八年级上册《背影》导课案

这是八年级上册《背影》导课案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《背影》是苏教版八年级上的一篇文章，因为是经典篇目，所以上起来送感觉有点底气不足。在网络上搜索关键词“成尚荣”，找到了一篇《让语文教学再“语文”一些》(《人民教育》2004.18期)。突然眼前一亮，这篇袁卫星老师写的“背影”导引是我目前急需的。所以我就“先捡了芝麻，丢了大西瓜”。

　　1.你能不能在理解下面一些词语在文中的意思的基础上，结合自己的生活体会，选择其中的若干词语造句，形成一段富有真情的文字?(惦记、嘱托、交卸、奔丧、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑、晶莹、祸不单行、触目伤怀)

　　2.文章有一条分界线，分开了回忆与现在两个部分，你能把它找出来吗?

　　3.文章还有一条线索，把全文的故事情节连接并且贯穿起来。这条线索是什么?你写作文用过类似的线索吗?

　　4.文章四处写到“背影”，请你把相关句子找出来并且画上横线，然后再说一说，哪一处最打动你，为什么?

　　5.并不仅仅只是“背影”能够打动人，在我们的日常生活中，有许多细节让我们感动，你能写出一两个这样的细节(关于父亲或者母亲的)吗?

　　6.文中作者三次流泪，请找到相关语句，画出来，细细品味。

　　7.在生活中，你有“不禁簌簌地流下眼泪”、“我的眼泪很快地留下来了”、“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”、“晶莹的泪光”的时候吗?如果有，把它说出来，用上这些句子。

　　8.作者的父亲有着怎样的体貌特征?把文中的相关词语勾画出来。

　　9.父亲爬过铁道栅栏给儿子买橘子，这个感人的场景中有一些动作描写值得品味。把相关词句勾画出来，并且结合生活中的场景，想想你的父母有没有类似的动作给你留下过深刻的印象。

　　10文章最后写到父亲关于“大去之期不远矣”的来信，你读了是怎样的感受?作者是怎样的感受?这一笔在文章中的作用如何?