖公三十年)。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。

　　3.主要人物：

　　烛之武：是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。

　　佚之狐：慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。

　　郑伯：勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。

　　全文以烛之武说退秦军为中心。全文故事情节可分为四部分。

　　第一部分，秦、晋围郑，既点出了战事爆发的原因，敌我双方的力量对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。

　　第二部分，烛之武临危受命。郑国君决定通过外交途径来解除危机，佚之狐向郑伯推荐了烛之武。郑伯自责，情真意切感动烛之武，烛之武以国家利益为重，决定只身见秦伯。进而阐述保存郑国，对秦的好处，利用秦晋的矛盾，指出晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，使秦国意识到与郑订阅盟约不助郑的危险。终于达到秦郑为盟有的结果。

　　第三部分，烛之武说退秦师。

　　烛之武首先向秦穆公承认郑国处在危亡的境地，把这件事放在一边不再谈。然后一面说明秦国灭郑则无益而有害，舍郑则有益而无害。一面举出事例，说明晋国不可信赖，秦国不应与晋国共事，晋国得到郑国，必将进而损害秦国。烛之武利用秦、晋两国的矛盾，根据事理和事实，把秦灭郑和秦与晋共事的害处分析得十分透彻，终于说得秦穆公不仅撤兵回国，而且留下一部分人助郑防御晋。

　　第四部分，晋师撤离郑国。

　　当晋国的监军秦国成为郑国的盟友后，晋侯毅然撤军。说帮伯而退晋师正是烛之武所要达到的目的。

　　烛之武奉命说秦，完全是为了郑国的利益。但在说辞中表现的则是处处为秦国着想。使秦君易于接受。一个面临亡国之危的小国使臣，面对强大国家的君主，不卑不亢，从容辞令，语言分寸，恰到好处，可见语言艺术达到的水平。

　　通假字 ：

　　(1)行李之往来，共其乏困。(共，同“供”。供给。句意是：秦国的外交使臣经过郑国，郑国可以供给他们所缺少的物资粮秣等物。)

　　(2)秦伯说。(说，同“悦”。句意是：秦穆公听了很高兴。)

　　(3)失其所与，不知。(知，同“智”。句意是：失掉了盟国，不是聪明。)

　　古今异义词：

　　微夫人之力不及此。(夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。)

　　亦去之。(去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的时间。)

　　行李之往来，共其乏困。(行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。句意是：秦国的外交人员经过郑国，郑国可以供给他们缺少的资粮。)

　　一词多义 ：

　　封　　(1)既东封郑(做疆界，动词)(2)肆其封(疆界，名词)

　　之　　(1)唯君图之(代词，指阙秦以利晋)

　　(2)子犯请击之(代词，代秦军)

　　(3)微夫人之力不及此(助词“的”)

　　(4)烛之烛(介于姓、名之间的助词)

　　(5)臣之壮也(用在主谓之间取消句子独立性)

　　其　　(1)君知其难也(他的，代词)

　　(2)吾其还也(表希望的语气副词)

　　(3)以其无礼(郑国，代同)

　　以　　(1)敢以烦执事(拿，介词)

　　(2)以乱易整(用，介词)

　　(3)以其无礼(因，介词)

　　词类活用

　　越国以鄙远。(鄙，名词作动词，作为边邑。句意是，越过别国而以远处地方为自己的边邑。)

　　既东封郑。(东，方位名词作状语，向东面。句意是，既然晋国把郑国作为东西的疆界。)

　　肆其西封。(西，方位名词作定语，向西面。句意是：扩展它西面的疆界。)

　　因人之力而敝之。(敝，形容词作动词，损害。句意是：依靠别人的力量，而又反过来伤害他。)

　　晋军函陵。(军，名词作动词，驻扎。句意是：晋军屯驻在函陵。)

　　古汉语句式

　　(1)判断句

　　邻之厚，君之薄也。(“也”表判断。句意是：邻国的势力雄厚了，也就是您秦国的势力削弱了。)

　　以乱易整，不武。(否定判断句。句意是：用自相冲突改变步调一致，不是威武。)

　　(2)倒装句

　　夫晋何厌之有。(宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时候。)

　　佚之狐言于郑伯。(介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。)

　　(3)省略句

　　许之。(省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。)

　　敢以烦执事。(“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。句意是：请拿此事麻烦您的左右。)

　　作业布置：

　　1.小作文：写一段300字左右文字，突出其人物个性语言。

　　2、完成练习册。

　　3、完成思考练习。