《二泉映月》听课反思

这是《二泉映月》听课反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　今天有幸听了刘玉红老师的一节课《二泉映月》，在刘老师的话语中我了解阿炳的一生是坎坷不平的。主人翁阿炳有着满腔激昂的热情，但无情的现实告诉我们他的命运是悲惨的，我体会到了主人翁琴声的变化的高低起伏中充满这对命运的抗争。老师的循循善诱使学生的想象能力得到了很大的锻炼和培养。学生在主人翁的身上视乎领略到了一种敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的追求。

　　刘老师的这节课主要体现了以下几个特点:

　　一、教师十分注重学生的书写习惯的养成和书写指导。在上课伊始，刘老师就在田字格中示范书写“二泉映月”几个字，并且提示学生写字时要做到：头正、身直、肩平、足安。

　　二、在整节课教学过程中，老师一直采用“不动笔墨不读书”的学习方法，学生在自己有感悟的地方做了批注，在汇报时就有话说，能说出自己的独到理解和独特感受。

　　三、教师遵循新课标的指导;引导学生联系上下文理解“奇妙、饱经沧桑”等词。

　　四、教师合理的补充了很多的资料，帮助学生理解了什么是阿炳的坎坷经历。

　　五、教师在和学生一起学习这节课时，一直能听到朗朗的读书声。这才是语文课上嘴应该听到的声音啊，真是久违了。

　　六、对文章的独到见解。在刘老师的引导和点拨下，刘老师和同学们一起总结了，二泉映月不仅是一首曲子，还是阿炳的坎坷经历，是他的情怀，更是他面对坎坷与命运抗争的不屈不挠的精神。

　　老师播放《二泉映月》的乐曲，学生在身临其境中感受阿炳的悲惨生活中，沉浸在阿炳的心境当中。真正体会阿炳为什么在这一刻，产生这种独特的感受，并通过用琴声来表达自己的心声来的。阿炳用琴声诉说自己悲惨的人生，同时也表现了他对命运的抗争和对美好生活的无限向往。通过张老师的引导学生又在感悟中去品读，充分理解阿炳不平静的内心世界，剖析“积淀已久的情怀”。从而实现先悟情后入境，水道渠成。

　　学生虽然已经远离阿柄生活的时代，但情景引导下，在品读体验时学生通过交流，逐层深入地体会语言文字，在反复品读中慢慢感悟，又在感悟中去品读人物的一生，就变得显明了。

　　总之，这节课真的让我学到了很多东西，在以后的教学中指引我前进。