《藤野先生》教学反思

这是《藤野先生》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　1、脉络分明，言之有序：

　　本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的高尚品质这一中心组织材料。开头写东京印象，这是作者往仙台见藤野先生的缘由;接着写离开仙台后对藤野先生的怀念。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在线索，就是作者爱国主义的思想感情。很多材料，如东京清国留学生赏樱花、学跳舞，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，作者放弃学医……这些都是围绕这条内在的线索而展开的。因此，文章篇幅虽然长却脉络分明，材料虽多却井然有序。

　　2、选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质：

　　文中具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质：添改讲义，认真负责;纠正解剖图，严格要求;关心解剖实习，热情诚恳;了解女人裹脚，求实问理。作者用白描手法，写人物抓特征。几笔勾勒，甚为传神。如写藤野先生，写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套。活画出一位生活简朴、治学严谨的学者形象。又如写清国留学生，抓住了“盘辫子”这个细节，很能反映他们的思想状态。

　　3、语言富有深厚的感情色彩：

　　本文写的是作者终生难忘的人，记的是震动作者灵魂的典型事件。因此，不管是抒情议论的语言，还是写人记事的语言，都饱含感情。如怀念藤野先生，作者写道：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”直接抒发感激敬仰之情。再如写清国留学生的丑态，写赴仙台途中深刻的印象，写匿名信事件和看电影事件，写弃医从文的举动，字里行间都充满着忧国忧民的深切感情。